幼兒園《黃河》優秀教案（精選3篇）

幼兒園《黃河》優秀教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、熱愛祖國河山，體會黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀

　　在中國文化中的，從而歌頌黃河的貢獻。

　　2、關注母親河現狀，加強環保意識。

　　3、培養學生根據主題搜集、整理、篩選資料的能力。

　　【活動重點】

　　1、通過各種途徑搜集關于黃河的歷史、地理、文化和環境等資料，經過整理、篩選、設計，展示成果，加深對黃河的了解。

　　2、通過調查、廣告設計、提出建議等方式，培養學生保護母親河的責任感。

　　【活動難點】

　　根據主題搜集、整理和篩選資料。

　　【活動內容】

　　黃河之史——黃河之歌——黃河之憂

　　【課時安排】

　　三課時

　　老師課前進行活動指導、學生課外時間搜集資料。

　　活動一課時：“黃河之史、黃河之歌、黃河之憂”（課外搜集資料、課內陳詞交流并展示成果，以每人辦一份手抄報的形式交流資料，進行展示）

　　寫作、評講：兩課時

　　【活動準備】

　　1、師生：

　　（2）學生將自己搜集到的關于黃河污染的資料分組交流。

　　八、課堂練習：

　　請針對黃河斷流和水污染這一嚴重的生態危機，設計一則公益廣告語，呼吁人們保護母親河。

　　心系黃河

　　總之，通過本次活動，既鍛煉了學生，也提高了自己，收獲頗多。愿綜合性學習開展得越來越形式多樣，豐富多彩。

幼兒園《黃河》優秀教案 篇2

　　學習目標：

　　1、 記住黃河的發源地、注入的海洋、長度、干流流經的省區及地形區的名稱

　　2、 在圖上找出并記住黃河的主要支流：洮河、湟水、汾河、渭河；上中下游的分界點內蒙古河口鎮和河南省舊孟津

　　3、 知道龍羊峽、三門峽和小浪底等工程的名稱及分布

　　4、 理解黃河“母親河”的奉獻

　　5、理解黃河“地上河”的形成原因和造成的危害

　　6、 住治理黃河的關鍵和根本

　　7、知道治理黃河的措施及取得的成就

　　學習重點：

　　1、 黃河的自然特點 2、黃河“母親河”的奉獻

　　3、黃河“地上河”的形成原因 4、治理黃河的關鍵和根本

　　導學思考題一：

　　1、 為什么說黃河是的第二長河，而不說是的第二大河？

　　2、 閱讀課文，了解黃河的發源地、長度和注入的海洋？

　　3、 黃河從源頭到入�？�，流經那些省、自治區？

　　4、 在黃河水系圖上，依次找出黃河干流流經的青藏高原、內蒙古高原、黃土高原和華北平原

　　5、 在黃河水系圖上，找出黃河的發源地、源頭；四條支流：洮河、湟水、汾河、渭河；上、中、下游的分界點：河口、舊孟津，看他們各位于哪個省區？

　　6、 黃河在寧夏、內蒙古境內塑造了具有“塞上江南”美稱的是什么平原？

　　7、 黃河水能資源最豐富的河段是哪一段？在黃河上已建成和正在建設的大型水利樞紐及水電站有哪些？什么河段梯級開發最密集？

　　強化訓練題一：

　　1、黃河發源于青藏高原上的 山，全長 千米，注入 海。

　　2、黃河源頭是 ，在山西省注入黃河的支流是 ，在陜西省注入黃河的支流是 。

　　3、黃河發源于 高原，依次流經 高原、 高原和 平原。

　　4、黃河上、中、下游的分界點分別是內蒙古的 和河南的 。

幼兒園《黃河》優秀教案 篇3

　　[教學目標]

　　1.有感情地朗讀詩歌并注意節奏，提高朗讀詩歌的能力。

　　2.記誦自己喜歡的句子，積累詞匯、語句。

　　3.培養學生搜集和處理信息的能力以及交流與合作的能力。

　　4.理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大的'內涵，培養學生的愛國情感和民族的自豪感。

　　[教學方式]

　　利用多媒體輔助教學，朗讀，探究，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手。

　　[教學過程]

　　一、導入。（多媒體播放黃河照片和錄象）

　　早在80萬年以前的舊石器時代，中華民族的祖先就在黃河流域過著狩獵、采集的生活。黃河以其粗獷、勇敢、勤勞、堅強的風骨，純樸、踏實、熱情而真摯的風度，博大的胸懷，奮進的精神造就了中華民族的性格，黃河就是中華民族的魂。今天我們要體會吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩歌——《黃河頌》。

　　二、話說黃河歷史。

　　1.課前準備：通過查閱圖書資料、網上資源，收集關于黃河的歷史史實、地理文化、詩詞傳說等等。

　　2.課堂活動：話說黃河——你對黃河文化知多少。

　　通過交流，了解黃河與中華民族歷史文化的深遠關系，更好的了解詩人對黃河的“歌頌”是源于深深的愛國情懷，并可在學生發言的基礎上適當聯系詩句，加深理解詩歌內容。

　　三、吟讀黃河頌歌。

　　了解黃河歷史能讓我們感受到黃河的雄壯、博大與深厚的文化底蘊。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。詩人光未然作為時代的歌手出現，站在高山之巔，代表英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。我們來一起吟誦詩作，感受那澎湃激昂的黃河情、愛國心。

　　1.教師配樂范讀，學生正音正字。

　　要求：用普通話正確流暢、充滿感情的朗讀，讀出氣勢，引起學生心靈共鳴。

　　2.學生練習讀。

　　要求：學生選擇自己最喜歡的一句或一節詩，說一說應怎樣讀。老師指導如何讀出詩歌的感情基調、節奏層次、氣勢韻味。

　　3.師生合作配樂朗誦。

　　要求：老師讀朗誦詞，學生讀歌詞。

　　四、探究黃河精神。

　　詩歌的韻味，伴著我們的聲音、我們的情感，敲打著我們的心靈，讓我們進一步走進詩歌，探究黃河精神。

　　1.你認為全詩是寫一種氣勢，還是寫一種精神？

　　2.你認為作者描繪黃河一往無前，無堅不摧的特點，歌頌它偉大堅強的精神，是要表達什么情感？

　　3.你能用一個相似的短語來替換詩歌結尾的“偉大堅強”這個詞，發出自己的誓言嗎？

　　五、詠唱黃河歌曲。

　　師生齊唱《黃河大合唱》，強化詩歌情感。

　　六、結語。

　　在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族；英雄的兒女，維持了祖國尊嚴，我們為民族自豪，為祖國歌唱。今天我們仍然要以黃河為榜樣，學習

　　它的偉大和堅強，團結奮斗，振興中華，為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量！

　　【教學實錄】

　　師：大家知道“中華兒女”又被稱為什么嗎？

　　生：華夏兒女。

　　生：炎黃子孫。

　　師：不錯。我們身上都流著同樣的血。那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒呢？

　　生：我們是炎黃子孫，炎帝、黃帝部落在黃河流域群居，所以應是黃河兩岸。師：你說得非常正確，（多媒體播放黃河照片和錄像）早在80萬年以前的舊石器時代，中華民族的祖先就在黃河流域過著狩獵、采集的生活。黃河以其粗獷、勇敢、勤勞、堅強的風骨，純樸、踏實、熱情而真摯的風度，博大的胸懷，奮進的精神造就了中華民族的性格，黃河就是中華民族的魂。今天我們要體會吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩歌——《黃河頌》。

　　師：課前已要求大家通過各種方式查閱黃河的歷史，請同學們盡展才華，讓我們“話說黃河”。說一說你對黃河知識知多少。

　　生：黃河發源于青藏高原巴顏喀拉山北麓，流入渤海，全長5464公里，流經我國九個省區。

　　師：你真是黃河的優秀兒女，了解了黃河的概貌，正如詩中所說：“濁流宛轉，結成九曲連環�！�

　　生：中國現在的黃河中下游的許多城市：咸陽和西安、洛陽和鄭州、安陽和開封、商丘等地都是古代中國的政治、經濟、文化和交通中心。

　　師：你是從城市的角度來說的，很好，這能體現詩中的哪一句呢？

　　生（齊說）：�。↑S河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發源。

　　生：根據中國歷史的記載，中國幾代帝王建都均在這黃河流域。平陽（今山西臨汾）是堯的都城，舜之都為蒲坂（今山西省永濟具西蒲州），禹的都城是陽翟（今河南禹縣）。

　　師：你對歷史頗有研究的。

　　生：西安的大雁塔、秦始皇的兵馬俑、開封的鐵塔、龍亭，洛陽的龍門石窟、白馬寺，天水的麥積山石窟，銀川的海寶塔，劉家峽的炳靈寺石窟，等等，宏偉壯觀，技藝高超，造型優美，不僅當時舉世罕見，也是當今世界之奇作珍品。

　　師：這都是黃河給我們帶來的寶貴財富��！

　　生：在抗日戰爭時期，黃河兩岸活躍著廣大軍民，萬山叢中、青紗帳里，到處都有敵后游擊隊英勇斗爭。

　　師：黃河發出了怒吼，華夏兒女正在為保衛黃河、保衛祖國而戰。

　　生：老師，可我從一則資料上看到，黃河經常給我們帶來災難和痛苦，如決堤、泥沙淤積等。

　　師：這個問題值得我們深思。

　　生：我還知道一句詩：黃河之水天上來，奔流到海不復回。

　　師：誰寫的？

　　生：不知道。

　　師：著名詩人李白寫的。滾滾黃河東逝水，又怎不令人詩興大發呢？

　　師：大家的發言，讓老師再一次感受到黃河的雄壯、博大與深厚的文化底蘊。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。無論在哪個時代，黃河都象征著中華民族偉大的血脈和精神。

　　師：詩人光未然作為時代的歌手出現，站在高山之巔，代表英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。我們來一起吟誦詩作，感受那澎湃激昂的黃河情、愛國心。

　　師：首先聽老師讀，同學們將你聽到的語氣旁批到書上。聽完后，選擇你最喜歡的一句詩或一節詩，說一說應怎樣讀。

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　　師：哪位同學將你聽到的感受說出來？

　　生：我聽出“我站在高山之顛，望黃河滾滾，奔向東南。”一句最有味道，這句總領下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“奔”“劈”的重讀，且四句應該越讀越激昂，表現黃河的氣勢。

　　師：你與老師真是不謀而合。

　　生：最后的兩句“像你一樣的偉大堅強！”充滿了戰斗的決心，要讀得鏗鏘有力。