幼兒園《電話》教案（精選9篇）

幼兒園《電話》教案 篇1

　　一、活動目標：

　　1、學習接電話時的禮貌用語。

　　2、愿意做個講禮貌的好孩子。

　　3、讓幼兒體驗游戲的樂趣。

　　重點：讓幼兒學習用禮貌用語接電話。

　　難點：讓幼兒學說："您好您找誰" "請稍等"。

　　二、活動準備：

　　1、請兩名大班幼兒事先排演情景表演《接電話》。

　　2、玩具電話若干。

　　三、活動過程：

　　片段一、請幼兒觀看情景表演《接電話》。

　　1、兩位大班幼兒分別扮演小白兔和熊貓阿姨，表演《接電話》。表演時突出"您好您找誰請稍等"等禮貌用語的使用及熱情友好的態度。

　　2、觀看情景表演后，教師根據接電話的典型情景，提出問題，請大班幼兒分段表演對話。如：小白兔家的電話鈴響了以后，小白兔拿起電話時應該說什么？扮演小白兔的幼兒說："您好，請問您找誰？"扮演熊貓阿姨的幼兒說：您好，我找你媽媽。"

　　片段二、根據情境表演的`內容討論接電話時應該使用的禮貌用語。

　　1、問題一：小白兔接電話時都說了什么好聽的話？你喜歡那一句？

　　問題二：小白兔說了這些好聽的話以后，熊貓阿姨心里有什么感覺？

　　引導幼兒體驗熊貓阿姨的心情，如熊貓阿姨心里很高興，在心里夸獎小白兔是個有禮貌的好孩子。

　　2、帶領全班幼兒模擬打電話的動作，學說"您好您找誰請稍等"等禮貌用語。

　　片段三、玩"打電話"游戲，學習打電話的禮貌用語。

　　玩法一：教師扮演小白兔，請一名幼兒扮演熊貓阿姨，玩"打電話"游戲，示范接電話時的熱情態度和禮貌用語。然后，互換角色繼續玩。

　　玩法二：兩名幼兒一組，分別扮演打電話和接電話的人，用玩具電話玩游戲，教師觀察幼兒使用禮貌用語的情況進行個別指導。

　　四、活動延伸

　　咦，聽聽電話鈴響了，原來是熊貓阿姨打來的電話，他請我們十三班的小朋友去他家做客，你們愿意去嗎？

　　五、活動反思

　　在本次活動中我經過了一課三研的過程。首先，為了選材不停的去改，等選好了反復的去寫教案，去試教。教案被我無數次的修改，在3個班試教過。可能也是屬于自己心中沒有底，對自己也沒有信心才會這樣反復的修改去研討。我首先對我們自己班孩子的一個普及，我覺得我們班孩子在整個小班屬于年齡最大的而且語言發展還不錯。所以我敢大膽的去選擇這節課。這節課如果孩子不會說，那肯定很冷場也很遭殃，因為他看了情景劇不能記下來也不會去說，那么這是一節失敗的課，而我對我們班的孩子很了解，他們是屬于比較活躍的一群孩子。他們能夠在課堂中回答我提出的問題，也達到了我預期的一個效果，這個可能是跟我最近一段時間在這方面給予他們的一些經驗和一些知識的灌輸吧。我覺得在這節課中也存在了很多不足的地方，比如情景劇中的人物選擇或者一個排練的細節上沒有注意，不夠有多樣性，孩子的情緒不是非常高漲，可能在以后的活動中需要多多歷練的一個地方吧。

幼兒園《電話》教案 篇2

　　一、教學目標：

　　1了解打電話的方法，學會打電話。

　　2能用普通話進行交談，能把話聽清楚，說明白。

　　3滲透講文明，懂禮貌的思想。

　　二教學重難點：學會打電話，練習打電話。

　　三教法和學法：多媒體輔助教學，創設情境，激發學生說話興趣。學生通過說，演，練的學習過程，在情境中各抒己見，做到會說，會用。

　　四教具準備：多媒體課件，電話機2部。

　　五教學過程： 課前游戲：“傳話”。設計這個游戲的目的是為打電話的教學作一個鋪墊，也是為了讓學習氣氛放松放松。

　　（一）直觀展示，吸引學生注意。 師：同學們，剛才我們玩了一個“傳話”的游戲，老師這有一個傳話的工具，你們認識嗎？ （導出電話機） 師：啊，都認識啊！那么你們會打電話嗎？（學生興致高昂地回答：“會。”）

　　（二）創設情境，激發說話興趣。 師：都有經驗啊，那你能用你的經驗幫助一個小伙伴嗎？（滲透互幫互助思想，出示多媒體課件，引導學生識圖說。） 師：小明生病了，不能上學，他該怎么向班主任李老師請假呢？（大家出謀劃策，練習說話。） 師：比較一下,哪種方法最方便快捷？（打電話）

　　（三）指導練習，培養良好習慣。 師：假如你就是小明，請假時該怎么說？打電話請假要注意什么？下面我們圍繞這兩個問題小組討論討論！（討論過程中，教師加入學生討論，適時幫扶。） 師：大家討論得真熱烈!那么假如你是小明，打電話向老師請假該怎么說？（讓學生試說，多肯定少批評，引導學生總結出打電話要注意的'內容，教師再小結方法。） 師：大家分析得真清楚。為了幫小明把事情辦得圓滿，咱們再來演演打電話的過程。同桌兩人先練習，一個人當老師。一個人當小明。 師：誰想給大家表演表演？（在演的過程中，教師適時指導，學生評價，適時獎勵。） 師：你們表演得真好！現在有一個和老師直接對話的機會，誰想把握？（添加忙音，加大難度，讓學生自己解決問題。）

　　（四）擴展練習，豐富交際內容。 師：如果現在真的給你一個打電話的機會，你最想打給誰？（引導學生說話，老師配合練習。）

　　（五）布置作業，交際回歸生活。 今天我們學會了打電話，還幫助了小明，收獲真不小！回家以后，給你最想打電話聯系的人打個電話，說說你的心里話。

幼兒園《電話》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，感受電話給生活帶來的方便，感受父子間的親情。

　　2、認識各種電話，了解其主要功能。

　　3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導幼兒在故事中學習，感悟生活。

　　活動重點：

　　認識各種電話，了解其主要功能。

　　活動準備：

　　1、《好長好長的電話》教學掛圖4幅、教師教學資源。

　　2、座機、手機等各種電話的圖片。

　　3、幼兒學習資源5第1—5頁。

　　活動過程：

　　一、欣賞兒歌《電話》，導入活動。

　　1、教師朗誦兒《電話》：“電話，電話，愛說悄悄話。嘴巴咬我耳朵，耳朵親我嘴巴。”提問：你用過電話嗎？是怎么使用的？電話有什么用處？

　　2、討論后總結：電話可以讓兩個住在不同地方的人很快聽到對方的聲音，互相交流。

　　二、聽故事，理解故事內容。

　　1、教師借助教學掛圖完整講述故事。

　　2、引導幼兒思考：火狐貍想爸爸了，就做了什么事情？火狐貍為什么抱著電話不放？爸爸聽到火狐里的'電話開心嗎？雖然爸爸不能回來過圣誕節，但通過和爸爸打電話以后，火狐貍怎么樣了？通過討論幫助幼兒理解故事內容。

　　三、討論電話的作用，懂得電話可以讓不能見面的人互通信息，傳達感情。

　　提問：火狐貍見不到爸爸，又很想爸爸，怎么辦？打電話以后，爸爸和火狐貍都怎么樣了？你覺的電話的作用大不大？

　　四、拓展經驗，通過課件了解生活中常見的電話。

　　出示座機、手機、小靈通等的圖片、課件等，引導幼兒了解生活中的各種電話。

　　活動延伸：

　　請幼兒找一找生活中還有哪些地方有電話，分別是什么樣的電話（公用話吧、對講機等）。

　　活動反思：

　　幼兒很愿意和同伴們來分享自己看過的圖書，這個環節不是簡單的分享，而是幼兒把書中好聽的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流，提高了幼兒的口語表達能力，同時也能體驗到分享的快樂。在整個活動中，教師的觀察也非常的重要，教師的細心觀察及指導也能有針對性的培養幼兒的閱讀技能。

幼兒園《電話》教案 篇4

　　活動目標：

　　1、發現電話號碼的多樣性，知道電話簿的基本結構和作用。

　　2、鼓勵幼兒大膽使用自己喜歡的符號設計電話簿。

　　3、感受與同伴合作交流的樂趣。

　　活動重難點：

　　活動重點：學習觀察比較得出結論，了解電話號碼的多樣性。

　　活動難點：能根據自己的喜好設計電話簿，并合作記錄同伴的電話。

　　活動準備：

　　1、在家里欣賞一到兩種電話薄；知道家人的電話號碼

　　2、教學課件、電話機、紙、筆、實物電話薄1本

　　活動過程：

　　1、師幼談話，引出主題。

　　師：小朋友晚上離園回家，老師有事情通過什么方式能聯系上你？

　　2、在分析比較中發現電話號碼的多樣性，了解電話號碼與人們的關系。

　　（l）幼兒交流知道的電話號碼，教師在紙上記錄，引導幼兒觀察其特點。

　　提問：你發現這些電話號碼有什么特點？

　　小結：這些號碼都是由數字構成，11位的是手機號碼，9位數字的是固話、……

　　（2）進一步交流了解特殊的電話號碼，感知特殊號碼簡短的`特點。

　　提問；還有一些特殊的電話號碼，你知道是什么嗎？

　　小結：這些特殊號碼位數比手機和固話位數更少，打起來更快捷，但不能隨便撥打。

　　3、通過回憶電話薄的構造，欣賞電話薄的樣式、激發幼兒制作電話簿的興趣，能正確設計電話簿。

　　（1）教師啟發提問引出電話薄。引導幼兒創造性地思考：如何設計電話薄。提問：生活中有這么多有用的電話號碼，我們怎樣才能記住呢？電話簿里要記清楚什么？不會寫名字怎么辦？

　　小結：可以設計電話簿記錄電話，并要記清楚姓名和電話號碼。

　　（2）結合課件，了解電話簿的多樣性。

　　引導幼兒發現，電話簿上除了姓名、電話還有的有QQ號碼小結；電話薄的樣式很多，可以設計自己最喜歡的。

　　（2）幼兒自主設計電話薄，教師巡回指導。

　　設計要求：最少記錄1個好朋友的電話，要記清楚名字和電話號碼。

　　（3）分享交流自己制作的電話簿。

　　提問；你是怎樣設計的？你覺得那個設計的好？為什么？

　　4、活動延伸：

　　隨著時代的發展，手機電話薄已經普及，鼓勵幼兒也可以把自己設計電話薄上的聯系電話、qq號以及微信號存在爸爸媽媽的手機電話薄里，這樣聯系起來會更加便利。

　　活動反思：

　　一、“幼兒在先，教師在后”的教育理念貫穿活動始終活動開始，我用談話法啟發幼兒主動思考，引出電話號碼，接著認識號碼的過程中：孩子們主動觀察、對比很快根據數字的多少區分出這些手機、固定電話和特殊號碼的差別；最后，在制作電話薄前：啟發孩子討論、探究電話薄主要記錄清楚什么、姓名不會寫怎么辦，孩子們各抒己見，踴躍嘗試。

　　二、引幼兒創新表征，大膽設計

　　在設計表征環節，我沒有用表格的形式框住孩子的思維、而是啟發幼兒自主大膽設計，給了孩子們更多自由發揮的空間。孩子們不僅記錄了家人的號碼，還通過詢問同伴交流記錄了同伴的電話，孩子們們創新設計，精彩紛呈。孩子們不僅能正確地記錄電話號碼，還能用自己的思維方式記錄姓名：有的孩子畫頭像、有的用符號：如“建飛”就畫上一只箭，“燦”字就畫個笑臉，建行就畫上紙幣、110就畫個警察帽……有的小朋友還畫上了手機和座機把手機號與電話號進行了區分，孩子們的設計各有特點。

　　三、經驗來自生活回歸生活，環環相扣

　　從發現需要電話號碼聯系，到孩子們知道的號碼，都是從孩子的生活經驗中感知，最后通過發現身邊號碼之多到設計電話薄為了更好的記錄聯系，以及新時代各種不同的聯系方式、層層遞進、環環相扣，遵循幼兒發展感知規律、真切體會所學所知對生活的作用。

幼兒園《電話》教案 篇5

　　學情分析

　　現在人們的生活水平提高了，但給幼兒帶來的潛在危險卻日益增多，如火災、溺水、拐騙、突發事件等。幼兒們的生活經驗少，自我保護能力差，很容易受到外界的傷害。因此，我們要對幼兒進行自我保護教育，讓其學習處理一些簡單的突發事件是十分重要的。《綱要》明確規定幼兒教育的任務是：向幼兒進行體、智、德、美全面發展的教育，使其身心健康活潑地成長，還要培養幼兒的自我保護能力。根據情況專門安排一次這樣的教育活動，對孩子們進行教育，讓幼兒們掌握如何正確地撥打報警電話是十分重要的。這次活動的重難點是：幼兒知道幾個常用的重要報警電話，如火警119、急救120、小朋友迷路110，能正確撥打報警電話。因中班幼兒雖有一定的理解能力和模仿能力，但讓他們正確地把握并且使用各種常用的報警電話還是有一定難度的。因此確定本教育活動的重點為讓幼兒理解幾個常用的報警電話的功能，學習能正確撥打報警電話。

　　活動目標

　　1.讓幼兒知道幾個常用的報警電話，并學會如何正確地撥打報警電話。

　　2.增強幼兒的自我保護能力。

　　活動準備

　　材料準備：

　　1.幻燈機、幻燈片。（內容是一些突發事件的過程，如小紅家正遭遇小偷、小明的奶奶突然昏迷、小強家失火的錄像。）

　　2.三幅有關突發事件的圖畫（一幅是小朋友在家玩打火機，不小心把自己家的窗簾燒著了，小朋友馬上撥打119報警電話的圖片；一幅是小朋友在街上玩耍迷了路，小朋友馬上撥打110報警電話找警察叔叔幫忙的圖片；一幅是一個騎著自行車的人在大街上突然昏倒在地，路人馬上撥打120報警電話報警，救護車把病人救走的圖片）。

　　3.一部模型玩具電話。（提供給幼兒學習如何正確撥打報警電話）

　　活動過程

　　1.通過講述故事，吸引幼兒們的注意力。

　　(1)教師講述故事

　　暑假的一天上午，雯雯正一個人在家寫作業，突然有人敲門，她隨口問了一句：“誰呀？”“我，查水表的。”

　　雯雯沒少接待查水表的，忙開了門，進來的是一個二十七八歲的青年人。他滿臉堆笑，問：“小朋友，就你一個人在家嗎？”雯雯點了點頭。來人馬上收起了笑容，把門反鎖，拎著雯雯直奔客廳，惡狠狠地對雯雯說：“小崽子，你給我老實點，快說，你家的錢放在哪里？”雯雯嚇得臉都白了，怯怯地說：“我不知道……”

　　來人生氣了：“不說是吧，哼，老子自己找！”說著動手翻起來，不一會兒工夫，便把大衣櫥、沙發床折騰得亂七八糟。雯雯見歹徒聚精會神地找錢，就悄悄地湊到電話機旁，剛拿起聽筒摁了兩下，就被歹徒發現了。他一個箭步躥過來，伸手奪過雯雯手中的話筒，重重地摔在話機上：“小崽子，還想報警，老子讓你報！”說著，從包里掏出一根繩子，把雯雯綁在暖氣上，又開始翻騰起來。這時，電話鈴響了，雯雯怯聲地問：“接電話可以嗎？”歹徒看看雯雯，惡聲惡氣地說：“不行！”電話鈴響了4聲斷了，突然又響了起來，雯雯說：“叔叔，11點了吧，我和爸爸有個約定，每天11點通話，如果我不回電話，就說明家里有事，他馬上就回來”。歹徒看雯雯不像撒謊的樣子，再看看表真的是11點了，便松開繩子說：“小崽子，我讓你接電話，但不準亂說，否則，我一刀捅死你！”說著掏出尖刀頂在雯雯的后腰上。

　　雯雯哆哆嗦嗦地湊到電話機旁，拿起聽筒：“喂，我家是要請鋼琴老師，對，是銀河小區7棟2單元302室。對，我叫王有，一個人在家賊悶得慌，你快來教我鋼琴吧！明天開始，再見！”

　　雯雯放下電話，歹徒看到不是男主人打來的，雯雯又說了些無關緊要的話，便長長吁了口氣，又開始翻騰起來。10分鐘過去了，歹徒還沒找到錢，這時，樓下傳來警車的聲音。歹徒做賊心虛，開門就跑，剛跑到一樓，便被迎面進來的警察堵了個正著。

　　原來，雯雯家的電話可以儲存10個電話號碼，雯雯父母工作忙，雯雯剛一上學就時常一個人在家，他們怕雯雯出意外，就把火警、盜警、急救中心、自來水公司、煤氣站的電話都儲存上了。剛才，雯雯急中生智想起了媽媽平時教她的急救辦法，在電話上摁了兩下，第一下摁的是儲存號碼提取鍵，后來摁的是110的儲存號。歹徒只知道市區的電話是7位數，就是撥110報警電話也得摁三下，哪曾想小雯雯只摁了兩下就把電話接到了公安局。

　　110值班員拿起電話不見有人說話，一摁電腦查詢機，就回拔了電話。雯雯接電話的時候，用右手拿著聽筒，左手捂住送話器，指縫一開一閉，就把需要說的`話傳給公安局了。公安局接到的電話內容是：銀河小區7棟2單元302室有賊，快來！

　　雯雯智抓歹徒的事很快傳開了，幼兒園還專門為雯雯開了慶功大會。會上，雯雯紅著臉介紹說：“主要是遇事不慌，再就是我常練鋼琴，手指也靈活……”

　　(2)與幼兒一起討論以下問題

　　110是什么電話號碼？你還知道哪些報警電話？

　　2.設置“該怎么辦”的活動情境，引導幼兒自由討論。

　　引導幼兒通過看圖片、說故事等吸取相關經驗，問：小朋友遇到這樣的情況時該怎么辦，我們和他一起想辦法好嗎？讓幼兒相互討論，教師也可以與幼兒一起討論、相互配合，培養幼兒合作學習的習慣。

　　3.學習如何撥打報警電話

　　(1)觀看小紅家里正遭遇小偷，小紅怎么撥打報警電話(110)的錄像？小明奶奶突然昏迷，小明怎樣撥打報警電話(120)的錄像；小強家里失火，小強怎樣拔打報警電話(119)的錄像。引導幼兒不但要說出報警電話的號碼，而且還要學會如何正確地撥打報警電話。（這樣的教育活動不但可以使幼兒學到知識，而且還可以掌握正確拔打報警電話的方法）

　　(2)幼兒討論：能不能隨意撥打報警電話，為什么？

　　4.做游戲，讓幼兒學習撥打報警電話。

　　(1)出示圖片一：小朋友在家玩打火機，一不小心把窗簾燒著了，小朋友該打什么電話報警呢？請幼兒說出打什么電話報警，并上來演示如何向消防叔叔報警。

　　(2)出示圖片二：一個騎著自行車的人突然昏倒在地，路人馬上撥打報警電話，救護車把病人救走了。路人是拔打什么電話號碼報警呢？

　　(3)出示圖片三：小朋友在街上玩耍迷了路，這時該打什么電話號碼報警呢？

　　可以請幾個小朋友上來表演撥號并練習如何向警察叔叔報警，以讓幼兒邊唱兒歌邊玩游戲的方式結束活動。

　　分析：本次教育活動是在幼兒掌握常用的報警電話知識的基礎上，給幼兒設置多種多樣的情景活動，讓幼兒在游戲過程中學到知識，得到快樂，掌握本次教育活動的重難點。

　　5.活動延伸

　　在教室的活動區擺放一部電話玩具模型，讓幼兒在游戲活動過程中練習撥打報警電話。分析：因中班幼兒年齡還小，對知識不能一次就記住，就需要經過反復練習，加強幼兒的記憶，讓幼兒記住報警電話。

幼兒園《電話》教案 篇6

　　目標：1.通過對電話號碼的收集，培養幼兒初步分類、梳理能力。

　　2.積極動手動腦、大膽嘗試設計電話號碼、體驗成功的樂趣。

　　準備：課前收集好家庭電話號碼、幼兒操作材料、小動物圖片、動物家的背景圖等人手一分。

　　過程：一.觀察分類家庭號碼。

　　1.前些天我們收集了電話號碼，今天我們請小朋友介紹一下這些電話號碼。

　　2.你們看了電話號碼有什么問題要問嗎？

　　3.為什么有的是8位數，有的是11位數？

　　小結：8位數的電話號碼一般來說固定在某一個地方的。我們把它例為固定電話。11位數的電話號碼通常是放在身邊的、走到哪兒可以帶到哪兒都能使用，我們把它例為移動電話。

　　二.區分固定電話和移動電話

　　1.集中區分

　　2.幼兒自行區分自己收集的電話號碼

　　3.分析區分的號碼

　　4.尋找電話號碼中的秘密

　　你發現秘密了嗎？

　　小結：住在同一個地方的'電話號碼前面4個數是一樣的。

　　后面4個數不一樣，為什么？

　　三.小動物裝電話（幼兒操作）

　　1.分清陸地上的動物和水中的動物

　　2.設計電話號碼

　　要求：住在同一個地方的電話號碼前面4個數一樣后面4個數不一樣

　　四.展示作品并分析

　　1.你請了哪些動物朋友，他們住在哪里？

　　2.你給他們設計的電話號碼是什么？

　　五.延伸活動

　　今天我們為小動物設計了固定電話號碼，以后我們為它們設計移動電話號碼。

幼兒園《電話》教案 篇7

　　【設計意圖】

　　通過引導幼兒為可愛的小動物設計電話號碼，讓幼兒比較并發現電話號碼和數字的關系，讓他們感受到數字的樂趣，激發幼兒的學習興趣和探索欲望。

　　【活動目標】

　　1、嘗試將數字1-6進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。

　　2、能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。

　　【活動準備】

　　數字卡片1-6若干、貼有6種不同小動物的磁性黑板、6種不同小動物頭像表格每人一張

　　【活動過程】

　　家中的電話號碼

　　——老師有事找小烏龜，撥通烏龜的電話號碼是：123456。那么，小朋友家里都有電話嗎？（引導幼兒說出自己家中的電話，老師在黑板上記錄）

　　幼兒分析、討論：

　　（1）這些電話號碼有什么相同的地方？是由哪些數字組成？

　　（2）每家的電話號碼有重復的嗎？為什么？

　　——通過比較自己家中的電話號碼，發現號碼與數字的關系。（電話號碼是由不同的數字組成，有的電話號碼是7位數，有的電話號碼是11位數）

　　為動物裝電話

　　——小烏龜家里裝上電話了，可動物園里還有其它小動物沒裝上電話，我們小朋友能不能為小動物們設計電話號碼呢？

　　——老師出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小動物，可它們對設計的電話號碼有幾個要求：

　　——老師出示數字1-6，小動物家的電話號碼為6位數的號碼。

　　——每一家的號碼都要用到六個數字。

　　——不能少一個數，不能多一個數。

　　——六個數字不能重復

　　——每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同。

　　小小設計員

　　——幼兒每人一份數字卡片1-6、動物表格，為小動物設計電話號碼，并記錄在表格中。

　　——幼兒相互交流記錄方法，老師巡回指導。

　　我的設計

　　——請2-3位幼兒展示自己的記錄結果，大家檢查是否按要求完成。

　　——請做得快的幼兒介紹，為什么能做的又對又快。

　　【活動延伸】

　　——我們今天為小動物們設計了6位數的電話號碼，小動物們非常滿意。以后我們可以為小動物們設計8位數的'電話號碼。

幼兒園《電話》教案 篇8

　　目標

　　1.嘗試將數字l―6進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。

　　2.能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。

　　準備

　　人手一塊磁性板(上面用5根皮筋分割成6行)、6種不同的小動物頭(在反面貼上磁鐵)，磁性數字l―6若干。

　　過程

　　1.家中的電話號碼。

　　――通過比較各自家中的電話號碼，發現號碼與數字的關系。

　　――請個別幼兒說一說自己家中的電話號碼，教師記錄。

　　――比較和發現這些號碼都由哪些數字組成，每家的電話號碼是否相同。

　　2.為動物裝電話。

　　――出示貼有頭像的磁性板，提出活動要求。

　　――告訴幼兒：動物園要給小動物家裝電話，請大家為小動物們設計六位數的電話號碼。

　　――出示數字1―6，提出設計要求：

　　①為六位數的號碼。

　　②每一家的號碼都要用到六個數字。

　　③不能少一個數，不能多一個數。

　　④六個數字不能重復。

　　⑤每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同。

　　3.小小設計員。

　　――幼兒按要求在磁性板上將6個數字組合成6個不同的電話號碼，并記錄下來。

　　――幼兒相互交流不同的記錄方法。

　　4.我的設計。

　　――請2―3位幼兒展示自己的記錄結果，大家檢查是否按要求完成。

　　――請做得快的幼兒介紹，為什么能做得又對又快。

　　建議

　　1.活動前了解幼兒對自己家電話號碼的熟悉程度(能否記住和寫出來)。

　　2.活動的要求比較多，比較接近，教師要表述清楚，并作必要的解釋。

　　3.準備工作可以讓幼兒參與，如：剪貼、制作磁性動物頭像，分割磁性板等，發揮幼兒的主觀能動性。

　　4.如果沒有磁性板，可以用記錄單的形式開展活動。

　　5.根據當地電話號碼的位數確定活動要求，可以是6位數，也可以是其他位數。

幼兒園《電話》教案 篇9

　　活動目標：

　　1.理解歌詞，初步學唱歌曲。

　　2.嘗試將歌曲中的節奏型進行改換。

　　3.體驗創編節奏型并進行演唱所帶來的快樂。

　　活動準備：

　　白板課件、音樂伴奏。

　　活動過程：

　　一、以"看路牌"導入，練習休止符。

　　1.師：今天天氣真好，我們一起到郊外玩玩吧。咦，這里有路牌，看看上面有什么？

　　2.重點練習節奏型 0│ 0││×-│（跟著樂曲《小老鼠打電話》的旋律練習）

　　二、借助圖示，初步學習歌曲。

　　1.由"孤單的小老鼠"引出歌曲。

　　師：瞧，小老鼠的家就住在這里，咦，看看小老鼠怎么了？

　　師：對，小老鼠沒有朋友玩，覺得很孤單，它想打個電話給朋友。聽！

　　2.老師范唱歌曲。

　　師：剛才歌曲里唱到了什么？（老師根據幼兒回答逐一出示圖片，重點練習電話號碼的節奏 ○│ ○││×─│）

　　3.幼兒學唱歌曲。

　　師：你覺得哪句唱起來有些困難？（根據幼兒的回答逐一提供幫助）

　　三、聯系生活，嘗試用手機號替換。

　　師：在生活中，除了使用座機打電話，人們更多的是使用什么打電話？（手機）師：你知道什么手機號碼？你能把它編到歌曲里嗎？

　　（幼兒嘗試按節奏唱11位手機號）師：哎，怎么不好唱了？

　　出示座機號和手機號進行比較。

　　54 32678 313 770376089師：座機號的是幾位數？手機號呢？怎么樣把11位的手機號編到歌曲里？

　　師：誰愿意來試一試。（集體跟練）師：我們把她的節奏編到歌曲里唱一唱。

　　師：你還知道什么手機號？（幼兒將爸爸媽媽的手機號編到歌里唱一唱）

　　四、自由猜想，引發下一次活動。

　　師：聽，這次小老鼠又打電話了。猜一猜這次是誰接的電話。

　　師：是小貓接到了電話。唉呀，接下來又會發生什么事呢？這是一個好玩的音樂游戲，老師下次再你們一起玩。