幼兒園中班《彩虹》活動教案（精選17篇）

幼兒園中班《彩虹》活動教案 篇1

　　活動目標：

　　1、嘗試用流淌玩色的方法裝扮小傘。

　　2、在顏料流淌的過程中感受色彩的美，體驗美術創意活動的樂趣。

　　3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

　　活動重難點：

　　活動重點：能根據自己的喜愛，選擇顏色進行裝飾。

　　活動難點：擠壓顏料，感受顏料流淌的美。

　　活動準備：

　　尖嘴顏料瓶、抹布、PPT、鉛畫紙、紙傘，報紙、橡皮泥

　　活動過程：

　　一、興趣激發

　　1、播放下雨聲

　　師：聽，這是什么聲音？

　　過渡語：森林里今天下起了一場特別的雨。

　　提問：你看到了什么顏色的小雨點？

　　過渡語：是呀，森林里下起了一場彩虹雨，真漂亮！

　　提問：小雨點會落在哪里呢？

　　小結：小雨點從高高的`天上無論是落到樹上，房頂上還是傘上，最后都會流到低低的土地媽媽的懷抱里。

　　二、欣賞交流

　　過渡語：這些漂亮的彩虹雨被一些哥哥姐姐們收集到了杯子里，用來和一個大積木玩起了好玩的游戲，要不要一起看一看？

　　提問：小雨點是怎么樣和大積木玩游戲的？

　　小結：小雨點從高高的地方慢慢往低低的地方流，一層一層不一樣的顏色流下來，積木就會穿上漂亮的彩虹衣服！

　　三、幼兒創作

　　1、材料介紹

　　過渡語：今天老師也把彩虹雨收集到了小瓶子里，還請來了一些小傘來做客，請你們也用彩虹雨和小傘來玩玩游戲，給小傘穿上彩虹色的衣服，好嗎？

　　2、教師指導：

　　1、替換顏色

　　2、從上往下慢慢擠顏料

　　四、交流分享

　　1、你的小傘有哪些顏色？

　　2、這么多漂亮的顏色在一起像什么？

　　小結：今天玩的開心嗎？下次我們再來試一試，用這種好玩的辦法，把身邊其他的東西也變得向彩虹一樣美麗，好嗎？

幼兒園中班《彩虹》活動教案 篇2

　　運動目的：

　　1、能用手輔導畫的方法表示彩虹糖。

　　2、感知紅、黃、綠三種色彩，能選擇本身喜好的色彩作畫。

　　3、樂意加入點畫運動，體驗手指作畫的興趣

　　運動預備：

　　1、赤色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的功課紙；

　　2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中

　　一、預熱階段。

　　1、創設小熊做客的.情境，導入運動，引發孩子到場運動的愛好。

　　用捉迷藏的情勢出示玩具小熊，勉勵寶寶向小熊問好，并出示小熊帶來的彩虹糖。

　　2、認認說說彩虹糖的色彩、外形，感知紅、黃、綠三種色彩。

　　“看，美麗的彩虹糖，有哪些色彩呢？”富厚詞匯：五顏六色。

　　“彩虹糖是什么外形的？”

　　3、分享彩虹糖，學說短句“我喜好什么色彩的彩虹糖”，牢固對色彩的熟悉。

　　二、圖形刺激。

　　1、出示瓶狀的功課紙。

　　“看，小熊的瓶子里另有彩虹糖嗎？幼兒手工制作”“看，先生把彩虹糖變出來。”

　　2、樹模手輔導畫彩虹糖。

　　說口訣“壓壓（蘸顏料）點點（點畫）彩虹糖”，并勉勵寶寶伸出食指，和一路邊說邊訓練。

　　三、想象締造。

　　幼兒自由找空瓶子舉行點畫，引導孩子用是輔導畫，勉勵她們用本身喜好的色彩點畫，在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖，提示他們換色彩時先用抹布把手指上的顏料擦清潔。

　　四、作品賞評。

　　1、勉勵孩子展現本身的作品，并把作品當禮品送給小熊。

　　2、律動《快活的木頭熊》，幼兒園教案竣事運動。

幼兒園中班《彩虹》活動教案 篇3

　　一、設計意圖：

　　《彩虹色的花》是一個溫暖、感人的故事，能讓我們的孩子在閱讀的過程中去體會和感受樂于助人的美好精神。而故事曲折的情節也能讓幼兒隨著彩虹色的花的命運一起由喜到悲，由悲轉喜，這對于孩子來說也是一次不尋常的情感體驗。

　　二、活動目標：

　　1、 用猜讀、師生共同閱讀的方法理解故事情節，嘗試用適當的語言表達圖片內容。

　　2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。

　　3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　三、活動準備

　　彩虹色的花繪本ppt、彩虹色的花(自制)、彩虹色的花繪本視頻

　　四、活動過程：

　　1、師：今天老師帶來了一朵漂亮的花，我們一起來看看它有幾片花瓣，這些花瓣都是什么顏色的?

　　2、引導幼兒看教師制作的彩虹色的花的教具

　　(1)師：看到這么多顏色的花，你們還會想到什么呢?

　　(2)出示一朵只剩下一片花瓣的花好看嗎?。你們喜歡這朵花嗎?可是老師卻很喜歡這朵花，這朵花很了不起，這是為什么呢?這里面有一個好聽的故事，讓我們一起來看看到底發生了什么吧。

　　3、師生以猜讀、共同閱讀的方法來觀察繪本，幫助孩子理解故事情節。

　　(1)這是誰?太陽出來了，昨天還是白雪茫茫的原野上竟然開著一朵花。

　　(2)彩虹色的花見到太陽很高興，它呀想和每個人分享它的快樂。

　　(3)師：彩虹色的花想要做什么呀?

　　那接下來我們一起來看看彩虹色的花是怎樣跟大家分享它的快樂的。

　　(4)共同閱讀5個畫面師：誰走過來了?彩虹色的花會怎么說?小螞蟻要去奶奶家，可是雪融化后變成了一條很大的水洼，它過不去，你會怎么幫它呢?猜一猜彩虹的花又是怎么幫助它的?(引導孩子看螞蟻把花瓣當小船的畫面)師：一個很舒服的晴天，又有誰過來了?彩虹色的花又會怎樣問?蜥蜴的表情開心嗎?蜥蜴想要一件漂亮的'衣服去參加一個宴會，怎么辦呢?彩虹色的花怎樣幫助它的?

　　以同樣的方法閱讀小老鼠、小鳥、小刺猬的畫面，讓孩子感知小動物們獲得幫助的快樂心情。

　　(5)彩虹色的花幫助了這么多小動物，可是它自己卻怎樣了呢?

　　(6)繼續閱讀畫面，感知彩虹色的花消失了的情景，引導孩子說出難過的心情。

　　(7)天空中出現了什么?這些得到彩虹色的花幫助的小動物都來了，他們會想起誰?

　　4、故事猜想：彩虹色的花還會回來嗎?

　　5、播放《彩虹色的花》故事繪本視頻，進一步幫助孩子理解故事情節6、再次出示那朵只有一片花瓣的花，你現在喜歡它嗎?為什么?

　　7、讓孩子說說在生活中也會像彩虹色的花一樣去幫助別人嗎?那下面我們就回到教室去畫一畫彩虹色的花，然后老師來聽聽你們都要用花瓣來幫助誰?做些什么?

　　活動反思

　　其實每個故事都有一個創作背景,創作的深層內涵，要事先挖掘這個故事的內涵,深入淺出,用適合兒童心理特點的語言表達出來，借故事讓孩子學習做人的道理。我認為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點，孩子們才會以愉快的、主動的情緒完整的欣賞故事內容，并將自己融入情節中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

幼兒園中班《彩虹》活動教案 篇4

　　設計意圖：

　　中班幼兒對 “寶貝”已有了朦朧的概念，但他們認為的“寶貝”大都是物質方面的，對于“寶貝”更深層次的涵義并不理解。《彩虹的盡頭》是一個寓意很深的故事。它通過獾和狐貍在尋寶途中與小動物之間的對話，從而悟出“寶貝”的真正涵義，是一個由物質到精神上的升華。因此根據中班孩子的年齡特點，將繪本進行了取舍，借助《彩虹的盡頭》這個繪本，引導中班幼兒在已有知識經驗的基礎上對“寶貝”的涵義有更深的理解。

　　活動目標：

　　1.初步理解故事內容，知道每個人都有屬于自己的寶貝。

　　2.大膽猜測，愿意在同伴面前表達自己的想法。

　　3.感受故事中溫馨快樂的氣氛。

　　活動準備：

　　PPT課件、知識經驗準備、圖片、音樂

　　活動過程：

　　一、出示畫面，引出話題。

　　提問：這是誰？猜猜可能它們想去干什么？你覺得寶貝是什么？

　　二、理解故事，了解寶貝的多樣性。

　　（一） 傾聽故事第一段，了解獾和狐貍想找的寶貝。

　　它們想去干什么？它們到哪里去找寶貝？

　　（二）理解松鼠和鴨媽媽的寶貝，知道不同動物的寶貝都不一樣。

　　1.觀察畫面，理解松鼠的寶貝。

　　遇到了誰？松鼠的寶貝是什么？

　　小結：松鼠的寶貝就是松果，因為冬天到了，松鼠要儲存足夠的食物，吃不到食物它會餓死的。原來寶貝可以是食物。

　　2.猜猜、說說鴨媽媽寶貝。

　　猜猜鴨媽媽的寶貝是什么？為什么？

　　師幼互動：表演鴨媽媽和小鴨子。。

　　小結：鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，因為鴨媽媽很愛它的寶寶。原來寶貝可以是最愛的、最親的人。

　　你是誰的寶貝？為什么？

　　（三）觀察畫面，理解獾和狐貍的寶貝，提升寶貝的含義

　　幼兒學獾和狐貍開心、快樂的游戲。

　　獾的寶貝是什么？狐貍的寶貝是什么？

　　小結：獾的寶貝是狐貍，狐貍的寶貝是獾，原來寶貝還可以是好朋友。

　　三、完整欣賞故事，進一步理解故事內容。

　　小結：聽完這個故事，我們知道了松鼠的.寶貝是它離不開的食物——松果，鴨媽媽的寶貝是它最愛的孩子——鴨寶寶，獾和狐貍的寶貝是它們的好朋友，它們都找到了屬于自己的寶貝。

　　四、回歸生活：你有自己的寶貝嗎？你的寶貝是什么？為什么？

　　延伸：今天請你們回家當小記者，采訪一下你的家人，問問他們的寶貝是什么？他們為什么把它當做寶貝，好嗎？

　　活動反思：

　　活動以“寶貝“引出全文，以獾和狐貍尋找寶貝為主線，通過猜一猜，看一看，說一說多種方式幫助幼兒理解“寶貝”的真正涵義。在每段故事中，聯系幼兒的實際經驗，情感遷移，層層遞進，一步一步將物質寶貝提升至情感方面的寶貝。在教學過程中，對于孩子的反饋與引導處理的有所欠缺，沒有把握住反應的最佳時間。在今后的教學過程中，逐漸積累經驗，提升自我，以幼兒為主體，不斷反思總結，相信會有更大的進步。

幼兒園中班《彩虹》活動教案 篇5

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習用蠟筆表現彩虹的特征，用水粉顏料均勻涂染天空，并體驗畫面的美感。

　　2、培養幼兒想象力，用添畫方式補充畫面，做到畫面整潔，構圖合理。

　　3、引導幼兒體驗繪畫活動的樂趣。

　　活動準備：

　　范例：彩虹 蠟筆，白紙。

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　小朋友看過彩虹嗎？誰來說說彩虹是什么樣子的？

　　二、觀察范畫，了解彩虹的顏色排列。

　　1、出示彩虹圖片：請小朋友看看，這是什么？它是什么顏色，什么形狀的？

　　2、幼兒回答后，老師小結：小朋友都認識了彩虹，它由紅橙黃綠青藍紫組成，象一座七彩橋一樣，高高地懸掛在天空。

　　三、教師教幼兒繪畫方法。

　　1、教師邊示范邊講解：先找出七種顏色，按順序畫出七條線，每條線之間要空開。然后再涂顏色。

　　2、強調要按顏色順序涂。

　　四、交代要求，幼兒作畫，教師指導。

　　1、今天，我們就用紅橙黃綠青藍紫七種顏色在車面的天空中畫彩虹。可是，彩虹不喜歡一個人孤孤孤單單在天上，想想天上還可以畫什么？地上還可以畫什么？

　　2、幼兒作畫，教師指導。幫助幼兒正確選擇彩虹的顏色作畫，指導幼兒添畫。

　　五、總結評價，結束活動。

　　《中班繪畫教案：天空的彩虹》摘要：畫，教師指導。

　　1、今天，我們就用紅橙黃綠青藍紫七種顏色在車面的天空中畫彩虹。可是，彩虹不喜歡一個人孤孤孤單單在天上，想想天上還可以畫什么？地上還可以畫什么？

　　2、幼兒作畫，教師指導。幫助幼兒正確選擇彩……

幼兒園中班《彩虹》活動教案 篇6

　　活動目標：

　　1、 了解故事內容，理解故事中人物之間的對話。

　　2、 能聲情并茂的表演故事。

　　3、 體會“外表美是暫時的，心靈美才是最美的。”

　　活動準備：

　　麥苗、彩虹、向日葵、蘋果樹、太陽等圖片

　　活動過程：

　　1、猜謎語--了解彩虹的主要特征。

　　謎語："有座大橋真稀奇，七種顏色在一起，要問它是誰造的，太陽公公笑瞇瞇。"為什么謎底是彩虹？

　　2、欣賞與討論--了解彩虹橋色彩排列順序

　　（1）彩虹橋是怎么排列顏色的？畫面上哪些是按彩虹顏色排列的方法畫的？哪些不是按照彩虹顏色排列的方法畫的？

　　★（2）兩種涂色方法看上去有什么不同？哪一種看上去會發光？為什么？

　　（3）彩虹寶寶接龍：紅--橙紫；青--藍綠等。

　　3、創作要求--提出要求，引起幼兒的.作畫構思

　　今天彩虹寶寶要過彩虹橋了，畫一張會發光的圖畫。

　　4、幼兒作畫，教師指導要點--了解彩虹橋的合理布局。

　　（1）提醒幼兒按顏色順序畫橋，注意不要把橋畫得過寬。

　　（2）注意橋在畫面的位置：空中留出畫彩虹寶寶，下面留出畫房屋和其他的圖象的空間。

　　（3）啟發幼兒發揮想象，變化彩虹寶寶的位子與動作，變化不同配色方法。

　　5、引導評價--提升幼兒的繪畫水平

　　找一找畫面上發光的部位在哪里，說一說為什么會感覺發光的？

幼兒園中班《彩虹》活動教案 篇7

　　《彩虹》這篇課文描寫了"我"看到雨停后天空中美麗的彩虹，把它想象成一座橋，然后思維一路發散，聯想到自己可以到彩虹上提著爸爸的水壺澆水，拿著媽媽的圓鏡子為媽媽照著月亮梳頭，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上蕩來蕩去，表達了孩子對家人濃濃的愛意。課文行文流暢，語句優美，恰似一篇輕快活潑的散文詩，讓人感受到孩子充滿童趣和想象力的美好畫面。

　　學情分析

　　彩虹對一年級的小朋友來說并不陌生，教師可以借此激發學生的想象力，在教學中創設情境，喚醒學生的生活體驗。重視閱讀教學和生活的溝通，讓課文貼近生活，聯系生活，才能使課堂充滿強大的生命力。

　　教學目標

　　1.認識"虹座提"等12個生字和衣字旁，會寫"著那到"等7個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長句子。

　　教學重點

　　認識課文中的生字，有感情地朗讀課文。

　　教學難點

　　理解課文內容，體會小作者通過彩虹要表達的心愿是什么。

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、 圖片導入、引出課文

　　【課件出示彩虹的圖片】同學們，你們說這是什么？（彩虹）誰知道彩虹有幾種顏色？（赤、橙、黃、綠、青、藍、紫）什么時候最容易見到彩虹？（下雨以后，雨過天晴）誰能說一說彩虹的形狀像什么？（像一座橋）

　　今天，我們要學習的課文就是《彩虹》，下面就讓老師帶領大家一起走進課文。（板書課題，齊讀課題）

　　【設計意圖】針對低年級學生形象思維強的特點，圖片可以直觀引起他們的學習興趣，他們遇到感興趣的圖片會積極表達、樂于表達。從而抓住契機，訓練說話，既突出動物的主題，又與課文內容建立聯系，巧妙地為新知學習作好鋪墊。

　　二、 播放視頻

　　三、初讀課文，認讀生字

　　1.老師范讀課文《彩虹》，學生聽準讀音并結合畫面理解課文。

　　2.自由讀文。注意讀準字音、讀通句子，生字可以多讀幾遍。教師巡視，隨時接受學生的求助。

　　3.小組合作，識記生字。

　　組長領著組員把課文再讀一遍，然后學習生字，說說有什么好辦法記住它們。（自學后匯報）

　　4.認讀字詞：老師發現同學們真會合作，那課文中的生字你們認識了嗎？

　　課件出示帶拼音的生字（這些生字在小彩虹上面）：

　　虹 座 提 澆 灑 挑 興 拿 鏡 照 千 裙

　　（1）指名認讀。

　　（2）去掉拼音，隨機認讀生字。

　　（3）認讀詞語。

　　去掉拼音還讀得這么好，那老師想考考大家，這些生字組成詞語你們還會讀嗎？

　　走迷宮識詞游戲：

　　提著 彩虹 照著 一座 秋千 澆花

　　拿著 灑水 鏡子 挑水 高興 裙子

　　（4）認識新偏旁"手衤"。

　　你還能想起哪些字包括這兩個偏旁。

　　手字旁：掌 拳 衤：補 襖 衫

　　【設計意圖】通過朗讀課文，在熟悉課文內容中掌握字詞，再觀察字詞，進而掌握生字，認識新偏旁。

　　四、 觀察生字，書寫指導

　　觀察"著 那 高 興 千 成"

　　1.指導學生先從三方面觀察生字。

　　（1）觀察生字結構，偏旁在右邊，左寬右窄。

　　（2）關鍵筆畫老師示范書寫。

　　（3）觀察整個字是否在田字格的中間，寫得是否端正。

　　2.學生練習書寫，描紅一個，書寫一個。

　　3.反饋書寫，讓學生按照上述三方面進行評價。

　　4.再寫一個，發現自己的哪些地方有進步。

　　5.書寫要點：

　　著：筆順、在田字格中的位置。

　　到："至"最后一筆為"提"。

　　那：右大耳旁的筆順。

　　高：兩個"口"的寫法。

　　興：筆順，在田字格中的位置。

　　千：撇的舒展性，橫的長短。

　　成：筆順，斜鉤的寫法。

　　【設計意圖】培養學生的書寫能力，詳細地講解生字詞，抓住學生書寫中出現的問題進行具體、詳實指導，提高書寫指導的針對性。

　　6.識字練習。（教師出示生字釣魚游戲）

　　五、再讀課文，品味想象

　　1.讀通句子：老師這里有幾個難讀的句子，你們有信心讀好嗎？自己試著先讀一讀，指名全班交流讀、集體讀。

　　課件出示句子：

　　A."爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？"

　　B.媽媽，你梳頭用的那面鏡子呢？如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎？我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？

　　C.哥哥，你系在門前樹上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？你看見了，高興嗎？

　　誰能看出來這三個句子有什么特點？（都是反問句）

　　2.再讀課文，品味想象。

　　【設計意圖】多次朗讀課文，特別是朗讀難讀的句子，并且發現他們的特點，進而發揮想象，理解文章的內容。

　　六、布置作業

　　1.朗讀課文。

　　2.識記生字詞。

幼兒園中班《彩虹》活動教案 篇8

　　小班散文：彩虹

　　活動目標1、 培養幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢美。

　　2、發展幼兒的語言表達能力。

　　活動準備1、彩虹圖片一張、錄像機及錄像帶

　　2、字卡若干

　　3、錄音機及音樂帶

　　4、實物投影一臺

　　5、知識經驗準備：認識彩虹

　　活動方法 1、直觀表達法2、視像法

　　活動過程

　　1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。

　　2、錄像中有什么？它們都有哪些顏色？

　　3、彩虹姐姐有幾種顏色？她是什么時候才出來和小朋友一起玩呀？彩虹姐姐像什么？（鼓勵幼兒說出自己不同的看法）

　　4、老師配樂朗誦詩歌，請小朋友結合圖片欣賞。

　　5、你們喜歡這首詩歌嗎？說一說自己的感受。（鼓勵幼兒結合圖片說出不同的感受）

　　6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請幼兒跟著念2至3遍。

　　7、聽音樂做動作退場。

　　各領域中的滲透

　　1、科學領域：科學小實驗《彩虹的形成》

　　2、藝術領域：蠟筆畫--彩虹

　　3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導幼兒觀察。

　　4、環境中中的滲透：制作彩虹布置環境。

　　5、家庭教育：家長帶領幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關知識。

幼兒園中班《彩虹》活動教案 篇9

　　活動目標：

　　1、能用手指點畫的方式在塑料瓶上表現彩虹糖。

　　2、感知紅、黃、綠三種顏色，能選擇自己喜歡的顏色作畫。

　　3、愿意參手指加點畫活動，體驗活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、紅色、綠色、黃色顏料、顏料盤、抹布、課前刷成白色的塑料瓶與幼兒人數相等。

　　2、彩虹糖裝在透明的塑料瓶中。

　　3、課前幼兒已洗干凈手。

　　4、幼兒示范瓶。

　　活動過程：

　　一、品嘗糖果，激發幼兒興趣。

　　1、出示糖果。

　　師：看老師的談過罐里裝了什么？

　　2、認認說說彩虹糖的顏色、形狀，感知紅、黃、綠三種顏色以及它的形狀。

　　師：彩虹糖有哪些顏色？它們都是什么形狀的？

　　3、分享彩虹糖，鞏固對顏色的認識。

　　師：現在請小朋友來品嘗一下彩虹糖，請你說說你拿到的彩虹糖是什么顏色的？

　　二、操作活動。

　　1、教師示范。

　　師：彩虹糖吃完了！是什么味道的呀？

　　幼兒：甜甜的。

　　師：看，這也是一個糖果罐，里面有彩虹糖嗎？（教師出示一個白色的塑料瓶）幼兒：沒有。

　　師：那我們請三種顏料寶寶幫忙把這個糖果罐裝滿彩虹糖，好嗎？

　　有哪三種顏色寶寶？（紅、黃、綠顏色）

　　2、教師示范手指點畫彩虹糖。

　　師：伸出食指，壓壓（蘸顏料）點點（點畫）彩虹糖，一顆什么顏色的彩虹糖出來啦？我們再多點幾顆彩虹糖！寶寶來，伸出食指跟我一起畫。

　　師：我們有了許多紅色的彩虹糖，剛剛我們寶寶還吃過什么其他顏色的彩虹糖呢?

　　幼兒：綠色，黃色。

　　師：現在我們來畫一些黃（綠）色的彩虹糖吧！可是我手指上還有紅色的顏料寶寶，怎么辦呢？我們要請誰來幫助我們？（教師拿起抹布提示幼兒）

　　對了我們把沾有顏料的食指在抹布上轉一轉，轉干凈。找到黃色（綠色）顏料寶寶，壓壓，點點，彩虹糖。

　　3、交代要求。

　　師：剛剛老師和小朋友一起在瓶子里畫了許多的彩虹糖，現在，請寶寶們自己來畫彩虹糖了。

　　小椅子不懂，我們寶寶自己走到一個糖果罐面前去畫彩虹糖吧！記住換顏色的.時候先把手指擦干凈。

　　4、幼兒自由進行點畫，教師在旁指導。

　　教師重點指導孩子用食指點畫，鼓勵她們用自己喜歡的顏色點畫，并提醒他們換顏色時先用抹布把手指上的顏料擦干凈。

　　四、作品賞評。

　　1、鼓勵孩子展示自己的作品。

　　師：瓶子里的彩虹糖裝滿了嗎？

　　彩虹糖畫好的小朋友請把它貼到展示板上來，我們一起來欣賞小朋友的彩虹糖了。

　　2、和客人老師分享。

幼兒園中班《彩虹》活動教案 篇10

　　教案目標

　　1、理解故事情節，大膽交流自己想法。

　　2、愿意幫助他人、感受關切之心的重要，體驗幫助他人所帶來的快樂。

　　教案準備

　　1、教學課件（PPT）

　　2、彩虹傘

　　3、禮物人手各一件

　　教案過程

　　1、談話導入；小朋友見過彩虹嗎？彩虹什么樣子呢？（談以往經驗）

　　出示彩虹照片，引導幼兒觀察

　　小結：彩虹彎彎的、五顏六色、掛在高高的天上

　　2、欣賞故事，理解故事

　　----出示封面，引導觀察

　　帶來一個美麗的故事，一個關于彩虹的'故事，叫《兩條彩虹》

　　----第2頁

　　熊奶奶為什么躺在床上？他怎么了？

　　談話：熊奶奶病了那些被她幫助過的小動物是怎么想的？

　　（通過談話使幼兒懂得感恩，樂于助人）

　　----第3--5頁體驗關切之心

　　第一天來看望熊奶奶的是誰？他給熊奶奶帶來了什么？說些什么？

　　小朋友也要去看望熊奶奶（發展幼兒語言表達能力）

　　----第9頁青蛙大叔為什么發愁？

　　小朋友有什么辦法讓熊奶奶看到彩虹？（幼兒自由討論、想象）

　　----第10--17頁

　　欣賞故事，體驗故事語言之美、人物心靈之美、助人行為之美。

　　----課件畫彩虹

　　引導幼兒聯系生活，講述和表達和各種顏色相對應的物品發展幼兒思維

　　----課件找彩虹

　　繼續聯系生活，找出和彩虹相似的我品。

　　四、結束部分彩虹游戲

幼兒園中班《彩虹》活動教案 篇11

　　活動目標：

　　1、通過猜測與討論，嘗試理解“寶貝”的多種含義，明白“每個人的寶貝都是不一樣的”。

　　2、感受生活中的溫情和美好，體驗擁有好朋友寶貝的快樂。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　PPT課件、繪本人手一本、書袋。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　師： “小朋友，你有‘寶貝’嗎？你的‘寶貝’是什么？（幼兒自由回答）老師今天給你們帶來一本書就是關于尋找寶貝的，為了讓大家都看到他，我把它放到了大屏幕上，這是書的封面，在封面上你看到了誰？封面上還有什么？（彩虹、字），這本書的名字叫《彩虹的盡頭》。點開下一頁介紹“這是書的前環襯、扉頁、又叫書名頁、接下來是這本書的正文”

　　師：我們接著往下看（教師朗讀繪本至 P5），提問：聽說，在彩虹的盡頭藏有寶貝，獾和狐貍都很想要。于是，他們要到彩虹的盡頭去找一找。彩虹的盡頭會有什么‘寶貝’呢？請小朋友猜猜看（幼兒大膽猜測）”

　　師：“是這樣嗎？一會我們就知道了。”

　　二、幼兒自主閱讀繪本，體驗繪本的優美意境

　　1.初步閱讀，了解故事線索。

　　師：“在尋寶的路上，獾和狐貍遇到了一些小動物，這些小動物都有自己的寶貝。他們的寶貝是什么呢？請小朋友打開書《彩虹的盡頭》，從第6頁看到第十七頁，(被老師粘起來的地方先不看)。我們到書里找一找。”(幼兒自主閱讀) 提問：

　　師：“獾和狐貍都遇到了哪些小動物？他們的寶貝分別是什么？（幼兒回答）我們一起看一下書里是怎么說的吧。”

　　三、教師完整閱讀繪本，引導幼兒觀察畫面細節。

　　1、師邊播放PPT邊引導幼兒觀查人物表情，猜想故事情節：

　　師：“獾和狐貍看見了彩虹，他們是什么樣的表情？”（驚呆了、看呆了……）

　　2、引導幼兒觀察獾和狐貍遇到松鼠的部分繪本，猜想故事情節：

　　師：“松鼠的寶貝是什么？為什么橡果是松鼠的寶貝？” （幼兒大膽猜測）

　　我們聽聽松鼠是怎么說的？（點開松鼠錄音）

　　小結：到了冬天，動物們要儲存他們的食物，吃不到食物就會餓死。食物啊對他們很重要。所以說，橡果是松鼠的寶貝。

　　師：“那獾和狐貍覺得橡果是他們要找的寶貝嗎？”（不是）

　　3、引導幼兒觀察獾和狐貍遇到鴨媽媽的部分繪本，猜想故事情節：

　　師：“鴨媽媽的寶貝是誰呢？（鴨寶寶）你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰嗎？” （幼兒大膽猜測）

　　我們聽聽鴨媽媽是怎么說的？（點開松鼠錄音）

　　現在我來做媽媽，你愿意來做我的寶寶嗎？誰愿意來？

　　（請一幼兒上來，老師做擁抱動作，并說我親愛的寶貝，我好愛你哦！寶貝，媽媽永遠都會喜歡你！孩子，我愛你，你就是我的寶貝哦！）

　　如果你是鴨媽媽，你會對你的寶寶做什么？現在你找一個好朋友，一個做媽媽一個做寶寶，看看媽媽和寶寶之間會怎樣呢？

　　（溫馨音樂）教師點評瞧他們抱在一起多么親密呀，瞧他們在一起還說著悄悄話呢！

　　小結：原來孩子就是媽媽的寶貝，他們在一起多么溫馨多么快樂呀！每個父母愛自己的孩子都會勝過愛他們自己，對于他們來說，你們都是無價的寶貝。

　　師：“鴨媽媽那么愛鴨寶寶，獾和狐貍會認為鴨寶寶是他們的寶貝嗎？”

　　4、引導幼兒觀察獾和狐貍遇到兔子爺爺的部分繪本，猜想故事情節：

　　師：“你覺得兔子爺爺的寶貝是什么？我們一起來請教一下兔子爺爺吧！”

　　追問：“兔子爺爺的寶貝是什么？”（老師的美好回憶有……）你有什么美好的回憶？為什么兔子爺爺會說回憶是他的寶貝呢？我們繼續來請教兔子爺爺吧。” 我們聽聽兔爺爺是怎么說的？（點開松鼠錄音）

　　今天老師也帶來了幾張照片，他們也能喚起你們的回憶哦。（孩子說說共同的回憶）

　　6、小結：回憶真是樣奇特的東西，它也是我們的寶貝，看到這里我們知道了松鼠把自己最喜歡吃的松果當成自己的寶貝；鴨媽媽則把自己最心愛的小鴨子當成自己的寶貝，兔子爺爺年紀大了，經歷過許多事情，懂得了很多道理，所以他的寶貝就是回憶。

　　四、教師與幼兒繼續觀看PPT至結束，啟發幼兒理解、體驗“寶貝”的真正涵義

　　1、提問：在獾和狐貍等待雨停的時候，他們想起了什么？

　　師：“松鼠的寶貝是橡果，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，兔子爺爺的寶貝是他的回憶。他們的寶貝一樣嗎？”（對，每個人的寶貝都是不一樣的）

　　師：“獾和狐貍找到他們的寶貝了嗎？是什么？這和他們一開始想要的一樣嗎？”

　　2、總結：

　　好朋友間的友誼讓他們非常開心。寶貝不一定是金的、銀的、寶石的，而是一些很特別的東西，它會讓我們變得非常非常開心！

　　師：“當彩虹第二次出現時，為什么他們倆誰也沒有看？”（因為他們已經找到了寶貝）

　　五、結束

　　師：“你想知道老師的寶貝是什么嗎？你們都是我的寶貝，讓我來抱抱我的寶貝吧。”

　　活動反思：

　　《彩虹的盡頭》是一節語言領域的繪本教學，故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動物，而小動物們都擁有著最珍貴的寶貝，孩子們在理解故事的基礎上感悟了寶貝的真正含義。

　　在活動的`導入部分用“寶貝”字寶寶來導入課題，出示字寶寶之后接著進行提問：你認為什么是寶貝，為什么？孩子們聯系日常生活實際表述自己的想法，在這個環節我用：“是他的寶貝，她是最珍貴的”來進行總結，使幼兒來初步感知知識目標學說的句型。

　　在活動的第二部分，通過利用ppt來引導幼兒觀察畫面，引導幼兒大膽想象猜測幫助幼兒理解每個小動物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動超時的主要部分，當然也沒有突破本次活動的難點，對其原因我進行了以下反思：

　　一、重復性的提問。

　　在這個環節原本設計的是幼兒說的比較多的環節，但我在進行教學時有些問題都是重復性的，比如在理解小松鼠的寶貝時，我進行提問：什么小松鼠的寶貝，為什么？這一個問題請了好幾個孩子來回答，這種重復性的提問讓整節活動拖沓無效。

　　二、沒有關注到每一個孩子。

　　在提問的時候我總是只關注于那些舉手的、愛表現的、大膽發言的孩子，而那些不好意思舉手的孩子卻沒有起來回答過問題。我們時常會說：關注每一位幼兒，把愛的陽光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會注意到這一點，但在教學過程中也會體現會你對每一位幼兒的態度。

幼兒園中班《彩虹》活動教案 篇12

　　設計思路：

　　色彩在幼兒美術中起著非常重要的作用，它可表現出作品的氣氛和幼兒個人對顏色的愛好。同一顏色明暗度之間或不同顏色之間的逐漸過渡作為色彩的一種表現形式，一旦被幼兒理解、掌握、可運用于背景、物體的涂色中，使作品更生動、美觀，從而進一步激發幼兒的美感，對幼兒審美能力的形成和提高起到積極的促進作用。此時幼兒對顏色的審美感，是依賴直覺體驗，大多采用對比明顯的顏色相配。該活動圍繞“彩虹”，用欣賞、討論、選擇等方法展開活動，是為了調動幼兒的各種感官來感受彩虹的'色彩排列，同時引起幼兒嘗試的興趣、通過想象，創造性地表現出美麗的彩虹。

　　活動目標：

　　1、知道彩虹是下雨后出現的自然現象，它是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成的。

　　2、讓幼兒以彩虹為線索進行大膽想像，創作。學習用七種顏色畫出彩虹。

　　3、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、雨后帶幼兒觀察彩虹，“彩虹圖片”

　　2、幼兒用書，紙。

　　3、水彩筆、繪畫紙。

　　活動過程：

　　1、我們都知道夏天是一個多雨的季節，夏天的雨和其他季節的雨有什么不同?”引導幼兒會議討論見過的彩虹。請幼兒說出在什么地方、什么時候見過彩虹?彩虹是什么樣子的?它像什么?請幼兒說出彩虹的顏色，它是由哪些顏色組成的?

　　2、夏天下雨的時候會打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨?

　　3、雷陣雨過后天空會出現什么?是否每次雷陣雨過后都會有彩虹?那么什么情況下會出現彩虹?下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹，對嗎?如果太陽不出來，能看到彩虹嗎?

　　小結：下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過天晴就能看到彩虹。

　　4、觀看彩色圖片。引導幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。

　　5、彩虹寶寶真調皮，喜歡到處找朋友做游戲，它喜歡和誰做游戲?

　　6、教師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫過程。

　　7、請幼兒選擇油畫棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫材料繪出彩虹。

　　8、將彩虹紙剪成云朵布置活動室或引導幼兒畫出彩虹后添畫景物。

　　活動反思：

　　此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進行大膽想象、創作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹，需要老師指導和幫助。科學學習要以探究為核心。在整個的探究活動，幼兒經歷了猜想-設計-探究-驗證這個完整的探究式學習過程，教師注意自始至終都以一種啟發者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養學生選擇自己的方式進行表達與交流，幼兒語言不完整，注意對回答適時補充，并善于及時捕捉幼兒隨時閃現的智慧火花，給他們表揚與激勵。

幼兒園中班《彩虹》活動教案 篇13

　　活動名稱：《彩虹真美麗》

　　年齡段和領域：中班美術

　　活動目標

　　1.知道彩虹是下雨后出現的自然現象，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。

　　2.對色彩進行探索，感受色彩的變化，運用不同繪畫材料，以彩虹色彩為線索進行大膽想象與創作。

　　3.感受大自然的神奇與美妙，體驗欣賞彩虹色彩的美。

　　活動重難點

　　1.活動重點：知道彩虹是下雨后出現的自然現象，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。

　　2.活動難點：對色彩進行探索，感受色彩的變化，運用不同繪畫材料，以彩虹色彩為線索進行大膽想象與創作。

　　活動準備

　　1.經驗準備：生活中有觀察彩虹的經驗，豐富的色彩認知經驗，多種繪畫工具的使用經驗。

　　2.物質準備：水彩筆、油畫棒、水彩顏料、濕水彩顏料、水粉筆、打濕的畫紙、背景板、PPT、音樂等。

　　活動過程

　　一、創設“雨后彩虹”的情景，激發幼兒參與活動的興趣。

　　發現彩虹：教師用濕水彩的方式，通過三原色感受色彩的變化。

　　1.聽什么聲音？（播放音樂：打雷下雨）雨水帶著蓬勃的生機喚醒大地。（用水粉筆沾水，從上往下打濕畫紙）

　　2.瞧，誰出來了？（PPT：太陽圖片）陽光溫暖著大地，陽光是什么顏色？（黃色）從天空上灑落下來。

　　3.地面的雨水呢？用什么顏色表示好？（藍色）雨水落到地上，越積越多。

　　4.黃色的光與藍色的水相遇，大家發現了什么？（綠色）綠色的大地生機勃勃。

　　5.陽光越來越暖，可以用什么顏色表達？（紅色）陽光溫暖著天空，顏色有哪些變化？（橘色）

　　6.陽光的影子映在雨水上，又有哪些神奇的變化？（紫色）

　　7.雨后太陽出來送給大家一份神秘又美好的禮物，是什么呀？（彩虹）

　　二、觀察“美麗彩虹”，遷移幼兒生活經驗。

　　觀察彩虹：結合課件PPT，啟發幼兒觀察彩虹，知道彩虹是下雨后出現的自然現象。

　　關鍵提問：

　　1.哇，彩虹美嗎？你在哪里見過彩虹？

　　2.看到彩虹的心情是什么樣子的？有什么樣的感受？

　　3.彩虹是什么樣子的？有哪些顏色？（結合PPT）

　　教師小結：雨后太陽出來會見到彩虹，彩虹彎彎的像橋，有紅橙黃綠青藍紫7種顏色，一個顏色緊挨著另一個樣色，彩虹美麗又神奇。

　　三、體驗“找尋彩虹”，濕水彩的繪畫方式對色彩進行探索。

　　繪畫彩虹：用濕水彩的方式體驗彩虹的色彩變化。

　　1.黃色的陽光溫暖著大地，從天空上灑落下來。（黃色）

　　2.雨水落到地上，藍色越積越多。（藍色）

　　3.綠色的大地生機勃勃。（綠色）

　　4.陽光溫暖著天空，影子映在雨水上。（紅色、橘色、紫色）欣賞彩虹：把作品夾到繩子上，欣賞彩虹的色彩美。

　　四、繪畫“彩虹花園”，以彩虹色彩為線索進行大膽想象與創作。彩虹游戲：運用不同繪畫材料繪畫。

　　1.創設“花園”情境，彩虹寶寶很調皮，喜歡到處找朋友玩游戲，彩虹寶寶準備把彩虹色送到到花園里。（出示背景板）

　　2.花園里有什么呀？（花、螞蟻、蚯蚓、蝴蝶等）

　　3.按照彩虹色的規律，選取自己喜歡的作品紙和彩虹寶寶玩游戲進行裝飾。

　　4.選用自己喜歡的方式，炫彩棒、水彩筆或者水彩顏料，開始行動吧。

　　幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　五、欣賞“彩虹故事”，賞評作品分享經驗。

　　1.你的彩虹寶寶跟誰玩兒的游戲？（引發幼兒介紹自己的作品）

　　2.我們來找一找彩虹寶寶裝飾的不同規律，誰發現了？（引領賞評：色彩準確、色彩銜接、繪畫創意）

　　3.彩虹色的花還有一個好聽的故事誰聽過？（情感激發：愛和友誼像彩虹般美好）

　　課后延伸活動設計

　　關于彩虹的故事還有很多，還有一個故事叫《彩虹的盡頭》，我們一起找一找關于彩虹的故事書來讀一讀。

　　【課后反思】

　　本節活動選自《山東省幼兒園課程指導—教師用書》中班下。根據原教材的指引、幼兒的年齡特點等因素，我設計了本節活動。活動將驚喜“雨后彩虹”、觀察“美麗彩虹”、體驗“找尋彩虹”、繪畫“彩虹花園”、欣賞“彩虹故事”的主線貫穿始終，通過感受與欣賞，變現與創造的層次不斷深入。通過活動知道彩虹是下雨后出現的自然現象，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的，感受到大自然的神奇與美妙，體驗欣賞彩虹色彩的美。一是，通過濕水彩的繪畫方式對色彩進行探索，感受色彩的流動和變化；二是，運用不同繪畫材料，以彩虹色彩為線索進行大膽想象與創作。

　　我認為本次活動的亮點有以下四個方面：

　　1.當色彩賦予生命，體驗和感受更加豐富導入環節中通過語言啟發的方式，讓色彩賦予生命，例如：“陽光溫暖著大地，黃色從天空上灑落下來。藍色的雨水落到地上，越積越多。

　　黃色的光與藍色的水相遇，綠色的大地生機勃勃。陽光越來越暖，紅色陽光溫暖著天空，陽光的影子映在雨水上，又有哪些神奇的變化？雨后太陽出來送給大家一份神秘又美好的禮物，彩虹！”以此來豐富孩子的色彩體驗和感受。

　　2.濕水彩讓“彩虹”動起來

　　本節活動中選用濕水彩的繪畫方式，提前將畫紙打濕，在色彩相融的變化里發現新的色彩綠色、橙色、紫色，當顏料在畫紙上流動時，給孩子驚喜的體驗，“彩虹”動起來了。

　　3.“彩虹寶寶玩兒游戲”讓美更有活力繪畫環節用游戲化的方式開展藝術活動，創設“彩虹花園”的情境，以彩虹寶寶玩游戲為導引，以彩虹色彩為線索進行大膽想象與創作。

　　4.通過“彩虹故事”讓故事豐盈情感體驗

　　賞評環節通過繪本《彩虹色的花》為切入點，激發幼兒的情感體驗，愛、友誼這些美好的情感像彩虹般美麗。

幼兒園中班《彩虹》活動教案 篇14

　　活動目標：

　　1、能用手指點畫的方式表現彩虹糖。

　　2、感知紅、黃、綠三種顏色，能選擇自己喜歡的顏色作畫。

　　3、愿意參加點畫活動，體驗手指作畫的樂趣。

　　4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

　　5、體驗想象創造各種圖像的快樂。

　　活動準備：

　　1、紅色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的作業紙。

　　2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中。

　　活動流程：

　　引起興趣→圖形刺激→想象創造活動過程：

　　一、預熱階段。

　　1、創設小熊做客的情境，導入活動，激發孩子參與活動的興趣。

　　教師用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓勵寶寶向小熊問好，并出示小熊帶來的彩虹糖。

　　2、認認說說彩虹糖的顏色、形狀，感知紅、黃、綠三種顏色。

　　“看，漂亮的彩虹糖，有哪些顏色呢?”豐富詞匯：五顏六色。

　　“彩虹糖是什么形狀的?”

　　3、分享彩虹糖，學說短句“我喜歡什么顏色的彩虹糖”，鞏固對顏色的認識。

　　二、圖形刺激。

　　1、出示瓶狀的作業紙。

　　“看，小熊的瓶子里還有彩虹糖嗎?”“看，老師把彩虹糖變出來。”

　　2、教師示范手指點畫彩虹糖。

　　說口訣“壓壓(蘸顏料)點點(點畫)彩虹糖”，并鼓勵寶寶伸出食指，和教師一起邊說邊練習。

　　三、想象創造。

　　幼兒自由找空瓶子進行點畫，教師指導孩子用是指點畫，鼓勵她們用自己喜歡的顏色點畫，在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖，提醒他們換顏色時先用抹布把手指上的顏料擦干凈。

　　活動反思：

　　糖果是幼兒鐘愛的食物，當出示彩虹糖的時候就足夠的吸引兒的眼球，調動了幼兒積極性。通過認識彩虹糖的樣子。

　　觀察彩虹糖的顏色進而引入手指點畫的美工活動。在操作過大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務，可是有部分幼兒還是出現了顏色的混搭，整個彩虹糖的罐子沒有均勻的填滿。在此次的活動中，還是要重點強調活動要求力求達到活動目標。在最后一個環節作品欣賞中，沒有做到更好的評析。整節活動過程太順利，沒有難點。

　　2、小班美術活動彩虹糖教案反思

　　活動目標

　　1、愿意用手指點畫的方式在指定的范圍內畫糖。

　　2、感知紅、黃、藍三種顏色，能選擇自己喜歡的顏色作畫。

　　3、愿意參加點畫活動，體驗手指作畫的樂趣。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備

　　1、紅色、藍色、黃色顏料、畫成瓶子作業紙,抹布.

　　2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中。

　　活動過程

　　一、導入。

　　1、聽一聽、猜一猜。

　　教師出示被擋住的瓶子，搖一搖，讓幼兒聽一聽，猜一猜瓶子里會是什么糖果!

　　2、認認說說彩虹糖的顏色、形狀，感知紅、黃、藍三種顏色。

　　師：瓶子里裝的`是什么呀?(拿開遮擋物)(彩虹糖)

　　師：那他們都有哪些顏色呢?(豐富詞匯：五顏六色。)彩虹糖是什么形狀的?會是什么味道的呢?

　　3、分享彩虹糖，鞏固對顏色的認識。

　　你們想不想嘗一嘗?(幼兒品嘗)

　　二、教師幼兒共同探討點畫方法.。

　　1、出示畫有瓶子的作業紙。

　　“看，瓶子里還有彩虹糖嗎?”“看，老師把彩虹糖變出來。”

　　2、教師示范手指點畫彩虹糖。

　　說口訣“壓壓(蘸顏料)點點(點畫)彩虹糖”，并鼓勵寶寶伸出食指，和教師一起邊說邊練習。

　　3、請個別幼兒點畫彩虹糖，教師及時小結：我們需要拿出我的食指輕輕沾上一種顏色然后點在瓶子里面，從上往下點，點好一種顏色糖需要換一種顏色，把手上的顏色在抹布上擦干凈再去點別的顏色，千萬不能弄的外面、桌子上如果弄了需要趕緊用抹布擦掉，一直把瓶子點滿了彩虹糖，最后我們比一比誰瓶子里的彩虹糖最多最漂亮好不好?

　　三、想象創造。

　　幼兒進行點畫，教師指導孩子用是指點畫，鼓勵她們用自己喜歡的顏色點畫，在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖，提醒他們換顏色時先用抹布把手指上的顏料擦干凈。

　　四、幼兒展示、欣賞，教師點評。

　　活動反思

　　根據《幼兒園教育指導綱要》中關于幼兒園藝術教育的精神，即“幼兒園的藝術教育活動要為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽表現自己的想法，尊重每一個幼兒的想法和創造，分享他們創造的樂趣”以及小班幼兒認知發展特點即具有初步的思維能力，初步懂得運用物體的顏色來進行創作及類比思維。

幼兒園中班《彩虹》活動教案 篇15

　　教科書分析：

　　1、課文講述了一個小女孩“我”看到天上的彩虹后產生了三個美好的愿望，表達了其愛爸爸、媽媽和哥哥的美好心愿。課文共四個自然段，第二、三、四自然段以向爸爸、媽媽和哥哥詢問的口吻分別呈現這三個美好愿望。

　　2、“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點”（課標要求），同時一年級的課文是識字的文本，因此要注意合理分配教學時間和精力，突出“識字與寫字”這個教學重點。

　　3、一年級下學期，會寫字的學習已經進入以寫合體字為主的學習階段，記認字形，尤其是記認字形的細部，以及形近字的區別是保證掌握會寫字的關鍵，因此，一下在寫字指導環節，要設計關注關鍵筆畫和形近字區別的學習步驟，通過學生記字方法的運用，結合音形義，認記會寫的字。

　　4、教科書采用知識能力點和主題內容雙線索結構單元，因此，教學該課文要注意主題內容線索，樹立單元整體觀念，有利于學生對課文主題內容的感悟。

　　學情分析：

　　雖然經過一個多學期的學習，課堂常規、課堂紀律已初步形成，但是由于一年級學生的年齡特點，要保持長時間的注意及學習還有一定的困難，因此仍有必要在學習過程融入一定的激勵和趣味活動中，例如“獎勵大拇指”（完成一個學習任務，獎勵一個“大拇指”，課堂教學結束后統計并給予優勝者獎勵）“闖關”“登高峰”（完成一個學習任務，就闖過一關或登上一級，完成所有學習，就闖關成功或登上頂峰）“小組比賽”（以小組為單位合作學習，完成學習任務后，評出最佳小組）等活動，寓教于樂，以喚起注意，維持學習興趣。

　　教學目標：

　　1、借助漢語拼音，讀好長句子及問句，注意停頓，能正確朗讀課文。

　　2、圖文結合，聯系生活實際，了解句子意思，了解課文內容，說說“我”圍繞彩虹產生哪三個美好的愿望，感悟“我”善良、美好的心愿。

　　3、認識偏旁衣字旁，能正確認讀“虹”等12個生字，讀記“彩虹”等10個詞語，歸類積累“×來×去”類詞語，嘗試說這樣的詞。

　　4、能正確讀寫“著”等7個字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求，以正確的執筆姿勢和寫字姿勢書寫漢字。

　　教學重點：

　　1、能讀好長句，正確朗讀課文。

　　2、能正確認讀“虹”等12個生字新詞，正確讀寫“著”等7個字。

　　教學難點：

　　圖文結合，聯系生活實際，了解句子意思，了解課文內容，感悟“我”善良、美好的心愿。

　　教學準備：

　　教師：“虹”等12個會認讀字字卡，“著”等7個會寫字的田字格字卡；課文圖畫PPT。

　　學生：每人一套“虹”等12個會認讀字字卡（不注音的）。

　　教學時數：

　　兩課時。

　　教學過程：

　　（一）復習，激趣導入，明確主要學習目標。

　　1、用讀問句的`形式復習生字。

　　PPT出示句子：我可以坐到你旁邊（biān）嗎？

　　你看到那邊的紅點了嗎？

　　你見過什么橋呢？

　　（2）反饋指導：指名讀，相機正音（重點：坐zuò）。齊讀。

　　（3）小結：這些藍色的字和我們今天要認或者要寫的幾個生字長得很像；這些紅色的字體的字，我們學完課文，就要求能正確寫了；讀好問句對我們學習今天的新課文很有用哦！

　　2、復習激趣導入，明確主要學習目標。

　　（2）學生反饋：《靜夜思》講詩人李白看到明月思念故鄉和家人；《夜色》講媽媽給“我”講勇敢的故事，爸爸晚上帶“我”去散步，讓“我”從此不再怕黑夜，說明爸爸媽媽很愛“我”。

　　（3）今天我們要繼續學習一篇有關“家人”的故事。老師適機板書題目：11彩虹。（“虹”注音）

　　（4）出示任務：自己借助拼音讀準題目。

　　（5）反饋指導：指名拼讀“虹”后讀題目；正音后全班齊讀課題。

　　（6）釋題，明確主要學習目標。

　　設問：讀了題目，你們知道課文通過什么來講關于“家人”的故事的呢？（預設：彩虹）

　　過渡語：同學們，這篇課文通過彩虹講了一個什么樣的關于“家人”的故事，表現了家人間的什么呢？我們學習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，就能知道了。

　　（二）學習朗讀課文，學習會認的字。

　　1、嘗試朗讀課文，學習會認的字。

　　（1）出示任務：

　　①請同學們輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節，努力將課文朗讀下來。

　　②讀完課文后，把課文中這一課需要認讀的字圈畫出來，然后借助拼音讀準這些字寶寶。

　　（2）反饋指導：

　　①訂正會認的字的圈畫。

　　②出示會認的字字卡（注音），指名拼讀（學習速度中等的2—3個學生），相機指導。

　　③自由拼讀、全班齊拼讀。

　　④指名拼讀（學習較慢的1—2個學生），再次相機指導。

　　2、朗讀課文，繼續學習會認讀字。

　　（2）出示任務：請同學們再次朗讀課文。

　　（3）反饋指導：

　　①分自然段指名朗讀，提示其他學生集中注意認真聽，在同學讀錯的會認讀的字下面點上圓點。

　　②指名朗讀后，學生就讀錯的會認讀的字進行評議和糾正，小結后再次自由讀該自然段。

　　3、學習會認讀的字音難字，能讀準課文。

　　（2）出示任務：同位互讀課文，注意讀準會認讀的字；如果同桌讀錯了，在他讀完后幫助其糾正。

　　（3）反饋指導：

　　①提問：您幫助同桌糾正了哪個字的讀音？或：同桌幫助你糾正了哪個字的讀音？

　　②預設：后鼻韻母：興、鏡；平舌音：座、灑；翹舌音：照。

　　③正音后，單字開火車檢查、鞏固（直呼）。

　　（4）自由練習讀準課文，再指名朗讀，并反饋指導，重點指導認讀字的讀音。

　　4、認識偏旁衣字旁。

　　（2）反饋指導：裙（“衣”“君”）衣字旁、表示一種服裝

　　（3）小結講解：同學們找得真準，說得也很好！“裙”字的“衣字旁”，以“衣字旁”取義的字，多與衣服、布匹有關，如“褲”“襯衫”。（一邊講解，一邊通過PPT演示。）

　　（4）PPT出示，并齊讀：“裙”字——“衣”，衣字旁

　　（5）小結：今天我們又交了以個偏旁新朋友：衣字邊。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，能幫我們牢記字寶寶，還可以幫助我們認識更多的字寶寶。

　　5、讀通順課文和繼續學習會認讀的字。

　　（2）出示任務：在讀準音的基礎上，朗讀課文，做到不添字、不漏字、不回讀，注意句子中間的停頓，讀完后給會認讀字找朋友，用橫線標注出來。（提示：一般情況下連在一起讀的是它們的好朋友，有些字在課文中是單音節詞，不用硬給它們找朋友，可留待口頭組詞找朋友。）

　　（3）反饋指導：

　　①反饋訂正畫詞情況，相機強調“連在一起讀的才是好朋友”。

　　②PPT出示課文詞語：“彩虹”“一座”“提著”“澆花”“灑下來”“挑水”“高興”“拿著”“鏡子”“秋千”“花裙子”。（會認讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“虹、虹、虹，彩虹的虹”。）齊讀，自由讀。

　　（4）給“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙”口頭組詞（“照”在課文中為單音節詞，通過組雙音節詞或多音節詞，理解該單音節詞的詞義以及該字字義；“座”是量詞，通過說“一座”，進一步理解意思，并運用。）

　　①（貼出會認讀字的字卡后）出示任務：請同學們想一想，這些字在生活中，它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢？同桌說一說。

　　②反饋指導：逐一反饋，學生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語；如學生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區別和糾正。如果學生組的詞語是常用詞語，可相機讓學生口頭用詞語說一句話。（注意說話數量的把控，不要喧賓奪主。）讓學生說說：“一座”。將學生組的詞語帶讀一、兩遍。

　　③小結：同學們真用心，能在生活中積累那么多詞語，其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認識很多字，知道很多詞語。

　　（5）學習讀通順課文。

　　②出示任務：請同學們朗讀課文，做到不添字、不漏字、不回讀，注意標點符號的停頓和長句子中間的停頓。

　　③反饋指導：

　　通過分自然段個別指名讀檢查，注意指導讀好下面句子的停頓和問句的語氣：

　　爸爸，如果我提著你那把澆花用的水壺，走到橋上去，把水灑下來，不是我在下雨了嗎？

　　媽媽，如果我拿著你梳頭用的那面圓圓的鏡子，走到橋上去，天上不是多了一個月亮嗎？

　　哥哥，如果我把你系在門前樹上的秋千拿去掛在彩虹上，我坐著秋千蕩來蕩去的時候，我的花裙子不就成了一朵彩云飄來飄去了嗎？

　　④自由朗讀、齊讀全文。

　　（5）總結：通過努力，我們能讀好長句子的停頓，并能讀好問句的語氣，真不錯。

　　6、會認讀字的認字初步評價。

　　（1）同桌打亂字卡順序相互檢查并糾正。

　　（2）游戲認字（注：所出示的字脫音節）。

　　（三）圖文結合，了解課文內容，品讀語句，感悟課文主題。

　　1、圖文結合，了解課文內容及心愿。

　　（1）看圖說話。

　　①PPT示課文圖畫，出示任務：觀察課文的這兩幅圖畫，想一想，圖畫上的小女孩是課文中的誰？她分別在彩虹上干什么？

　　②反饋指導：預設：圖畫上的小女孩是“我”；第一幅圖“我”在彩虹上給田地里的蔬菜澆水，第二幅圖“我”在彩虹上蕩秋千。

　　（2）圖文結合，了解課文內容。

　　①出示任務1：朗讀課文，給課文的自然段標上序號；然后根據課文內容，在每一幅圖畫旁標上對應自然段的序號；你是怎么知道的，在課文中用橫線劃出相關的句子。

　　②反饋指導：（采用匯報一幅，朗讀該句子、自然段的方法進行。）

　　PPT出示課文圖畫，指名同學朗讀與圖片相對應的自然段。師生共同評議。

　　預設：第一幅圖對應第2自然段，第二幅圖對應4自然段。

　　出示句子并正確朗讀：爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？

　　哥哥，你系在門前樹上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？

　　③反饋訂正后，出示任務2：你發現課文哪幾個自然段的內容沒有圖畫？在這個自然段前畫一個△，再讀一讀；然后想一想：如果讓你來給它們畫一幅畫，你會畫什么呢？

　　④反饋指導：（采用匯報一幅，朗讀該自然段的方法進行。）

　　預設：第一自然段：在天空中畫一條彩虹；

　　第三自然段：畫“我”拿著鏡子坐在彩虹上給媽媽照鏡子梳頭。

　　⑤小結過渡：課文講了小女孩希望拿著水壺到彩虹上幫爸爸給田地澆水，希望拿著鏡子到彩虹上給媽媽照鏡子梳頭，希望穿著花裙在彩虹上蕩秋千給哥哥看。

　　2、關注小女孩的美好愿望，品讀語句，感悟主題。

　　（1）出示任務：朗讀課文，想一想，你覺得小女孩希望家人怎么樣？你是從那些句子中知道的？用橫線畫出這些句子。

　　（2）反饋指導。

　　預設：

　　1、希望爸爸不再那么辛苦。句子：你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？

　　2、希望媽媽變得更美。句子：我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？

　　3、希望哥哥高興。句子：你看見了，高興嗎？

　　找到一個句子就指導感情朗讀這個句子，以感情朗讀表示理解。

　　追問：從三個表達小女孩美好愿望的句子中，你可以看出她是一個怎樣的小女孩？（預設：是一個愛家人的小女孩。）

　　感情朗讀這三個句子。

　　（3）小結：課文通過彩虹，講了一個小女孩的故事，通過她的三個美好的愿望，讓我們看到一個深愛家人的小女孩。你能通過朗讀，把小女孩美好的心愿、深愛家人的心讀出來嗎？

　　4、朗讀全文

　　（1）自由有感情地朗讀全文。

　　（2）指名感情朗讀，師生評議。

　　（3）全班齊讀課文。

　　（四）了解“×來×去”四字詞語的表達效果。

　　1、出示任務：再次朗讀第4自然段，找出“×來×去”這樣的四字詞語讀一讀，然后讀一讀課后的“讀一讀，說一說”？

　　2、反饋讀詞后出示任務：比較這兩組詞語，你覺得“蕩來蕩去”比“蕩”多了些什么意思？“飄來飄去”呢？

　　蕩蕩來蕩去飄飄來來飄去

　　3、反饋指導：預設：“×來×去”有來來回回的意思。

　　4、你還能說說“×來×去”的詞語嗎？

　　預設：飛來飛去、跳來跳去、蹦來蹦去、走來走去？？（板書）

　　通過朗讀積累“×來×去”詞語。

　　（五）會認讀字的認字再次評價。

　　1、同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

　　2、游戲認字（注：所出示的字脫音節，關注學習慢的學生。）。

　　3、換個語境認字

　　（1）出示任務：生字寶寶跑到了另外的句子中，你還認識它們嗎？

　　PPT出示句子：

　　我看見一座美麗的彩虹橋。

　　爸爸挑水到菜園里，給小苗澆水。

　　媽媽拿著鏡子照來照去。

　　我穿著花裙子蕩秋千。

　　（2）反饋指導：

　　自由讀、指名讀、齊讀。

　　（六）寫字指導。

　　1、字形教學。

　　①讀一讀含有會寫字的句子。

　　PPT出示：我拿著那把水壺到花園里給花兒澆水。

　　我在花園里蕩秋千，高興極了。

　　我的花裙子成了一朵彩云。

　　②出示要寫的生字，同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級交流。

　　③根據結構給這些會寫字分類。獨體字：千、成；上下結構：著、高、興；左右結構：到、那。

　　2、指導書寫。

　　（1）指導“到”“那”的書寫。

　　①觀察并說說“到”“那”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。

　　②范寫“到”“那”，提示：兩個字都要做到左寬右窄、左低右高；“到”的提左邊舒展，右邊退讓，“那”右耳旁的豎要寫成懸針豎。

　　③學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。

　　（2）指導書寫“著”“高”“興”。

　　①觀察并說說“著”“高”“興”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。

　　②范寫“著”“高”“興”，分別提示：“著”和“看”的區別，八字頭點低撇高，六個橫筆間隔要均勻，第三橫最長；“高”上窄下寬，點從豎中線起，所有橫筆間隔均勻；“興”橫筆舒展，上面的點、點、撇位置逐漸提高一點，最后一筆是點。

　　③學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。

　　（3）指導書寫“千”“成”。

　　①指名說說“成”的筆畫順序，訂正后全體一起書空說筆畫筆順。

　　②觀察并說說“千”“成”各筆畫起止位置和田字格占格。

　　③范寫“千”“成”，分別提示“千”第一筆是橫撇；“成”的橫折鉤要退讓，撇和斜勾要舒展。

　　④學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。

　　（七）總結：

　　今天同學們學得非常認真，不但認識了會認字，會書寫會寫字，而且讀好了課文，認識了一位善良可愛的女孩子。

　　作業設計：

　　朗讀課文。

幼兒園中班《彩虹》活動教案 篇16

　　一、復習導入

　　1、出示生字卡片，指名學生認讀，組詞。

　　2、引導齊讀課文，邊讀邊思考：課文中共有幾個自然段？你最喜歡哪一個？

　　二、品讀課文

　　1、引導學習課文

　　（1）指名回答以上問題

　　（2）指名朗讀第一自然段，思考：彩虹是在什么時候出現的呢？彩虹美嗎？

　　（3）學生討論交流

　　（4）課件出示雨后彩虹美景。指導看圖：說說你都看到了什么？彩虹像什么？

　　（5）指導朗讀第一自然段，讀出美感。

　　2、引導學習課文第二自然段

　　（1）指導看第一幅插圖，說說圖上畫的什么？

　　（2）指名說，師生指正。

　　（3）課文哪個自然段寫的.是這一幅插圖呢？

　　（4）范讀、指名讀第二自然段，思考：我要在彩虹橋上干什么？

　　（5）指名回答，全班交流。

　　（6）“我”真的能在彩虹橋上灑水嗎？

　　（7）同學們說得對，這是小作者的想像而已。怎樣來讀好這兩個問句呢？

　　（8）范讀、指名讀，請小老師帶讀，讀出作者對大自然探索的興趣

　　（9）總結談話：小作者不僅對探索大自然充滿了興趣，同時也是一個關心父母的孩子。從哪些句子可以看出來？

　　3、引導學習課文第三自然段。

　　（1）指名讀，想想這一段有幾句話？主要寫了什么？

　　（2）指名說。

　　（3）全班齊讀，讀出作者對大自然探索的興趣。讀出“我”對媽媽的關愛。

　　4、總結學法，引導學習課文第四自然段。

　　5、總結全文，齊讀全文，感悟情感。

　　三、課堂拓展，布置作業

　　1、除了本課的彩虹讓我們充滿無限的想象，你還見過哪些自然現象也很美呢？

　　2、把課文美美地讀給家長聽。

幼兒園中班《彩虹》活動教案 篇17

　　活動目的：

　　1、認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。

　　2、學習用手電筒的光或太陽光制造彩虹，感知彩虹與光的關系。

　　3、愿意在實驗中大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、使幼兒對探索彩虹的自然現象感興趣。

　　活動準備：

　　1、一個水盆，鏡子。盛了水的噴水壺。

　　2、根據天氣情況，選擇晴天開展活動。

　　3、幼兒用書，教學掛圖。

　　活動過程：

　　你們見過彩虹嗎？你見的彩虹是什么樣的？你在什么時候見到的？你覺的彩虹美不美？為什么？

　　我們可以自己制造彩虹嗎？你制造過嗎？你是怎樣制造的呢？

　　你看到鏡子里的彩虹了嗎？它是什么樣的呢？你每次看到它打偶是按照赤橙黃綠青藍紫的順序排列嗎？

　　請幾個幼兒自己制造彩虹。

　　你制造出彩虹了嗎？你看彩虹時時背對這光還是向著光呢？

　　你看到彩虹是什么樣的？

　　想想看，我們還在那里看見過彩虹的七色光呢？

　　引導幼兒看書中的彩虹在那里。

　　除了書中的彩虹，你還在哪里見過彩虹的呢？

　　現在我們用水壺來制造彩虹吧。并把自己看到的彩虹畫在紙上！