幼兒園大班教案《家》（精選12篇）

幼兒園大班教案《家》 篇1

　　活動內(nèi)容：

　　1、通過調(diào)查、實踐，初步樹立幼兒健康的消費觀念，感受爸爸媽媽當家的不易，懂得要節(jié)約用錢。

　　2、積極參與討論、交流，大膽表述自己的見解，學習合作和記錄。

　　3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動重難點：

　　培養(yǎng)幼兒節(jié)約用錢的好習慣；

　　培養(yǎng)幼兒的獨立自主性。

　　活動準備：

　　兒童活動的小超市以及兒童教材的錢幣。

　　活動過程：

　　一、幼兒介紹自己家里的消費情況

　　小朋友，昨天老師讓小朋友調(diào)查了家里的消費情況，你們知道家里的什么地方都需要錢？現(xiàn)在請小朋友介紹一下你們家里的消費情況。（幼兒自由匯報）

　　師小結(jié)：原來家里花錢的地方還真不少，家里的這么多的地方要用錢，他們當家容易嗎？那你們想不想當家？今天老師請小朋友來當家。我們今天當家的游戲就是去兒童超市購物。你們?nèi)ミ^超市嗎？那怎樣才能做一個文明的小顧客？

　　二、活動（游戲）

　　1、每三個小朋友為一組，先去中國兒童銀行領(lǐng)取十元的活動經(jīng)費，再一起去超市購物。

　　2、小朋友去購物時怎樣才能順利地完成這次購物，你覺得應(yīng)該怎樣做？（幼兒自由討論后匯報）

　　（1）尊重每個小朋友，學會合作，人人參與購物。

　　（2）合理消費，不能超支。

　　（3）在超市購物時不能大聲吵鬧，吵到別的客人就不好了。

　　（4）挑選商品時要輕拿輕放，不要的商品要放回原處。

　　三、認真聽超市工作人員的溫馨提示

　　1、進行溫馨提示。

　　2、你聽到了什么？說說看。

　　四、幼兒合作去購物（師參與指導）

　　五、評價

　　好了，現(xiàn)在小朋友都完成了這次超市購物的任務(wù)，說說你在購物時都有哪些收獲？（你學會了什么？）

　　活動延伸：

　　今天回家小朋友在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下去超市購物，體驗當家的不易。

　　活動反思：

　　這節(jié)活動課目的是培養(yǎng)幼兒合理的消費觀念，但活動時孩子們卻只是購物，完全忘記了自己是否有錢的事，看來這樣的社會實踐還要讓小朋友積極參與多鍛煉。最成功地是孩子們都喜歡這樣的活動，積極性很高，相信在實踐中多鍛煉，孩子一定會養(yǎng)成合理消費的觀念。

　　小百科：當家本義為主持家政。又比喻在一定范圍內(nèi)起主要作用。

幼兒園大班教案《家》 篇2

　　設(shè)計意圖：

　　我通過參加奧爾夫音樂培訓活動，從中學到到了很多前言的理念和教學方法。奧爾夫先生曾說過：“我們進行奧爾夫教學注重的并不是結(jié)果，而是注重幼兒參與活動的過程”。針對我班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計了本次活動《我們大家動起來》。

　　活動目標：

　　1、學習分辨音樂中比較明顯的音節(jié)變化。

　　2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

　　5、學會歌唱本首歌曲。

　　活動準備：

　　音樂《握手舞》《庫企企》

　　活動過程：

　　一、問好環(huán)節(jié)，音樂熱身律動

　　1、《握手舞》

　　2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

　　幼兒：老師、老師、早上好。老師好。

　　3、小音符游戲。

　　二、感知音樂《庫企企》

　　在一座大城堡里藏著許多金銀財寶，要想得到這些財寶必須說出一句咒語才能打開城門，而這句咒語就藏在音樂里，讓我們一起聽一聽。

　　1、初步欣賞音樂。

　　師：在音樂里你聽到了什么咒語。

　　2、引導幼兒逐漸展開活動。

　　3、創(chuàng)編聲勢動作.

　　在這首音樂里，我們可以用我們的身體動作來表現(xiàn)音樂。請小朋友想一想還可以做什么動作。

　　三、創(chuàng)編活動

　　教師根據(jù)幼兒的動作帶幼兒一起動起來。

　　四、結(jié)束活動

　　請幼兒邀請客人老師與幼兒一起動起來。表揚每位幼兒的表現(xiàn)。

　　活動反思：

　　本次活動是我通過參加奧爾夫音樂培訓會后根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平自己設(shè)計的。使幼兒通過感受音樂大膽的用身體動作去表現(xiàn)，幼兒在活動中能積極的參與，在設(shè)計活動之前我想這樣“活”的音樂教師在控制幼兒使困難可能比較難，容易亂。活動中幼兒聽指揮自控能力表現(xiàn)的比我預想的要好。

　　小百科：大家，指眾人，大伙兒，代詞，指一定范圍內(nèi)所有的人；古代指女子的尊稱。見唐 趙

幼兒園大班教案《家》 篇3

　　活動目標

　　1、喜歡飼養(yǎng)、照顧小動物，產(chǎn)生關(guān)心、愛護小動物的情感。

　　2、能對不同的小動物產(chǎn)生好奇心，積極的與同伴分享交流飼養(yǎng)經(jīng)驗，創(chuàng)造性的進行表征記錄。

　　3、會與同伴相互學習，了解不同小動物的生活習性和飼養(yǎng)方法。

　　活動準備

　　每人帶來一種小動物并有一定的飼養(yǎng)經(jīng)驗、兩人一份記錄表、水彩筆

　　重點難點

　　重點:能與同伴之間相互學習、探索了解不同動物的生活習性和飼養(yǎng)方法。

　　難點:在積極的與同伴分享交流飼養(yǎng)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性的表征記錄下與同伴協(xié)商的交換小動的事宜。

　　活動過程

　　一、引導幼兒互相觀察、交流帶來的小動物，激發(fā)它們對不同小動物的興趣和喜愛。（幼兒自由交流：這些小動物都是誰？長的什么樣？自己在家里是怎樣照顧它們的？）

　　二、請幼兒在集體面前，大方的介紹自己是怎樣關(guān)愛和照顧動物朋友的。

　　1、引導幼兒講述自己飼養(yǎng)小動物的方法，幫助幼兒互相學習和了解不同小動物的飼養(yǎng)方法。

　　2、引導幼兒講述飼養(yǎng)小動物是有趣的事，并以互相提問的方式，相互學習了解關(guān)于小動物的各種知識，體驗小動物是我們的朋友、為我們帶來快樂的情感。

　　三、鼓勵幼兒積極的、有禮貌的與同伴協(xié)商交換小動物，激發(fā)幼兒喜歡與不同小動物交朋友、愿意關(guān)心愛護不同的小動物的情感。

　　四、引導幼兒與交換了小動物的小朋友一起商量著，把自己的小動物需要怎樣照顧和對別人的囑托創(chuàng)造性的記錄在表格上。

　　1、引導幼兒分析表格的使用方法，鼓勵指導幼兒創(chuàng)造性的表征記錄。

　　2、引導幼兒交流介紹自己與同伴的記錄內(nèi)容，激發(fā)幼兒要更好的照顧愛護動物朋友的情感。

　　活動結(jié)束

　　請家長在家中幫助幼兒照顧新的動物朋友，并把自己的做法記錄下來，在幼兒園隨時與同伴進行交流。

幼兒園大班教案《家》 篇4

　　一、設(shè)計思路：

　　在一次參觀南大街老房子的時候，吳佳伊小朋友自豪地對我們大家說：“我以前的家就住在這里。”孩子們一聽，可來勁了，都向她詢問：“以前你們住哪一間？帶我們?nèi)タ纯础！薄艾F(xiàn)在你家搬到哪里去了？”……回來之后，還有不少幼兒在向自己的同伴介紹自己的老家和新家。根據(jù)《綱要》精神“活動內(nèi)容要符合孩子的基本生活經(jīng)驗和興趣熱點”，因此我預設(shè)了這次活動。旨在通過這次活動，給孩子一次了解門牌號碼的機會，嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號碼的秘密，從中使孩子對門牌號碼的數(shù)字表示意義、排列規(guī)律等有初步的了解，并積累一些相關(guān)的日常生活經(jīng)驗，體驗現(xiàn)代生活的優(yōu)越。活動的第一個環(huán)節(jié)，主要是通過討論，了解為什么要搬家，體會城市建設(shè)的不同變化給我們生活帶來的好處。第二個環(huán)節(jié)是在老師創(chuàng)設(shè)的生活游戲情景中，通過尋找新房子上門牌號碼的秘密找到小動物；最后環(huán)節(jié)中，討論交流各自發(fā)現(xiàn)的門牌號碼的秘密，并對活動進行延伸。

　　二、活動目標：

　　1、體驗城市建設(shè)的變化和現(xiàn)代生活的方便。

　　2、在探索操作中，嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號碼的表示方法和排列規(guī)律。

　　3、通過活動，提高幼兒解決問題的能力，積累相關(guān)的日常生活經(jīng)驗。

　　三、活動準備：

　　創(chuàng)設(shè)森林小區(qū)環(huán)境：大樹、小路、新房四間；信若干封，內(nèi)裝鑰匙和門牌號碼卡；賓館門牌號碼兩張；小動物若干；

　　四、活動過程：

　　（一）談話討論：

　　1、上次，我們到南大街去參觀老房子的時候，吳佳伊告訴我們她原來就住在那里，現(xiàn)在你搬到哪里去了？

　　2、你們有沒有搬過家？（幼兒交流：原來住哪里，現(xiàn)在住哪里？）

　　3、為什么大家都要搬新家？

　　（二）游戲活動：找新家

　　要求：

　　1、幼兒找一個同伴一起拆信、找新家。

　　2、提醒幼兒注意拆信的文明。

　　3、找到小秘密的人走小路去小動物家開門，找到小動物。（根據(jù)門牌號碼開相應(yīng)的門鎖）。

　　（三）交流延伸：

　　1、交流：你找到了什么小秘密？為什么會找得又快又對？

　　2、延伸：（出示賓館的門牌號碼）這也是一個門牌號碼，你在哪里看到過？這個門牌號碼表示幾樓幾室？

幼兒園大班教案《家》 篇5

　　教育目標：

　　1、了解蒙古族、維吾爾族的民族特點，風俗習慣。

　　2、培養(yǎng)幼兒對我國民族的熱愛。

　　3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動準備：

　　關(guān)于蒙古族、維吾爾族的課件及少數(shù)民族圖片

　　活動過程：

　　1、談話導入

　　我們是什么民族呢？在我們中國都是漢族人嗎？

　　2、了解蒙古族、維吾爾族

　　我們的祖國是一個大家庭有56個民族，其中漢族人數(shù)最多，其他人數(shù)較少，所以叫少數(shù)民族。

　　請幼兒觀看蒙古族課件。看問一次后提問：“你看到了什么？”請幼兒大膽發(fā)言。老師對蒙古族的居住地、服飾特點、風俗習慣做簡單的小結(jié)。

　　請幼兒觀看課件。看問一次后提問：“你看到了什么？”請幼兒大膽發(fā)言。老師對維吾爾族的居住地、服飾特點、風俗習慣做簡單的小結(jié)。

　　如果幼兒看一次回答不完成，那么請幼兒再觀看一次，再做完整性小結(jié)，幼兒回答問題時，提醒說完整話。

　　3、提供圖片，辨認民族

　　小朋友看一看，是哪個民族的呢？請幼兒根據(jù)他們的服飾特點來說出是哪個民族的？

　　4、小結(jié)

　　每個少數(shù)民族都有自己的特點，今天我們只認識了蒙古族和維吾爾族，小朋友還知道有哪些民族呢？請小朋友收集關(guān)于少數(shù)民族的知識來幼兒園介紹給老師小朋友。

　　反思：

　　本節(jié)活動適合我們大班的孩子，孩子們對于少數(shù)民族很好奇，探索欲望很強。活動中運用了課件和圖片，既生動有趣，

　　又能激發(fā)幼兒了解學習的欲望。但還有個別幼兒還是很被動，在牽著他的鼻子走，對于這些孩子，我做了簡單分析，一方面是孩子本身

　　表達不是很流暢，心里明了，但不善于表達，第二方面，少數(shù)民族的知識里確實有一些新名詞，孩子們難以一次性接受，針對這些情況，

　　我覺得在以后的活動中，盡可能的要照顧到全體，注重個別差異，有些知識要放在課前準備，讓孩子進行預熱，相信以后的活動更精彩！

幼兒園大班教案《家》 篇6

　　一、教學目標：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；復習鞏固漢語拼音，學會本課5個生字，認識6個二類字。

　　理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫；在學生能有自己的情感體驗的同時，也要激發(fā)學生對家的熱愛。

　　二、教學重難點：

　　看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞，體會詩的第二句所包含的意思。

　　三、教學構(gòu)想：

　　在教學中，設(shè)計了讓學生當小詩人，自己創(chuàng)作小詩歌兩個相對來說比較有難度的環(huán)節(jié)，旨在讓學生在創(chuàng)作中提高表達能力，體驗成功的快樂。

　　四、教學準備：

　　自制圖片(內(nèi)容：藍天白云小鳥樹林小河魚兒泥土種子)、《娃哈哈>磁帶。

　　五、教學過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氣氛。

　　1、(板書：家。)小朋友們，你們認識這個字嗎?(指名讀。齊讀。)

　　2、(出示一張照片。)這是老師的家。老師家里有六口人，他們是老師的爸爸、媽媽、哥哥、嫂嫂和可愛的小侄女。看，照片上我們笑得多開心呀!歡迎小朋友們有空來玩。

　　3、小朋友們，能告訴老師，你們的家是怎么樣的嗎?

　　4、教師小結(jié)：家是一個讓人感到溫暖和快樂的地方。

　　（二）創(chuàng)設(shè)情境，自悟自學。

　　1、每個小朋友都有一個家，那我們共同的家是什么?(我們的祖國。)因為我們是祖國的—(板書：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。)

　　2、指導朗讀。

　　(1)自由讀一讀。指名讀。

　　(2)教師范讀，指導停頓。

　　我們/是/祖國的花朵，祖國/就是/我們的家。

　　(3)齊讀，相機正音。

　　(4)男女生分句讀。

　　3、是呀，我們生活在祖國的懷抱中是多么快樂呀!(播放《娃哈哈》，師生表演。)看，小朋友們每個人臉上都笑哈哈。因為我們有一個溫暖的小——(家。)還有一個值得我們驕傲的大——(家。)

　　4、除了我們有家，動物、植物有沒有家呢?對，任何東西都有自己的家。今天，就請小朋友們做一回愛心小使者，幫畫面上的東西找一找它們的家。(出示畫面。)

　　5、學生回答。

　　練習用“...是...的家”的句式說一說。并把手中的圖片貼到黑板上去，然后小老師領(lǐng)讀。(教師相機標出停頓，指導讀出高興、快樂的語氣。)

　　藍天/是白云的家，樹林/是小鳥的家，小河/是魚兒的家，泥土/是種子的家。

　　6、小朋友們讀得多棒呀!讓老師不禁想唱出來。(播放由課文譜成曲的《家》，師生同唱。)

　　（三）張揚個性，激發(fā)靈性。

　　1、小朋友們，你們還能想出——是——的家嗎?

　　2、小朋友們，你們真了不起，你們想更棒嗎?你們看，(出示課文。)寫這篇文章的小朋友只用了6行字就為我們描繪出了一幅美麗的景色。我們能不能學著他的樣，也來做一回小詩人?

　　3、小組討論。

　　(1)你們想說什么內(nèi)容?

　　(2)準備用幾句話說?(至少兩句。)

　　(3)練習用“——是——的家”的句式組成一段話說一說。

　　4、給“小詩人”頒獎。

　　（四）指導書寫生字“白、云”。

　　1、說說自己是怎么識記的?

　　2、教師范寫，學生跟寫。

　　(1)白：從豎中線上用力地撇出。連住撇寫豎。寫橫折鉤的時候要注意橫要寫在豎中線的左右兩邊，要一樣多，折的時候要頓一下，有一個折角，鉤的時候要用力地往上一挑。接著寫里面的橫，寫在橫中線上。最后封口。

　　(2)云：第一橫短，第二橫稍長，寫在橫中線的上方，“厶”從中線點往外書寫，最后寫點。

　　3、要求學生把每個字再書寫5遍，教師巡視指導。

　　（五）總結(jié)全文，升華情感。

　　同學們，今天你們?yōu)楹芏鄸|西找到了家，你們開心嗎?為什么?是呀，任何事物都有自己的——(師生齊說家。)任何事物都離不開自己的——(師生齊說家。)。

　　（六）拓展學習。

　　1、(小黑板出示《媽媽》這首兒歌。)學生讀文。

　　媽媽

　　天空是星星的媽媽，

　　大海是浪花的媽媽，

　　祖國是我的媽媽，

　　我的媽媽光榮又偉大。

　　2、在這首詩中，哪些東西找到了媽媽?他們的媽媽分別是什么?

　　3、指導朗讀。

　　（七）遷移，創(chuàng)作。

　　老師先來一句“星星是夜空的花朵”。你也能按照“——是——的花朵”的句式說上幾句嗎?(指名回答，及時點評。)

　　（八）教學生字詞。

　　1、(出示卡片：兒、土、子。)指名讀。

　　2、分析字形，指導書寫。

　　(1)提示注意點。

　　兒：左邊是豎撇。

　　土：第二橫稍長一些。

　　子：第二筆豎鉤稍彎，上面稍出頭。

　　(2)練習書空。(指名練習。)

　　3、學生描紅及仿影。教師巡視指導。

幼兒園大班教案《家》 篇7

　　【活動目標】

　　1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2.引導幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　3.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。

　　【活動準備】

　　1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

　　3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

　　【活動指導】

　　一、初步感知理解作品階段

　　1.出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家？

　　2.教師有感情地朗誦整首詩歌。

　　3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

　　4.教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　5.傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

　　二、反復聆聽作品階段

　　幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

　　三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段

　　1.集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家？（幼兒回答后，教師出示背景圖）

　　詩歌里說的這些家，分別是誰的家？（幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家）

　　提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家？

　　教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。

　　2.表演游戲。

　　教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

　　例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。（注：藍天也由幼兒扮演）

　　3.出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌。

　　詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞）

　　例：

　　藍藍的天空是小鳥的家；

　　密密的樹林是蘑菇的家；

　　綠綠的草地是小兔的家；

　　清清的河水是水草的家；

　　紅紅的花兒是蜜蜂的家；

　　快樂的幼兒因是小朋友的家。

　　幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再交流仿編的詩句。

　　幼兒編出；藍藍的天空是太陽（飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……）的家。

　　密密的樹林是狐貍（孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……）的家。

幼兒園大班教案《家》 篇8

　　目標：

　　1、引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點。什么是什么的家。

　　2、鼓勵幼兒根據(jù)兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。

　　3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　4、能簡單復述兒歌。

　　準備：

　　1、背景圖

　　2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個

　　3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園

　　過程：

　　(一) 引入主題

　　1、今天老師給你們帶來了新朋友，

　　2、你們想知道他們是誰嗎？

　　3、對了你們說對了，

　　4、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個游戲吧。

　　5、你們玩完樂也累了，

　　6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。教兒歌

　　7、你們都找到了自己的家，

　　8、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？

　　9、教師提問?藍藍的天空是誰的家？茂密的樹林是誰的家？綠綠的草地是誰的家？清清的河水是誰的家？紅紅的花朵是誰的家？美麗的幼兒園是誰的家？

　　10、幼兒看圖分組說

　　11、幼兒看圖連貫的集體說

　　(二) 讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌

　　1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍藍的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家？綠綠的草地還是誰的家？清清的河水還是誰的家？紅紅的花朵還是誰的家？美麗的幼兒園還是誰的家？

　　2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個游戲吧。

　　反思：

　　我們班的小朋友對兒歌很多很感興趣，在活動中，我把前幾天學習的歌曲的歌詞和兒歌《家》結(jié)合起來，小朋友學得非常快，效果也很好。用連貫和跳躍的演唱方法，唱出歌曲的深情和快樂情緒。

幼兒園大班教案《家》 篇9

　　活動目標：

　　1、引導幼兒了解螞蟻的生活環(huán)境，通過想象用繪畫表現(xiàn)螞蟻的家。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力和對空間的表現(xiàn)能力。

　　3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動準備：

　　1、課件-螞蟻的生活習性

　　2、圖片-螞蟻窩

　　3、圖畫紙，油畫棒。

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　師：小朋友，你們知道螞蟻生活在什么地方嗎?它們的家是什么樣子的呢?

　　二、引導幼兒觀察主要螞蟻的特征。

　　1、出示圖片，請幼兒觀察。

　　螞蟻是什么樣子的?

　　它生活的地方是什么樣子的。

　　2、觀察后，師生討論。

　　三、交代要求，幼兒操作，教師指導。

　　1、教師：現(xiàn)在我們來畫螞蟻的家，先想一想剛才看到的螞蟻是什么樣子的，它們在干什么。

　　在想想它們住在哪里，把這個地方畫出來，還要畫出地上和地下是怎樣連接的。

　　2、提醒幼兒畫之前，先想好如何構(gòu)圖。

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導，提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間，注意添畫與主題有關(guān)的事物，

　　鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)動物形象和設(shè)計畫面。

　　四、評價作品，結(jié)束活動。

　　鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫的最好的作品進行表揚并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

幼兒園大班教案《家》 篇10

　　活動目標：

　　1、幼兒學習用裝飾、拼搭的方式表現(xiàn)自己想象中的家。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力和初步的合作能力。

　　3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　活動重點難點：

　　1、重點：根據(jù)紙盒外形想象裝飾。

　　2、難點：用裝飾、拼搭的形式表現(xiàn)出自己的家。

　　活動材料：

　　收集大小、形狀各異的廢舊紙盒若干。

　　提供一些進行裝飾用的輔助材料，如雙面膠、剪刀、透明膠帶等。

　　設(shè)計思路：

　　隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，各類商品包裝也越來越顯得美觀、精致，深受顧客的喜歡，如化裝盒、食品盒、酸奶盒等，既有實用價值，又可供欣賞和游戲，常常讓孩子們愛不釋手。因此，我選擇了孩子們非常熟悉的廢舊紙盒設(shè)計了本次活動“家”。通過收集大小、形狀各異的廢舊紙盒，為幼兒的創(chuàng)作提供了豐富的經(jīng)驗與拼搭“家”的表現(xiàn)基礎(chǔ)。在學習過程中，讓幼兒根據(jù)紙盒的形狀變化想象出形態(tài)各異的“家”的外形。這為幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)了一定的基礎(chǔ)。

　　另一方面，運用個別設(shè)計——鼓勵合作拼搭出想象中的內(nèi)容。既有發(fā)散又有集中， 從而培養(yǎng)了幼兒的想象力。

　　活動流程：

　　引起興趣——展開想象——各別創(chuàng)作——合作拼搭、交流介紹——分享快樂

　　活動過程：

　　(一)通過游戲體驗快樂，激發(fā)興趣。

　　幼兒在配樂歌曲《我有一個幸福的家》中玩游戲：請到我家來做客。

　　1、交流討論，想象設(shè)計。

　　剛才我們玩了《請到我家來做客》的游戲，現(xiàn)在，老師想請你們每人設(shè)計出自己的“家”，然后請老師去做客，怎么樣?

　　2、觀察外形，大膽想象。

　　(出示大小、形狀各異的紙盒)這些都是你們最近收集的廢舊紙盒，現(xiàn)在請你們來看看它們有什么不同?(有的大、有的小;有的長、有的方;有的綠、有的紅……)

　　它們的樣子像什么呢?(幼兒根據(jù)紙盒外形發(fā)散想象)

　　(二)個別創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。

　　1、鼓勵幼兒根據(jù)想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工、粘貼或適當添加其它材料，剪貼一些細節(jié)，制作成各種各樣的“家”。

　　2、支持與幫助。根據(jù)能力差異對紙盒的造型自由想象、設(shè)計。

　　(三)合作拼搭，體驗成功。

　　1、與同伴一起交流、介紹自己設(shè)計的“家”。

　　2、鼓勵幼兒將自己設(shè)計的“家”合作拼擺成“幸福家園”。

　　3、請老師一起參觀作品，向老師介紹設(shè)計的“幸福家園”。

　　(四)分享快樂，結(jié)束活動。

　　邀請老師去“幸福家園”做客。(與老師同伴一起手拉手圍著“幸福家園”邊拍手邊唱歌曲《我有一個幸福的家》。

　　附歌詞：

　　我愛我的爸爸，也愛我的媽媽，爸爸媽媽都愛我，我有一個幸福的家。

　　活動反思：

　　一、喚醒自我

　　智障學生的世界時混沌的，不能把自己與環(huán)境或他人區(qū)分開來，他們分不清上、下課，不懂得上課的時候應(yīng)該有怎么的表現(xiàn)。而喚醒學生的自我意識是展開學習的前提。

　　二、回歸生活

　　教學內(nèi)容與學生的生活緊密相連，在課中滲透語言文字的教學，促進有語言學生的語言的表達能力。

　　三、動手探索

　　通過刺激學生的各個器官，喚起學生對這三種事物的辨別。

　　四、游戲激趣

　　課堂中安排了游戲和兒歌，一方面考慮到智障學生注意短暫，容易疲勞，讓學生的游戲和兒歌是得到休息，另一方面，通過游戲和兒歌這個輕松活潑的形式激發(fā)學生主動探索、學習的興趣，并且加深學生對這堂課所學內(nèi)容的印象。

幼兒園大班教案《家》 篇11

　　一.設(shè)計思路：

　　最近我們開展了“春姑娘來了“的主題活動，通過老師預設(shè)的一系列活動，幼兒感受到了春天是個美麗的季節(jié)，燕子從南方飛回來了；小河里的冰也融化了；小草從大地媽媽的懷里鉆了出來；柳樹姑娘梳起了長長的辮子……

　　在這前提下，我選擇了本次活動，想通過本次活動，通過老師有意識地提取和創(chuàng)設(shè)一些畫面，引導幼兒仔細觀察，感受優(yōu)美的畫面和語言的抒情。在活動中我又根據(jù)我們“全語言”分享策略的'研究，通過讓幼兒看看說說自己所觀察到畫面的內(nèi)容（想說），又讓互相討論“美麗的春天還會是誰的家”的仿編（多說）。多創(chuàng)設(shè)促進幼兒語言發(fā)展的平臺，使幼兒想說、多說、愛說，注重用完整的語言表示，進一步促進幼兒語言的發(fā)展。

　　二.活動目標：

　　1.通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學習詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2.引導幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　三.環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：

　　1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

　　2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學具。

　　四.重難點：

　　理解詩歌的內(nèi)容，初步學習仿編詩歌。

　　五.活動流程：

　　【經(jīng)驗回憶，引起興趣】——【看看說說，初步感知】——【理解創(chuàng)作，分享快樂】

　　六.活動過程：

　　（一）經(jīng)驗回憶，引起興趣

　　1.引起興趣：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天是個美麗的季節(jié)，對不對？它漂亮在哪里？

　　2.提問回憶：春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個漂亮快樂的家，是不是？說說，你喜歡什么樣子的家呢？

　　（二）看看說說，初步感知

　　1.出示背景圖，嘗試討論：

　　圖上有哪些景物？想想它們都會是誰的家？

　　2.看看說說，感知理解

　　（1）這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？

　　（2）它們的家又在哪里？它們的家漂亮嗎？美在哪里？

　　3.欣賞兒歌，理解內(nèi)容

　　（1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰的家？

　　（2）你最喜歡哪個家？為什么？

　　（三）理解創(chuàng)作，分享快樂

　　1.再次欣賞,詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？

　　2.幼兒自由討論，教師指導。

　　3.幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。

　　4.教師小結(jié)：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的家，明天拿來告訴大家，好嗎？

　　七.各環(huán)境滲透

　　在教室環(huán)境布置中，幼兒在區(qū)角活動中（美術(shù)區(qū)）制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。

　　區(qū)角活動中（語言區(qū)）的，讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書，讓小朋友邊看邊交流。

幼兒園大班教案《家》 篇12

　　活動目標：

　　1、唱準歌曲旋律，用連貫和跳躍的演唱方法，唱出歌曲的深情和快樂情緒。

　　2、遷移知識經(jīng)驗，為歌曲創(chuàng)編新歌詞。

　　3、與同伴協(xié)調(diào)一致地歌唱，表達唱”家”愛”家”的情感。

　　4、能愉快地參與集體演奏活動。

　　5、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　活動準備：

　　1、有詩歌、想象畫”家”的仿編經(jīng)驗。

　　2、人手一張紙和一支畫筆。

　　活動過程：

　　一、在《小手歌》樂曲伴奏下進教室。

　　二、感受歌曲《家》的旋律與節(jié)拍。

　　1、傾聽樂曲旋律和節(jié)拍。

　　2、隨音樂拍出新曲節(jié)拍。

　　3、表現(xiàn)樂曲的連貫與跳躍。

　　三、學唱歌曲

　　1、教師范唱。

　　2、理解和記憶歌詞。

　　3、整首學唱。在歌曲音樂的伴奏下，邊看圖邊唱歌。

　　4、有表情地歌唱。

　　四、為歌曲創(chuàng)編新歌詞

　　五、復習活動

　　六、在《幸福拍手歌》樂曲伴奏下，繼續(xù)創(chuàng)編新詞，并邊唱邊走做動作。

　　反思：

　　我們班的小朋友對音樂很多很感興趣，在活動中，我把歌曲的歌詞和前幾天學習的兒歌《家》結(jié)合起來，小朋友學得非常快，效果也很好。用連貫和跳躍的演唱方法，唱出歌曲的深情和快樂情緒。