幼兒園中班教案《傘》（精選12篇）

幼兒園中班教案《傘》 篇1

　　活動目標：

　　1、體會創編的樂趣，感受語言美帶來的意境美。

　　2、了解詩歌語句結構，能夠大膽用連動性語言將自己的想法表達出來。

　　3、學習運用動詞：飛、躲、爬、藏等。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　1、各種小動物的圖片，如蜻蜓、毛毛蟲、青蛙等。

　　2、各種顏色東西的圖片，如紅色的花朵、黃色的樹葉、綠色的荷葉等。

　　3、家的圖片若干。

　　4、在黑板上畫好表格（詳見附圖）

　　活動過程：

　　上次課的時候老師已經教會了小朋友們《傘》這首詩歌了，這節課進行詩歌的創編。

　　一、活動導入：

　　小朋友們，剛才老師教了你們一首好聽的詩歌，叫什么名字啊？（傘）

　　學了《傘》之后，我們知道紅紅的花朵是蜜蜂的傘，黃黃的樹葉是螞蟻的傘，綠綠的荷葉是青蛙的傘，白色的蘑菇石小白兔的傘。（這里引導小朋友和老師一起說）可是森林里啊，還住著許多小動物，他們啊沒有自己的傘，下雨的時候他們沒有傘可以撐，會淋濕的，要感冒的。我們啊一起為他們找找傘，這樣下雨的時候他們就有自己的傘可以撐了。

　　二、再現已有知識經驗，為創編做基礎：

　　你知道除了蜜蜂、螞蟻、青蛙、小白兔，森林里還有哪些動物嗎？（小朋友們說出一樣，老師拿出一樣貼在黑板上）

　　那你知道除了紅紅的花朵、黃黃的樹葉、綠綠的荷葉、白色的蘑菇，還有哪些東西可以用來當傘的？（小朋友們說出一樣，老師拿出一樣貼在黑板上）

　　小朋友們如果沒有說出老師準備的東西，老師可以在小朋友們都講完之后再拿出來。小朋友們說了老師沒有準備得東西，老師可以當場畫出來。

　　三、引導小朋友們進行創編：

　　剛才啊，小朋友們說了許多許多小動物，也說了許多可以用來當傘的東西，現在啊我們來為小動物們找找他們的傘。

　　先為哪知小動物找傘呢？（可以根據小朋友的要求來，如果意見很大的話，老師可以指定）

　　小朋友說出一種動物，老師把動物的圖片放在表格里的相應位置，說可以當傘的東西，把圖片放在事物那里，最后一個家的圖像都是一樣的。

　　貼好一欄，請小朋友一起說一邊：下雨了，下雨了，——飛過來，—在——下，把它當做自己的傘。

　　選擇若干個，說過一邊之后，請小朋友們連起來說一邊。

　　分別請小朋友站起來說。

　　四、請小朋友們自己創編：

　　剩下的素材請小朋友們自己來搭配創編，老師在旁邊加以引導。

　　活動延伸：

　　今天我們為許多小動物找到了傘，回家后啊，小朋友們可以把小動物們找到的傘告訴爸爸媽媽爺爺奶奶聽。

　　附表：

　　動物圖像

　　事物圖像

　　家圖像

　　貼上去（下同）

　　附詩歌：《五顏六色的傘》

　　下雨了，下雨了，

　　蜜蜂飛過來，躲在紅紅的花朵下，把它當做自己的傘，

　　螞蟻爬過來，躺在黃黃的樹葉下，把它當做自己的傘，

　　青蛙跳過來，藏在綠綠的荷葉下，把它當做自己的傘，

　　小白兔跳過來，坐在白色的蘑菇下，把它當做自己的傘，

　　下雨了下雨了，

　　大家都有一把傘。

　　活動反思：

　　在活動中，我是通過集體討論、小組演示來組織活動的，并運用課件演示法、啟發提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒為主體，他們通過多種感官參與法、動手操作法進行學習，在輕松的氛圍中表現自己，提高了幼兒的口語表達能力及對詩歌美的——感受力。

　　由于本次活動加入了課件教學及動手操作的環節，能更好的調動幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學習詩歌的內容。教師有目的的提問引導，讓幼兒的活動思路更加明確，學習效果會很好。在動手操作環節，給幼兒提供了自由表達及與同伴交流合作的機會。能使幼兒在邊玩邊學中鞏固了學習的知識，培養了幼兒的口語表達能力及小組中相互關心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小，注意力不容易集中，所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響，出現溜號現象。我會通過有意識的引導、提問，將幼兒帶入活動中，使全體幼兒都能很好的進行活動。

　　因此詩歌改變了傳統的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。

　　附：自編詩歌——《傘》

　　嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了；蝴蝶飛到花朵下，把花朵當小傘；螞蟻爬到蘑菇下，把蘑菇當小傘；青蛙跳到荷葉下，把荷葉當小傘；嘩啦啦，嘩啦啦，小雨下的更歡暢！

　　詩歌經過老師的改編之后，鮮明的結構特點，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發揮幼兒的想象力。重復性的結構形式便于幼兒記憶與仿編，通過仿編活動，可以發展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發展。而我們中班幼兒有了一定的生活經驗，他們能觀察到身邊事物的各種變化，同時他們的語言能力也有了很大的發展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。

幼兒園中班教案《傘》 篇2

　　教學目標：

　　1、培養幼兒繪畫寫生的興趣，協助幼兒學習畫面布

　　2、發展幼兒初步的對比比較、自我評析和空間知覺能力。

　　3、在自主的嘗試活動中，培養幼兒的創造性思維。

　　教學重點：

　　1、關注演示環節，應讓幼兒充分認識各種材料，并借助已有經驗，創造性的使用這些材料。

　　2、粘貼裝飾物的方法：橫著粘、豎著粘、分散粘等，豐富幼兒相關經驗。

　　3、幼兒用蠟筆、水彩筆等材料涂色中，不能涂在小雨傘以外的空白處。

　　教學準備：

　　1、給每一位幼兒準備一張畫有小雨傘的紙。

　　2、準備蠟筆、水彩筆，膠棒以及小紙片等材料。

　　教學過程：

　　1、師：小朋友，雨天我們離不開什么?我們最親密的朋友是什么?

　　幼：小雨傘----我親愛的朋友。

　　師：是啊，我們用傘來擋雨，在炎熱的夏天還用它來干什么呢?

　　幼：我們還用它遮太陽。

　　師：現在老師有一把小雨傘也想有美麗的花紋，讓我們一起來幫助它。

　　2、引導幼兒觀察準備好的各種材料，并在教師制作的小雨傘上演示使用的方法。

　　師：看一看，都有什么材料?可以怎樣使用它們裝飾小雨傘?

　　創作幼兒選擇自己喜歡的材料，大膽裝飾小雨傘。

　　師：試試看，也來裝飾一把漂亮的小雨傘吧。

　　教學延伸：

　　活動后，將制作好的小雨傘展示在活動室的四周，供大家欣賞。

幼兒園中班教案《傘》 篇3

　　活動目標

　　1、鼓勵幼兒積極、大膽參與探索活動。

　　2、能大膽地提己想要了解的有關傘的各種問題，并通過自己的努力尋找解決的辦法。

　　3、通過多種活動形式和途徑去發現和了解有關傘的形狀、種類、功用、制作工藝等。

　　4、加強家園合作，通過親子間的共同制作、收集等活動加強親子交流。

　　5、感受傘給我們生活帶來的便利。

　　6、感受傘的美感。

　　教學重點、難點

　　根據制作材料對傘進行分類；傘的功用。

　　活動準備

　　1、幼兒自帶小雨傘。

　　2、請家長幫助收集不同材料和各種樣式的傘及有關資料和圖片。

　　3、與傘相似的菇類、荷葉及其他物品的實物和圖片。

　　活動過程

　　活動一

　　調查活動：我們的問題

　　通過調查，我們了解到很多孩子對傘的略知一二，對傘的功能和形狀感興趣，于是我決定從欣賞開始，了解傘的種類、形狀、顏色。

　　活動二

　　談話：欣賞傘

　　請幼兒介紹自己帶來的傘，充分培養幼兒的表達能力。活動中幼兒通過細致的觀察、比較，初步了解不同傘的不同特征，對傘的外觀較多，能用完整的句子表達，但不夠連貫。

　　活動三

　　認知活動：傘的種類

　　摸一摸你們自己帶來的傘，有什么感覺？粗粗的感覺，有繡花的叫“小洋傘”；

　　滑滑的，尼龍布做的，不吸水叫“尼龍傘”；很光滑，又看得見外面，是用塑料做成的，叫“透明傘”；粗粗的，好像厚厚的紙做成的，叫“油紙傘”這是古時候的人用的，在上面涂了一層蠟防水。

　　通過觀察比較，孩子們對傘的制作材料有了初步的了解。

　　活動四

　　認知活動：大自然中的傘

　　尋找大自然中像傘的物品，發散幼兒思維。出示圖片，夏天躲到樹下，大樹就像一把大傘；小花像傘給蝸牛遮雨；荷葉是青蛙的傘；蘑菇是小螞蟻的傘等。

　　把你們找到的大自然中的傘畫出來。

　　活動五

　　親子活動：傘的展示會

　　運用各種材料，幼兒與家長共同思考，制作別致的小傘，制作過程中幼兒與家長互相協作。

　　教學反思

　　在整個活動中，孩子們學會了思考和解決問題，他們遇到問題積極用各種方法去解決，提高解決問題的能力。在活動中我們讓幼兒先觀察后動手，這樣孩子的觀察意識增強了。在活動不斷深入的同時，孩子們的創造力和想象力有了明顯提高。

　　活動開展的過程中，我們充分地利用了家長資源，家長們的配合帶給我們很大的信心。家長也通過活動認識到他們的參與價值。

　　活動中我力圖讓環境成為幼兒的老師。將幼兒帶來的各種傘和圖片布置在教室中，讓幼兒了解傘的款式、種類；各種材料讓幼兒制作，他們無時不與環境互動，環境成為默默無聞的老師。但我也發現，在整個活動中幼兒探索問題的深度不夠，在探索大自然中的傘時，孩子們對蘑菇感興趣，而我沒有抓住這個機會深入研究。這些是我以后的主題活動中應注意的。

幼兒園中班教案《傘》 篇4

　　教學目的：

　　1、開導幼兒有重點地報告小白兔是怎樣操縱小紅傘資助別人、又掩護本身的。

　　2、造就幼兒耐煩諦聽別人報告的習性。

　　教學預備：

　　1、圖片一幅。

　　2、小紅傘一把。

　　教學過程：

　　1、開導幼兒評論辯論“小紅傘”的用處，感知、明白報告工具。

　　（1）出示什物小紅傘，對傘的用處舉行評論辯論。

　　這是什么？它醒目什么？當碰到什么環境時，它能奈何資助你？

　　（2）出示圖片，提問。

　　本日氣候奈何？小白兔要到那里去？它出門時帶了什么？它顛末什么處所？瞥見誰在干什么？它奈何資助刺猬的？它又發明了誰？又是奈何回避大灰狼的？

　　重點是資助幼兒梳理報告的履歷：什么時間？有誰，產生了什么事？

　　2、引誘幼兒應用本身的明白結伴報告，先生巡回引導。

　　3、請2～3位幼兒到前面來高聲報告。

　　4、經由過程給故事起名字，供給報告的思緒。

　　（1）這個故事里重要講了什么？應當奈何講才使聽的人更清晰的明確呢？

　　（2）給故事起名字。

　　（3）先生以弱者的身份舉行報告

　　讓幼兒說說什么處所講的欠好，應當奈何講？

　　（4）幼兒分小組舉行報告后推派代表舉行，幼兒手工制作其他孩子舉行團體的點評來積聚報告履歷。

　　5、續編教學。

　　幼兒繼承談“傘的用處”，遷徙報告履歷。

　　（1）引誘幼兒發明“傘的用處—撐起來當籃子”。

　　（2）引導幼兒依照報告的思緒，論述“小白兔操縱小紅傘當籃子裝蘑菇”的歷程。

幼兒園中班教案《傘》 篇5

　　活動由來：

　　一天由于下雨，室內撐起了幾把老師和小朋友來園時打的傘，立刻吸引了幼兒的注意。孩子們對此議論紛紛，產生了一些疑問。于是，我們開展了以“傘”為主題的一系列活動。

　　一、活動目標

　　1、初步了解傘的質地及其防水性。

　　2、了解傘的功能，給人類帶來的益處。

　　3、嘗試制作降落傘，了解降落傘制作的簡單方法。

　　4、嘗試制作降落傘，了解降落傘制作的簡單方法。

　　二、問題板塊

　　幼兒：

　　1、是所有的傘都能擋雨嗎？

　　2、布能做傘嗎？

　　3、降落傘有什么用？

　　教師：

　　1、為什么傘面的材料會不一樣？什么材料不怕水？

　　2、傘對人類有什么幫助？

　　3、降落傘怎樣才能平穩的落地。

　　三、主題壁報

　　1、傘的世界：粘貼師生、家長共同搜集來的傘的圖片及實物。

　　2、師生共同設計的記錄表：什么材料怕水，什么材料不怕水。

　　3、傘的遐想。

　　四、區域活動相關內容

　　圖書區：

　　1、提供傘的圖書和圖片。

　　2、與傘有關的故事、兒歌。

　　科學區：

　　1、投放實物傘，引導幼兒過程傘的結構。

　　2、提供自制降落傘。

　　3、提供花布、綢子、

　　美工區：

　　牛皮紙、糖紙、防雨布、透明膠條、雙面膠、垂掛物、線、記錄的表格等。

　　五、家園合作:

　　制作降落傘的材料

　　1、在家長園地向家長介紹主題內容，協助幼兒搜集相關材料。

　　2、請家長參與義工活動。

　　3、請家長在家中與幼兒共同探討傘的奧秘。

　　六、資源利用:

　　1、帶幼兒到社區商店觀察不同種類的傘。

　　2、請家長志愿者參與活動，協助幼兒共同制作玩具。

　　3、將做好的玩具降落傘與其他班幼兒共同分享。

幼兒園中班教案《傘》 篇6

　　【活動目標】

　　1、熟悉旋律，理解歌詞內容，用自然的聲音演唱歌曲。

　　2、在初步學唱的基礎上玩音樂游戲。

　　3、愿意遵守游戲規則，體驗參與音樂游戲的快樂。

　　4、體會做事要仔細，不要粗心大意。

　　5、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　【活動準備】

　　將椅子在教室中間擺成一個圓形。

　　【活動過程】

　　學習歌曲《蘑菇傘》，引導幼兒嘗試大膽地表現小螞蟻躲雨的動作。

　　1、故事導入：春天來了，小螞蟻們出去玩，螞蟻爬，螞蟻爬，烏云上來，雨快下。轟隆隆，轟隆隆，雷公公追呀追，追來了。

　　2、教師范唱，幼兒傾聽。

　　第一遍——第四遍通過范唱幫助幼兒回憶歌曲內容。

　　3、范唱的同時導入游戲。

　　—下雨了，小螞蟻想找蘑菇傘躲雨，做一個躲雨的動作吧！

　　—蘑菇傘在哪里？我們可以把什么當做蘑菇傘呀（老師）我們在“蘑菇傘”下躲雨吧！

　　—請一名幼兒做蘑菇傘，教師表演躲雨的過程，請幼兒觀察并討論：“小螞蟻“在唱到哪一句話的時候做躲雨的動作？

　　—請幾位幼兒做蘑菇傘。其余幼兒做螞蟻躲雨。

　　—幫助幼兒總結：在“快來快來躲雨吧”時要做躲雨的動作。請幼兒練習2—3次。

　　4、根據歌詞內容玩游戲。

　　—教師示范游戲，請幼兒觀察游戲是怎么玩的。

　　—總結游戲規則：站在“蘑菇傘”的后面，面向圈上，跟著音樂的節奏做螞蟻的動作，唱到最后一句的時候，找一把“蘑菇傘”做躲雨的動作。

　　—嘗試完整地玩一遍游戲，發現在游戲中出現的問題，和幼兒一起討論解決，強調“螞蟻”只能躲在一把“傘”下。

　　5、幼兒熟悉游戲后增加游戲難度：有一只小兔子采走了一把“蘑菇傘”，那會發生什么事情呢？教師抽掉一把椅子，有一只“小螞蟻”將會沒有“蘑菇傘”用來躲雨了。幼兒嘗試進行游戲。

　　6、懂得和小伙伴一起躲雨。

　　教學反思

　　根據小班孩子年齡特點，我選擇了涂色課，由于小班孩子剛開始接觸顏色，所以我并不要求他們認識顏色，先學會區分不同的顏色，知道變換顏色去涂、這節美術課我做了以下幾點小結：

　　一、剛開始的手指謠是個形象而又簡單有趣的導入，孩子們都很感興趣，但是因為重點在涂色方面，所以在手指謠上并沒有要求孩子能夠熟練、我發現一個讓孩子感興趣的導入游戲在是一個活動很關鍵的部分、而且孩子的注意力一旦都專注在老師這里，老師的情緒也得到良性的提高。

　　二、在出示范畫時，由于范畫紙張過小，色彩沒能充分引起孩子的注意，在引導孩子為蘑菇點點穿花衣裳方面，程序太多，引起孩子等待時間過長、給予孩子說話的機會比較少，應該讓孩子有大膽猜測的機會，發散他們的.想象力。

　　三、在評課當中，發現這幾幅范畫可以再延伸做成繪本，給孩子更寬的想象空間，充分吸引到孩子。

　　四、涂色前就應當告知孩子涂色要領，也不至于孩子隨便的涂畫，這一活動目標沒有很好的體現。

　　因為經驗尚淺，對幼兒的反應不能很好的應對，活動中的引導不是很到位，在今后的活動中要多觀察孩子的言行和心理，多向有經驗的老師學習。

幼兒園中班教案《傘》 篇7

　　活動目標：

　　1、根據物品的特征進行分類，并用圓點記錄物品的數量。

　　2、學習細致的觀察和比較。

　　活動重點：

　　在了解傘的不同特征的基礎上能夠進行分類，并用圓點記錄傘的數量。

　　活動難點：

　　能夠準確的進行分類，并能清楚的表述自己的分類結果

　　活動準備：

　　幼兒活動材料《數學》13頁《花傘商店》三組花傘的圖片和6張花傘圖片

　　活動過程：

　　一、導入師：小熊新開了一家花傘商店，這些傘放的亂亂的，小熊把它們放放好，可是這些傘吵架了，它們說我們要一樣的住一個家。小熊很著急，現在請小朋友快來幫幫忙，怎樣把他們放放好。

　　二、活動流程

　　1、分一分商店的雨

　　（1）將6張花傘圖片隨意的貼在黑板上（幼兒說說分類的方法）

　　（2）方法一：黃傘和綠傘。請個別幼兒按顏色將雨傘圖片分類放入"兩格貨架"。黃傘有幾把？綠傘有幾把？教師示范，用圓點記錄數量。

　　方法二：圓柄傘和彎柄傘。幼兒按傘柄的形狀將圖片分類放入"兩格貨架"。圓柄有幾把？彎柄有幾把？請個別幼兒示范，用圓點記錄數量。

　　（3）師：在這些傘中，黃色的彎柄傘有幾把。綠色的圓柄傘有幾把？

　　2、哪把不一樣

　　（1）教師出示第一組傘，馬虎的小熊把傘放對了嗎？這些傘都一樣嗎？

　　引導幼兒觀察、發現其中一把傘的傘柄形狀與其他傘的不同

　　（2）出示第二組傘。找出其中一把傘上的圖案數量與其他傘的不同。

　　（3）出示第三組傘，找出其中一把傘的圖案與其他傘的不同。

　　3、整理花傘"貨架"

　　（1）幼兒按照貨架左則的`圖案，找出相應的雨傘。

　　（2）第一組先教師示范，（數一數黃色4星傘有幾把？幼兒點數，并在右側的格子里用

　　（3）余下幾組教師再請幾個幼兒依次上來尋找。用同樣的方式記錄、統計每個貨架上傘的數量。

　　（4）全部統計完后，教師發下幼兒教材操作，教師巡回指導。

　　活動反思：

　　中班數學活動《花傘商店》是中班《快快慢慢》主題中的一節課。我分析教材，把活動目標定為：1。在了解傘的不同特征的基礎上，繼續積累分類的經驗。2。鼓勵幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄，發展幼兒的觀察能力。整個活動分為三部分：認識不同的傘——分類——找不同。一、情景導入。1。師：小朋友有沒有自己的傘？我請小朋友來說說你的傘是什么樣子的？2。幼兒評經驗講述自己傘的樣子，教師從傘的顏色、形狀、圖案引導。二、師：小朋友的傘都不一樣，都非常漂亮。這個時候呀，小熊遇到了一個難題，花傘商店的傘太多了，小熊想把這些傘（出示六張花傘圖片）分分類，放放好（一樣的放一起），你們愿意幫助小熊嗎？三、花傘架分類。1。出示傘架和傘。師：老師把這些傘分成五類，就是有五種不同的傘。左邊是傘架，右邊是傘。每個傘架上都有一把傘，請你從右邊的傘中找出和傘架上一樣的傘，把傘貼在傘架上。2。請幼兒找一找，做一做。3。用圓點記錄每一個傘架上傘的數量。整個活動的重點是根據傘的不同特征進行分類，并用圓點記錄傘的數量。活動的難點是能準確的進行分類，并能清楚的表述自己的分類結果。但是我在整堂課中并沒有完全體現出來，在最后讓幼兒分類完之后沒有做出記錄，最重要的不笨沒有體現。整堂課的環節次序不夠合理，應該先找不同再分類。讓幼兒在認識完不同的傘之后對傘進行分類，然后對各類傘進行分類更合理。數學活動最好讓幼兒人手一份材料，我是讓幼兒集體操作，這樣一來就不能對全部的幼兒都做到檢查，而且次序很亂，幼兒都想表現自己，導致課堂紀律差，氛圍不好。

幼兒園中班教案《傘》 篇8

　　活動目標：

　　1、通過活動讓幼兒知道油紙傘與一般用傘的不同之處。

　　2、知道油紙傘是一種民間傳統工藝。

　　3、大膽進行圖案設計繪畫。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

　　5、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　活動準備：

　　各種油紙傘圖片、實物油紙傘、水彩筆、紙

　　活動過程：

　　1、情境導入。

　　（1）出示各種各樣的油紙傘，讓幼兒觀賞

　　（2）師：知道這是什么傘嗎？

　　小結：油紙傘是中國傳統工藝品，是一種紙制傘。

　　2、請幼兒繼續欣賞不同的油紙傘圖片，說說自己喜歡的油紙傘以及傘面上圖案的特點。

　　3、出示油紙傘實物，讓幼兒了解油紙傘。引導幼兒互相交流所看到的，說說油紙傘與一般傘的不同，有什么特征？

　　4、你知道美麗的油紙傘是怎么做成的嗎？教師講解油紙傘的制作過程。

　　（1）做骨架：將選好的竹子在水中浸泡1個月，削成傘骨、傘頭、傘柄，然后鉆孔、拼接、繞線，變成可以活動的傘架。

　　（2）上傘面：把裁好的紙黏上骨架，修邊、定型、曝曬。

　　（3）繪畫：在傘面繪上漂亮圖案，曬干。

　　（4）上油：最后在傘面刷上防水桐油，再上一層亮光漆，美麗的油紙傘就做成了。

　　5、請幼兒畫一把美麗的油紙傘，引導幼兒利用不同的圖案、花紋進行傘面裝飾。

　　活動延伸

　　在班級里展示幼兒繪畫的油紙傘。

　　活動反思：

　　活動內容源于生活中幼兒感興趣的話題，能較自然的調動起幼兒學習的內在動力，激發主動學習的愿望，綜合運用已有經驗，創造性地表現生活中的美。活動中我能注意到對不同水平幼兒的不同要求，如：個別指導時幫助能力弱的幼兒正確掌握用鮮艷的色彩對稱、均勻地由中心向邊緣裝飾傘面，而對能力強的幼兒能鼓勵其在掌握這方法的基礎上創造出新的方法，體現了教育面向全體、因材施教的原則。

幼兒園中班教案《傘》 篇9

　　活動目標

　　1.首先讓幼兒明白傘在下雨時和天晴時的不同用途；

　　2.能看圖講故事；

　　3.明白小花傘高興與不高興的原因；

　　4.最后讓幼兒們知道如果自己是小花傘的話，該如何幫助別人。

　　5.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　6.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　重點難點

　　重點：要讓幼兒明白要互相幫助，樂于幫助別人，才是好孩子。

　　難點：課堂上，個別有而表現不積極。

　　活動準備

　　1.拿出自己制作的十幾把不同顏色不同形狀的小花傘，讓幼兒觀察。

　　2.出示教具，彩色卡片，便于幼兒接受。

　　活動過程

　　一.提問，討論并導入課堂。

　　1.小朋友你們有沒有小花傘啊！（有）

　　2. 你們的小花傘都有什么作用啊！（遮雨）

　　3. 拿出卡片讓幼兒仔細觀察回答，引導幼兒說說傘把都能做什么？傘尖又能做什么？另外它除了你們所說的用途之外還有什么用途？請小朋友開動腦筋想一想？

　　4.要是一直不下雨，小花傘有事做嗎？它的心情會怎么樣呢？（發揮想象）

　　二.引導幼兒看圖，說話，并連起來講給班里的小朋友聽。

　　1.課本第一頁教學

　　①.小朋友們，書上都畫了些什么？小花傘和太陽的表情是什么樣子的？

　　②.小花傘為什么開心？太陽為什么笑得那么甜？

　　③.圖上畫的是什么季節的景色？

　　2.課本第二頁教學

　　①.看圖回答圖上都畫了些什么？它們在干什么？

　　②.它們的表情有什么不同？

　　③.引導完成課本問題:小花傘為什么不高興啊?小花傘為什么又笑了？剛才小花傘挺高興，為什么后來又不高興了？

　　3.課本第三頁教學

　　觀察圖片第一小塊，回答問題：圖上畫了什么人或東西？它們都做了什么？小花傘為什么要那樣做呢？

　　觀察圖片第二小塊，回答問題：圖上畫了什么？如果你是小花傘，你會怎么做？

　　觀察圖片第三小塊，回答問題：圖上畫了什么？小花傘應該如何幫助老爺爺？如果你是小花傘，你又會怎么做呢？

　　三.指導小朋友將故事連起來，一起講故事？

　　1.看著圖片一點點的說。

　　2.老師給大家講故事。

　　教學反思

　　小朋友們能看懂圖片，能回答老師提出的問題，但是有個別小朋友表現不積極。師幼配合較好，小朋友們都明白了要互相幫助，樂于幫助別人，才是好孩子。傘的用途孩子也了解了，小朋友們都很開心。我在今后的教學中應該多啟發幼兒積極思考問題的好習慣，調動幼兒自己思考問題的積極性。

幼兒園中班教案《傘》 篇10

　　活動目標：

　　1、初步學習和理解詩歌，感知傘的含義并在此基礎上仿編詩歌。

　　2、激發同情心，培養助人為樂的情感。

　　3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動過程：

　　1、引入主題 觀察圖片后啟發提問

　　森林的天氣怎么樣？下雨了 爸爸媽媽來接你的時候 會帶上什么？可小動物們沒帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下面誰能用樹葉當傘？螞蟻，因為螞蟻很小，可以用樹葉當傘。教師把幼兒說的編成一首詩歌。

　　2、感受理解。

　　（1）欣賞詩歌，教師提問：誰撐開了美麗的傘？他們用什么做自己的傘？美麗的花朵是誰的傘？是什么顏色的花？還有誰撐起了怎么樣的傘？

　　（2）理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么？漂亮的小兔找了什么做傘？為什么？小動物們都找到了自己的傘

　　3、仿編詩歌。

　　（1）出示小熊玩具。是誰來了？小熊也沒有帶傘，他會淋濕的，請你們幫它找把傘。怎樣的大樹是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？快下雨了，還有很多小動物沒有傘，快為它們想想辦法吧。

　　（2）提供各種動物圖片以及紙張畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然后進行創編。

　　（3）設問：你愿意為誰找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？

　　（4）請幼兒說說自己創編的詩歌，并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。傘

　　下雨了，下雨了.

　　快快撐開美麗的傘

　　紅紅的花朵時蜜蜂的傘

　　黃黃的樹葉時螞蟻的傘

　　綠綠的荷葉時青蛙的傘

　　白色的蘑菇是小白兔的傘

　　下雨了 下雨了

　　大家都有一把傘

幼兒園中班教案《傘》 篇11

　　設計意圖：

　　傘是人們日常生活中不可缺少的工具之一，下雨了，人們可以在傘下躲雨，日曬了，人們可以在傘下遮陽。那么，小動物呢，他們怎么辦呢?這也是幼兒很感興趣的一個問題。因此，我為幼兒選擇了一首有關《傘》的詩歌。這首詩歌意境優美而且充滿童趣，描述了小動物們用什么來遮雨，喚起了幼兒對大自然的熱愛和保護小動物的情感。同時，給幼兒創設更多的語言發展環境，我們可以在區角中為幼兒提供更多的日常生活中比較容易接觸的小動物及背景圖片，給幼兒提供更多的仿編詩歌的機會，豐富幼兒的詞匯和語言，培養幼兒的語言表達能力。

　　活動目標：

　　1、感受詩歌的優美意境和句式結構，理解詩歌內容。

　　2、發揮幼兒的想象力，按照句式仿編兒歌。

　　活動準備：

　　掛圖一張，光盤，背景圖一張，小動物圖片若干(小螞蟻，小青蛙，小喜鵲，蜻蜓，蝴蝶，瓢蟲，蝸牛小兔等)。

　　活動過程：

　　一、猜謎語引發幼兒的興趣

　　教師：小朋友們，今天老師給你們出一個謎語，看看誰最先猜出來。

　　"一根柱子許多梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它遮雨又遮陽。

　　小朋友們：傘。

　　老師：小朋友們真棒。

　　二、復習傘的結構和用途

　　教師;那你們知道傘是什么樣子的嗎?教師拿出準備好的傘，介紹傘的結構和用途。

　　傘是由傘面、傘柄和傘骨組成。傘骨把傘面撐起，所以才能遮雨遮陽。那么，我們來看看小動物們用什么遮雨呢?

　　三、看圖講述

　　1、 教師出示掛圖，引導幼兒觀察思考。

　　提問：圖上都有哪些小動物?幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻。那么，天氣怎么了?

　　幼兒：下雨了。

　　師：下雨了，小動物要到哪去躲雨呢?為什么呢?(啟發幼兒說出誰是誰的傘)

　　幼兒：小喜鵲躲到大樹上了，大樹就是小喜鵲的傘。

　　師：哪里的大樹呢?引導幼兒說出公路邊的大樹。

　　如：大楊樹是小喜鵲的傘。哪里的大楊樹呢?引導幼兒說出公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘。

　　師：誰又是小螞蟻的傘呢。

　　幼：大蘑菇石小螞蟻的傘。

　　師：哪里的大蘑菇?幼：山坡上、草地上。

　　師：請幼兒完整的說出一句詩歌，山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘。

　　師：誰又是小青蛙的傘呢?

　　幼：大荷葉是小青蛙的傘。

　　師：哪里的大荷葉呢?幼：小河，池塘。

　　師幼共同完整的說出兒歌。

　　2、 朗讀詩歌，體會詩歌的優美意境。

　　3、 啟發幼兒給詩歌起一個好聽的名字。

　　師：小朋友們，這么好聽的兒歌，沒有名字，我們給它起一個好聽的名字好嗎?

　　幼：好。

　　幼：《傘》、《小動物的傘》、《好玩的傘》。

　　師：小朋友們都很棒，這幾個名字都非常好聽。那我們就選一個吧，兒歌的名字就叫做《傘》。

　　四、幼兒大膽想象，仿編兒歌

　　師：小朋友們想一想，下雨了，還有很多的小動物，它們的傘在哪里呢?誰又是它們的傘呢?教師出示背景圖，各種小動物的圖片，(蝴蝶，蜻蜓。蝸牛。燕子等)，請幼兒為 小動物找出它的傘，并把小動物放在背景圖相應的地方，然后完整的說出一句詩歌，誰是誰的傘。引導幼兒仿編兒歌。

　　五、活動延伸

　　將小動物圖片，背景圖，兒歌掛圖，光盤，放在區角中，幼兒在區角活動中進一步感受詩歌的優美，練習仿編詩歌。

　　活動反思：

　　本次活動最大的成功就是為幼兒創設了一個大膽表現的機會，為幼兒營造了一個豐富的語言環境，從分體現了《綱要》的精神，幼兒能在詩歌的美妙的境界中去感受，體會，發揮了幼兒的想象力及語言的表達能力。同時，教師的鼓勵很重要，教師鼓勵幼兒大膽說出自己的語言，積極參與課堂發言。并在理解、閱讀兒歌的同時會仿編兒歌。區角活動也為幼兒提供了練習的機會。不足的地方是，課堂上，不能兼顧每個幼兒，教師有點急于求成，忽略和孩子的交流，不愛發言的幼兒沒有表達的機會。希望在活動區中有彌補，給幼兒鍛煉的機會。

幼兒園中班教案《傘》 篇12

　　一.目標

　　1.理解兒歌的基本內容，并知道下雨天要用傘.

　　2.裝飾傘，要求幼兒能用喜歡的漂亮的.，圖案來裝飾傘.

　　3.培養團結合作的互助精神.

　　二.準備

　　1.掛圖，活動教具：小喜鵲，小青蛙，小螞蟻

　　2.兩把傘

　　3各種漂亮的圖案

　　4錄有"去郊游，打雷，下雨"的磁帶

　　三.過程

　　一，幼兒聽音樂進教室，作動作(去郊游，打雷，下雨)

　　哇，這么大的雨，我們的教室里去躲雨吧，森林里有很多小動物，他們也淋到雨了，誰來想辦法讓小動物也不淋雨?

　　二.學習理解兒歌

　　1.第一遍念兒歌

　　提問：a,兒歌里有哪些小動物?b.兒歌的題目是什么?

　　2.第二遍念兒歌

　　提問：小動物是怎么躲雨的?

　　3教師與幼兒連起來講一遍

　　三.裝飾傘(撕色紙)

　　四.結束

　　小朋友打扮得真漂亮，我們圍在傘邊快樂的跳舞吧?