幼兒園《蒜頭發芽了》教案（精選5篇）

幼兒園《蒜頭發芽了》教案 篇1

　　一、設計思路

　　前些日子發生在我們班里的一件事情，我讓幼兒收集各種植物的種子布置我們的自然角，幼兒興致特別高，第二天紛紛收集玉米、大豆、高粱、花生、綠豆等投放在自然角，午飯的時候，幾個小朋友卻在爭論不休，我走過去詢問才知道，他們在爭論一個問題：豆芽是不是豆子變來的？如果是，那么硬梆梆的豆子怎么能長出牙來呢？當時吃完飯后，幼兒也曾就這個問題討論過，而且還爭得面紅耳赤。大班幼兒的認知、操作能力不斷提高，他們不僅僅滿足老師所告訴的，更希望通過自己的能力加以證實，目前，我們班幼兒有植物種子發芽的經驗，我打算選擇幼兒感興趣的事物——豆芽作為探索的對象，創造條件讓幼兒實際參加探究活動，通過開展活動“生豆芽”，讓幼兒更直觀、形象的了解豆子如何生根發芽，他們的生長與水、陽光存在什么關系，更進一步激發幼兒對豆子生根發芽生長狀況的探索興趣。

　　二、活動目標

　　1.激發幼兒對豆子生根、發芽、生長狀況的探索興趣。

　　2.幫助幼兒學習簡單的植物實驗的方法和技能。

　　3.激發幼兒探索豆子生根、發芽與水、陽光的關系。

　　三、活動準備

　　蠶豆若干；盆、棉線若干。

　　四、活動過程：

　　1、對比試驗：用棉線分別將三顆蠶豆綁在三根筷子的下端、中端和上端。將綁好蠶豆的三根筷子分別放入三個放有水的小罐子里.(其中一根上的蠶豆完全淹沒在水中，一根筷子上的蠶豆一半淹沒在水中，另一根筷子上的蠶豆不接觸到水)。

　　2、對比試驗：兩個杯子里分別放幾粒豆子，其中一個杯子放水沒過豆子，另一個杯子不放水，2天后請幼兒觀察，從而得出結論：豆子生根發芽需要水。

　　3、對比實驗：兩個杯子里分別放上豆芽，其中一個杯子在黑洞洞的紙盒里，另一個杯子放在陽臺上，1天后觀察，從而得出結論：豆子生根發芽后繼續生長需要陽光。

幼兒園《蒜頭發芽了》教案 篇2

　　教學目的“

　　1、幼兒通過看、摸、聞和掰等方法，感知蒜頭的主要特征，體會探索、發現的樂趣。

　　2、知道蒜頭會在春天發芽，對種子發芽產生濃厚的興趣。

　　教學準備：

　　1、幼兒每人一個蒜頭、紙杯、紙盒、小刀。

　　2、一個已經發芽的蒜頭

　　教學過程：

　　1、老師出示蒜頭，請幼兒猜猜它的名字是什么？

　　請幼兒觀看蒜頭，說一說蒜頭是什么形狀的，向什么？

　　2、幼兒每人一個蒜頭，仔細觀察、探索。

　　（1）看一看、摸一摸、說一說發現了什么？

　　（2）聞一聞，蒜頭是什么味道？蒜頭的主要用途是什么？蒜頭用來殺菌、除腥味和驅蟲。

　　（3）剝一剝、掰一掰，發現了什么？蒜頭穿了幾件衣服，它的里面是怎樣的？

　　（4）數數掰開的蒜頭共有幾個蒜瓣，給小蒜瓣排隊，并想一想蒜瓣排隊像什么。

　　3、交流討論：

　　（1）請幼兒說一說蒜頭的小秘密？

　　（2）你有什么問題想問的嗎？

　　（3）為什么蒜瓣的頭頂上都有小綠芽？

　　4、教師出示已經發芽的蒜瓣，幼兒對探索、發現產生興趣。

　　（1）出示已經發芽的蒜瓣，提出問題：這是什么呀？

　　（2）這個和我們剛剛看到的蒜瓣一樣嗎？

　　5、幼兒動手種蒜瓣并觀察種子發芽的現象。

　　（1）春天來了，我們一起種蒜瓣吧！

　　（2）幼兒在紙杯上做好記號，把蒜瓣種在里面，鼓勵幼兒堅持觀察，給蒜瓣澆水。

　　6、教學延伸：

　　我們來瞧一瞧春天還有哪些種子發芽了？

幼兒園《蒜頭發芽了》教案 篇3

　　【活動目標】

　　1、理解散文的內容，并鼓勵幼兒進行情景表演。

　　2、初步感受散文優美的意境。

　　3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　【活動準備】

　　1、家長帶領幼兒去踏青。

　　2、在活動室設口種植角，幼兒可以跟蹤觀察種子發芽的整個過程。

　　【活動過程】

　　1、老師組織幼兒觀察種植角種子的發芽情況。

　　小朋友，我們的種子發芽了，讓我們一起去看看吧！

　　2、老師引導幼兒討論看到的情況。

　　老師重點引導幼兒說H；剛發芽的葉子像什么，。讓幼兒大膽發揮自己的想象力，老師給予及時的鼓勵。

　　3、老師有感情地示范朗誦散文《發芽兒》。

　　4、老師朗誦散文，請幼兒扮演種子，自編情景表演，鼓勵幼兒大膽創編種子發芽的動作。

　　5、老師根據幼兒自編動作的情況，引導幼兒表演種子發芽的過程。

　　活動建議：

　　1、在幼兒的日常生活當中，可以隨時組織幼兒一邊朗誦散文，一邊進行情景表演，以鞏同教。

　　2、老師組織幼兒精心照顧種子，讓班級的種植角充滿生機。

　　附散文：發芽兒

　　春天到了，春雨落在大地上，有粒種子悄悄地鉆進了地面。

　　種子發芽了，兩片新新的葉子真讓人喜歡。

　　看。這芽兒多像兩只眼睛！兩只眼睛看啊看，啊，這世界多美麗！

　　瞧，這芽兒多像兩只耳朵！兩只耳朵聽啊聽，啊，這世界多美妙！

　　芽兒越看越高興，越聽越開心，一高興就蹦起來，一蹦，就變成小苗苗了！

　　教學反思：

　　活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。

幼兒園《蒜頭發芽了》教案 篇4

　　活動目標

　　1、能用多種方式闡述自己的觀點并大膽質疑。

　　2、注意傾聽對方的講話，在相互交流中，恰當、靈活地使用語言。

　　活動準備

　　1、請家長同幼兒一起調查、查閱此方面的資料。

　　2、多媒體課件“山楂樹、蘋果樹、石榴樹的爭吵”。

　　3、了解辯論會的基本形式，商量辯論會內容及表達方式。

　　4、邀請園長、其他班的老師及小朋友做嘉賓。

　　活動過程

　　一、激發興趣，引入辨題。

　　1、播放多媒體課件“山楂附、蘋果樹、石榴樹的爭吵”，提問：片中發生了什么事?你認為誰先發芽?(幼兒各抒己見)

　　2、師：小朋友們對這個問題有不同看法，那我們就來開個辯論會吧，辯題就是山楂樹、蘋果樹、石榴樹誰先發芽呀?

　　二、確立觀點，展開辯論。

　　1、師：你認為什么樹先發芽?(幼兒陳述自己的觀點，選擇同―觀點的幼兒組成小組)

　　2、師：現在，辯論雙方陳述觀點，說明依據。(幼兒根據查找、調查的資料，陳述自己的觀點和依據。)

　　3、辯論三方分別討論，為自由辯論做準備。

　　4、師：接下來進入自由辯論，辯論三方可以自由發言，就對方的觀點提出疑問和不同的看法。為了讓大家都聽清楚，每次只能一位小朋友發言。

幼兒園《蒜頭發芽了》教案 篇5

　　目標：

　　1、通過看、摸、聞、掰等方法，發現蒜頭的特征，體驗發現的樂趣;

　　2、了解蒜頭在春天會發芽，激發對種子發芽的探索興趣。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　準備：

　　1、蒜頭人手一個、種植用紙杯每組兩個、紙盒每組一個;

　　2、已經發芽的蒜頭一個、小刀一把。

　　過程：

　　1、出示蒜頭，猜一猜它叫什么名字?

　　看一看蒜頭是什么形狀的，像什么?

　　2、幼兒人手一個蒜頭，有序地觀察、探索

　　看一看、摸一摸，發現了什么?

　　聞一聞，發現了什么?這種氣味你喜歡嗎?它有什么用處?(殺菌、除腥味、驅蟲)

　　剝一剝、掰一掰，發現了什么?蒜頭穿了幾件衣服，它的里面是怎樣的?

　　數一數一個掰開的蒜頭有幾個“小寶寶”(蒜瓣)，給它們排排隊;想一想你給蒜瓣寶寶排的隊象什么。

　　3、交流、分享

　　你發現了蒜頭的什么秘密?請你來說說

　　你有什么問題想問的嗎?

　　為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽?

　　4、出示已經發芽的蒜瓣，激發幼兒探索興趣

　　小朋友看這個是什么?(出示發芽的蒜瓣)

　　為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢?

　　5、分組種植蒜瓣，讓幼兒在生活中觀察種子的發芽現象

　　春天到了蒜瓣寶寶發芽了，我們也來種植蒜瓣寶寶吧!

　　請幼兒在自己的紙杯上做好記號，把蒜瓣種在紙杯中，鼓勵他們繼續觀察，并給蒜瓣澆水。

　　6、延伸

　　讓我們去看看春天到了還有哪些種子也發芽了!

　　教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。