朋友幼兒園教案（精選7篇）

朋友幼兒園教案 篇1

　　活動名稱：

　　朋友的臉

　　活動目標：

　　1、嘗試用連點繪圖的方式畫出另一半小朋友的臉。

　　2、懂得對稱的概念，在左半臉的提示下畫出右半臉。

　　活動準備：

　　臉譜材料、小朋友的臉（紙面上只印有一半，另一半有描點）、筆等。

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　1、教師出示圖片，引發幼兒興趣。

　　T：請看，這是什么？有什么特別的地方？

　　T：半張小朋友的臉，旁邊一半還有點點。

　　T：原來這些小朋友長的優點奇怪，只有半張臉。他們想找朋友玩，可是覺得自己長的太難看了。我們該怎么幫幫他們呢？

　　C：幫他們畫出另外一半臉。

　　T：我們怎么幫他們畫出另外一半臉？

　　C：根據點點連起來畫。

　　T：可是這么多點點怎么連啊？是隨便連起來的嗎？

　　C：不是，看著另外一半臉連起來。

　　T：哦，原來我們小朋友的臉兩邊都是一樣的，我們可以根據一半臉畫出小朋友另外一半臉。

　　老師根據幼兒的指示連線畫另一半臉。

　　T：那現在，請小朋友當老師，告訴老師怎么連點點好嗎？

　　二、幼兒繪畫

　　1、幼兒自己動手連點畫臉。

　　2、教師對有困難的幼兒進行個別指導。

　　三、點評

　　T：小朋友都把好朋友的半邊臉完成了，我們一起來看看。

　　C：兩邊臉是一樣的，看左邊的臉畫右邊的臉。

　　T：是啊，那些只有半邊臉的好朋友也想一起游戲，他們沒有點點，是要我們小朋友自己幫他們畫上去。

　　T：老師知道我們小朋友剛剛已經學會了一個大本領了，就是根據左邊的臉沿著點點連出右邊的臉。剛剛我們是根據點點畫臉，現在沒有點點了，小朋友來畫畫右邊的臉，請這些好朋友也一起來玩好不好啊？

　　四、幼兒操作

　　1、幼兒畫畫自己的好朋友。

　　T：小朋友本領真大，能把半張臉的小朋友畫成一個完整的小朋友，他們很高興，都要去找自己的好朋友玩了。

　　T：那你們有沒有自己的好朋友啊？

　　T：那請你們仔細看看自己的好朋友長什么樣，我們一起畫畫自己的好朋友。

　　2、指導重點：

　　1、學會根據半張臉正確配對出整張臉。

　　2、幼兒能抓住好朋友的特點，畫出自己的好朋友。

　　五、交流介紹

　　1、 幼兒相互介紹自己的好朋友

　　T：今天你畫的好朋友是誰？（引導幼兒從人物的外形特點進行介紹）

　　2、點評幼兒的繪畫。

　　四、角色游戲

　　活動內容：

　　圖門燒烤等

　　活動目標：

　　1、進入角色扮演，學會角色分配，明確自己的角色任務。

　　2、遇到問題學會自己協商解決。

　　活動準備：

　　自制燒烤食品（羊肉串、雞翅……）、價目表等。

　　活動過程：

　　1、重點指導：

　　（1）觀察重點：幼兒是如何進行角色分配的，是怎么完成自己的角色任務的

　　（2）指導重點：

　　指導幼兒明確自己的角色任務，做到合理的角色分配。

　　當幼兒與他人進行交往出現問題時，引導幼兒想出解決問題的方法。

　　2、交流：

　　預設：今天我們有哪些小客人去了圖門燒烤店啊？那里都有些什么好吃的呀？

　　反思與調整

　　記錄：幼兒對于連點畫臉的方式很感興趣，回答問題也很積極。但是對于實際操作時，約75%的幼兒能有意識的參照提示連點畫對稱臉。15%的幼兒顯得有些困難，他們對于簡單的眉毛嘴巴能夠按照提示畫出來，可是碰到需要拐彎的地方如頭發與耳朵時，則只是按照自己的想法去連點，因此并未能理解人臉是對稱的這一含義。剩余10%的幼兒則是隨便胡亂連線，沒有規律。再到后來沒有點了完全讓孩子自己畫的時候，只有40%的孩子能較完整對稱的畫出另外半張臉的輪廓。30%畫出部分，其余的不知從何下手。

　　分析：對于大班的幼兒來說，讓他們連線繪畫應該是十分容易的，再后來根據對稱這一概念繪圖還是有點難度的，有部分幼兒并未意識到人臉是對稱的，所以畫的時候不知道從何著手。有的意識到了但是自己在作畫的時候控制不住手的細節表現。

　　調整：可以最先增加一個環節，讓幼兒認識自己的臉兩邊是一樣的，是對稱的。然后進行連點繪圖，這樣可以減少幼兒的方向性錯誤，能讓幼兒有意識的根據所提供的半邊臉繪出另外一半臉。對于后半部分能力提升的環節可放到第二課時再上，先鞏固了基礎后再以第二課時進行后半個活動效果或許會比較好。

朋友幼兒園教案 篇2

　　一、 活動目標

　　1. 分辯頭部不同的特征，畫各種動物。

　　2. 有了解動物的愿望。

　　二、 重點與難點

　　能用頭部不同的特征，（主要是耳朵的位置）表現各種動物。

　　三、 材料環境創設

　　1. 彩色水筆、蠟筆、綠色水粉。

　　2. 長毛絨布偶：象、猴、熊、虎、獅、狗、兔等。

　　四、 設計思路

　　中班幼兒對事物的觀察已從籠統轉向具體化。但觀察仍不夠仔細，常會用一些隨意的圖形來表現物體的特征。在圖形組合的方位上也還存在隨意性。此活動旨在引導幼兒通過觀察動物頭部特征，學會用不同圖形組合，正確表現動物的基本部分，并學習分辯動物耳朵的方位，區別表示不同動物的明顯特征，提高觀察和表現力。

　　五、 活動流程

　　談話引起興趣——欣賞討論——討論作畫方法——幼兒創作——引導講評

　　1.語言引導，引起活動興趣。

　　建議可讓幼兒談談野生動物園。知道野生動物園又要來一批新朋友，激發幼兒對動物的興趣及參加活動的愿望。

　　2.欣賞討論。

　　建議讓幼兒觀察動物頭部的輪廊線，猜猜動物園新來的朋友是誰？

　　可設問：耳朵長在頭頂的是誰？

　　耳朵長在頭頂兩邊的是誰？

　　耳朵長在頭的兩側的是誰？

　　說明

　　幼兒的回答不可能是統一的，要允許幼兒提出自己不同的看法，如：耳朵在頭的兩側的有大象、狗、猴等，形狀的不同可放到示范中去分辯。

　　3. 討論作畫方法。

　　建議讓幼兒在已畫好的圖形上添畫動物耳朵，集體分辯是否對。如：大象、狗、猴耳朵都在兩側，可大象耳朵大，小猴耳朵，狗的耳朵可畫橢圓形往下垂等，動物的眼、鼻、嘴可由老師示范。

　　設問：熊、虎、猴耳朵的形狀，位置差不多，有什么辦法區別？建議在觀察布袋偶的基礎上，讓幼兒自來發現。（獅子加鬃毛、虎額上加“王”）等。

　　4. 幼兒創作

　　建議教師可提示：（1）把動物的頭畫得大些，畫出各種動物的重要特征。（2）把動物梳洗得整整齊齊迎接游客（涂色要涂滿，涂濃）（3）準備好的動物可去草地上與游客見面。（用水粉色點劃小草。）

　　5. 引導評價

　　野生動物園來了這么多新朋友，看看有誰呀？（除了以上講過的動物，還有誰也來了？鼓勵幼兒發揮自己的創造力大膽作畫。）

朋友幼兒園教案 篇3

　　活動目標

　　1.幼兒在聽聽、想想、議議、做做的過程中，感受樹木與動物、人類的密切關系。

　　2.能較清晰地表達自己的想法，初步建立關心、愛護樹木和環境的意識。

　　活動準備

　　1.觀察畫面：茂盛的森林、被砍伐的樹。

　　2.各種樹的功用的照片、小紙片、記號筆。

　　活動過程

　　1.情境導入：

　　(1)觀察畫面一：這是一片怎樣的樹林，誰生活在這里?

　　(2)聽散文：《樹林和動物》，說說散文的內容。

　　(3)可是隨著時間的流逝，不應該發生的事情還是發生了。一天，小鹿、小猴、小鳥以及其他的動物都要搬遷到其他森林去生活了。這是什么原因呢?

　　(4)幼兒聯想、思考，聯系已有的生活經驗相互討論。

　　2.討論樹木與動物及人類生存的相互關系。

　　(1)觀察圖二：樹木都被人們砍掉了，動物們離開森林。

　　(2)討論：人們為什么要砍掉樹木呢?

　　(3)為什么樹木砍掉以后，動物們就要離開森林呢?

　　3.了解樹木與人類生活的關系。

　　(1)小組討論：樹木可以幫助我們些什么?并用簡單的圖畫表示。

　　(2)小組用自己的圖交流介紹。

　　(3)教師出示各種樹的功能的照片給幼兒觀賞，發現哪些是我們已經知道的，哪些是我們現在發現的。

　　4.延伸：思考怎樣保護樹木讓小動物重新回到森林，設計《樹木是我們的好朋友》宣傳畫。

朋友幼兒園教案 篇4

　　教材分析：

　　鳥是害蟲的天敵。近些年，由于環境遭到破壞，人們的亂捕亂殺，我們周圍的鳥越來越少，至使森林和糧食遭受嚴重的蟲害。盡管人們每年花費很多錢買藥殺蟲，可是收效不大。因此，保護鳥類，珍愛害蟲的天敵，成為我們當務之急。本次活動，通過引導幼兒觀察幾種鳥的外形特征、習性和本領， 初步了解鳥和人類的關系，懂得怎樣保護小鳥，從而激發幼兒愛鳥的情感。

　　活動目標：

　　1.了解各種鳥的名稱、生活習性以及和人類的關系。

　　2.能大膽說出自己的想法，懂得保護小鳥的各種辦法。

　　3.體驗幫助別人的快樂，樹立愛護鳥類和大自然的意識。

　　活動準備：

　　1.發動幼兒和家長搜集關于鳥的資料和圖片，了解關于鳥的知識。

　　2.鳥叫的錄音，籠養小鳥；啄木鳥、信鴿、貓頭鷹等幾種鳥的圖片。

　　3.課件：群鳥飛舞、唱歌，啄木鳥、信鴿、貓頭鷹幾種鳥活動習性和本領的動畫。

　　活動建議：

　　1.播放鳥叫的聲音，聽聲音猜一猜說一說，引起幼兒的興趣。播放小鳥叫聲的錄音。

　　提問：有許多客人要來和我們做朋友，聽一聽它的聲音，猜猜它是誰？ 幼兒猜出后，請幼兒說一說都見過那些鳥。鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，把客人請出來。

　　2.教師出示幾種鳥的標本，做鳥飛動作把鳥標本分別放到各組中間， 引導幼兒進行觀察，了解鳥的外形特征。

　　提問：你認識這些鳥嗎？它叫什么名字？它們長什么樣子？身上長了什么？

　　小結：凡是生長有羽毛的動物就是鳥類，只有鳥才有羽毛，羽毛有保持體溫、保護皮膚和減少飛行阻力的作用。鳥長有翅膀，有角質喙，沒有牙齒。

　　3.利用課件，了解幾種鳥的習性和本領。

　　當孩子們談論到某種鳥時，在幼兒講述自己了解到的知識后，利用課件， 向幼兒展示鳥的習性和本領。必要時，反復播放幾次。

　　小結：除了羽毛，鳥還有其他一些重要特征，所有的鳥類都是卵生，雛鳥需要借助父母的體溫，在恒溫下才能發育。他們不僅能在地上活潑地跳躍和行走，還能在天空中展翅飛翔，在樹叢中竄飛自如，有很強的飛逃本領。

　　4.分組討論，怎樣保護鳥類。

　　提問：現在鳥類成為人們捕殺的對象，很多名貴鳥兒成為飯桌上的食物， 我們應該如何保護小鳥呢？

　　教師到各組聽取幼兒的討論結果，對幼兒想出的保護鳥的辦法給予肯定并進行必要的指導。

　　小結：鳥的益處相當大，一對啄木鳥可以保護十多畝森林，一只山雀一天可以捕捉 200 多只害蟲……當我們看到有人捕捉小鳥，應該制止；看到受傷的小鳥，應該出手相救；不給鳥兒吃打過農藥的蟲子，不買打鳥的槍；保護森林和自然環境就是保護鳥類的家園。

　　5.體驗快樂，結束活動。

　　出示裝有小鳥的籠子，請幼兒說說小鳥的感受，猜猜小鳥在想什么，我們應該怎樣做。幼兒討論后，教師和幼兒一起到窗邊放飛小鳥，體驗保護小鳥的快樂。播放群鳥飛舞、唱歌的動畫和鳥叫的音樂，教師和幼兒隨音樂在活動室內，自由地飛翔。

朋友幼兒園教案 篇5

　　目標

　　1、理解故事，懂得讓身邊的用品成為自己的朋友。

　　2、學習有條理地整理、保管物品。

　　準備

　　1、設置娃娃家場景：衣物放在床底下、柜子后、椅子下，屋子里一片狼藉。

　　2、掛圖。

　　3、故事磁帶。

　　過程

　　1、認識拉拉的家。

　　這是拉拉的家，拉拉總是找不到他的衣服朋友。你們能幫他找到嗎？

　　引導幼兒幫拉拉想出整理衣服的辦法。

　　啟發幼兒在布置好的場景中幫拉拉找衣物，并說“（物品）在（地方）”，如“衣服在床上”。

　　2、聽聽拉拉的故事。

　　出示掛圖，講述故事，幫助幼兒理解內容。

　　拉拉有什么煩惱？

　　媽媽幫拉拉想了什么辦法，讓衣服朋友聽話了？

　　這個辦法有用嗎？拉拉是怎么做的.？

　　3、好好對待我們的“朋友”。

　　活動室里有沒有不聽話的朋友？你能做它們的小司令嗎？

　　帶領幼兒整理活動室并學講“放進xx里”，如“玩具放進玩具櫥里”。

　　建議

　　1、這一活動已從人之間的朋友關系擴展到人與物之間的朋友關系。

　　2、請家長在家里盡量讓幼兒自己管理衣物、玩具等。如：把洗過的衣服折疊好收放在固定的柜子里，每晚睡前將衣服疊好等。

　　3、日常活動中，可請幼兒保管一些學習用品、玩具、活動材料等。

　　附：聽話的朋友

　　拉拉的衣服朋友常常不聽話，有時躲在床底下，有時藏在柜子后面，有時又躲在椅子底下。每天早上，拉拉總要找上半天，最后還要媽媽來幫忙。媽媽幫拉拉把這些不聽話的朋友一個一個找出來，并對拉拉說：“你要學著當個小司令，讓衣服朋友都聽你的話。”

　　晚上，拉拉把衣服和褲子疊整齊，放在椅子上說：“命令你們在椅子上趴著，隊伍排整齊，別亂動，不能讓敵人發現。”“小襪子，你要躲在潛水艇里。”拉拉把襪子放進鞋子里。“潛水艇潛水啦。”拉拉把鞋子放在床下。“小帽子，請你去當偵察兵。”拉拉又把帽子掛在衣鉤上。最后，拉拉才安安心心地上床睡覺了。

　　第二天早上，拉拉很快就找到了這些衣服朋友。他穿好衣服、褲子，穿上襪子、鞋子，戴上帽子，得意地對媽媽說：“瞧，我的衣服朋友多聽話呀。”

朋友幼兒園教案 篇6

　　活動內容：

　　按照活動的內容確定自己小組的活動方式。

　　活動過程：

　　1、幼兒討論自己小組怎樣表現“鳥—我們的朋友”這個主題。

　　2、形成符合大班要求的故事創編、木偶表演。

　　3、在幾種形式中確定自己小組的表現形式。

　　活動觀察分析：

　　幼兒在討論中，首先想到的是自己想告訴別人什么？有的幼兒提出：“要告訴大家保護鳥，不能打鳥作野餐”；有的幼兒提出：

　　“故事中有“益鳥飯店”，我們也來表演這個故事，告訴大家哪些鳥是益鳥，可以幫我們吃害蟲”；還有幼兒提出：“我們想告訴大家，許多地方都有鳥生活，有的在冰天雪地，有的在沙漠，有的在大海邊，還有的在家里。”

　　教師引導：保護鳥的故事沒有怎么辦？

朋友幼兒園教案 篇7

　　活動目標：

　　1、理解故事，知道做事要有條理。

　　2、學習有條理地整理、保管物品，體驗整理物品帶來的樂趣。

　　3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　1、設置娃娃家場景。

　　2、教室中設置場景（放亂的積木、手帕紙巾、小椅子等等）

　　3、娃娃一個

　　活動過程

　　（一）認識拉拉的家

　　1、小朋友，你們好，我是拉拉。（幼兒打招呼）

　　2、我有一個小小的煩惱，我早上起床的時候總是找不到我的衣服朋友，你們知道為什么嗎？

　　3、這是我的家，你們能夠幫助我一起找找我的衣服朋友嗎？（啟發幼兒在布置好的場景中尋找）找到以后對拉拉說：“拉拉，我找到了你的##”。拉拉說：“謝謝你。”

　　4、謝謝小朋友們，你們幫我找到了我的衣服朋友，可是我不會整理他們，你們有什么好的辦法嗎？（請幼兒來到上面，一邊說，一邊嘗試師范整理衣物鞋襪等）我們一起學一學。

　　二）好好對待我們的朋友

　　1、我們的活動室里有沒有不聽話的朋友啊？（玩具、書、積木、空著的小椅子、脫下來的衣服、小手帕和紙巾等）

　　2、我們的.活動室里有這么多不聽話的朋友，我們可以把他們放在哪里呢？

　　3、幼兒與教師共同交流討論：

　　（1）玩具放在柜子上，排好隊

　　（2）書，一本一本排好隊，插進書架。

　　（3）空著的小椅子可以放哪里？一個個排好隊放在墻邊。

　　（4）脫下來的外套衣服掛在換洗室的櫥里。

　　（5）積木放在小框里，排隊放在柜子上。

　　（6）有的小朋友沒有口袋，小手帕和紙巾總是握在手里面，該怎么辦？準備一個小籃筐，手帕紙巾放進去，有需要的時候再去拿。

　　（三）幼兒動手整理

　　1、接下來，我們一起動手整理一下。可以分小組整理，每組選擇一種物品。

　　2、你們都整理好了嗎？現在我們的活動室看上去又干凈又整潔。

　　3、總結：今天我們不僅幫助拉拉學習整理了衣服，我們小朋友也會了整理東西，希望小朋友們以后都能學會整理自己的物品，做一個能干的人，好嗎？

　　教學反思：

　　孩子們在生活中也是經常丟三落四，找不到東西。所以本次活動給孩子們一個深深的啟發。在活動中，孩子們也很積極地幫助故事中的人物找東西、想辦法。從而也覺醒自己：要養成良好生活習慣，要經常收拾整理物品，自己的東西自己收拾放好。