《南瓜小房子》幼兒園教案（通用10篇）

《南瓜小房子》幼兒園教案 篇1

　　設計意圖：

　　五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法，讓幼兒從小正確認識五線譜，也是為他們日后開展各種音樂活動做準備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發展需要，變成知識的灌輸。所以，我結合幼兒的生活經驗，通過給音符寶寶起房子的游戲，激發幼兒的活動興趣，師幼互動，促使幼兒對五線譜的認識。

　　活動目的：

　　1、通過游戲讓幼兒認識五線譜，知道構成五線譜的元素線、間、小節線以及高音譜號的名稱。

　　2、讓幼兒自由在五線譜上建構的樂譜，并能說出自己在五線譜的位置。

　　3、培養幼兒的音樂素養，激發幼兒對音樂的興趣。

　　4、讓幼兒體驗互相助，共同合作的樂趣，培養幼兒充分的自信心和成功感。

　　活動準備：

　　1、音符頭飾。

　　2、五線譜圖示。

　　3、制作五線譜的毛線，將若干小節線、高音譜號放在教室周圍。

　　活動過程：

　　1、合作游戲：與幼兒一起建構小音符的房子。

　　音符媽媽：我想給音符寶寶建一座房子，你們說起什么樣的呀?需要什么材料呀?

　　幼兒討論后出示五線譜圖示，征得幼兒同意后，對照圖示開始與音符寶寶一起拉線建構，要求幼兒合作完成。

　　音符媽媽：讓我們對照設計圖，看看還缺少什么材料。請小音符寶寶去找來。

　　2、認識“五線譜”。

　　音符媽媽：房子起好了，我們來給它安個名字吧，叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間，這是五線譜的第一線，這是第一間……還有房子的門“高音譜號”。我們知道了這些知識以后，住到里面就不會亂了。

　　3、游戲：住房子。

　　幼兒聽教師的指令分別站到五線譜的相應位置，鞏固對線與間的認識。

　　音符媽媽：音符寶寶一定很想住新房子吧，為了不擁擠，一個寶寶帶一個小寶寶住一個房間。

　　音符媽媽：寶寶站第三線，小寶寶站第一間。

　　音符媽媽：請寶寶自由選擇，并說出你站的位置。

　　音符媽媽：小音符的房子真有趣，到下次，我們還可以邀請不同的朋友來做客，小音符回去想一想，可以邀請誰?

　　活動思：

　　此活動教師設計符合幼兒的年齡特點,將抽象的'樂理知識設計成為幼兒易懂的,而且貼近幼兒生活的感性活動。由于幼兒的年齡特點，(中小混齡)，教師在活動開始時以游戲來吸引幼兒，調動他們的情緒，教師教態親切，稱呼幼兒為“寶寶”，與幼兒有情感交流，使得活動順利的過度到第二環節。

　　第二環節是活動的難點，是知識的學習，讓幼兒正確認識“五線譜”，教師在活動中掌握了幼兒的學習特點，結合蒙臺梭利的教育理論，采用三步教學法。可是幼兒在這一環節里注意力有所分散，教師的語言應該緊湊，更好得轉移幼兒的注意到五線譜上來。

　　第三環節是讓幼兒在游戲中鞏固對五線譜的認識，是整個活動的高潮，也是培養幼兒帶小的合作品質，教師應該采用多種教育手段的結合，利用音樂的效果，采用游戲的形式，更好的體現教師是幼兒的合作者，引導者，支持者的教育理念。

《南瓜小房子》幼兒園教案 篇2

　　教學目標：

　　1、通過老師和學生的共同念讀，掌握故事大致內容。

　　2、培養學生聽故事的技巧和觀察面畫的能力。

　　3、通過討論，培養孩子的想象力，大致明白屋子沒變，但是感覺變了。

　　課時：一課時

　　舉止過程：

　　一.導入：

　　1.教師板書“變”字

　　說說你認為誰會變？

　　（預設：孫悟空、魔術師、妖怪、超人等。）

　　2.教師將題目寫完備：小屋子變大屋子

　　猜一猜這個故事會講什么？

　　3.介紹作者

　　這本書是一位外國的作家寫的，一位名叫任溶溶的中國老爺爺把它翻譯過來。他為什么要翻譯這本書呢？我們來讀讀老爺爺說的一句話：獻給最最聰明的孩子。

　　你們就是老爺爺說的最最聰明的孩子了，想讀這個故事嗎？我們先來認識故事中的幾個明星吧！

　　二.讀書的封面

　　1.看書的封面說說書中有哪些人物？

　　2.再猜猜故事的首要內容。

　　三.讀讀看看猜故事

　　1.教師讀第2頁，學生說說老太太的房間里有些什么？

　　⑴你覺得這是一個怎樣的房間？

　　⑵老太太又覺得這是一個怎樣的房間呢？

　　2.指名讀故事的第3頁

　　⑴你知道什么叫牢騷嗎？

　　⑵看圖說說老太太發牢騷的樣子。

　　⑶看看聰明老先生，說說這個老先生哪里讓你覺得他很聰明？

　　3.假如你就是這個聰明老先生，你會給老太太出個什么主意？

　　4.讀故事的第4頁

　　觀察老太太臉上的表情，說說聰明老先生的這個主意讓老太太覺得怎樣樣？

　　5.指名讀故事的第5頁

　　看看圖，讀讀文字，哪里讓你忍不住笑起來了？

　　6.合作讀第6、7頁

　　⑴看看圖想一想，老太太為什么會連打噴嚏的地方也沒有了呢？

　　⑵請你再當當聰明老先生，你接下往會為老太太出個什么主意？

　　⑶假如你是老太太，你還會照著聰明老先生的主意辦嗎？

　　四.讀讀看看說故事

　　1.和同桌一起看故事書

　　⑴寫一寫

　　⑵說一說

　　我的讀書單

　　反饋：說說故事書上的內容

　　說說哪些文字或哪些圖畫讓你覺得很有趣？

　　⑶導讀第18、19頁你覺得這兩幅圖和前面的圖有什么差別？

　　聰明老先生又會出什么主意呢？

　　五.讀完備個故事

　　1.老太太住的還是原來的屋子，現在為什么一點兒也不小，一點兒也不擠了呢？

　　2.這些動物都聚在一起，會說些什么呢？

　　六.找一找，老太太家的哪些器械換過了，他們劃分是誰粉碎的？

　　七.我們要感謝任溶溶老爺爺給我們帶來的精彩故事。任溶溶老爺爺寫了許多好聽的故事，如《“咕咚”來了》、《沒腦筋和不樂意》。他還翻譯過許多精彩的故事，如《木偶奇遇記》、《彼得·潘》、《長襪子皮皮》等。還有一本和《小屋子變大屋子》同一系列的故事書《城里最漂亮的巨人》。

　　反思：

　　《小屋子變大屋子》這是一個生動有趣而又富有猜測效果的故事。童趣盎然的說話加上讓人忍俊不禁的畫面，組成了圖畫書獨特的魅力。一本圖畫書要傳遞給孩子們的是什么呢？別出機杼的故事情節，生動有趣的畫面以及耐人尋味的人生哲理。這堂課我帶領學生閱讀了《小屋子變大屋子》這部圖畫書，首要想實現以下幾個目標：

　　一、教給學生一種閱讀的方法

　　假如學生在閱讀文字的時候能夠關注到后繼的閱讀內容，這是一種很好的閱讀方法。閱讀能力越強的學生關注的面就越廣，聯想得越正確。我就想憑借這個故事在這一堂課上教給學生一種讀書的方法：讀讀猜猜想故事。我從“變”字入手，問學生：當你看到這個字的時候你想到了什么？有的學生想到了孫悟空，有的學生想到了妖怪，有的學生想到了魔法師……這些想象使學生對故事內容產生了濃厚的興趣。我就在學生興趣最濃的時候揭開課題：小屋子變大屋子。學生的思路打開以后，猜測的內容也就鮮活起來，有的猜是屋子太小了，魔法師用魔術把它變大了；有的猜屋子太小了，主人就請孫悟空把屋子變大一些……在老師逐步出示故事內容的同時，學生不斷地進行新的猜測，在猜測中培養了學生的想象力。

　　二.培養學生一種閱讀的習慣

　　基于這是一本圖畫書，別出機杼的圖畫為這個故事增添了無窮的魅力。讀圖畫書就要邊讀邊看圖。這本故事書的許多畫面生動風趣值得學生細細玩味。因此我多次引導學生觀察畫面。

　　1.對聰明老先生的觀察。聰明老先生身穿黑衣服，長著長長的黑胡子，顯得安詳慎重，在整個擁擠、煩躁、動蕩的畫面中起到了平衡的作用。為了引導學生仔細觀察，我就問學生：你從哪里看出聰明老先生是個聰明的人？學生或發現他的胡子很長，或發現他的眼睛很亮，或發現他拄著拐杖，學生在差別的生活經驗的指導下就有差別的感受。

　　2.對老太太家的觀察。我問學生：你覺得書上的哪些地方分外有趣，讓你情不自禁的笑出聲來？學生通過仔細觀察，才發現原來書中藏著良多良多很有趣的器械。豬吃飽了食品躺在墻角里休息，翹著二郎腿，顯得憨態可掬;母雞跳到山羊的.身上，用尖尖的嘴巴啄山羊的屁股，惹得跳蚤四處亂竄，真是雞飛狗跳；奶牛爬上餐桌大跳踢踏舞，叫人無可奈何……學生一次次觀察，一次次有新的發現，笑聲不斷，這些有趣的畫面也印入了他們的腦海中。

　　3.對特別頁面的觀察。這本圖畫書每個畫面都不大，分外是妻子婆在屋子里的時候，以玄色線當邊框，以顯出那種空間的局限感和壓迫感，似乎屋子小得連讀者也覺得透不過氣來了。書中唯一的一頁跨頁插圖是在最后雞、羊、豬、牛和妻子婆一起擠在那間屋里的畫面，那張畫突然打破了所有的框框的限制，妻子婆和所有的動物充滿了整個畫面，再也塞不下任何器械了。我就讓學生觀察，你覺得這幅畫和前面的畫有什么區分？學生有的說，這幅畫分外大；有的說老太太的屋子被動物給擠爆了。在對比中，畫面的特點也就凸現出來了。

　　4.對前后變化的觀察。當老太太把所有的動物都趕出小屋子以后，將小屋子重新布置了一番。你看，哪些器械換了，它們劃分是誰粉碎的？學生在尋找前后變化的同時對圖畫書的畫面又有了新的發現。

　　三.感悟一個生活的道理。

　　圖畫書的最絕妙的地方是誰都能夠讀，差別的人能從中悟出差別的道理。《小屋子變大屋子》這個故事告訴我們沒有過更糟糕的經歷，我們總是會對本身所處的環境心存不滿。我們往往對本身已經擁有的幸福置若罔聞，因此，幸福并不是你擁有了多少，而是發現了多少。這樣的道理不是一個二年級的孩子能夠感受到的，對他們來說有一點朦朧的體會就能夠了。為了使他們更形象地感受到小老太太的心情，我設計了圖畫式的板書。

《南瓜小房子》幼兒園教案 篇3

　　活動目標：

　　1、嘗試學習圍繞一個話題采別人。

　　2、知道在和他人的交談中能獲得自己需要的信息。

　　3、鞏固與他人交往的技能和禮儀。

　　活動準備：

　　1、紙、筆。

　　2、事先和幼兒園的其他教師及工作人員溝通采主題，請他們配合。

　　活動過程：

　　1、介紹記者和采工作，引導幼兒初步了解相關的知識。

　　幼兒自由討論，發表自己的看法。

　　教師小結：記者是專門采別人、采寫新聞的人;報社、電視臺、廣播電臺、雜志社都有記者。

　　2、引導幼兒學習做小記者。

　　幼兒交流。

　　幼兒帶上紙、筆，單或結伴去采其他教師。班級教師分頭追蹤、了解幼兒的`采情況。

　　3、回班交流，總結小記者的活動。

　　幼兒討論交流。教師注意分別邀請采成功和采失敗的幼兒代表發言。

　　幼兒交流、討論。

　　教師小結：采時首先要自我介紹，對人有禮貌，能清楚地說出自己的想法或問題，別人接受了采后要對他表達謝意。

　　4、幼兒模仿采。

　　幼兒分組制定采提綱。

　　在小組內模擬采一次，請小組成員觀察、指正。

　　5、幼兒再次采，并回班交流。

　　集體交流采內容，分享成功的經驗。

《南瓜小房子》幼兒園教案 篇4

　　教學目標：

　　1培養學生講普通話的習慣,激發學生的交際欲望。

　　2、繼續培養學生認真傾聽的習慣，鍛煉學生口語表達能力。

　　3、通過同學之間密切的合作與交流，能感受到自己在分工與合作的角色中的快樂和自豪。

　　教學具準備：

　　紙盒、紙板、膠水、顏料、膠帶紙、剪刀等

　　教學過程

　　設計說明

　　一、積累生活材料：

　　每個人都有自己的家，和家人在自己喜歡的房子里面生活，老師知道同學們家的房子都很漂亮，你愿意介紹一下你自己家的樣子嗎？

　　（如有條件：可用課件展示各種不同的小房子。）

　　從房屋樣式的積累，精心的設計謀劃，到合作施工，房屋建成的拍賣，評比。著實讓孩子真真切切當了一次小小的設計師，學生在心靈的自由天地中盡情地扮演著生活中的角色，他們的合作、分工表現他們內心的美好與向往。他們會學著大人的樣子，模仿得淋漓盡致，同時是孩子在這樣的氣氛下得到良好的鍛煉。

　　二、設計規劃：

　　今天我們就來當一名小小的設計師，來建造一所自己喜歡的小房子吧！

　　1、小組內互相商量，打算建造一所怎樣的房子？

　　2、說一說小組的'設計。其余的小組給提些建議。

　　三、合作施工

　　1、和小組商量一下，怎樣分工合作。

　　2、小組內成員各負其責，開始建筑。在建筑過程中交流自己的想法。

　　3、遇到建筑困難共同克服，可以請別組幫忙，可以與老師溝通。

　　四、房屋推銷會。

　　1、給自己組建筑的房子起一個響亮的名字。

　　2、向大家推銷自己組的房子，可以說說小房子的設計風格，房屋的布置，各個房舍的用途等。

　　3、品評欣賞其余小組的房子。

　　五、評選優秀建筑師和最佳建筑組。

《南瓜小房子》幼兒園教案 篇5

　　教學目標：

　　1、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。

　　2、選擇與物體相似的顏色進行涂色，并嘗試有目的地選配顏色。

　　3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　教學準備：

　　1、動物圖片、小熊、小兔、小羊、小猴；房子范例三張（一張是全部涂好色的果醬小房子，一張是已涂好墻的蜂蜜房子，一張是沒涂色空白房子）

　　2、幼兒操作材料若干、蠟筆、剪刀、固體膠等。

　　教學重點：

　　在理解故事基礎上，感受故事中房子變化的趣味，嘗試續編故事結尾。

　　教學難點：

　　能大膽想象，連貫、完整地表達自己的想法，續編故事結尾。

　　教學過程：

　　一、欣賞與討論

　　1、在森林里有一幢房子（出示果醬房子），這可不是一幢普通的房子，是一幢果醬房子。

　　提問：

　　1）什么是果醬？什么水果能做成果醬？紅顏色的果醬是什么果醬？它涂在房子的哪里？

　　2）這一幢涂滿紅色墻的果醬是什么果醬房子？

　　3）這幢果醬房子為什么這么漂亮？它有什么顏色的屋頂、門和窗，它們和紅色的果醬比一比，哪個深（淡），顏色是否看得清。？

　　2、漂亮的果醬房子把一只熊哥哥都吸引了過來（出示圖片小熊），熊哥哥看到果醬房子又好看又好吃，就忍不住把主人辛辛苦苦涂上的果醬全都舔干凈了。（出示一幢白房子）

　　3、熊哥哥吃了別人房子上的果醬，果醬房子變成了白房子，他可著急了，這可怎么辦呀？你們有沒好辦法？（幼兒討論）

　　觀察已涂好墻的蜂蜜房子——熊哥哥是怎么做的？（出示蜂蜜房子）

　　4、蜂蜜房子真香呀，來，我們閉上眼睛聞一聞。

　　1）可是熊哥哥發現蜂蜜房子的哪些地方還沒有涂上顏色，現在該涂什么顏色好看呢？

　　2）我們從蠟筆里和土黃色比一比、找一找。（繼續引導幼兒尋找多種配色方法）

　　5、香香的蜂蜜房子又引了許多小動物，我們來看看又來了哪些小動物？

　　（出示小兔、小羊、小猴圖片）

　　●這些小動物可能也會忍不住把果醬房子上的蜂蜜全都吃光。這些小動物會用自己最喜歡吃的什么食物來打扮果醬房子？

　　（引導幼兒了解動物的喜愛的食物，并出示與食物相似顏色的蠟筆進行感受）

　　二、操作表現

　　你想當哪個小動物呢？快把自己最喜歡吃的食物涂在墻上，讓房子變得更加漂亮。

　　1、鼓勵幼兒選擇小動物最喜歡吃的食物顏色為房子涂色。

　　2、比較蠟筆不同的顏色，有意識地選配對比顏色涂屋頂和門窗。

　　3、耐心地涂抹顏色并注意把顏色涂得均勻。

　　4、把涂好的小房子剪下，貼在所創設的`背景圖中。

　　三、欣賞體驗

　　1、相同的房子放在一起，通過比較體會同樣的墻，可以選配不同的顏色。

　　2、找不同的動物連起來，組成一個故事。

　　附：故事《果醬房子》

　　熊哥哥拿著一罐蜂蜜路過樹林的時候，看到一座小房子，小房子散發出一陣陣好聞的香味。

　　“這房子里一定裝著好多果醬。”他邊想邊停下來，用力吸著鼻子，“多讒人啊，讓我進小房子好好聞一聞。”熊哥哥走進小房子，發現門開著，房子里空空的：既沒有果醬桶，也沒有罐子。果醬在哪里呢？他剛想把頭伸進小房子，忽然發現一只手掌粘在墻上了。

　　好不容易把手掌從墻上掙脫下來，只覺得粘糊糊的，用舌頭一舔，咦，甜甜的，原來墻上涂著的都是香甜的果醬。熊哥哥忍不住不停地舔，把墻上的果醬舔個干凈。舔完了果醬，他心里覺得不安起來：“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了，這下怎么辦呢？”

　　熊哥哥看了看自己帶來的蜂蜜，他笑了：“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上。”于是，熊哥哥就把小房子涂成漂亮的黃色，散發出一陣陣好聞的蜂蜜味，

　　第二天，熊弟弟來了。熊弟弟對熊哥哥說：“哥哥，樹林里有座涂著果醬的房子！”

　　熊哥哥笑了：“我知道，不過現在這座房子是黃色的了。”

　　教師的話：

　　請小朋友創編四種不同顏色的果醬小房子，說說不同顏色的果醬會是什么味道，能把什么動物給吸引來小屋。

　　教學反思：

　　《果醬小房子》生動地講述了一個故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節的發展符合幼兒的智力發展，符合中班幼兒語言獲得的水準。活動調動了幼兒的積極思維。調動了幼兒學習的積極性。今后還會通過不斷的努力，更好的為幼兒奉獻更為精彩的活動。

《南瓜小房子》幼兒園教案 篇6

　　目標：

　　1、感受故事中房子變化的趣味，喜歡并嘗試續編故事結尾。

　　2、初步懂得自己長大了，遇到事情能夠試著面對。

　　準備：

　　背景圖片、無色的畫有小房子的圖片若干，字卡。

　　過程：

　　1、引發聽故事的興趣。

　　（1）出示字卡，認識嗎？房子在我們周圍到處都有，可是你能不能告訴我哪幢房子給你印象最深？讓你覺得非常有趣，有嗎？

　　（2）出示熊哥哥：今天我帶來了一位朋友，看看它是誰？這是一只怎樣的熊？它是我今天帶來的朋友，它叫熊哥哥，熊哥哥路過小樹林的時候，也發現了一幢有趣的房子，我們一起去看看，好嗎？

　　2、聽聽猜猜故事情節。

　　（1）理解故事，出示圖片背景，邊講述邊插問。

　　A、小房子散發出一陣陣好聞的香味，猜猜看房子里可能是什么呢？

　　B、熊哥哥的.手上粘糊糊的是什么東西？

　　C、什么叫不安？熊哥哥為什么不安？它會怎么辦？為什么？

　　D、熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢？

　　（2）故事結束后提問：熊哥哥發現的房子與我們平時看到的一樣嗎？

　　3、完整傾聽。

　　教師完整講述故事。

　　4、遷移續編故事。

　　（1）還有誰會來呢？又會發生什么事呢，它看到黃色的房子會做什么？

　　（2）出示卡片引導幼兒給小房子涂上有香味的東西，如橘子用橙色表示等。

　　（3）請先涂好的幼兒和好朋友講講自己編的故事。

　　（4）幼兒續編。

　　5、小結：

　　（1）看來這個小房子還有許多故事會發生，我們想一想以后再接著說好嗎？

　　（2）給故事起名字。

《南瓜小房子》幼兒園教案 篇7

　　活動目標：

　　1、了解兒童房里必要的家庭設施和設備，愿意布置自己的小房間。

　　2、通過參觀和討論活動，認識兒童房里的設施和布置。

　　3、知道家是最舒適、溫馨的地方，感知充滿愛的家庭環境。

　　4、培養幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。

　　5、提高動作的協調性與靈敏性。

　　活動準備：

　　1、聯系一位小朋友的家。

　　2、幼兒用書人手一冊。

　　3、紙筆幼兒人手一份。

　　活動過程：

　　1、帶領幼兒參觀小朋友的家。

　　提出參觀要求：有禮貌的問候小朋友家里的人，不隨便翻小朋友家里的東西。

　　幼兒參觀某一個小朋友的家。

　　（1）在小朋友家門前，輕輕敲門或按電子門鈴，向小朋友以及家里人問好，換鞋有序的進入房間。

　　（2）請房子的小主人帶領大家參觀房間，并介紹自己房間里的陳設。如：兒童床、衣柜、玩具柜、兒童圖書等，知道這是小朋友睡覺和游戲的地方。

　　（3）小主人招待小朋友喝水、吃水果等。

　　2、參觀后的談話。

　　師：剛才，我們參觀了哪個小朋友的家？你在他的房間里看見了什么？你喜歡哪個小房間里的什么呢？為什么？

　　3、引導幼兒閱讀幼兒用書，感知可愛的兒童房。

　　觀察兒童房，說說，你喜歡哪個兒童房？為什么？

　　師：你有自己的兒童房嗎？你的房間有什么？你喜歡你房間里的什么？為什么？

　　師：有這么好的生活環境，這是誰為我們提供的？我們應該怎樣感謝我們的父母呢？

　　活動反思

　　如今，在幼兒園教學活動中運用兒童繪本已成為一種“潮流”，但繪本如何才能更好地服務于幼兒園的主題背景、拓展幼兒的生活經驗?這就需要教師首先要精心解讀繪本，尤其是一些外國兒童文學作品，還需要教師在解讀的過程中，將作品內容與中國的民情習俗、中國人的思維習慣特點，特別是幼兒的現實生活、已有經驗、認知發展水平相連接。

　　在本次活動中，教師對于繪本的解讀較為透徹，抓住了作品中所弘揚的一些主流思想：城市的發展速度是驚人的，但我們要保護前輩留下的寶貴遺產——歷史悠久的老建筑，并在活動目標中提出讓幼兒了解自己生活的城市，產生熱愛家鄉的情感。

　　《小房子》原著的內容比較冗長，涉及到季節變化、人類居住環境變化、社會發展、人的情感變化等內容，若將繪本“全盤拿來”讓幼兒欣賞、分析、討論，顯然不符合大班幼兒的認知發展水平和學習特點。因此，教師對教材進行了加工，巧妙地將作品中的'主角“小房子”作為有生命、有情感的角色加以呈現，讓幼兒體會小房子的情感變化，并適時拋出了一個關鍵問題“要不要拆掉小房子”，激起幼兒的思維沖突，引發幼兒熱烈討論。

　　值得肯定的是，教師在教學活動中運用的PPT完全取材于現實生活，這一組來自生活的“老房子”的圖片播放，使得幼兒關于“到底拆還是不拆小房子”的辯論回到了幼兒的現實生活，使幼兒在欣賞中回憶，在欣賞中拓展經驗，在欣賞中學會思考。教師的這一處理方式，使得本次數學的難點“迎刃而解”，教學重點更加彰顯。

　　20__年上海世博會是近期幼兒關注的熱點話題，因此建議教師可以在教學活動的最后環節拋出問題：“上海世博會快要開幕了，城市里有很多老房子被拆遷了，這是為什么?”然后，教師可以播放一些世博會展館的照片，讓幼兒邊欣賞邊議論：“我們的城市除了老建筑，還有許多新建筑，這是什么地方?”由此，可以引發后續活動：找一找我們的城市還有哪些變化7我們的城市里還有哪些地方需要變一變?

《南瓜小房子》幼兒園教案 篇8

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，感受故事中房子的趣味。

　　2、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動過程：

　　1、引起興趣，拿出字卡“房子”。你見過房子嗎？見過怎么樣的房子？

　　2、（出示圖片“熊哥哥”）這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

　　3、理解故事出示背景圖片講述邊提問：小房子的香味可能是什么？熊哥哥為什么不逃？（應該逃嗎？為什么？）熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，為什么還要吧蜂蜜涂在墻上呢？熊哥哥發現的房子和我們平常看到的房子一樣嗎？講述故事，并出示圖片“熊弟弟”，提問：熊弟弟會去樹林嗎？為什么？接下來會發生什么事呢？

　　4、遷移續編。可以出示圖片讓幼兒給房子涂上有香味的東西。“想想還有誰會到小房子這兒來，來了以后又會發生什么事呢？幼兒續編故事，并給故事起名字。

　　教學反思：

　　《果醬小房子》生動地講述了一個故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節的發展符合幼兒的智力發展，符合中班幼兒語言獲得的水準。活動調動了幼兒的積極思維。調動了幼兒學習的積極性。今后還會通過不斷的努力，更好的為幼兒奉獻更為精彩的活動。

　　幼兒百科：房一般指的是住人或放東西的建筑物。

《南瓜小房子》幼兒園教案 篇9

　　活動目標

　　讀懂圖意，并能大膽地表達，學說故事的詞語。

　　理解幫助別人是一件開心的事情。

　　理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　活動準備

　　教學掛圖、幼兒用書第26頁、木偶

　　指導要點

　　1.活動重點：讀懂圖意，并能大膽地表達，學說故事中的詞語。

　　2.活動難點：理解幫助別人是一件開心的事情。

　　3.指導要點：通過木偶表演了解故事內容，圍繞故事情節的發展、動物表情的變化觀察圖片，理解幫助別人是一件開心的事情。

　　活動過程

　　1.觀看木偶表演，完整地欣賞故事，激發幼兒的學習興趣。

　　提問：南瓜房子是誰的家？

　　晚上刮大風、下大雨，有誰到南瓜房子里躲雨。

　　2.觀察圖片，理解圖意。

　　結合圖片講述學說故事中的詞語。

　　（1）出示圖一，引導幼兒觀察南瓜房子和小老鼠。（學習詞語：很大很大、很小很小）

　　教師小結：菜園里有一個很大很大的南瓜，大南瓜里住著一只很小很小的老鼠。

　　(2)出示圖二，引導幼兒觀察天氣狀況和青蛙的表情。

　　提問：下大雨了，青蛙對小老鼠說什么？（“不好啦，不好啦，南瓜房子被大水沖到了河里”。雞

　　媽媽和雞寶寶的家也被大水沖走了。）

　　聽了青蛙的的話小老鼠是怎么說和怎么做的？

　　教師小結：晚上刮起了大風，下起了大雨，青蛙對小老鼠說“不好啦，不好啦，南瓜房子被大水沖

　　到了河里”。雞媽媽和雞寶寶的家也被大水沖走了，雞媽媽大聲喊道：“救命啊，救命啊，誰來救

　　救我們。”小老鼠聽到了打開大門叫：“快進來，快進來。”

　　(3)出示圖三，引導幼兒觀察雞媽媽的表情。

　　提問：雞媽媽在做什么？

　　小老鼠在做什么？（打開門，請小雞們進來。）

　　教師小結：雞媽媽小心翼翼地護送小雞過橋，雞寶寶們一個接一個地過了橋，小老鼠們看到雞媽媽

　　和它的寶寶們安全地進了南瓜房子，心里很高興。

　　(4)出示圖四，觀察畫面，提問：兔媽媽會怎么說？（學說兔媽媽的話：“救命啊，救命啊，誰來救

　　救我們。”）

　　聽到兔媽媽的叫喊聲，小老鼠是怎么做的？它說了什么話？

　　教師小結：南瓜房子越飄越遠，遇到了兔媽媽和兔寶寶，兔媽媽大聲喊道：“救命啊，救命啊，誰

　　來救救我們。”小老鼠連忙喊：“快進來，快進來。”大家你幫我，我幫你，永遠不分離。

　　(5)出示圖五，引導幼兒觀察天氣變化和小動物們的表情。

　　提問：天氣怎么樣？

　　大家的心情怎么樣？你是從哪里看出來的？

　　大家對小老鼠說了什么？

　　教師小結：天亮了，雨停了了，小動物們都要回家了，大家都說：“謝謝你小老鼠，再見。”

　　反思：

　　按原來的活動設計，是五幅畫面都要觀察提出問題來的，但是這樣對于小班的孩子來說量太多，上課時間長，他們很快的就會坐不住了。我及時調整了方法，采取了看主要畫面，講主要畫面的方法，對孩子們提出了針對性的問題，讓孩子們進行思考。這樣更有效解決活動中的難點。而孩子對故事產生了濃厚的興趣，基本達到了預期的活動目標，但是在這節環節里面，我覺得孩子們還是沒有養成很好傾聽的習慣。整節活動上完后，我最大的收獲是在今后的教學中，要根據幼兒的年齡特點和幼兒掌握的程度來進行教學，不能照著預設的活動過程一成不變的按部就班，這樣不一定能達到活動的最好效果。

　　幼兒百科：南瓜是喜溫的短日照植物，耐旱性強，對土壤要求不嚴格，但以肥沃、中性或微酸性沙壤土為好。

《南瓜小房子》幼兒園教案 篇10

　　活動目標：

　　1.觀察閱讀畫面，理解故事內容，樂意表達“小房子“拆與不拆的看法。

　　2.感受生活中城市建設的變化，以及老建筑的獨特風貌，產生愛家鄉的美好情感。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能分析故事情節，培養想象力。

　　活動重難點：

　　理解故事，感知小房子四周的變化，表達出自己對于小房子拆與不拆的看法。

　　感受小房子隨著周圍環境變化而產生的心理變化和老建筑和城市的美好結合，產生愛家鄉的美好情感。

　　活動準備：

　　ppt課件（1.《小房子》故事內容2.周莊古建筑圖片）

　　活動過程：

　　一、導入活動，激發幼兒興趣

　　1.出示課件畫面1（封面），今天老師給大家帶來了一個繪本故事《小房子》。

　　2.出示課件畫面2，看一看，這是一幢什么樣的小房子呢？窗戶像什么，門前彎彎的臺階又像什么？看起來是什么表情？

　　(引導幼兒仔細觀察小房子的特征來導入活動，讓幼兒在發現小房子的特別之處以及微笑的表情中產生閱讀的興趣。)

　　二、觀察畫面，理解故事內容

　　這樣一幢漂亮、微笑著的小房子將會遇到什么樣的事呢，我們往下看。

　　1.教師講述課件畫面3-9，（很久以前……..走過了春夏秋冬）

　　師：小房子住在哪里？春、夏、秋、冬它的周圍分別是什么樣的？

　　小結：小房子周圍的景色隨著季節的腳步漸漸的變化著，但依然很美麗。

　　2.教師繼續講述課件畫面10，（小房子也很喜歡……城市是什么樣的）

　　師：誰愿意告訴小房子城市是怎樣的'呢？

　　小結：城市有高樓、花園、馬路……城市這么繁華，難怪小房子要對城市感到好奇了。

　　3.接下來可能會發生什么呢？（幼兒自由討論）

　　（觀察畫面，結合已有經驗，引導幼兒大膽表述小房子周圍四季的變化及感受城市生活的一些特征。）

　　4.教師繼續講述課件畫面11-16，（沒過多久………..很方便。）

　　師:小房子的周圍發生了什么變化？（建起了高樓，修起了地鐵，高架….）這時候小房子是什么感覺？它的心情怎么樣（不開心），為什么?

　　小結：小房子擠在高樓里只有中午才能看到太陽，晚上的燈光又太璀璨，亮的小房子看不清天上的星星，吵鬧的汽車鳴笛讓小房子再沒有享受安靜的時候了、渾濁的空氣也讓小房子沾滿灰塵這些都讓它的心情很不好。

　　(引導幼兒觀察畫面感知農村向城市發展的過程，并利用小房子心情的變化，來引導幼兒關注城市發展過程中出現的環境問題。)

　　5.教師繼續講述故事結尾

　　就在這時，（人們也發現小房子越來越破舊了，可是它的里面仍舊是很好的小房子。終于有一天，城里有個人說：小房子那么舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城里的人就爭吵起來了，有的說：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧。”有的說：“不行不行，不能把小房子拆掉……”）

　　師：你們覺得小房子是拆還是不拆?為什么？

　　(此環節是通過故事中的對話來引出問題——到底拆還是不拆小房子，讓幼兒以小組的形式展開討論，培養幼兒積極表達自己觀點的習慣，提升幼兒的語言表達能力。)

　　6.那到底故事里的小房子有沒有被拆掉呢，我們一起來看看。

　　出示課件畫面17，師：看，小房子最后怎么樣了呀？

　　小結：原來故事中的小房子最后沒有被拆掉，人們在小房子的周圍重新開辟了一塊草地，讓它成為了城市的一道風景。老房子在繁華的城市里也可以變得很美好。

　　（揭示小房子最后的結局，驗證幼兒的猜想，并體會不拆掉小房子也能讓城市變得更加美好）

　　三、遷移經驗

　　觀察課件畫面18

　　師：在我們生活中也有很多美好的老建筑，讓我們來看一看。(PPt中呈現周莊古鎮里老建筑)

　　師：這些房子你們見過嗎?它們是怎樣的？

　　小結：這些古老的建筑都來自我們昆山的古鎮周莊，它們和故事里的小房子一樣已經很老了，但是也都沒有被拆掉，經過重新修建后成為我們昆山的一個吸引外地游客來參觀，游玩的景區，它們也讓我們的城市變得更加美好。

　　我們身邊還有沒有這樣的老房子呢？以后我們一起去找找看吧！

　　(此環節引導幼兒關注身邊的老房子，讓幼兒體會到老房子與現代建筑可以“和諧共處”，激發幼兒愿意保護老建筑和熱愛家鄉的情感)

　　活動反思：

　　活動中，幼兒能很好的參與畫面的講述和問題的討論，對小房子拆與不拆這個問題很多孩子都有自己的見解，幼兒的語言表達能力和想象力都得到一定的發展。活動的不足之處是都是通過課件來觀察畫面并回答問題，活動過程顯得比較單一，如讓幼兒自己來翻閱讀書，興趣可能會更高。由于畫面不是特別清晰，小房子的情緒變化幼兒很難發現，使得活動的一個重點沒有突顯出來，內容的銜接上有些僵硬，如能將小房子表情變化的圖片單獨展示出來，讓幼兒觀察，效果會更好。

　　附故事：小房子

　　很久以前，在城外很遠的鄉村，有一幢小房子。這是一幢美麗又堅固的房子，房子的主人說：他永遠都不會賣掉小房子，他要讓他的子子孫孫都住在里面。

　　小房子很開心地坐在山岡上，每天看著它四周的鄉村田園。早晨，它看著太陽慢慢地升起。黃昏，它又看著太陽慢慢下山。每天，都有一點不一樣，可是，我們的小房子，它總是老樣子。時間從小房子身邊悄悄溜走。春天來了，燕子從南方飛回來，草地慢慢變綠了，樹上長出了嫩綠的芽兒；夏天來了，大樹小樹都披上了綠葉衣裳，孩子們快樂的在池塘里游著泳；秋天來了，樹葉被染成黃色、紅色、橙色，人們開始采摘蘋果收割莊稼，非常熱鬧；冬天來了，大雪瞧瞧的覆蓋了整個村莊。小房子看著身邊的鄉村田園跟隨季節的腳步慢慢地變模樣，它走過了春、夏、秋、冬。

　　小房子也喜歡晚上，晚上它可以看星星、看月亮，沒有星星月亮的時候，它就看遠遠的那邊城市的燈光。小房子從來都沒有去過城市，它很好奇，它不知道城市是什么樣的。

　　沒過多久，在小房子的身邊，也發生了一些變化。有一天小房子驚訝地發現許多的工程車開來了，從工程車上卸下了各種大石頭和小石頭，沒過多久，一條公路就造好了。

　　有了公路，這個地方就方便多了，來了很多人，大家造了很多的小房子居住，小房子的朋友越來越多，它覺得好熱鬧。

　　又過了不久，大家發現房子不夠住了，怎么辦呢?人們在小房子的周圍造起了高高的公寓樓，越來越多的人們住進了公寓樓，有的人上班自己開車，有的人上班坐公交車。慢慢的，地面的交通越來越擁擠了，于是人們又造起了高架，修起了地鐵，可是周圍也越來越吵鬧了。

　　交通越來越方便了，住在這里的人越來越多，于是，人們又拆掉了高高的公寓樓，造起了摩天大廈，躲在大廈中間的小房子只有中午才能看到太陽了。

　　現在這里有了漂亮的燈光、寬闊的馬路、高樓林立。出門就能坐公交、乘地鐵，很方便。

　　可是小房子怎么不開心了？

　　人們突然發現小房子越來越破舊了，可是它的里面仍舊是很好的小房子。

　　終于有一天，城里有個人說：小房子那么舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城里的人就爭吵起來了，有的說：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧。”有的說：“不行不行，不能把小房子拆掉……”

　　幼兒百科：房子指供人類居住、從事社會活動或供其他用途的建筑物。

　　感謝您閱讀“微點閱讀”的《幼兒園大班教案《南瓜小房子》及教學反思》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，編輯還為您精選準備了幼兒園大班教案及反思專題，希望您能喜歡！

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