幼兒園教案：大狼喝粥（精選2篇）
幼兒園教案：大狼喝粥 篇1
設計思路
小班幼兒對音樂的感受是直接和表面的，受年齡的限制，理解和表現較弱。“大狼喝粥”這個活動是以故事的.形象出現的，短短的一則故事，蘊含了不同強弱、不同速度的音響節奏。所以我嘗試以語言、動作、節奏為基本要求，利用故事、節拍鼓點、表情不斷刺激幼兒對快、中、慢不同節奏的感受與表現，讓幼兒在故事中品位，在快樂中感悟，使幼兒在整個活動中一直處于愉快、輕松、和諧、自然的狀態，從而為幼兒良好節奏感的形成奠定基礎。
活動目標：
1、學習使用鈴鼓，能控制好自己的樂器，不隨意發出聲音。
2、感受玩樂器的快樂，并用鈴鼓敲擊不同節奏，表現故事情節。活動準備：鈴鼓每人一只，教學掛圖，故事視頻，音樂
活動過程
一、導入
帶領幼兒做走跑游戲進入活動室。
【設計意圖：體會節奏的變化，為活動奠定基礎�！�
二、展開
1、觀看視頻，引導幼兒發現三次喝粥的不同速度并運用聲音表情表演。
（1）提出問題，引起興趣。
小朋友，你們喜歡喝甜甜的粥嗎？動物幼兒園的大狼也喜歡喝甜粥，你們知道他是怎樣喝粥的嗎？猜猜看他是快快地喝還是慢慢地喝，是一勺一勺地喝還是大口大口喝？聽完故事你就知道了。
（2）欣賞掛圖，聽老師講故事，學習大狼喝粥的動作。
提問：
1）大狼都是在哪里喝粥的？
2）在姥姥家是怎樣喝粥的？師生共同表演喝粥模仿燙嘴表情。（第一次喝得很快很快大口大口快快喝,嘩啦啦）
3）在自己家是怎樣喝粥的？師生共同表演喝粥模仿肚子疼表情。（第二次喝得很慢很慢舀一勺，喝三口）
4）在幼兒園老師告訴大狼是怎樣喝粥的？滲透日常飲食習慣，要不快不慢地喝稀飯。
師生共同表演喝粥模仿舒服的表情。（第三次喝得不快不慢舀一勺，喝一口）
（3）教師再次講述故事，引導幼兒用表情和語言表達或用聲音和手部動作三種不同的喝粥。
教師講故事，在喝粥部分用鼓打出鼓點節奏，幼兒用動作表現。
小朋友們都知道大狼是怎樣喝粥的了，那我們一起跟著故事學一遍好嗎？
【設計意圖：熟悉故事，先引導幼兒徒手練習，為鈴鼓演奏打好基礎】
2.學習使用并控制鈴鼓。
（1）學習使用鈴鼓，指導練習搖、敲的動作。
老師今天為你們每人準備了一只鈴鼓，不過在取鈴鼓之前我有一個小小的要求：就是要管好你的小鈴鼓，不要讓他隨便發出聲音，好，請小朋友們去選鈴鼓吧！
拿鈴鼓的方法：鼓面向上，四指并攏抓鼓邊內側，大拇指放在鼓邊外側。
搖：一手舉起，轉動鈴鼓，發出聲音。
敲：鼓面向上，一手握住鈴鼓，一手輕敲鼓面。
�。�2）訓練幼兒對樂器的控制。
常規：老師讓鈴鼓唱歌時，你就讓他唱，不讓他唱歌時，你就不能讓小鈴鼓發出聲音。
【設計意圖：學習使用鈴鼓的基本方法和使用規則，培養良好的常規習慣】
3.根據故事情節變化，探索用鈴鼓快速、慢速、中速的演奏方法。
（1）教師出示鈴鼓，與幼兒討論如何用鈴鼓表現大狼三次不同方式的喝粥。
提問：我們怎樣用鈴鼓的聲音來表演大狼快快喝粥呢？
教師：大狼快快地喝粥，怎樣讓鈴鼓發出“嘩啦拉”的聲音呢？
幼兒講述一種方式教師就帶幼兒一起空手練習一次。（練習快速演奏）。
教師：大狼舀一勺，喝三口，怎樣讓鈴鼓發出這種聲音呢？幼兒講述一起練習。
教師：大狼舀一勺、喝一口，可以怎樣讓鈴鼓發出這樣的聲音。（表演大狼不快不慢喝粥練習不快不慢演奏）
（2）結合完整的故事講述，幼兒打擊鈴鼓表演故事。運用鈴鼓表現三種不同的節奏。
大狼在姥姥家喝粥舀一勺，大口大口喝進去（慢拍一下，連續搖鈴鼓）
在自己家粥太燙了，舀一勺，喝三口（慢拍一下，搖三下），在幼兒園喝粥舀一勺喝一口（慢拍兩下）。
�。�3）播放故事磁帶，教師指揮，完整表演。
現在我來指揮，讓我們一起邊聽故事邊演奏大狼喝粥吧。聽，故事開始啦
【設計意圖：教師在不斷的引導復述故事的過程中，使幼兒能夠根據故事內容反復練習鈴鼓的演奏�！�
4、讓幼兒自由玩鈴鼓，盡情感受玩樂器的樂趣。
�。�1）鈴鼓真好玩，除了剛才的玩法還可以怎樣拍？請起立，大家盡情地玩吧。
�。�2）從幼兒動作中提取有代表性的動作。（請個別幼兒做展示，大家學一學）
�。�3）在音樂的伴奏下，與鈴鼓同舞。
讓我們把剛才的動作連起來跳個鈴鼓舞吧！
【設計意圖：通過幼兒的自由演奏，使幼兒能夠更好更靈活的掌握鈴鼓演奏的技巧，從中體會到樂器給她們帶來的快樂，并且能得到創造性的發展。】
三、教室的電話響了，“喂，你好，你是誰�。俊薄芭�，你是大狼啊，有什么事情嗎？”“你想請我們班小朋友去你們家做客��？”回頭問小朋友們想不想去？然后請小朋友們用手里的樂器和老師們再見，快快樂樂的去大狼家做客……
【設計意圖：增加幼兒的興趣，使課堂有個完整的結束，讓整節課都在一個故事中呈現】
活動反思：我選擇了幼兒熟悉的鈴鼓作為演奏樂器，和幼兒一同觀察畫面、傾聽故事、分析內容，幼兒在學會敲打樂器以后，不會滿足于單調不變地發出一種聲音的。為了使聲音富于變化，有的會越敲越快，有的則越敲越慢，還有的越敲越使勁，或越敲越輕。這時，我問：“大狼大口喝粥是怎樣的呢？”康賀說：“我用鈴鼓用力的搖，嘩啦啦！”心儀說：“鈴鼓輕輕拍，大狼輕輕喝粥�！焙⒆釉谀７潞捅硌葜�，不斷自主探索適合的強弱和節奏，獲得表演的快樂，獲得了通過聲音表現事物、表達情感的一種方式和途徑。
同時節奏活動更多的是以集體活動的形式進行的。在集體活動中，為達到統一的目的，幼兒要逐步學會克服以自我為中心，能夠注意別人的行動，服從集體的需要，尊重同伴，了解自己行動的結果對同伴和集體的影響，盡力與集體保持一致。于是在活動中我要求幼兒：在演奏前，樂器拿出之后，幼兒必須控制樂器不發出聲音。整個演奏過程中，用老師夸張的體態語來提醒幼兒：注意控制和調節自己的音色的力度，確保演奏效果。結束時，按指揮的手勢放回大腿。這些細微的動作都要求幼兒注意力集中，能夠抵抗外界的誘惑，克服各種困難，這些無形中都培養了幼兒的意志品質。
幼兒園教案：大狼喝粥 篇2
活動目標
1、理解故事，能用動作表現故事內容。
2、學習使用鈴鼓，感受玩打擊樂器的快樂。
活動準備
每人一只鈴鼓、《大狼喝粥》課件。
活動過程
�。ㄒ唬┙Y合課件組織幼兒欣賞故事，練習用動作表現故事內容
1、觀看課件，請幼兒猜想大狼是怎樣喝粥的。
“你們喜歡喝粥嗎？你們都是怎么喝粥的？你們看大狼是怎么喝粥的？”
2、教師講述《大狼喝粥》的故事，引導幼兒理解故事內容。
“大狼在姥姥家是怎樣喝粥的呢？”（快快喝，嘩啦啦。）
“大狼在自己家是怎樣喝粥的呢？”（舀一勺，喝三口。）
“大狼在幼兒園是怎樣喝粥的呢？”（舀一勺，喝一口。）
3、教師再次講述故事，請幼兒模仿大狼三次喝粥的不同動作。
�。ǘ┏鍪緢D譜，教師帶領幼兒集體空手練習上述三種喝粥的方式
“現在咱們做個游戲，用拍手的方法來模仿大狼喝粥�！�
大狼在姥姥家喝粥。（舀一勺，嘩啦啦。拍一下手，搖一下手。）
大狼在自己家喝粥。（舀一勺，喝三口。拍一下手，再連拍三下手。）
大狼在幼兒園喝粥。（舀一勺，喝一口。慢拍兩下手。）
（三）學習使用鈴鼓表現故事內容，感受玩鈴鼓的快樂。
1、幼兒每人一只鈴鼓，學習使用鈴鼓，指導練習搖、敲的動作。
拿鈴鼓的方法：鼓面向上，四指并攏抓鼓邊內側，大拇指放在鼓邊外側。
搖：一手舉起，轉動鈴鼓，發出聲音。
敲：鼓面向上，一手握住鈴鼓，一手輕敲鼓面。
演奏前提出要求：老師讓鈴鼓唱歌時，你就讓他唱，不讓他唱歌時，不能讓小鈴鼓發出聲音。
2、結合圖譜，與幼兒談論如何用鈴鼓表現大狼三次不同方式的喝粥。
師：“今天我們就用鈴鼓來做大狼喝粥的碗，學學大狼喝粥。”
姥姥家的甜粥真好喝，舀一勺，嘩啦啦。（慢拍一下，連續搖鈴鼓。）
家里的甜粥太燙了，舀一勺，喝三口。（慢拍一下，連續拍三下。）
幼兒園的甜粥慢慢喝，舀一勺，喝一口。（慢拍兩下。）
3、結合圖譜，學習用鈴鼓表現大狼三種不同的喝粥方式。
教師帶領幼兒逐一練習三種不同的演奏方式。
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在表演區中，投放鈴鼓，供幼兒表演。