幼兒園大班教案《家》(精選12篇)
幼兒園大班教案《家》 篇1
活動內(nèi)容:
1、通過調(diào)查、實踐,初步樹立幼兒健康的消費觀念,感受爸爸媽媽當家的不易,懂得要節(jié)約用錢。
2、積極參與討論、交流,大膽表述自己的見解,學習合作和記錄。
3、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動重難點:
培養(yǎng)幼兒節(jié)約用錢的好習慣;
培養(yǎng)幼兒的獨立自主性。
活動準備:
兒童活動的小超市以及兒童教材的錢幣。
活動過程:
一、幼兒介紹自己家里的消費情況
小朋友,昨天老師讓小朋友調(diào)查了家里的消費情況,你們知道家里的什么地方都需要錢?現(xiàn)在請小朋友介紹一下你們家里的消費情況。(幼兒自由匯報)
師小結(jié):原來家里花錢的地方還真不少,家里的這么多的地方要用錢,他們當家容易嗎?那你們想不想當家?今天老師請小朋友來當家。我們今天當家的游戲就是去兒童超市購物。你們?nèi)ミ^超市嗎?那怎樣才能做一個文明的小顧客?
二、活動(游戲)
1、每三個小朋友為一組,先去中國兒童銀行領(lǐng)取十元的活動經(jīng)費,再一起去超市購物。
2、小朋友去購物時怎樣才能順利地完成這次購物,你覺得應(yīng)該怎樣做?(幼兒自由討論后匯報)
(1)尊重每個小朋友,學會合作,人人參與購物。
(2)合理消費,不能超支。
(3)在超市購物時不能大聲吵鬧,吵到別的客人就不好了。
(4)挑選商品時要輕拿輕放,不要的商品要放回原處。
三、認真聽超市工作人員的溫馨提示
1、進行溫馨提示。
2、你聽到了什么?說說看。
四、幼兒合作去購物(師參與指導)
五、評價
好了,現(xiàn)在小朋友都完成了這次超市購物的任務(wù),說說你在購物時都有哪些收獲?(你學會了什么?)
活動延伸:
今天回家小朋友在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下去超市購物,體驗當家的不易。
活動反思:
這節(jié)活動課目的是培養(yǎng)幼兒合理的消費觀念,但活動時孩子們卻只是購物,完全忘記了自己是否有錢的事,看來這樣的社會實踐還要讓小朋友積極參與多鍛煉。最成功地是孩子們都喜歡這樣的活動,積極性很高,相信在實踐中多鍛煉,孩子一定會養(yǎng)成合理消費的觀念。
小百科:當家本義為主持家政。又比喻在一定范圍內(nèi)起主要作用。
幼兒園大班教案《家》 篇2
設(shè)計意圖:
我通過參加奧爾夫音樂培訓活動,從中學到到了很多前言的理念和教學方法。奧爾夫先生曾說過:“我們進行奧爾夫教學注重的并不是結(jié)果,而是注重幼兒參與活動的過程”。針對我班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計了本次活動《我們大家動起來》。
活動目標:
1、學習分辨音樂中比較明顯的音節(jié)變化。
2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
5、學會歌唱本首歌曲。
活動準備:
音樂《握手舞》《庫企企》
活動過程:
一、問好環(huán)節(jié),音樂熱身律動
1、《握手舞》
2、師:寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。
幼兒:老師、老師、早上好。老師好。
3、小音符游戲。
二、感知音樂《庫企企》
在一座大城堡里藏著許多金銀財寶,要想得到這些財寶必須說出一句咒語才能打開城門,而這句咒語就藏在音樂里,讓我們一起聽一聽。
1、初步欣賞音樂。
師:在音樂里你聽到了什么咒語。
2、引導幼兒逐漸展開活動。
3、創(chuàng)編聲勢動作.
在這首音樂里,我們可以用我們的身體動作來表現(xiàn)音樂。請小朋友想一想還可以做什么動作。
三、創(chuàng)編活動
教師根據(jù)幼兒的動作帶幼兒一起動起來。
四、結(jié)束活動
請幼兒邀請客人老師與幼兒一起動起來。表揚每位幼兒的表現(xiàn)。
活動反思:
本次活動是我通過參加奧爾夫音樂培訓會后根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平自己設(shè)計的。使幼兒通過感受音樂大膽的用身體動作去表現(xiàn),幼兒在活動中能積極的參與,在設(shè)計活動之前我想這樣“活”的音樂教師在控制幼兒使困難可能比較難,容易亂。活動中幼兒聽指揮自控能力表現(xiàn)的比我預想的要好。
小百科:大家,指眾人,大伙兒,代詞,指一定范圍內(nèi)所有的人;古代指女子的尊稱。見唐 趙
幼兒園大班教案《家》 篇3
活動目標
1、喜歡飼養(yǎng)、照顧小動物,產(chǎn)生關(guān)心、愛護小動物的情感。
2、能對不同的小動物產(chǎn)生好奇心,積極的與同伴分享交流飼養(yǎng)經(jīng)驗,創(chuàng)造性的進行表征記錄。
3、會與同伴相互學習,了解不同小動物的生活習性和飼養(yǎng)方法。
活動準備
每人帶來一種小動物并有一定的飼養(yǎng)經(jīng)驗、兩人一份記錄表、水彩筆
重點難點
重點:能與同伴之間相互學習、探索了解不同動物的生活習性和飼養(yǎng)方法。
難點:在積極的與同伴分享交流飼養(yǎng)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,能創(chuàng)造性的表征記錄下與同伴協(xié)商的交換小動的事宜。
活動過程
一、引導幼兒互相觀察、交流帶來的小動物,激發(fā)它們對不同小動物的興趣和喜愛。(幼兒自由交流:這些小動物都是誰?長的什么樣?自己在家里是怎樣照顧它們的?)
二、請幼兒在集體面前,大方的介紹自己是怎樣關(guān)愛和照顧動物朋友的。
1、引導幼兒講述自己飼養(yǎng)小動物的方法,幫助幼兒互相學習和了解不同小動物的飼養(yǎng)方法。
2、引導幼兒講述飼養(yǎng)小動物是有趣的事,并以互相提問的方式,相互學習了解關(guān)于小動物的各種知識,體驗小動物是我們的朋友、為我們帶來快樂的情感。
三、鼓勵幼兒積極的、有禮貌的與同伴協(xié)商交換小動物,激發(fā)幼兒喜歡與不同小動物交朋友、愿意關(guān)心愛護不同的小動物的情感。
四、引導幼兒與交換了小動物的小朋友一起商量著,把自己的小動物需要怎樣照顧和對別人的囑托創(chuàng)造性的記錄在表格上。
1、引導幼兒分析表格的使用方法,鼓勵指導幼兒創(chuàng)造性的表征記錄。
2、引導幼兒交流介紹自己與同伴的記錄內(nèi)容,激發(fā)幼兒要更好的照顧愛護動物朋友的情感。
活動結(jié)束
請家長在家中幫助幼兒照顧新的動物朋友,并把自己的做法記錄下來,在幼兒園隨時與同伴進行交流。
幼兒園大班教案《家》 篇4
一、設(shè)計思路:
在一次參觀南大街老房子的時候,吳佳伊小朋友自豪地對我們大家說:“我以前的家就住在這里。”孩子們一聽,可來勁了,都向她詢問:“以前你們住哪一間?帶我們?nèi)タ纯础!薄艾F(xiàn)在你家搬到哪里去了?”……回來之后,還有不少幼兒在向自己的同伴介紹自己的老家和新家。根據(jù)《綱要》精神“活動內(nèi)容要符合孩子的基本生活經(jīng)驗和興趣熱點”,因此我預設(shè)了這次活動。旨在通過這次活動,給孩子一次了解門牌號碼的機會,嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號碼的秘密,從中使孩子對門牌號碼的數(shù)字表示意義、排列規(guī)律等有初步的了解,并積累一些相關(guān)的日常生活經(jīng)驗,體驗現(xiàn)代生活的優(yōu)越。活動的第一個環(huán)節(jié),主要是通過討論,了解為什么要搬家,體會城市建設(shè)的不同變化給我們生活帶來的好處。第二個環(huán)節(jié)是在老師創(chuàng)設(shè)的生活游戲情景中,通過尋找新房子上門牌號碼的秘密找到小動物;最后環(huán)節(jié)中,討論交流各自發(fā)現(xiàn)的門牌號碼的秘密,并對活動進行延伸。
二、活動目標:
1、體驗城市建設(shè)的變化和現(xiàn)代生活的方便。
2、在探索操作中,嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號碼的表示方法和排列規(guī)律。
3、通過活動,提高幼兒解決問題的能力,積累相關(guān)的日常生活經(jīng)驗。
三、活動準備:
創(chuàng)設(shè)森林小區(qū)環(huán)境:大樹、小路、新房四間;信若干封,內(nèi)裝鑰匙和門牌號碼卡;賓館門牌號碼兩張;小動物若干;
四、活動過程:
(一)談話討論:
1、上次,我們到南大街去參觀老房子的時候,吳佳伊告訴我們她原來就住在那里,現(xiàn)在你搬到哪里去了?
2、你們有沒有搬過家?(幼兒交流:原來住哪里,現(xiàn)在住哪里?)
3、為什么大家都要搬新家?
(二)游戲活動:找新家
要求:
1、幼兒找一個同伴一起拆信、找新家。
2、提醒幼兒注意拆信的文明。
3、找到小秘密的人走小路去小動物家開門,找到小動物。(根據(jù)門牌號碼開相應(yīng)的門鎖)。
(三)交流延伸:
1、交流:你找到了什么小秘密?為什么會找得又快又對?
2、延伸:(出示賓館的門牌號碼)這也是一個門牌號碼,你在哪里看到過?這個門牌號碼表示幾樓幾室?
幼兒園大班教案《家》 篇5
教育目標:
1、了解蒙古族、維吾爾族的民族特點,風俗習慣。
2、培養(yǎng)幼兒對我國民族的熱愛。
3、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備:
關(guān)于蒙古族、維吾爾族的課件及少數(shù)民族圖片
活動過程:
1、談話導入
我們是什么民族呢?在我們中國都是漢族人嗎?
2、了解蒙古族、維吾爾族
我們的祖國是一個大家庭有56個民族,其中漢族人數(shù)最多,其他人數(shù)較少,所以叫少數(shù)民族。
請幼兒觀看蒙古族課件。看問一次后提問:“你看到了什么?”請幼兒大膽發(fā)言。老師對蒙古族的居住地、服飾特點、風俗習慣做簡單的小結(jié)。
請幼兒觀看課件。看問一次后提問:“你看到了什么?”請幼兒大膽發(fā)言。老師對維吾爾族的居住地、服飾特點、風俗習慣做簡單的小結(jié)。
如果幼兒看一次回答不完成,那么請幼兒再觀看一次,再做完整性小結(jié),幼兒回答問題時,提醒說完整話。
3、提供圖片,辨認民族
小朋友看一看,是哪個民族的呢?請幼兒根據(jù)他們的服飾特點來說出是哪個民族的?
4、小結(jié)
每個少數(shù)民族都有自己的特點,今天我們只認識了蒙古族和維吾爾族,小朋友還知道有哪些民族呢?請小朋友收集關(guān)于少數(shù)民族的知識來幼兒園介紹給老師小朋友。
反思:
本節(jié)活動適合我們大班的孩子,孩子們對于少數(shù)民族很好奇,探索欲望很強。活動中運用了課件和圖片,既生動有趣,
又能激發(fā)幼兒了解學習的欲望。但還有個別幼兒還是很被動,在牽著他的鼻子走,對于這些孩子,我做了簡單分析,一方面是孩子本身
表達不是很流暢,心里明了,但不善于表達,第二方面,少數(shù)民族的知識里確實有一些新名詞,孩子們難以一次性接受,針對這些情況,
我覺得在以后的活動中,盡可能的要照顧到全體,注重個別差異,有些知識要放在課前準備,讓孩子進行預熱,相信以后的活動更精彩!
幼兒園大班教案《家》 篇6
一、教學目標:
能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;復習鞏固漢語拼音,學會本課5個生字,認識6個二類字。
理解由生字組成的詞語,認識1種筆畫;在學生能有自己的情感體驗的同時,也要激發(fā)學生對家的熱愛。
二、教學重難點:
看懂圖意,并結(jié)合圖理解字詞,體會詩的第二句所包含的意思。
三、教學構(gòu)想:
在教學中,設(shè)計了讓學生當小詩人,自己創(chuàng)作小詩歌兩個相對來說比較有難度的環(huán)節(jié),旨在讓學生在創(chuàng)作中提高表達能力,體驗成功的快樂。
四、教學準備:
自制圖片(內(nèi)容:藍天白云小鳥樹林小河魚兒泥土種子)、《娃哈哈>磁帶。
五、教學過程:
(一)創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氣氛。
1、(板書:家。)小朋友們,你們認識這個字嗎?(指名讀。齊讀。)
2、(出示一張照片。)這是老師的家。老師家里有六口人,他們是老師的爸爸、媽媽、哥哥、嫂嫂和可愛的小侄女。看,照片上我們笑得多開心呀!歡迎小朋友們有空來玩。
3、小朋友們,能告訴老師,你們的家是怎么樣的嗎?
4、教師小結(jié):家是一個讓人感到溫暖和快樂的地方。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,自悟自學。
1、每個小朋友都有一個家,那我們共同的家是什么?(我們的祖國。)因為我們是祖國的—(板書:我們是祖國的花朵,祖國就是我們的家。)
2、指導朗讀。
(1)自由讀一讀。指名讀。
(2)教師范讀,指導停頓。
我們/是/祖國的花朵,祖國/就是/我們的家。
(3)齊讀,相機正音。
(4)男女生分句讀。
3、是呀,我們生活在祖國的懷抱中是多么快樂呀!(播放《娃哈哈》,師生表演。)看,小朋友們每個人臉上都笑哈哈。因為我們有一個溫暖的小——(家。)還有一個值得我們驕傲的大——(家。)
4、除了我們有家,動物、植物有沒有家呢?對,任何東西都有自己的家。今天,就請小朋友們做一回愛心小使者,幫畫面上的東西找一找它們的家。(出示畫面。)
5、學生回答。
練習用“...是...的家”的句式說一說。并把手中的圖片貼到黑板上去,然后小老師領(lǐng)讀。(教師相機標出停頓,指導讀出高興、快樂的語氣。)
藍天/是白云的家,樹林/是小鳥的家,小河/是魚兒的家,泥土/是種子的家。
6、小朋友們讀得多棒呀!讓老師不禁想唱出來。(播放由課文譜成曲的《家》,師生同唱。)
(三)張揚個性,激發(fā)靈性。
1、小朋友們,你們還能想出——是——的家嗎?
2、小朋友們,你們真了不起,你們想更棒嗎?你們看,(出示課文。)寫這篇文章的小朋友只用了6行字就為我們描繪出了一幅美麗的景色。我們能不能學著他的樣,也來做一回小詩人?
3、小組討論。
(1)你們想說什么內(nèi)容?
(2)準備用幾句話說?(至少兩句。)
(3)練習用“——是——的家”的句式組成一段話說一說。
4、給“小詩人”頒獎。
(四)指導書寫生字“白、云”。
1、說說自己是怎么識記的?
2、教師范寫,學生跟寫。
(1)白:從豎中線上用力地撇出。連住撇寫豎。寫橫折鉤的時候要注意橫要寫在豎中線的左右兩邊,要一樣多,折的時候要頓一下,有一個折角,鉤的時候要用力地往上一挑。接著寫里面的橫,寫在橫中線上。最后封口。
(2)云:第一橫短,第二橫稍長,寫在橫中線的上方,“厶”從中線點往外書寫,最后寫點。
3、要求學生把每個字再書寫5遍,教師巡視指導。
(五)總結(jié)全文,升華情感。
同學們,今天你們?yōu)楹芏鄸|西找到了家,你們開心嗎?為什么?是呀,任何事物都有自己的——(師生齊說家。)任何事物都離不開自己的——(師生齊說家。)。
(六)拓展學習。
1、(小黑板出示《媽媽》這首兒歌。)學生讀文。
媽媽
天空是星星的媽媽,
大海是浪花的媽媽,
祖國是我的媽媽,
我的媽媽光榮又偉大。
2、在這首詩中,哪些東西找到了媽媽?他們的媽媽分別是什么?
3、指導朗讀。
(七)遷移,創(chuàng)作。
老師先來一句“星星是夜空的花朵”。你也能按照“——是——的花朵”的句式說上幾句嗎?(指名回答,及時點評。)
(八)教學生字詞。
1、(出示卡片:兒、土、子。)指名讀。
2、分析字形,指導書寫。
(1)提示注意點。
兒:左邊是豎撇。
土:第二橫稍長一些。
子:第二筆豎鉤稍彎,上面稍出頭。
(2)練習書空。(指名練習。)
3、學生描紅及仿影。教師巡視指導。
幼兒園大班教案《家》 篇7
【活動目標】
1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。
2.引導幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。
【活動準備】
1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。
3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
【活動指導】
一、初步感知理解作品階段
1.出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
2.教師有感情地朗誦整首詩歌。
3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。
4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
5.傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達自己的感受。
二、反復聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1.集體朗誦交流討論:詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教師出示背景圖)
詩歌里說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問題,引導幼兒討論:你最喜歡誰的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,同時讓幼兒知道,幼兒園是我們每個小朋友的家,每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。
2.表演游戲。
教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。
例:當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時,扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作,飄呀飄地回到藍藍的天空上去。(注:藍天也由幼兒扮演)
3.出示嘗試題,引導幼兒仿編詩歌。
詩歌里說:“藍藍的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍藍的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對幼兒的仿編詩句進行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)
例:
藍藍的天空是小鳥的家;
密密的樹林是蘑菇的家;
綠綠的草地是小兔的家;
清清的河水是水草的家;
紅紅的花兒是蜜蜂的家;
快樂的幼兒因是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,再交流仿編的詩句。
幼兒編出;藍藍的天空是太陽(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)的家。
密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。
幼兒園大班教案《家》 篇8
目標:
1、引導幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點。什么是什么的家。
2、鼓勵幼兒根據(jù)兒歌提供的線索,嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。
3、樂意參與表演,大膽學說角色對話。
4、能簡單復述兒歌。
準備:
1、背景圖
2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個
3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園
過程:
(一) 引入主題
1、今天老師給你們帶來了新朋友,
2、你們想知道他們是誰嗎?
3、對了你們說對了,
4、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個游戲吧。
5、你們玩完樂也累了,
6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。教兒歌
7、你們都找到了自己的家,
8、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?
9、教師提問?藍藍的天空是誰的家?茂密的樹林是誰的家?綠綠的草地是誰的家?清清的河水是誰的家?紅紅的花朵是誰的家?美麗的幼兒園是誰的家?
10、幼兒看圖分組說
11、幼兒看圖連貫的集體說
(二) 讓幼兒充分想象,創(chuàng)編兒歌
1、你們都吧好朋友送回家了,請你們在動腦筋想一想,藍藍的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家?綠綠的草地還是誰的家?清清的河水還是誰的家?紅紅的花朵還是誰的家?美麗的幼兒園還是誰的家?
2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽,我們一起再來做個游戲吧。
反思:
我們班的小朋友對兒歌很多很感興趣,在活動中,我把前幾天學習的歌曲的歌詞和兒歌《家》結(jié)合起來,小朋友學得非常快,效果也很好。用連貫和跳躍的演唱方法,唱出歌曲的深情和快樂情緒。
幼兒園大班教案《家》 篇9
活動目標:
1、引導幼兒了解螞蟻的生活環(huán)境,通過想象用繪畫表現(xiàn)螞蟻的家。
2、發(fā)展幼兒的想象力和對空間的表現(xiàn)能力。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備:
1、課件-螞蟻的生活習性
2、圖片-螞蟻窩
3、圖畫紙,油畫棒。
活動過程:
一、引起興趣
師:小朋友,你們知道螞蟻生活在什么地方嗎?它們的家是什么樣子的呢?
二、引導幼兒觀察主要螞蟻的特征。
1、出示圖片,請幼兒觀察。
螞蟻是什么樣子的?
它生活的地方是什么樣子的。
2、觀察后,師生討論。
三、交代要求,幼兒操作,教師指導。
1、教師:現(xiàn)在我們來畫螞蟻的家,先想一想剛才看到的螞蟻是什么樣子的,它們在干什么。
在想想它們住在哪里,把這個地方畫出來,還要畫出地上和地下是怎樣連接的。
2、提醒幼兒畫之前,先想好如何構(gòu)圖。
3、幼兒作畫,教師巡回指導,提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間,注意添畫與主題有關(guān)的事物,
鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)動物形象和設(shè)計畫面。
四、評價作品,結(jié)束活動。
鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容,選出畫的最好的作品進行表揚并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。
教學反思:
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。
幼兒園大班教案《家》 篇10
活動目標:
1、幼兒學習用裝飾、拼搭的方式表現(xiàn)自己想象中的家。
2、發(fā)展幼兒的想象力和初步的合作能力。
3、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
活動重點難點:
1、重點:根據(jù)紙盒外形想象裝飾。
2、難點:用裝飾、拼搭的形式表現(xiàn)出自己的家。
活動材料:
收集大小、形狀各異的廢舊紙盒若干。
提供一些進行裝飾用的輔助材料,如雙面膠、剪刀、透明膠帶等。
設(shè)計思路:
隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展,各類商品包裝也越來越顯得美觀、精致,深受顧客的喜歡,如化裝盒、食品盒、酸奶盒等,既有實用價值,又可供欣賞和游戲,常常讓孩子們愛不釋手。因此,我選擇了孩子們非常熟悉的廢舊紙盒設(shè)計了本次活動“家”。通過收集大小、形狀各異的廢舊紙盒,為幼兒的創(chuàng)作提供了豐富的經(jīng)驗與拼搭“家”的表現(xiàn)基礎(chǔ)。在學習過程中,讓幼兒根據(jù)紙盒的形狀變化想象出形態(tài)各異的“家”的外形。這為幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)了一定的基礎(chǔ)。
另一方面,運用個別設(shè)計——鼓勵合作拼搭出想象中的內(nèi)容。既有發(fā)散又有集中, 從而培養(yǎng)了幼兒的想象力。
活動流程:
引起興趣——展開想象——各別創(chuàng)作——合作拼搭、交流介紹——分享快樂
活動過程:
(一)通過游戲體驗快樂,激發(fā)興趣。
幼兒在配樂歌曲《我有一個幸福的家》中玩游戲:請到我家來做客。
1、交流討論,想象設(shè)計。
剛才我們玩了《請到我家來做客》的游戲,現(xiàn)在,老師想請你們每人設(shè)計出自己的“家”,然后請老師去做客,怎么樣?
2、觀察外形,大膽想象。
(出示大小、形狀各異的紙盒)這些都是你們最近收集的廢舊紙盒,現(xiàn)在請你們來看看它們有什么不同?(有的大、有的小;有的長、有的方;有的綠、有的紅……)
它們的樣子像什么呢?(幼兒根據(jù)紙盒外形發(fā)散想象)
(二)個別創(chuàng)作,大膽表現(xiàn)。
1、鼓勵幼兒根據(jù)想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工、粘貼或適當添加其它材料,剪貼一些細節(jié),制作成各種各樣的“家”。
2、支持與幫助。根據(jù)能力差異對紙盒的造型自由想象、設(shè)計。
(三)合作拼搭,體驗成功。
1、與同伴一起交流、介紹自己設(shè)計的“家”。
2、鼓勵幼兒將自己設(shè)計的“家”合作拼擺成“幸福家園”。
3、請老師一起參觀作品,向老師介紹設(shè)計的“幸福家園”。
(四)分享快樂,結(jié)束活動。
邀請老師去“幸福家園”做客。(與老師同伴一起手拉手圍著“幸福家園”邊拍手邊唱歌曲《我有一個幸福的家》。
附歌詞:
我愛我的爸爸,也愛我的媽媽,爸爸媽媽都愛我,我有一個幸福的家。
活動反思:
一、喚醒自我
智障學生的世界時混沌的,不能把自己與環(huán)境或他人區(qū)分開來,他們分不清上、下課,不懂得上課的時候應(yīng)該有怎么的表現(xiàn)。而喚醒學生的自我意識是展開學習的前提。
二、回歸生活
教學內(nèi)容與學生的生活緊密相連,在課中滲透語言文字的教學,促進有語言學生的語言的表達能力。
三、動手探索
通過刺激學生的各個器官,喚起學生對這三種事物的辨別。
四、游戲激趣
課堂中安排了游戲和兒歌,一方面考慮到智障學生注意短暫,容易疲勞,讓學生的游戲和兒歌是得到休息,另一方面,通過游戲和兒歌這個輕松活潑的形式激發(fā)學生主動探索、學習的興趣,并且加深學生對這堂課所學內(nèi)容的印象。
幼兒園大班教案《家》 篇11
一.設(shè)計思路:
最近我們開展了“春姑娘來了“的主題活動,通過老師預設(shè)的一系列活動,幼兒感受到了春天是個美麗的季節(jié),燕子從南方飛回來了;小河里的冰也融化了;小草從大地媽媽的懷里鉆了出來;柳樹姑娘梳起了長長的辮子……
在這前提下,我選擇了本次活動,想通過本次活動,通過老師有意識地提取和創(chuàng)設(shè)一些畫面,引導幼兒仔細觀察,感受優(yōu)美的畫面和語言的抒情。在活動中我又根據(jù)我們“全語言”分享策略的'研究,通過讓幼兒看看說說自己所觀察到畫面的內(nèi)容(想說),又讓互相討論“美麗的春天還會是誰的家”的仿編(多說)。多創(chuàng)設(shè)促進幼兒語言發(fā)展的平臺,使幼兒想說、多說、愛說,注重用完整的語言表示,進一步促進幼兒語言的發(fā)展。
二.活動目標:
1.通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學習詩歌,感受詩歌的畫面美和語言美。
2.引導幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
三.環(huán)境材料創(chuàng)設(shè):
1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。
2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學具。
四.重難點:
理解詩歌的內(nèi)容,初步學習仿編詩歌。
五.活動流程:
【經(jīng)驗回憶,引起興趣】——【看看說說,初步感知】——【理解創(chuàng)作,分享快樂】
六.活動過程:
(一)經(jīng)驗回憶,引起興趣
1.引起興趣:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個美麗的季節(jié),對不對?它漂亮在哪里?
2.提問回憶:春天是座美麗的大花園,我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個漂亮快樂的家,是不是?說說,你喜歡什么樣子的家呢?
(二)看看說說,初步感知
1.出示背景圖,嘗試討論:
圖上有哪些景物?想想它們都會是誰的家?
2.看看說說,感知理解
(1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?
(2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?
3.欣賞兒歌,理解內(nèi)容
(1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?
(2)你最喜歡哪個家?為什么?
(三)理解創(chuàng)作,分享快樂
1.再次欣賞,詩歌里說:“藍藍的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍藍的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?
2.幼兒自由討論,教師指導。
3.幼兒自由發(fā)言,教師提升組合。
4.教師小結(jié):我們小朋友可真能干,自己也能編出了好聽的兒歌,回家和爸爸媽媽一起找找編編,還有什么也是誰的家,明天拿來告訴大家,好嗎?
七.各環(huán)境滲透
在教室環(huán)境布置中,幼兒在區(qū)角活動中(美術(shù)區(qū))制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上,增加了幼兒之間交流。
區(qū)角活動中(語言區(qū))的,讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書,讓小朋友邊看邊交流。
幼兒園大班教案《家》 篇12
活動目標:
1、唱準歌曲旋律,用連貫和跳躍的演唱方法,唱出歌曲的深情和快樂情緒。
2、遷移知識經(jīng)驗,為歌曲創(chuàng)編新歌詞。
3、與同伴協(xié)調(diào)一致地歌唱,表達唱”家”愛”家”的情感。
4、能愉快地參與集體演奏活動。
5、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
活動準備:
1、有詩歌、想象畫”家”的仿編經(jīng)驗。
2、人手一張紙和一支畫筆。
活動過程:
一、在《小手歌》樂曲伴奏下進教室。
二、感受歌曲《家》的旋律與節(jié)拍。
1、傾聽樂曲旋律和節(jié)拍。
2、隨音樂拍出新曲節(jié)拍。
3、表現(xiàn)樂曲的連貫與跳躍。
三、學唱歌曲
1、教師范唱。
2、理解和記憶歌詞。
3、整首學唱。在歌曲音樂的伴奏下,邊看圖邊唱歌。
4、有表情地歌唱。
四、為歌曲創(chuàng)編新歌詞
五、復習活動
六、在《幸福拍手歌》樂曲伴奏下,繼續(xù)創(chuàng)編新詞,并邊唱邊走做動作。
反思:
我們班的小朋友對音樂很多很感興趣,在活動中,我把歌曲的歌詞和前幾天學習的兒歌《家》結(jié)合起來,小朋友學得非常快,效果也很好。用連貫和跳躍的演唱方法,唱出歌曲的深情和快樂情緒。