幼兒園大班學好普通話教案范文（通用2篇）
幼兒園大班學好普通話教案范文 篇1
主要活動時間
20xx年9月13日—19日（部分推普活動持續開展）
活動內容
1.根據市語委的有關活動要求，召開推普周活動領導小組會議，由園長擔任組長、副園長擔任副組長，小、中、大班年級組長為組員，對本園的推普周工作進行規劃和部署，并和全體教職工全面領會《通知》精神。
2.抓好日常推普工作：要求教職工堅持用普通話交流，并檢查教師的文字資料以提高教職工規范用字的自覺意識；同時把語言文字工作與幼兒園一日活動結合起來，積極引導幼兒用普通話進行交流，形成全園都說普通話的良好氛圍。
3.擴大推普宣傳面積：通過張貼推普標語、宣傳板報，積極向家長進行推普宣傳；同時引導幼兒向家長宣傳，請家長一同加入推普工作行列，讓“說普通話、寫規范字”的意識深入每個人的心里。
4.做好園外推普宣傳：組建“小小推普團”，讓幼兒成為語言文字規范化宣傳的“小使者”，組織教師和幼兒走出幼兒園，規范幼兒園周邊的社會用字，并走進社區向居民發放“推普倡議書”，在社區掀起推廣普通話的熱潮。
5.推普周活動領導小組成員督導各項活動有序、有效地開展，并做好活動資料的積累和總結工作。
具體活動安排
9月上旬：推普周活動準備階段，推普周工作動員會。
9月13日：國旗下講話、宣傳標語條幅。
9月14日：語言文字規范化相關內容的宣傳與培訓、教師規范漢字書寫(硬筆/軟筆)活動。
9月15日：新生家長會的推普宣傳、“推普小使者”進社區活動。
9月16日：利用家長園地、網站、網站以及晨間談話等形式進行推普宣傳。
9月17日：中、大班組開展“古詩詞朗誦”活動，小班組開展“人人學說普通話”活動。
9月18日——月底：繼續做好園內外規范用字整治工作；組織教師參加語言文字知識競賽；組織教師參加“我與經典有約”讀書活動。
幼兒園大班學好普通話教案范文 篇2
一、 教學目的：
通過培訓，使應試者明確學習和使用普通話的意義，了解《國家通用語言文字法》對應試者所從事職業的普通話要求；了解普通話測試的標準和要求，能運用一定的測試技巧和方法；針對自身語音面貌進行自練。
二、 教學重點：
關于單雙音節字詞、朗讀和說話的測試訓練。
三、 教學難點：
1.u、o的兒化
2. “說話”的訓練。
四、 教學過程：
1.學習、使用普通話的意義和要求 <時間：10-15分鐘>
《國家通用語言文字法》和成都市法規、文件的有關規定的宣傳
教具：自制燈片 卡片摘錄
板書：學習、使用普通話的意義和要求
2.讀單音節字100個［60分鐘］
（1）測試要求、評分標準 <《訓練資料—評分表》p23>
（2）平翹舌音
板書：zh、ch、sh—z、c、s
A.zh、ch、sh—z、c、s的發音區別［示范］
強調：翹舌音位置（硬腭前） 教具：自制燈片 － 平翹舌發音位置圖（或板書）
B. 平翹舌發音訓練
a.辨正練習 ［《訓練資料—平翹舌音訓練p25》］
b.作品訓練：《珍視自己的存在價值》有關段落
C.記憶方法
強調：
a代表字［例字：自制燈片 ］
b記少不記多
（3）鼻邊音
板書：n－l
A.n－l的發音區別［示范］
方法：a鼻音：舌尖形狀及力度：圓、平、重、貼
b邊音：舌尖形狀及力度：尖、立、輕、點
B.鼻邊音訓練
a.辨正練習 ［《訓練資料—鼻邊音訓練p27》］
b.作品訓練：《我不在羨慕》、《第一次》、《捐誠》有關段落
C.記憶方法
強調：
a代表字［例字：自制燈片 ］（或板書）
b記少不記多，主要記鼻音代表字及常用字
（4）復韻母動程
A.關于動程［自制燈片 －動程動畫圖］（或簡筆畫）
強調：自然滑動
B.例字：幼小 黑白 鐵屑 國家 肥沃 火鍋
C.強化訓練：
a.詞語訓練：《訓練資料—動程訓練p27》
b.作品訓練：《“貓”和“老鼠”》有關段落
（5）前后鼻韻母
板書：an、en、in—ang、eng、ing（例）（其它亦然）
A.an、en、in—ang、eng、ing的發音區別［示范］
強調：前鼻韻母舌尖前伸至上齒齦，后鼻韻母舌根后縮至軟腭
教具：自制燈片 － 前后鼻韻母發音位置及動程圖（或簡筆畫）
B.鼻韻母訓練
a、辨正練習：《訓練資料—平翹舌音訓練p27》
b、作品練習：《海濱仲夏夜》有關段落
C.記憶方法
強調：
a代表字［例字：自制燈片 ］（或板書）
b記少不記多
（6）普通話的聲調
A.板書、示意圖：聲調：
陰平（第一聲）調號 例字：媽 高 江山多嬌
陽平（第二聲）調號 例字：麻 揚 人民團結
上聲（第三聲）調號 例字：馬 轉 理想美好
去聲（第四聲）調號 例字：罵 降 創造世界
B.示范、教讀 強調：讀準陽平和上聲
（7）單音節字詞訓練
A.示范［《訓練資料—單音節字詞綜合訓練1，p30》
目的：讀準字音，把握時間
B.學員齊讀、自讀《訓練資料—單音節字詞綜合訓練1、2》
要求：讀準字音，把握時間［教師巡視］
其余練習資料作為課后練習
C.關于生難字、易錯字訓練
強調：占該項總分的30％
（8）關于應試技巧
3.讀雙音節詞語50個［60分鐘］
（1）測試要求、評分標準 <《訓練資料—評分表》p43>
A.關于重音格式（與成都方音比較）
例字：電話 火車 告訴 莊稼
B.強調：中重格、重輕格
（2）上聲變調
A. “上”＋“非上”變“前半上”［例字：自制燈片 《上聲變調1》］（或板書） a.、講述、示范
b.、學員自練《訓練資料—上聲變調訓練1》
B. “上”＋“上”變“陽平”［例字：自制燈片 《上聲變調2》］（或板書）
a.講述、示范
b.學員自練《訓練資料—上聲變調訓練2》
（3）輕聲音節
A.板書：輕聲
a.講解：輕聲的演變及朗讀要求
例：媽媽 孩子 晚上 里邊 進來 下了雨
b.比較音高：
媽媽（陰平后2） 爺爺（陽平后3） 奶奶（上聲后4） 爸爸（去聲后1） 珠子（陰平后2） 竹子（陽平后3） 主子（上聲后4） 柱子（去聲后1） c.強調音長：輕聲音節的音長不可等于或超過前一音節音長
B.關于輕聲詞的訓練
a.詞語訓練：《訓練資料—輕聲詞語訓練》（齊讀、抽讀）
b.作品訓練：《春》、《匆匆》有關段落
c.需要記住的常用輕聲詞語（結合雙音節詞語朗讀進行）
（4）“一”和“不”的變調
A.板書：“一”和“不”的變調
a.講解：“一”和“不”變調規律
b.練習：［例詞：自制燈片 《“一”和“不”的變調》］（或板書）
B.關于“一”和“不”的變調訓練
a.詞語訓練：《訓練資料—“一”和“不”的變調訓練》（齊讀、抽讀）
b.作品訓練：《可愛的小鳥》有關段落
（5）兒化 （難點：u、o的兒化）
A.板書、講解：
a.板書：兒化 （例詞）紅花兒
b.講解：兒化的語音現象及其演變，兒化韻的讀法
強調：不可將“花兒”讀成兩個音節
B.普通話“兒化”與成都“兒化”在讀法上的異同
a.講解并練習：a的兒化—相似 例：刀把兒 小孩兒 一點兒 模樣兒 舌位較成都話低
e、i的兒化—相同 例：調門兒 鍋貼兒 金魚兒 背影兒 讀法與成都話同 u、o的兒化—相異 例：碎步兒 爆肚兒 被窩兒 抓鬮兒讀法與成都話異 b. u的兒化訓練：要領：口形，不添加央中不圓唇元音”e“直接卷舌 反復練習
C.關于兒化的訓練
a.詞語訓練：《訓練資料—兒化訓練》（齊讀、抽讀）
b.作品訓練：《第一場雪》有關段落
（6）雙音節詞語訓練
A.示范［《訓練資料—雙音節字詞綜合訓練1，p45》
目的`：讀準字音，把握時間
B.學員齊讀、自讀《訓練資料—雙音節字詞綜合訓練1、2》
要求：讀準字音（上聲在第二音節時讀滿調），把握格式，把握時間［教師巡視］ 其余練習資料作為課后練習
（7）關于應試技巧
4.作品朗讀<40分鐘>
（1）測試要求、評分標準<《訓練資料—評分表》p56>
（2）朗讀要求：讀得正確、讀得流利、讀得有感情<自制燈片—朗讀要求>（或板書）讀準字音，不錯字、不漏字、不添字、不回頭復讀、無停頓斷句不當
注意詞語輕重格式，克服方言語調
把握作品情感基調，體會重音、語調、語氣
掌握朗讀節奏，正確處理語速
（3）朗讀示范《上將與下士》（重點：對話部分）
（4）學員練習《父親的愛》
（5）提示：
A.未提及到的作品在朗讀中應注意的問題
如：《我不再羨慕》中的人名譯音，《高樓遠眺》中的生難字等
B.抽簽決定朗讀篇目。所有篇目應熟讀，做好試前準備
5.說話<40分鐘>
（1）測試要求、評分標準<《訓練資料—評分表》p130>
（2）講解：無文字憑借，即興談話，口語化特征
（3）應試技巧
A.題目歸類，材料準備
B.回避策略
C.不用傷感材料，避免影響表達
（4）師生對話訓練