線的教案幼兒園最新（精選4篇）

線的教案幼兒園最新 篇1

　　設計意圖：

　　線在生活中隨處可見，我們在班級的“材料超市”也投放了一些線，幼兒用線捆扎、系結、玩花繩等，發現線可以用來做各種游戲，可以用不同的方式做出不同的造型。另外，前段時間孩子們接觸了繪本《跟著線走》，從中感受到了用線想象、創造的樂趣。根據幼兒的已有經驗和興趣需要，我設計組織了該活動，引導幼兒感受用一根線創造不同造型的過程，感知新奇獨特的藝術表現方式，體驗創意表現的樂趣。

　　在設計“跟著線走”這一活動時，我通過PPT課件引導幼兒跟著一根線進入奇妙的旅程，欣賞一根線創造的有趣畫面，獲得審美體驗，并為大膽表現打下基礎。在整個活動中，我把培養幼兒的審美感知能力、想象能力、創造能力放在核心位置，尊重幼兒自發的、個性化的表現與創造，使幼兒在充滿“驚奇”的情境中盡情享受探索、發現和創造的樂趣。

　　本活動分為以下三個環節：

　　第一環節：欣賞繪本《跟著線走》的PPT課件，感知用線進行藝術表現的獨特方式。教師通過PPT引導幼兒跟著一根線進入奇妙的旅程，欣賞用一根線所創造的有趣畫面，感知用線進行藝術表現的獨特方式，感受用線造型的美感，豐富其想象力，為下一環節積極、大膽地表現打下基礎。

　　第二環節：創意制作，體驗用線創作的樂趣。教師鼓勵幼兒運用一根線在有粘性的操作畫板上大膽想象、表現跟著線去旅行的不同場景，體驗用一根線創作所帶來的奇思妙想和樂趣。

　　第三環節：欣賞交流作品，感受成功的快樂。教師引導幼兒通過欣賞作品，不僅體驗到線條變化的豐富，增強審美能力，而且感受到成功的快樂，并產生了進一步創作的愿望。

　　目標：

　　1.欣賞用一根線所創造的有趣畫面，感知新奇獨特的藝術表現方式。

　　2.嘗試用線表現不同的造型，體驗大膽想象、創作的樂趣。

　　準備：

　　1.幼兒前期經驗準備：

　　在“材料超市”中投放各種各樣的線，供幼兒自由活動時玩；活動室門外有一塊穿線板，供幼兒玩穿線游戲。

　　2.教學具準備：

　　（1）教師用的PPT課件（繪本《跟著線走》的畫面），粘性畫板一塊，毛線一根，音樂《菊次郎的夏天》，繪本《跟著線走》。

　　（2）幼兒用的有粘性的操作畫板、不同色彩的毛線若干。

　　過程：

　　一、欣賞PPT課件，感知用線進行藝術表現的獨特方式

　　1.教師出示PPT課件，引出話題。

　　師：看，這是什么？最近我們一直在玩穿線的游戲，今天我想請你們一起跟著這根線去走一走、看一看，環游大世界。

　　2.幼兒感受用線造型的魅力。

　　（1）畫面一：大海

　　師：猜一猜，線帶我們來到了什么地方？（教師逐步演示PPT課件中大海及帆船的分解圖，幼兒跟隨分解圖自由猜想。）

　　師：這片大海和這些小帆船是什么變的？

　　師（小結）：神奇的線帶我們來到了大海邊。真有趣！

　　師：這根線還會帶我們去哪里旅行呢？（幼兒自由猜想。）我們跟著線出發吧。

　　（2）畫面二：天空

　　師（放音效）：聽，什么聲音？（飛機聲。）看，我們來到了什么地方？（天空。）

　　師：怎么沒有飛機呢？（教師逐步演示PPT課件中的分解圖，幼兒用手指在空中畫飛機、熱氣球等造型。）

　　師（小結）：這根線帶領我們看到了不一樣的風景。真神奇！

　　（3）畫面三：動物園

　　師：現在線又帶我們來到了哪里？動物園里有哪些用線變出來的動物？

　　（教師針對幼兒的回答及時回應，如：有彎彎曲曲的小蛇，有長著長耳朵的小兔子……使幼兒感受到動物園里有許多動物可以用線來表現。）

　　（4）畫面四：小農莊

　　師：線變出了農莊里哪些有趣又好玩的東西？（如美麗的小樹林、漂亮的小房子等。）

　　（析：在該環節中，幼兒共欣賞了四個畫面。在欣賞畫面一和畫面二時，教師通過動態演示線的變化過程，引導幼兒理解用線變出不同物體的方法，解決了造型表現的難點問題；在欣賞畫面三和畫面四時，教師通過提供不同維度的畫面，拓展幼兒的視野，拓寬他們的想象空間。）

　　3。師幼互動，演示用線造型的過程。

　　師：這根神奇的線帶領我們環游了好多地方。如果你也有一根神奇的線，會帶我們去哪里旅行呢？我們可以看到什么呢？

　　師：這里有一塊神奇的魔術板，誰來試試看？

　　（析：教師通過提問，一方面幫助幼兒拓展視野，從不同維度去想象，另一方面也借此了解幼兒的想法。另外，教師有意識地和個別想象力較豐富的幼兒一起在操作畫板上互動，起到了示范的作用。）

　　幼兒可能出現的情況：能想象出一根線去旅行的地方，但不會表現自己的想法。

　　預見性教育策略：

　　●了解幼兒的想法，引導幼兒在操作畫板上共同擺造型。

　　●引導幼兒擺好造型后用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。

　　師（小結）：這根線真有趣，帶我們來到了（地方）。

　　二、創意制作，體驗用線創作的樂趣

　　1.幼兒明確創作要求。

　　師：現在請你們和一根線一起出去走走，看看它會帶你們去什么地方旅行，你們看到了什么東西。

　　2.幼兒創作，教師指導。

　　教師重點關注以下三個方面：

　　（1）幼兒在創作中能否用一根線表現事物的大致輪廓。

　　幼兒可能出現的情況：有的幼兒表現物體時用一根線可能有余，有的幼兒表現物體時用一根線可能不夠。

　　預見性教育策略：

　　●對于用一根線有余的幼兒，教師可鼓勵其注意畫面布局，要求幼兒撐滿畫面，或可引導幼兒用多余的線表現物體內部的細節，如花紋等。

　　●對于覺得一根線不夠用、無法表現完整物體的幼兒，教師可鼓勵幼兒再連接一根線進行表現。

　　（2）幼兒能否表現出不同的、多樣的物體。

　　幼兒可能出現的情況：表現的物體比較單一，有可能只會模仿教師的范例。

　　預見性教育策略：

　　●了解幼兒的想法，進一步拓展幼兒的思維，引導幼兒從不同維度去想象。

　　（3）幼兒使用毛線創作時是否遇至Ⅱ困難。

　　幼兒可能出現的情況：毛線在操作畫板上有脫落或翹起的現象。

　　預見性教育策略：

　　●引導幼兒用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。

　　三、欣賞交流作品，感受成功的快樂

　　展示所有幼兒的作品，引導幼兒大膽交流自己表現的作品內容。

　　延伸活動：

　　幼兒自主閱讀繪本。

　　師：今天我們跟著線去旅行，去了許多神奇的地方。線還會帶我們到哪里去呢？（出示繪本《跟著線走》，鼓勵幼兒進一步閱讀，跟線一起去旅行。）

線的教案幼兒園最新 篇2

　　活動名稱：

　　好玩的線

　　活動形式(個人或小組)：

　　自主創新、小組合作

　　教學內容及學情分析：

　　“玩線”游戲是通過幼兒動手操作將線變成千萬種不同造型的過程，是一個動腦動手的過程，對開發幼兒右腦有顯著作用，是培養幼兒想象力和自信心的有效方式。瑞士心理教育學家皮亞杰說過“知識來源于動作”。因此，根據幼兒的實際情況，我們把“玩線”活動作為大班的特色活動與主題活動相結合，滲透在區角活動中，就地取材，一“線”多玩，趣味無窮，深受孩子們的喜愛!通過雙手的操作，一方面可以讓孩子們的小肌肉群得到鍛煉;另一方面促進幼兒活動的主動性、積極性和創新性。

　　活動目標：

　　1.通過雙手操作活動，讓孩子們的小肌肉群得到鍛煉，發展幼兒的想象和動手操作能力，體驗玩線活動的樂趣。

　　2.培養孩子們的審美力、想象力、觀察力、耐搓力、創造力及自信心等良好的意志品質。

　　3.認識不同的線，激發幼兒發明創造的欲望，培養初步的創新意識。

　　重點難點：

　　由易到難，能用不同的線創新出多種形式的玩法。

　　活動準備：

　　1.請家長在家準備一根線，與孩子一起玩“挑花線”的民間游戲。

　　2.活動前期，在展示區中投放一些簡單的用線制作的粘貼畫，如：用線卷成圓形制成水果、花，用碎毛線粘貼做成的小白兔，毛線編成辮子等

　　3.準備電線、毛線、棉線、塑料線、縫衣線、繡線、釣魚線、尼龍線、樂器線等并投放在各個區域。

　　活動過程：

　　一、以“魔術”形式導入。今天老師要變個魔術給小朋友們看，仔細看好嘍!把事先準備好的線套在手掌上，打一個結交叉套在食指上，再打第二個結、第三個結、第四個結，松開大拇指上的線。大家看清楚了，老師一共打了四個結，現在老師只要吹一口氣，這幾個結就都變沒了。當這幾個結都變沒了又成了一條線時，幼兒給了老師熱烈的掌聲，引起幼兒玩線的興趣。

　　二、帶幼兒到展示區欣賞一些簡單的用線制作的作品，了解線的多種玩法，激發幼兒制作欲望。

　　三、出示各種不同的線，讓幼兒觀察討論：

　　1.線的不同用途(幼兒回答：“我奶奶用線編了個中國結”、“我媽媽用線鉤了一個錢包”、“我的毛衣是用羊毛線織的”、“我家接了很多的電線，”。)

　　2.請幼兒結合和家長玩過的民間游戲經歷討論：什么樣的線最適合玩“挑花線”?(帶毛的馬海毛一類易打結，開絲棉又太細。)經過比較、討論，認為做“中國結”的那種線最適合：牢固、不易打結、色澤鮮艷。

　　四、將玩線游戲與主題活動整合起來，根據幼兒的不同能力及特點在各個區域分層投放玩線游戲的操作活動材料，組織幼兒動手玩一玩(重在與眾不同的玩法)

　　1.選擇固定區域自由玩線。(游戲中幼兒可以根據個人興趣、需要選擇不同內容進行操作，教師不做任何示范，而是作為觀察者、傾聽者、支持者和引導者的身份出現，傾聽孩子心聲，必要時給孩子一定的幫助和引導，使幼兒獲得成功與提高。)

　　2.指導合作：

　　(1)教師在巡視時抓住有代表性的做法展開分析，提供合作方法。

　　(2)幼兒自由合作創新，鼓勵他們大膽創造。

　　五、展示評價：

　　1.展示幼兒的作品，肯定創新。

　　2.把幼兒作品布置成主題環境供大家欣賞。

　　六、活動延伸

　　利用戶外活動進行“挑花線”比賽，“爭做小老師”活動。

　　活動反思：

　　玩線活動開展得比較成功，幼兒的積極性很高，在組織幼兒認識各種各樣的線的同時，給予了孩子們充足的想象空間和時間。把玩線活動放入固定區域中和主題活動結合起來進行活動，讓孩子們自主創新多種玩法，并把作品用來布置環境，幼兒的創造思維得到了發展，起到了學以致用的作用。通過“挑花線”游戲，有效的促進了幼兒動手操作能力的發展，而且幼兒造型能力、布局能力、做事能力、手眼協調以及小肌肉精細動作方面都有了顯著提高。

線的教案幼兒園最新 篇3

　　活動目標：

　　1、能認真觀察圖片，簡單講述圖片內容。

　　2、會根據圖片順序復述故事中角色的.對話。

　　3、鼓勵幼兒大膽地說，激發幼兒聽和說的興趣。

　　活動準備：

　　兔子手偶一個，“浪花”、“大樹”、“黃花”、沒有涂色的太陽及紅蘋果圖片各一張。

　　自制大書一本，黑板一塊，背景音樂。

　　故事中各類角色的頭飾若干。

　　活動過程：

　　一、通過兔子手偶引入主題，激發幼兒興趣。

　　教師：小朋友，今天老師給你們請來一位小客人，我們一起來猜猜它是誰。（教師把帶著手偶的手藏在黑板后面，只露出兔子的耳朵。根據身體的部分特征來猜動物是幼兒非常喜歡的游戲之一，兔子是幼兒熟悉又喜愛的動物，耳朵特征十分明顯，符合小班幼兒的認知特點，因此通過此游戲來導入主題，可以吸引幼兒注意力）。

　　教師：原來是只可愛的小兔子，你們知道小兔子最喜歡干什么嗎？（幼兒根據自己的經驗回答）。

　　二、引導幼兒觀察圖片，學習角色的對話。

　　教師：小朋友說的都很棒，今天老師請來的這只小兔子最喜歡干什么呢？我們一起來看一下。

　　教師出示圖

　　教師：小兔子喜歡干什么？它畫的太陽漂亮嗎？

　　教師小結：小兔子想，要是給太陽涂上顏色，那就更漂亮啦，于是小兔子拿著太陽去找顏色。

　　教師出示圖二

　　教師：小白兔先遇到了誰？浪花阿姨是什么顏色的？(提升幼兒回答：先遇見了藍藍的浪花阿姨)，你們知道藍藍的浪花阿姨想給太陽涂上什么顏色嗎？它會怎么對小兔子說？（根據幼兒回答的情況教師可做適當的語言幫助），小兔子又說了什么？

　　教師有感情的完整講述圖片一的內容。（注意手的配合，就是講到哪里，指到哪里。）

　　教師出示圖三

　　教師：小白兔又來到了哪里？大樹爺爺是什么顏色的？它在對小兔子說什么呢？（教師可說出個別字引導幼兒嘗試復述），小兔子又會怎么說？（教師可以配以手勢啟發幼兒）。

　　教師有感情的講述圖片二的內容。

　　教師出示圖四12

線的教案幼兒園最新 篇4

　　設計思路：

　　一、開展主題《我們的城市》的時候，孩子們對房子非常感興趣。經過上次《小豬蓋房子》的美術活動之后，孩子們在區角、空閑的午后時間里繪畫的內容多數是房子。但是，我發現我們班的孩子在構圖完成之后的涂色活動似乎不感興趣。甚至在有的時候，我明顯的感覺到，個別孩子們的涂色活動已經破壞了構圖的美。之后的一段時間里，我也開展了很多的關于涂色的活動，例如《春寶寶的化妝舞會》，旨在讓幼兒觀察的基礎上激發幼兒的色敏度，用顏色疊加的方法進行涂色，從而增強幼兒的涂色能力。整個活動下來，雖然作品表現的非常漂亮，在其他的老師眼里還似乎表現出驚訝的神色！我的感覺就是我教的很累，而孩子們也學的并沒有我預想之中的那樣開心。在剛開始的時候，還表現出濃厚的興趣，但一段時間之后孩子們的注意力已經從“色”上散了，他們更是關注了其他的東西。這時我才發現孩子們的表現與我的預想有很大的差別。同時，也讓我想到了曾經一個老師對我說過的話：“一定要在中班的時候激發幼兒的色敏度，培養幼兒的涂色能力。一旦過了這個最佳學習時機，那我們的教育就需要等待！”

　　二、考慮到自己班級的實際情況特點，（孩子們對小豬蓋房子的故事情節感興趣，又緣于涂色能力的欠缺）設計了以下的美術活動。（線描畫）《設計房子》。上次繪畫內容中的房子是讓幼兒進行基本圖形簡單組合造型。而在后面的活動中，對房子簡單的涂色對造型能力差的幼兒無疑降低了作畫的難度。通過這次的線條裝飾擴展幼兒的作畫思路。讓幼兒了解不僅僅是使用涂色的方法，還有其他的很多方法等待著我們去發現。現階段盡量去減弱、避開幼兒涂色的盲點。等待以后的教育時機！

　　三、整個活動的設計是以凸現幼兒的觀察為主，讓幼兒在觀察的過程中感知線條的粗細的變化帶來的美感。讓幼兒在活動的結束看到自己的作品時有與往常不一樣的美的感受。增強個別涂色能力較差幼兒對繪畫活動的興趣。同時線描又有助于幫助幼兒的構形能力的提高。

　　活動名稱：

　　（線描畫）房子

　　活動目標：

　　1、在嘗試運用粗細不同的筆作畫中初步培養幼兒線描的興趣。

　　2、初步嘗試運用線條的粗細變化進行裝飾，初步培養幼兒認真做事的習慣。

　　活動重難點：

　　嘗試運用線條的粗細變化進行裝飾。

　　活動準備：

　　粗細不一的記號筆若干、8的紙張若干、教師的范例

　　活動流程：

　　情景導入、出示范例圖片、觀察欣賞、引導創作及指導、延伸活動。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、近階段，來小豬胖胖的公園的游客越來越少，于是他決定把最簡單的三撞老房子翻新成高樓大廈吸引游客，小豬問小朋友，有什么好辦法把最簡單的三撞老房子翻新成高樓大廈？（畫的高點、頂天立地；裝飾的漂亮點、可以是各種形狀的門和窗。）2、今天我們畫高樓大廈的時候要和線條一起做游戲，你們知道的都有哪些線條呢？（直線、曲線）二、出示范例圖片、觀察欣賞1、這個美麗的圖案是用哪個線條畫的，是用一個什么好辦法畫出來的？（粗細的變化）教師逐一出示相應的圖片進行講解。

　　2、小結：原來我們可以用線條粗細的變化畫出很多美麗的圖案，這些美麗的圖案還可以裝飾我們的房子呢？

　　3、出示范例觀察，看潘老師為小豬設計的房子。

　　你喜歡哪撞房子？最喜歡它什么地方？為什么？（要求幼兒把話說明白。）小結：原來不用涂顏色，用線條一樣可以把房子打扮的很漂亮。

　　三、引導創作及指導1、提出創作要求：小豬的高樓大廈畫的要頂天立地。打扮房子的時候先想一想，你用哪個線條，用什么好辦法來打扮小豬的房子？