幼兒園中班活動教案《魚》（精選13篇）

幼兒園中班活動教案《魚》 篇1

　　活動目標

　　1、畫出形狀、大小不同種類的魚，嘗試用線條變化和疏密變化來裝飾小魚。

　　2、幼兒對畫的造型、上色、線條來發展小肌肉。

　　3、通過對海底世界動物—魚的繪畫來培養幼兒對美術的熱愛。

　　4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　教學重點、難點

　　重點：學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾小魚。

　　難點：鼓勵幼兒大膽想象創作。

　　活動準備

　　1、海底世界魚的圖片。（PPT播放）

　　2、畫有海底世界水草的背景圖一張。

　　3、海底世界音樂磁帶。

　　4、蠟筆、畫紙、剪刀、固體膠。

　　活動過程

　　一、律動導入

　　1、師：“今天讓我們坐著潛水艇去海底探險吧！來，準備好了嗎？出發吧！”（幼兒跟著老師在音樂中做律動進場坐下）

　　2、請小朋友看和海底世界魚的圖片。邊看師邊介紹。

　　提問：剛才看到了些什么？它們都長什么樣子？它們一樣嗎？身上有什么顏色和花紋？（引導幼兒說出與的基本特征）

　　二、老師示范畫魚

　　1、引導幼兒猜測背景圖。

　　來到了海南海底世界了，可是海底的魚都去嗎了呢？

　　2、出示蠟筆，這是一只魔術筆，它知道魚躲去哪里了。

　　師用蠟筆在紙上畫魚，上色。講解線條的排列，疏密距離。

　　三、幼兒畫魚

　　1、師：“真神奇，我們也來試試吧”請個別幼兒來畫。

　　2、小結。

　　3、提出作畫要求：

　　A畫魚時可以讓魚游向不同的方向，不同的游擺姿勢。

　　B給畫好的魚穿上漂亮的衣服。

　　C在用剪刀時要小心點，不能傷到自己和別的小朋友。

　　D畫好之后剪下來送到海底去。

　　4幼兒作畫，老師巡回指導。

　　四、結束部分

　　1、評析

　　請把魚剪下來的幼兒說說話的什么魚？魚在干什么？漂亮嗎？為什么？

　　2.把魚貼到海底世界背景圖上。

　　3、請幼兒們觀察海底世界的魚，一起分享有特色的魚。

　　4、收拾剪刀工具。

　　活動延伸：

　　把魚引申到科學領域，來認識魚，魚的種類，魚的生活習性。

　　教學反思

　　本次活動體現了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養了幼兒的興趣，充分發展了幼兒的理解智力和接受智力。

　　當一條條形態各異的小魚從孩子的小手中描繪出來的時候，我真的都有激動地感覺。雖然魚的姿態不是很美，畫面布局中還存在著問題，線條不是那么的優美。但對于小班下學期的孩子們，真是一個不小的進步。

　　首先，目標定位準確。在設計活動前，我深入地了解了孩子們的能力水平，針對他們的實際需要制定出本次活動目標，為活動能順利的開展奠定了一個良好的基礎。其次，形式設計注重多樣性。在設計活動形式時，我把圖片引入課堂，并在教師示范時，恰當的融入神秘的色彩的變魔術，使得活動變得生動形象，符合孩子的年齡特點，孩子非常感興趣。同時，多層次，多角度對不同形態魚的欣賞和感受，為幼兒的大膽表現提供了豐富感性材料。第三，注重了孩子的差異。在活動過程中，我針對不同層次的幼兒提出了不同的要求，能力差的孩子，我幫助他們畫出魚的身體，讓他們添畫出魚的其他部分。能力強的孩子，則鼓勵他們畫出魚的游戲情景。這樣，整個活動中，每個孩子都在原有水平上獲得了不同程度的發展。

　　當然，這次活動還存在著一些問題，有些目標在實施活動時指導的不夠，如花紋的設計缺乏創新。還有，活動設計中對孩子的自主創造發揮提供的空間還不夠，孩子的思維還有一定的局限性，如魚的形態還不夠豐富。

　　通過這次活動，我感到，只有充分的了解孩子，制定出孩子通過努力能夠達到的目標，才能切實的促進孩子的發展。同時輔以豐富的活動設計，就會使孩子對活動充滿興趣，在自由快樂中獲得成功。

幼兒園中班活動教案《魚》 篇2

　　活動目標

　　1、培養幼兒豐富的想象力及表現美的能力；

　　2、向幼兒進行人與自然和諧相處的環保教育；

　　3、學習用不同的方法制作出各種各樣的魚。

　　活動準備

　　1.自制“海洋世界”背景圖；

　　2.彩筆，白紙，剪刀，彩色紙，膠若干；

　　3.“海底世界”影碟、各種各樣魚的圖片。

　　活動過程

　　（一）做“小魚游”律動進場師：今天我們來到非常漂亮的海底世界，讓我們一起像小魚一樣游進去吧。

　　1.觀看視頻《海底世界》。

　　2.提出問題：你認識哪些魚？它長什么樣子？

　　（二）觀看各種各樣魚的圖片，了解魚的特征。

　　1.師：海底的魚寶寶這么漂亮，那小朋友想不想畫一條自己最喜歡的魚寶寶呢？

　　幼：想。

　　師：（出示圖片）這是老師最喜歡的魚寶寶，這樣好不好看？

　　幼：不好看。

　　師：嗯，不好看，其實魚寶寶身上的衣服都是有花紋的�？纯催@條魚寶寶，它是什么形狀的？它的衣服上有什么樣的花紋？

　　幼：

　　師：這是一條樣的魚寶寶，它的衣服上有的花紋。

　　小結：海底有各種各樣的魚，大的，小的。三角形的，橢圓的各種形狀，衣服上的花紋有橫的，豎的，交錯的，斑點等等。

　　2.講述故事

　�。�1）師：有一天，許多船開來了，船上的人用網把魚寶寶網走了，還留下許多垃圾、汽油等。大海媽媽都喘不過氣了，沒有了美麗可愛的魚寶寶，大海媽媽傷心極了，我們該怎樣幫助大海媽媽呢？

　　幼：可以畫個漂亮的魚寶寶。

　　師：對啦，我們可以畫個漂亮的魚寶寶送給大海媽媽，那除了畫，我們還可以怎么樣做出美麗的魚寶寶呢?

　　幼：、

　　師：除了畫，你們看，還可以用剪刀剪，用手撕，同樣的，魚寶寶身上衣服的花紋也可以用剪刀剪，用手撕。好，現在就請小朋友們到后面的桌子上用你們喜歡的方式畫一條自己最喜歡的魚寶寶吧。

　�。�2）幼兒作畫，教師巡回啟發引導

　　a、啟發幼兒用自己喜歡的方式畫出自己喜歡的魚的形狀。

　　b、鼓勵幼兒發揮想像力、創造力，畫出與別人不一樣的魚的花紋。

　　c、幫助能力弱的幼兒用不同花紋進行裝飾。

　　d、啟發能力強的幼兒多畫幾條不同的魚。

　�。�3）幼兒將畫好的魚寶寶貼在背景圖上，展示并相互評價作品。

　　（三）結束部分

　　師：小朋友們送給大海媽媽的魚寶寶都很漂亮，大海媽媽可開心了，高高興興的帶著魚寶寶回家了，那現在小朋友們我們也回家吧。

幼兒園中班活動教案《魚》 篇3

　　活動目標：

　　1。能夠運用各種花紋有序的組合表現魚身的變化，感受線條畫帶來的美感。

　　2。引導幼兒學習用油畫棒進行簡單的套色運用。

　　活動準備：

　　教學

　　ppt、范畫、雙面膠、剪刀、黑色水彩筆人手一只、油畫棒、彩色紙。

　　活動過程：

　　一、觀看圖片引出主題。

　　1。小朋友們，你們知道這是什么地方嗎？（海底世界、海洋館）有誰去過海洋館，你在那里看到了什么？（各種海洋生物的表演）

　　2。海洋館里有各種各樣的魚，這些魚身上的花紋是怎樣的？（有全是點的，波浪線的，方塊的……）

　　3。教師根據幼兒的回答，畫出相應的花紋。

　　二、觀察了解線條畫的特點。

　�。ǔ鍪爵~的輪廓）

　　師：剛剛我們說了很多種花紋，現在我們給這條魚穿上漂亮的衣服，讓它變成一條漂亮的魚。

　　1。小朋友們，

　　你們想給這條魚畫上什么花紋呢？

　�。ㄓ變赫f一種，教師在魚身上畫一種）

　　小結：原來這些簡單的點、線、面也能組合成一幅看上去復雜又美麗的畫。

　　2。今天這條魚呀，不僅很漂亮，還會發光呢。

　　三、示范介紹發光原理。

　　1。教師示范讓魚發光的方法。

　　2。請幼兒說一說使魚發光的秘密。

　　四、提出要求幼兒作畫。

　　1。先把魚的主體勾勒出來。

　　2。運用點、線、面來裝飾，裝飾時線條排列清晰。

　　（教師指導，幫助個別幼兒合理運用線條，中途若發現問題可請幼兒互相觀察發現，同時鑒借別人的好的方法。）

　　3。提醒幼兒作畫完畢后在魚的周圍畫上發光圈，凸現魚的整體。

　　五、展示評價幼兒作品。

　　1。請幼兒將畫好的魚沿魚的輪廓剪下來，貼到老師的海底世界里。

　　2。你最喜歡哪條魚？為什么？

　　六、珍惜保護海洋生物。

　　今天，我們觀看了很多漂亮的魚，也自己制作了一些會發光的魚。

　　可是現在，這些漂亮的魚在不斷的減少，因為它們生活的環境遭到了人類的破壞。

　　小朋友們，讓我們從今天開始保護海洋生物好嗎？

　　活動反思：

　　通過活動激發幼兒畫魚的興趣，能大膽地表現“發光的魚”。能用幾何圖和線條畫出簡單的魚，并用色彩進行裝飾，活動很成功。

幼兒園中班活動教案《魚》 篇4

　　活動由來：

　　星期一早晨，幼兒在一起交談星期日的見聞。我班有個叫郭豪的小朋友說：“昨天我和爸爸媽媽一起去海洋館了”。這時，我聽到后抓住了這個教育契機讓他講給同伴聽。這時，孩子們表現出了很高的熱情，有的說：“我也去過�！庇械恼f：“海洋館里有漂亮的魚”。你一言我一語的說得很熱鬧。這時，我馬上引導幼兒準備魚的圖片和圖書，生成了“神奇的魚”的主題活動。

　　活動目標

　　1、通過此活動使幼兒能夠了解不同種類魚的生活習性，外形特征，和它們的特殊本領。激發幼兒對魚的興趣。

　　2、通過此活動能夠正確的用語言表述己的想法。

　　3、鼓勵幼兒大膽提問，發展幼兒對科學的興趣。

　　4、為幼兒創作機會和相像空間，并會用多種形式表現出來。

　　相關問題

　　1、小魚怎么睡覺?

　　2、小魚在游時為什么尾巴一動一動的?

　　3、小魚怎樣保護自己?

　　4、小魚有沒有自己的爸爸媽媽?

　　5、身上為什么要長鱗片?

　　活動領域

　　1、 實驗：水的過濾。

　　2、 實驗：空氣

　　3、 養魚

　　4、 美工活動：我喜歡的魚

　　家長任務

　　1、帶孩子參觀海洋館。

　　2、聽爸爸媽媽介紹有關魚的知識。

　　3、請家長記錄反饋幼兒感興趣的話題。

　　4、填寫主題調查表。

　　資源利用

　　1、家長和孩子一起搜集有關魚的相關知識。

　　2、家長來園向小朋友們介紹有關知識。

幼兒園中班活動教案《魚》 篇5

　　活動目標：

　　1、欣賞各種魚身上的花紋，感受花紋與色彩的美。

　　2、在教師的啟發下能運用簡單、變化的點、線或幾何圖形裝飾“魚鱗”，感受集體合作帶來的樂趣。

　　3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動準備：

　　1、幻燈片：漂亮的魚

　　2、多媒體課件：打扮魚媽媽

　　3、黑色記號筆、彩色卡紙剪成魚鱗形狀

　　4、互動墻飾：魚媽媽

　　5、小魚掛飾、捕魚網、音樂磁帶：網小魚、錄音機

　　活動過程：

　　1、請幼兒向客人老師介紹自己知道的各種魚，導入活動。

　　師：這段時間，我們開展了魚的主題活動，收集了許多有關魚的資料，認識了各種不同的魚。誰愿意向客人老師介紹介紹你認識的魚？

　　2、播放幻燈片：《漂亮的魚》。

　　引導幼兒欣賞各種魚身上的花紋，感受花紋與色彩的美。

　　3、激發幼兒打扮魚媽媽的愿望，啟發幼兒大膽想像，設計好看的花紋。

　　師：我們班的魚媽媽很愛漂亮，她也想有一件漂亮的魚鱗衣服，請小朋友們為她的片片魚鱗設計好看的花紋。

　　請幼兒分別說說自己的設想，每說出一種花紋圖案，教師用多媒體課件切換給其他幼兒欣賞。

　　4、幼兒裝飾“魚鱗”，教師巡回指導。

　　啟發幼兒嘗試用多種圖案進行裝飾。鼓勵能力強的幼兒多裝飾一片“魚鱗”。

　　5、打扮魚媽媽。

　　鼓勵幼兒請客人老師幫忙將裝飾好的魚鱗貼在大魚媽媽的身上。

　　引導欣賞打扮一新的魚媽媽。

　　6、游戲：網小魚。

　　規則：幼兒戴上小魚掛飾扮演小魚，隨著音樂自由地游玩，音樂停止，教師扮演捕魚人“捕魚”。

幼兒園中班活動教案《魚》 篇6

　　◆活動目標

　　1。學習對折圓形彩紙并剪貼。

　　2。能根據剪下的圖形，大膽拼貼不同造型的小魚。

　　3。喜歡參加手工剪貼活動。

　　4。培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　5。喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　◆活動準備

　　◎《泡泡魚》操作單（見幼兒操作包）。

　　◎將彩紙剪成大小不同的圓形。

　　◎水彩筆、固體膠棒、剪刀人手一份。

　　◆活動與指導

　　☆變一變出示圓形彩紙，為幼兒變魔術，將紙片對折、剪貼成小魚。

　　教師：今天，老師將變成魔術師，用這些圓形彩紙，變出許多的小魚。

　　把圓形彩紙對折成半圓形，從中間向邊緣隨意剪開，大的一面做小魚的身體，小的一面做小魚的尾巴，把它們粘到一起，一條小魚就變出來了。

　　☆剪一剪指導幼兒剪許多條小魚，并粘貼到操作單《泡泡魚》上。

　　教師：想不想變出自己的小魚，我們一起試試看吧。

　　☆畫一畫引導幼兒為小魚添畫眼睛，并鼓勵幼兒大膽嘗試添畫海洋中的其他景象，完成作品。

　　教師：看一看，小魚少了什么，幫它畫出來吧。

　　大海里面還有什么？也試著畫畫吧。

　　☆說一說展示幼兒作品，鼓勵幼兒相互交流、欣賞。

　　教師：說一說，你剪了幾條小魚？是什么顏色的？

　　你的海底世界里還畫了什么？

　　◆活動建議

　　該活動在原有剪紙活動的基礎上增加了難度，引導幼兒先對折再剪貼，這樣的設計為剪貼的過程增加了神秘感，使得活動的趣味性更強。

　　活動中，教師應關注幼兒創造性的表現，鼓勵幼兒按照自己的意愿粘貼小魚的身體和尾巴，并引導幼兒在操作單上合理布局并粘貼出游向不同方位的小魚。對于能力較強的幼兒，教師還可鼓勵其將白紙撕成條狀在畫面粘貼出波浪，以增加畫面的層次感。

　　該活動還可采用分組合作的形式完成，教師用藍色大畫紙創設出海洋的情境，幼兒集體創作完成作品。

　　◆資源包幼兒作品賞析

　　活動反思

　　小班孩子天真、可愛。如果用命令式或較直接的言語指導，他們往往難以接受�；顒又形揖瓦M行擬人化語言，如：皮球寶寶，大樹寶寶等。幼兒感到自然親切，也就樂意去嘗試�；顒娱_始我運用吹泡泡的游戲活動吸引了孩子們的興趣，孩子們在抓泡泡時非常開心投入。通過這樣游戲活動再讓孩子們來玩調皮的泡泡的游戲，讓他們要按老師的指令來玩，很多的寶寶都能聽到指令很快回到指定地點，但也有一些寶寶不能聽到指令馬上回來。孩子們通過游戲體驗了泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣

幼兒園中班活動教案《魚》 篇7

　　設計意圖：

　　幼兒美術教育活動是培養幼兒創造能力為核心的一種創造教育活動，每個幼兒都有創造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象。《綱要》指出："尊重幼兒在發展水平，能力經驗，學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設計中班美術活動《發光的魚》時，整個思路就是以這兩點為依據。

　　活動目標：

　　1、能夠運用各種線條有序的組合表現魚身的.花紋變化，感受線條畫帶來的美感。

　　2、引導幼兒學習用油畫棒簡單的進行套色運用。

　　3、培養幼兒仔細、有耐心的良好作畫習慣。

　　活動準備：

　　供欣賞的示范作品、勾線筆、油畫棒、紙。

　　活動過程：

　　一、觀察了解線條畫的特點。

　　1、看看線條的排列，引起興趣。

　　今天老師帶來了一些圖，你們可要仔細看哦，這些圖有些什么小秘密教師出示一個不規則圖案，"小朋友，你們看看，這個圖案是由許多什么小圖案組成的呀？"

　　請幼兒上來邊回答邊畫出來。教師再分別出示幾個，到后來可以讓幼兒說說，如果是你，你還會用什么花紋來裝飾呀？并讓幼兒上來畫。

　　原來這些簡單的小圖案，也能變成一幅看上去很復雜又很美的圖案。

　　2、強調套色的運用。

　　問：這條魚漂亮嗎？為什么？外面我們用蠟筆給魚兒進行了涂色，使的魚兒象在發光一樣，整條魚都變亮了，對嗎？

　　二、幼兒作畫，講解要求。

　　1、先勾主體，裝飾時線條排列清晰。

　　教師指導，幫助個別幼兒合理運用線條，中途若發現問題可請幼兒互相觀察發現，同時鑒借別人的好的方法。

　　2、幼兒認真、耐心、仔細地作畫。

　　3、 教師講解套色運用，不斷提醒幼兒作畫完畢運用套色裝飾魚的邊。

　　三、展示幼兒作品

　　1、看一看、說一說作品美在什么地方。

　　2、有序地整理用具。

　　活動反思：

　　通過活動激發幼兒畫魚的興趣，能大膽地表現“發光的魚”。能用幾何圖和線條畫出簡單的魚，并用色彩進行裝飾，活動很成功。

幼兒園中班活動教案《魚》 篇8

　　活動目標：

　　1、通過教師表演及圖片，讓幼兒充分理解兒歌內容。

　　2、通過學習兒歌，了解詞語“孤孤單單”、“快快樂樂”的含義，并會運用。

　　3、通過活動，讓幼兒知道大家在一起是快樂的，并愿意參加集體活動。

　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動難點：

　　知道并了解詞語“孤孤單單”、“快快樂樂”的含義，并會運用

　　活動準備：

　　1、三條魚的圖片（6條）

　　2 、教師表演所用頭飾 (6個)

　　3、配樂兩首，（悲傷及快樂的音樂）

　　活動過程：

　　1、教師表演三條魚的兒歌內容，幫助幼兒理解兒歌的主要內容。

　　（1） 今天馮老師給你們帶來了一個電視節目，大家注意看哦，在看之前老師有一個問題，你們仔細聽哦�。ń處煴硌莨澞浚�幼兒觀看）

　　（2）提問：這三條魚的心情一樣嗎？開心嗎？

　　2.借助圖片，理解兒歌內容

　�。�1）出示：一條魚 提問：你們看看這條小魚怎么了？它的嘴巴眼睛是怎么樣的？為什么呢？（幼兒回答，教師總結并朗讀兒歌第一句：一條魚，水里游，孤孤單單在發愁。）

　　（2）出示：兩條魚 提問：咦，你們看現在游來了幾條小魚呀？那它們在干什么呀？和剛才那條魚的表情一樣嗎？為什么呢？（幼兒回答，教師總結并朗讀兒歌第二句：兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭。）

　　（3） 出示：三條魚 提問：你們快看，這三條魚和前面的魚有什么不一樣呢？它們為什么會這樣呢？（幼兒回答，教師總結并朗讀兒歌第三句：三條魚，水里游，快快樂樂笑開口。）

　�。�4）小結：請小朋友們觀察一下，哪個魚杠的魚最開心？哪個魚缸的魚最難過？（重點引出詞語：快快樂樂，孤孤單單）

　　2.完整感受兒歌 過渡語：其實剛剛那個表演是一首兒歌，小耳朵認真的聽老師讀一遍好嗎？

　　（1）師配樂讀兒歌

　�。�2）師加動作讀兒歌

　�。�3）師幼一起讀兒歌

　�。�4）師幼一起加動作讀兒歌

　　3.游戲：

　　配樂玩小魚游的游戲

　　4.小結: 一條魚很孤單，很多條魚很快樂，我們小朋友要一起玩才快樂，互相分享，互相玩耍，才不會孤孤單單！

　　活動反思：

　　整個流程進行得很順利，但是在授課中，忘記了語言一個最重要的目標，引導幼兒完整的表達，這是這節課所反映的語言教學，該引起我高度的重視，在內容的教授中，不能以點帶面，應該深入。雖然只是一節課，但是，卻讓我深刻的明白教師無時無刻的需要學習，需要學習與幼兒溝通的技巧，如何用自己的語言調動幼兒的積極性。我想，今后我會不斷的反思總結！爭取更大的進步！

幼兒園中班活動教案《魚》 篇9

　　一、活動由來：

　　1、從孩子的興趣出發：幼兒愛動手制作，對制作非常感興趣。

　　2、幼兒對折、剪都很感興趣，但是內容形式限定在單純的折和單純的剪上。

　　3、幼兒的動手操作能力強，能夠在教師的引導下能順利進行穿編活動。

　　二、活動目標：

　　1、對動手制作活動感興趣，愿意通過自己動手制作作品。

　　2、能夠正確分辨各種線型，進行制作活動

　　3、在制作活動中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。

　　4、養成良好的手工制作活動常規。

　　5、讓幼兒通過主動活動來學習，從而促進幼兒身心和諧全面發展。

　　三、活動材料：

　　1、分層次、分階段投放材料，滿足不同能力水平幼兒的發展需要

　　海綿紙，剪刀，水彩筆，即時貼，雙面膠

　　2、滿足幼兒發展需要，投放豐富的材料

　　為滿足幼兒多人次使用、練習的需要，將材料進行分類，幼兒可以多人操作、多次操作，滿足幼兒的需求。

　　將材料按照難易程度的不同分為一、二、三，三個階段，鼓勵幼兒由易到難，滿足操作興趣的同時逐漸加深難度，提高幼兒探索興趣。

　　四、規則與玩法

　　規則：

　　1、材料使用上要注意節儉

　　2、使用剪刀要注意安全

　　3、小組活動時不要喧嘩吵鬧

　　4、活動結束后，將作品放到展示臺

　　玩法提示：

　　1、選好自己喜歡的海綿紙的顏色，在上面畫出魚的形狀和粗的線條。

　　2、用剪刀剪出小魚的輪廓和粗線條。

　　3、在魚的身體上畫上粗細相同的線條并剪開。

　　4、用準備好的線條穿在小魚的身體里就可以了。

　　五、指導要點：

　　1、利用材料指導幼兒探索學習的興趣，用問題激起幼兒探索發現的欲望。

　　2、培養幼兒觀察力及動手操作的能力。

　　3、引導幼兒交流、欣賞自己喜歡的小魚的造型和圖案，感受穿編魚的美。

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

　　小百科：魚類是以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。根據已故加拿大學者尼爾森在1994年的統計，全球現生種魚類共有24618種，占已命名脊椎動物一半以上，且新種魚類不斷被發現，平均每年已約150種計，十多年應已增加超過1500種，目前全球已命名的魚種約在32100種。

幼兒園中班活動教案《魚》 篇10

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒從俯視的角度觀察魚的不同形態。

　　2、嘗試用石頭、棉簽、橡皮泥等材料表現出俯視的魚。

　　3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

　　4、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　【活動重難點】

　　能大膽運用輔助材料表現俯視下不同形態的魚。

　　【活動準備】

　　幼兒：每人一塊石頭，一盒沙，棉簽棒、各色顏料，橡皮泥若干。

　　教師：范例若干;展示作品的魚池。

　　【活動過程】

　　一、出示圖片，引導幼兒觀察興趣。

　　1、今天老師帶來了很多魚的圖片，看看這些魚是從哪個角度看過去的？

　　2、幼兒觀察討論。

　　3、這些魚從上往下看，你看到了魚的什么？

　　4、小結：從上往下看，我們看到了魚的頭、背、魚尾、魚鰭。

　　二、講解示范：

　　1、出示石頭：今天金老師還帶來了什么？今天我們就要用這塊石頭來變一變，變成什么呢？（自由猜測）

　　2、教師示范一：把石頭放入沙中。（我們把這塊石頭當成魚，把這些沙當成一盆水，讓石頭魚游到水里去）

　　3、你會看到了魚的什么？（幼兒說）

　　4、幼兒操作：

　　剛才小朋友說了很多，你的桌上也有石頭，請你選擇一塊石頭，讓石頭魚游到水里去，并說一說從上往下看，你看到了魚身上的哪個部位？（可以互相交流）

　　個別幼兒交流。（利用實物投影儀）

　　5、教師示范二：怎么樣讓它更像呢？再來變一變（教師介紹材料、示范添加一條魚）。

　　6、欣賞范例：還可以怎么變呢？

　　三、幼兒創作：

　　1、拓展幼兒思維：你會怎么變？想一想。（幼兒交流）

　　2、鼓勵幼兒能大膽運用輔助材料，表現出俯視下看到的不同角度的魚。

　　四、作品展示：請幼兒將自己的作品統一放到教師準備的“魚池”中，一起看看、說說你喜歡的

　　【活動意圖】

　　1、通過圖片的欣賞，幼兒對俯視角度下魚不同形態的積累。

　　2、教師引導示范、幼兒操作、教師再次示范，使幼兒在聽聽、說說、動動、想想的過程中，逐步體驗創作的樂趣。

　　3、引導幼兒觀察輔助材料，為下一步創作做好鋪墊。

　　4、幼兒個體創作后的作品集中展示，以“魚池”為載體，進行整體作品的欣賞，不斷培養幼兒多角度的審美能力。

　　【活動反思】

　　本節課因為對于本班幼兒是初次接觸，所以在設計目標時，放低了難度，以體驗游戲快樂為主，在一開始以繪本的形式的導入，讓幼兒很快的進入情景中來，并在接下來的猜猜環節中，一步一步的深入，打開幼兒的想象力，在反轉猜測中，由于幼兒思維定式，在我的指導下，才能逐步猜出是什么和什么撞在一起。最后導入本節課的主題--石頭魚，正好借跑跑鎮的魔法之名，進行了我的范畫，由于石頭上操作比較小，所以采用了投影的方式讓幼兒清楚的看到操作過程，之后的過程用了傳統的美術課流程，幼兒選擇自己喜歡的魚進行碰撞，在過程中因為座位問題有的幼兒背朝屏幕，所以畫的時候自行創作了，需要下次注意。在點評環節幼兒注意力較為分散，應將大屏幕上弄干凈后在進行投影，最后將小魚放生形成了一幅完整的畫。

幼兒園中班活動教案《魚》 篇11

　　中班美術活動：多彩的魚

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　　課題生成

　　1.幼兒看過了《海底總動員》，對其神秘莫測的境界十分感興趣。

　　2.彩墨畫是一種對于小班幼兒來說比較新鮮的繪畫形式，幼兒對于這種畫很感興趣，它比單一的形象有著更強的裝飾性。色彩斑斕的熱帶魚，能給幼兒以強烈的視覺刺激。兒童的審美與成人不同，他們追求鮮艷、刺激性較強的顏色，彩墨畫已色彩與墨相融相對，對比度強烈，主題顏色更加突出。所以幼兒喜歡它的色彩。

　　活動目標：

　　1.發展幼兒對裝飾畫的興趣。

　　2.通過觀察、想象，大膽地表現“多彩的魚”

　　3.會用線條、色彩裝飾性地表現魚的主要特征。

　　活動準備：

　　1.高麗紙、油畫棒、墨汁、大排筆。

　　2.電視機、VCD機和《海底總動員》的VCD片、音樂磁帶。

　　3.用各種圖片把教室布置成海底世界。

　　4.皺紙做的水草繩，事先拉在有陽光的走廊上。

　　5.海底世界的背景磁帶。

　　活動過程：

　　1.帶領幼兒進入“海底世界”，觀看圖片，使用電化教具看VCD片，引導幼兒觀察魚身體上美麗的花紋和色彩。

　　有效提問（1）“這些魚美嗎？你覺得美在哪里？”

　�。�2）“請你把最喜歡的一條魚畫下來，你也可以自己畫別人沒見過的�！�

　　2.幼兒操作：

　�。�1）[1][2]下一頁幼兒大膽地勾勒出魚的輪廓和花紋。鼓勵幼兒盡量畫大一點，畫得滿一點。

　�。�2）幼兒用鮮艷的色彩裝飾魚。引導幼兒：涂色時線條方向要一致，橫著涂或豎著涂，中間可留出星星點點的空白。

　　3.染黑

　　指導幼兒：排刷要按從左至右染色，不要太重。

　　4.展示作品、講評。

　　把孩子的作品用夾子夾在陽光下（注：走廊中間，事先拉根繩子，繩子上要鋪滿綠色水草）有效提問：“你喜歡哪條魚，為什么？”（可從色彩是否豐富、鮮艷來討論。）討論完畢后可請幼兒學魚的樣子在掛著的魚中間游，（音樂起，可作為延伸活動，感受作畫后的樂趣）

　　提示與建議：

　　1.高麗紙的特性：韌性好、有紋理，它可以隨意進行揉搓，產生一定的肌理條紋；滲透性強，容易吸收帶水分的物體。

　　2.彩墨畫的基本方法：（1）勾線，幼兒可用面前或筆蘸取墨汁，在紙上勾勒出各種形象，形象要自由、隨意，線條要自信、肯定。（2）揉搓，幼兒用手將紙朝一定方向揉搓，使畫面出現橫條、豎條、不規則線條等紋理。（3）著色，將筆紋理方向著色，使紙的地方有顏色，凹處留白，出現斑駁現象，顏色上得略微重一點。以免墨汁覆蓋。（4）染墨，等顏色稍干，在紙的背后染墨，墨色根據需要可濃、可淡。（5）裱畫，等到畫面都干了以后，進行裝裱，使畫面平整、服帖。

幼兒園中班活動教案《魚》 篇12

　　教學目標：

　　1、認識4個生字，會寫11個生字。正確讀寫“花港、清澈、一壺茶、魚缸、罷了、一絲不茍、繡花、揮筆、廠徽、聾啞”等詞語。

　　2、立足重點段落、多層次、多角度的感悟語言，提高學生語言感悟能力，培養學生語感。

　　3、憑借具體的語言文字，讓學生領悟聾啞青年做事勤奮、專注的優秀品質。

　　教學重難點：

　　重點：引導學生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發。

　　難點：理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關系。

　　教學過程：

　　一、立足課題，提出疑問

　　教師板書課題，讓學生齊讀課題，鼓勵學生提出疑問。

　　(“魚游到了紙上”是怎么回事?為什么會游到紙上?)

　　二、誦讀入境，整體感知

　　1、同學們有這么多的問題不明白，下面請大家認真讀讀課文，看能否從文本中找到你心中的答案。

　　出示讀書要求：

　�、僮杂勺x課文，要求做到讀正確、讀通順。

　　②邊讀邊思考“魚游到了紙上”在文中出現了幾次。每次在什么情況下出現的，盡量將上一自然段和下一自然段找出來單獨再讀讀。

　�、圩x完之后你是否理解了“魚游到了紙上”的含義。

　　2、同桌相互交流：讀書要求中的有關問題和對課文的初步感受。

　　3、教師指名分段讀課文，教師針對容易讀錯的字板書正音：澈、港、缸、聾;教師指名認讀生字及目標中的生詞。

　　4、點名交流：你對“魚游到了紙上”的理解。

　　三、認讀詞語，概括內容

　　1、出示三組詞語認讀：

　　A、舉止特別 呆呆地站 靜靜地看 忘我境界

　　B、工筆細描 一絲不茍 揮筆速寫 融為一體

　　C、大家贊嘆 紛紛議論 相互交談 游到紙上

　　2、你能用上面的詞語或者部分詞語概括文章的主要內容嗎?請你拿出筆寫出來。

　　3、同桌相互對讀課文，相互檢查對課文閱讀的情況，交流概括的主要內容。

　　四、精讀語段，感悟形象

　　(一)、圍繞“游”字，初次學習課文。

　　1、找出帶“游”字的句子或段落，用∽∽劃一劃。(共七處 )

　　匯報：指名個別讀句子。

　　交流所有帶“游”字的句子。(師相機指導朗讀)

　　最后師生合作，把帶“游”字的句子串講起來。

　　初步討論決定：用“游”字更好。

　　2、(從最后一段帶“游”字的段落引到小姑娘的話)“他笑了，他為什么笑了?而且笑得那么甜?

　　(因為，金魚游到他的紙上來啦!)出示小姑娘的話。(多媒體)

　　師緊緊跟上去和學生一起：“呦，金魚游到他的紙上來啦!”

　　情景讀書：分別讀，看誰讀得最像那個小女孩?

　　品讀：學生發表意見。這是怎樣的叫聲?(驚奇，奇怪)的叫。誰來模仿?(指導朗讀)

　　假如你在現場，你就是其中的一個觀看的一員，聽到小女孩的叫聲，你第一個反映是什么?(迫不及待，擠過去看……)

　　那么就請你們擠上去看看。(看圖，多媒體出示)你的腦海里出現了金魚怎樣的畫面?

　　(看到了，看到了，我看到了這一切還寫在你的臉上!)

　　假如你是那個小女孩，是說：呦，金魚畫到他的紙上來啦!“還是說;“呦，金魚游到他的紙上來啦!”

　　(再次認定：“游”字妙。)

　　3、教學第4自然段的過程，是關于觀魚的部分。

　　讓學生從這一自然段中快速、準確地找出有關青年觀魚的詞語，師適當板書，解疑。

　　(二)、大家已經知道了“魚游到了紙上”的意思實際上就是說聾啞青年把魚畫得像。請你們快速地默讀課文，看看哪些段落具體講了這層意思。

　　1、教學第7—8自然段的過程。

　　①你知道“工筆細描、揮筆速寫”的意思嗎?看看第7自然段哪些句子和詞語能幫助你理解這兩個詞語的意思。(重點抓住“一絲不茍”、“繡花”和“細致”理解工筆細描)

　�、谀阆胂笠幌�，青年對金魚的哪些部位采用了工筆細描?是怎樣做到工筆細描的?

　　③正因為他畫得好，圍觀的老人、青年、小孩都是怎么贊嘆的、又是怎么議論的?

　　④這時我再讓你說“融為一體”的意思，你能說出來嗎?

　�、菽芊裼靡粋�詞、一句話說說聾啞青年在你心目中的印象。

　�、弈氵�可以用你知道的哪些成語來形容他畫魚畫得像。

　�、呔毩暲首x、指名朗讀及教師范讀。

　　2、教師敘述：青年將金魚畫得惟妙惟肖得益于什么?請你認真讀讀第3—5自然段，看能否發現什么畫畫的技巧?

　　學生讀后談感受。(引導學生立足“忘我的境界”、“呆呆地”、“靜靜地”以及“從來不說一句話”想象、感知他平時如何認真觀魚的品質。)

　　3、再評價這位聾啞青年。(除了品質以外，有必要引導談出對生活的熱愛。)

　　4、教師小結：是啊，如果不是他長時間忘我的觀察金魚，堅持不懈、持之以恒的畫魚，那么他又怎能使畫出來的魚像在水里游呢?

　　五、品讀難點，明白事理

　　1、教師描述：當我和聾啞青年交談的時候，我將小女孩發自內心的“魚游到了紙上”的紙條交給他時，他是如何回答的?

　　2、“魚先游到了心里”的教學引導(要求學生讀3—5自然段)。

　　①“魚先游到了心里”你是如何理解的?此時你想到了哪個成語的意思和這句話的意思差不多。

　　②“魚先游到了心里”與“魚游到了紙上”是什么關系?(要求學生用“因為……所以……”或者“之所以……是因為……”的句式將兩句話及兩句話所蘊涵的意思連起來說說。)

　�、劢處熜〗Y：就是這樣一位聾啞青年，雖然身患殘疾，就是憑著執著、專注、勤奮，使魚先游到心里，而后又游到了紙上，這足以讓我們看到了殘疾青年對生活的熱愛和向往。

　�、芤�求學生談談你從聾啞青年畫畫的經歷中有哪些啟示，聯系實際說說我們生活中還有哪些這樣的人和事。

　　板書設計：

　　31魚游到了紙上

　　聾 呆呆地站

　　觀魚 靜靜地看 專注

　　啞 從不講話

　　青 工筆細描

　　畫魚 一絲不茍 勤奮

　　年 揮筆速寫

幼兒園中班活動教案《魚》 篇13

　　【活動目標】

　　1.欣賞和理解散文內容，感受散文的美好意境。

　　2.能在花形卡紙上貼花瓣，創造性的制作仿真鮮花。

　　【活動準備】師生共同收集花瓣、玻璃魚缸、花形卡紙等。

　　【活動過程】

　　1.欣賞花瓣。

　　請幼兒觀察，漂浮在水里的花瓣像什么？

　　2.欣賞和理解散文詩《花瓣魚》。

　　教師有感情的朗誦散文詩《花瓣魚》。

　　花瓣魚是什么變的？為什么花瓣魚比小溪里的魚更漂亮？（因為花瓣有深紅的、粉紅的、雪白的……小溪里的魚沒有這么多漂亮的顏色。）有了花瓣魚，小溪為什么變成了彩色的、香噴噴的小溪？（花瓣五彩繽紛，還有香味，所以小溪就變成了彩色的、香噴噴的小溪。）人們為什么不舍得捕捉花瓣魚？花瓣魚離開小溪回到樹上，又變成了什么？

　　3.指導幼兒做花瓣魚。

　　4.分享與交流，用幼兒作品布置教室。

　　散文詩：《花瓣魚》

　　春天來了，桃花開了，杏花開了，梨花也開了。

　　一陣風吹過來，吹落了桃花、杏花和梨花。它們乘著風兒飛啊飛啊，飛向一條清亮的小溪。

　　花瓣兒剛一沾到水面，撲愣愣，就變成了一條條桃花兒魚、杏花兒魚、梨花兒魚。從這以后，小溪里又多了好多好多的魚。

　　花瓣兒魚比小溪里的魚漂亮多了，有的深紅，有的粉紅，有的雪白。

　　自從小溪里有了花瓣兒魚，小溪就變成一條彩色的小溪了。

　　花瓣兒魚不但顏色美，還有花的香味兒。

　　自從小溪里有了花瓣兒魚，小溪就變成一條香噴噴的小溪了。

　　好多人都知道，小溪有了花瓣兒魚，就帶著漁網魚竿來捕魚了。

　　可是，他們站在小溪邊，看著花瓣兒魚游來游去，像水中的花朵，聞著溪水飄散的花香，誰也舍不得捕捉它們了。

　　經過了夏天、秋天、冬天，花瓣兒魚在小溪里交了很多好朋友，生活得很愉快。

　　春天又來了，花草樹木又都發芽了。大地泛起了綠色，還飄著一陣陣香味兒。

　　花瓣魚很想念它們的樹，是啊，離開了那些桃樹、杏樹和梨樹都一年了。

　　在一個下著小雨的早晨，花瓣魚游出了小溪，跳跳蹦蹦地又回到了樹上。

　　回到樹上，它們又變成了一朵朵桃花、杏花、梨花。

　　桃花開了，杏花開了，梨花開了。

　　人們說，今年的花兒開的真早啊！