幼兒園《抬轎子》教案（精選2篇）

幼兒園《抬轎子》教案 篇1

　　設計意圖：

　　幼兒生活中很少見到“轎子”這一傳統物件，進行民間游戲“抬轎子”能加深幼兒對傳統事物的理解，滿足幼兒喜愛玩民間游戲的心理。根據幼兒身心發展特點，大班孩子在與同伴交往和合作方面有積極的愿望，目前大多數孩子手臂肌肉發展較弱，由此設計“抬轎子”戶外游戲活動，增強幼兒團結協作和競爭意識，發展幼兒平地橫向快走、手臂肌肉力量、身體平衡、動作協調等能力，體驗民間游戲帶來的快樂。

　　活動目標：

　　1、知道遵守游戲規則，與同伴間能相互信任。

　　2、能夠三人動作靈活協調地合作抬轎子，練習在平地橫向快走、手臂力量、身體平衡等技能。

　　3、體驗民間體育游戲的快樂，感悟團結友愛、互助合作的精神。

　　重點難點：

　　重點：幼兒能夠動作靈活協調的完成“搭轎子”，手臂力量得到鍛煉。

　　難點：堅持“抬轎子”完成比賽。

　　活動準備：

　　物質準備：游戲音樂《蘑菇轎子》，放松音樂《天鵝湖》；兩個大籃子，每個籃子內放置皮球若干；小凳子兩個；地面引導線若干。

　　經驗準備：學習了語言活動《小狗抬花轎》，了解過傳統轎子

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　教師帶領幼兒跟隨兒歌音樂《蘑菇轎子》：嘿喲嘿喲，抬轎子咯……一起做四肢熱身運動，進行踏步，肩部、膝蓋、腳尖環繞，肌肉拉伸等練習。

　　二、基本部分

　　1、幼兒自由合作探索

　　師：小朋友們，還記得我們之前了解過的轎子長什么樣嗎？今天我們就要玩一個爸爸媽媽小時候都愛玩兒的有趣的`游戲“抬轎子”，小朋友們想想怎么用我們的身體搭一個轎子。幼兒自行嘗試進行探索。

　　2、小結、示范講解玩法

　　請3名幼兒上前示范：兩個人搭轎子，一個人坐轎子。搭轎子的兩位小朋友面對面站立，自己右手抓住左手腕，左手抓住對面小朋友右手腕，乘轎的小朋友分別將兩只腳跨入兩轎夫的雙臂間。

　　游戲開始前提醒幼兒：轎子搭好后手要用力抓緊，不能放松，起轎時要站穩避免摔倒，乘轎人要雙手扶穩兩位轎夫的肩，避免前傾后仰。

　　3、集體練習、聽口令做動作

　　師：轎夫起轎前可以問一問乘客“你要去哪兒呀？”，乘客坐好后轎夫要齊喊“起轎咯”然后出發送往目的地。幼兒自行組隊練習。

　　每組幼兒搭好轎子聽教師口令做動作：誰的轎子最穩—向前走—向后退—向左走—向右走—轉個圈等。

　　4、游戲：抬轎子我最行

　　師：我們現在的交通工具有車子、船、飛機等，可以用來載人、拉貨物。可是很久以前人們出行就是坐轎子，新娘子還會坐漂亮的花轎出嫁。現在我們來比比，看看誰的轎子載人載物最厲害。

　　（1）帶領小朋友了解場地布置

　　（2）教師講解玩法：幼兒分成兩組進行闖關接力比賽，搭好的轎子帶人從賽道起點出發，沿S線前進經過一個凳子從旁邊繞過，直線前進到達裝滿“西瓜”的大籃子，乘客下轎并放一個“西瓜”在轎子中間，轎夫抬著“西瓜”直線到達終點并從旁邊返回原點，下一組幼兒繼續。最先完成載人載物的一組獲勝，闖關期間轎子散了或者西瓜掉落，原地搭好后繼續出發。

　　（3）請一組小朋友進行示范后跟隨音樂《蘑菇轎子》開始比賽

　　（4）頒發獎勵，教師小結

　　三、結束部分

　　1、我們的轎夫能載人、還能運東西，真是厲害！完成了比賽是不是有點累了呢？跟著老師隨音樂一起拉伸放松身體的各個部位吧。

　　2、師幼共同整理游戲場地。

　　活動總結：

　　結合民間游戲設計的此次大班體育活動--《抬轎子》，符合大班孩子的年齡特點和興趣需求。活動過程中強調了安全性、體現了趣味性，通過本次教育活動提高了幼兒身體動作的靈活協調性，增強了手臂力量，培養了幼兒的合作精神，孩子們在整個活動過程中積極參與、與同伴遵守游戲規則并合作完成，始終保持著愉悅的情緒。

幼兒園《抬轎子》教案 篇2

　　執教者 班級中四日期 活動內容音樂活動《抬轎子》整合策略體現活動目標1.熟悉音樂，感知aba結構特點。

　　2.嘗試創編抬轎子、躲雨等動作。   活動具有一定的情節性，通過多媒體課件的演示，生動展現故事情節，以及抬轎子時一頓一頓的感覺。活動

　　重難點感受樂曲aba的結構，創編抬轎子、躲雨的動作活動準備1.   多媒體課件，電腦；電視機。

　　2.   幼兒嘗試過兩人合作玩游戲。活動過程設計整合策略體現1.復習歌曲《誰唱歌》。

　　（1）教師：春天到了，小動物們都出來了，誰會出來呢？她是怎么唱歌的？我們一起來唱一唱吧。我唱第一句，那你們就唱？

　　（2）師幼演唱歌曲。

　　2.出示課件，配樂講故事。

　　（1）春天真是個好季節，瞧，誰來了？（小豬）

　　（2）哦，小豬呀要出去旅游，他坐了一樣很特別的交通工具去，猜猜是什么呀？（3）（放課件）哦，原來是（轎子）。

　　（4）（放課件）誰在抬啊？小豬坐著轎子一顫一顫的，晃晃悠悠的，心里樂滋滋的。坐在轎子里真舒服，外面的風景真美，有參天的大樹，有香香的花朵，還有五顏六色的蘑菇。哎呀，天色變了，突然刮起風、下起雨來了，大家可真著急，趕緊找地方躲起來（師動作）。問：躲在哪里呀？（山洞里、大樹下、花叢中……）恩，說得真好。雨停啦，大家又開開心心地往前走，轎子一顫一顫，晃晃悠悠的。

　　2.完整欣賞。

　　（1）今天老師帶來了一首好聽的音樂，講的就是這個故事，我們一起來聽聽，什么地方好象在抬轎子，什么地方好象下雨了，大家著急地找地方躲起來，什么地方好象雨停了，大家繼續往前走。

　　（2）（放課件，無圖象）師邊聽音樂邊輕微地做動作引導。

　　3.分段欣賞。

　　（1）聽出來了嗎？剛開始在干嘛呀？（小豬坐轎子或大家抬轎子）為什么呀？（聽上去一頓一頓的）那我們一起來聽一聽。（看課件聽音樂）

　　（2）接著呢？為什么呀？（聽上去很著急的，快快的）是嗎？一起來看看。（看課件聽音樂）

　　（3）最后還是在？（抬轎子）（看課件聽音樂）

　　4.學動作。

　　（1）那我們一起聽聽音樂，坐在小椅子上來學學做做，怎么樣？（完整欣賞，師幼一同做動作）

　　（2）誰愿意到前面來學學抬轎子的動作？（請2—3名，師唱）你們想不想試試？那一起來吧。（放課件）

　　（3）下雨了，大家著急地找地方躲起來，怎么躲呀？（請2-3名，師提示要著急地躲）你剛剛躲在哪里了？（……）我們一起躲躲看。（放課件）

　　5.完整聽音樂做動作。

　　我們一起聽音樂做一做，注意聽清楚音樂哦，什么地方是抬轎子，什么地方是刮風下雨。（放音樂）

　　6.三人一組游戲。

　　（1）我們一起來玩玩這個坐轎子的游戲吧！誰愿意來做小豬？誰愿意來做抬轎子的？你在前那你就在后面吧，聽好音樂節奏哦。（老師哼唱旋律）

　　（2）你們想不想玩啊？那誰愿意來做小豬？那這樣吧，額頭上貼著小紅點小朋友做小豬，其他小朋友兩個兩個去找1只小豬，開始吧。找到了嗎？好，準備，聽好音樂節奏。

　　（3）交換角色游戲。 

　　配樂講故事時出示生動的小豬形象，大大激發了幼兒參與活動的興趣，而轎子的出現更是激起了幼兒活動的熱情，通過邊講故事邊欣賞課件，孩子們能很直觀的感受故事的情節，孩子們都被流動式的畫面所深深吸引。

　　此環節通過無畫面的、純音樂的欣賞，讓孩子能更集中注意力還欣賞音樂，此時通過不同音

　　樂時畫面出現的不同顏色，可以適當化解活動的難度，孩子可以根據顏色的不同來區分音樂的不同。當孩子回答上來時，通過畫面的欣賞來驗證回答是否正確。

　　聽音樂創編動作是活動的重難點，孩子們通過大膽想象與創編結合音樂，很直觀的展現了抬轎子、躲雨的情節。

　　完整欣賞音樂做動作，是把前幾個步驟連起來進行，給幼兒一個整體的概念。活動后感活動的內容深受幼兒喜歡，抬轎子的游戲形式是幼兒從來沒有接觸過的，孩子們覺得很新奇。多媒體課件的使用巧妙的環節的教學的重、難點，它的設計能按照活動的過程一步步進行，每一步都深深地吸引了幼兒，充分調動了幼兒活動的積極性，生動地展示了抬轎子、躲雨的故事情節，讓孩子對抬轎子的一頓頓的感覺有了直觀的了解。課件出現的畫面是流動式的，象放動畫面一樣，具有較高的技術含量。

　　由于幼兒人數的關系，在活動的最后環節，三個三個合作游戲中，活動場地稍顯擁擠，這樣不大方便孩子尋找合作伙伴，如果活動場地更大些或幼兒人數少一些，活動的效果會更好。