幼兒園大班《勞動(dòng)最光榮》教案（精選12篇）

幼兒園大班《勞動(dòng)最光榮》教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試參加一些社會(huì)公益勞動(dòng)，體驗(yàn)過(guò)去光榮的情緒，激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。

　　2、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　認(rèn)真參加一些力所能及的公益勞動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)光榮的情緒情感。

　　材料準(zhǔn)備及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1.選擇并聯(lián)系適合幼兒勞動(dòng)強(qiáng)度的地點(diǎn)，如：幼兒園內(nèi)的娃娃餐廳或附近的一些小超市。

　　2.讓餐廳和超市的工作人員了解活動(dòng)的目的。

　　設(shè)計(jì)思路

　　大舊調(diào)重彈幼兒已經(jīng)了解了一些成人的勞動(dòng)，也有敬佩成人勞動(dòng)的感情基礎(chǔ)。參加公益活動(dòng)，分享勞動(dòng)成果，以及在成人的肯定中，直接體會(huì)自己存在的價(jià)值，體會(huì)勞動(dòng)的意義，從而產(chǎn)生勞動(dòng)光榮的情緒，激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。

　　畢竟孩子還年輕，所以在選擇勞動(dòng)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)考慮幼兒的力所能及，排除不安全因素，使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果。

　　活動(dòng)流程

　　(一)感知生活

　　1.去娃娃餐廳用早餐，觀察服務(wù)員的工作。

　　2.去超市購(gòu)物，觀察工作人員的工作情況。

　　(二)集體討論：工作人員是怎樣為顧客服務(wù)的。

　　說(shuō)明教師可引導(dǎo)幼兒談?wù)劰ぷ魅藛T是怎樣為自己服務(wù)的。

　　(三)參加勞動(dòng)。

　　說(shuō)明

　　1.將全班幼兒分成若干小組，分別參加餐廳和超市的勞動(dòng)，如送點(diǎn)心，收碗，擺放簡(jiǎn)單的貨物等等。

　　2.將成人頒于小組內(nèi)，細(xì)致觀察及時(shí)給予幼兒幫助和指導(dǎo)。

　　(四)交流情感。

　　說(shuō)明集體交流："你今天在哪里勞動(dòng)"、你為顧客做了什么"在交流中，體驗(yàn)為別人服務(wù)的樂(lè)趣，激發(fā)勞動(dòng)光榮的情感。

　　活動(dòng)反思：

　　1.歌曲具象，讓幼兒“動(dòng)心”

　　幼兒的學(xué)習(xí)是心靈的接觸，因?yàn)橹挥行撵`方能達(dá)到心靈，知識(shí)的傳授也不能脫離心靈的軌道。當(dāng)幼兒“動(dòng)心”后，才能直接觸及幼兒的理智和心靈，從而作用于對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身的反思。

　　要讓幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)“動(dòng)心”，首先要有意識(shí)地選擇一首能激發(fā)幼兒“動(dòng)心”的歌曲。“勞動(dòng)最光榮”的音樂(lè)用節(jié)奏、裝飾性變奏的手法發(fā)展為A+A′的結(jié)構(gòu)，旋律用五聲音階宮調(diào)式，活潑明朗，節(jié)奏鮮明。但整個(gè)歌曲較長(zhǎng)，作為歌唱活動(dòng)開(kāi)展就必須截取，A部分：“太陽(yáng)光，金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來(lái)了，鳥(niǎo)兒忙梳妝。小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活從哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。”歌詞具體形象，易于理解，符合大班幼兒好模仿，對(duì)生活化的、趣味性的、象聲的、象形的歌曲特別感興趣的年齡發(fā)展特征。

　　2.策略有效，讓幼兒“開(kāi)心”

　　（1）教師的清唱。隨著電教設(shè)備、多媒體的投入，老師的清唱似乎“難得一求”。中班幼兒還沒(méi)有能力視唱，聽(tīng)唱便成了他們學(xué)唱歌的唯一途徑，歌唱活動(dòng)首先得讓幼兒聽(tīng)清楚演唱的內(nèi)容是什么。在清唱時(shí)，教師走近幼兒、走進(jìn)幼兒，字正腔圓地和幼兒面對(duì)面唱歌，通過(guò)教師自己的范唱將歌曲所要表達(dá)的感情以幼兒能接受的方式充分表現(xiàn)出來(lái)，由內(nèi)而外，以情帶聲，讓幼兒感受到歌唱時(shí)“彈”的魅力，從而產(chǎn)生情緒、情感的共鳴，促使幼兒與教師一起歌唱。

　　（2）圖譜的運(yùn)用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，他們更能接受直觀的事物。圖譜教學(xué)在歌唱活動(dòng)中的運(yùn)用是一種視覺(jué)參與，它更具體、更形象地展現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，由于“勞動(dòng)最光榮”的歌詞無(wú)規(guī)律可循，“突出順序法”能有效地幫助幼兒解決記憶困難，促進(jìn)幼兒積極動(dòng)腦、主動(dòng)學(xué)習(xí)。在傾聽(tīng)了教師的清唱后，“你聽(tīng)到了什么？”針對(duì)幼兒的回答出示對(duì)應(yīng)的圖譜；再次傾聽(tīng)教師的演唱后（伴奏很輕），給圖譜按照歌詞的先后順序排隊(duì)；幼兒嘗試演唱后，找一找“你最喜歡哪句？”“哪句你覺(jué)得有困難？”對(duì)于“喜歡”的，圖譜具有提示歌詞的作用，對(duì)于“困難”的，則直接點(diǎn)擊圖譜，大家一目了然。圖譜運(yùn)用的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師都提供了充分自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒在樂(lè)中學(xué)。當(dāng)然，運(yùn)用圖譜應(yīng)關(guān)注其科學(xué)性，不是每個(gè)歌唱活動(dòng)都需要利用圖譜，只有教師適宜地選擇、有效地利用，才能最大限度地發(fā)揮它的作用。

　　（3）“腳手架”的拆除。在這個(gè)活動(dòng)中，圖譜在于激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，可謂“腳手架”之一，引導(dǎo)著幼兒一步步達(dá)到教學(xué)目的。但教師時(shí)常只架不拆，當(dāng)幼兒達(dá)到一定的“冗余度”時(shí)，我們要試著拆除“腳手架”。在多數(shù)幼兒熟悉了歌曲后，教師逐漸隱去圖譜，每一次的`隱去，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都是一次有意義的挑戰(zhàn)，都是建立在幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的基礎(chǔ)上，不停頓地把幼兒的能力從一個(gè)水平提升到另一個(gè)新的更高水平，從而達(dá)到聽(tīng)音樂(lè)演唱的目的。

　　3.積極互動(dòng)，讓幼兒“舒心”

　　“上課并不像把預(yù)先量好、裁好的衣服紙樣擺到布上去。問(wèn)題的全部實(shí)質(zhì)就在于，我們的工作對(duì)象不是布料，而是有血有肉、有敏感而嬌嫩的心靈的兒童。”③在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們必須能夠接住孩子丟給我們的球，并以一種讓孩子想要繼續(xù)與我們“玩”的方式把球拋回給孩子，因此，我們必須具備彈性的教學(xué)機(jī)智，在與幼兒的互動(dòng)中，共同感受活動(dòng)的驚奇與歡樂(lè)。

　　“你聽(tīng)到了什么？”→隨機(jī)出示相應(yīng)的圖譜；“你最喜歡哪一句？”→試著把它唱出來(lái)；“哪句你覺(jué)得有困難？”→“誰(shuí)能幫助他（她）？”在一系列有效的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)中，教師注重互動(dòng)的參與“密度”，讓幼兒充分感受到“我是一個(gè)有能力的孩子”，他們充滿(mǎn)自信與自豪，在不經(jīng)意間，從a點(diǎn)到達(dá)b點(diǎn)，再邁向c點(diǎn)……最終達(dá)到活動(dòng)的最高點(diǎn)。

　　在活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施中，教師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”和“教師要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”的理念，緊緊抓住幼兒的“心”。“聽(tīng)一聽(tīng)，找一找”中有匹配成功的樂(lè)趣；“學(xué)一學(xué)，唱一唱”中有自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)；“試一試，合一合”中有同伴合唱的喜悅。

　　在設(shè)計(jì)、組織老教材的過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)認(rèn)真解讀教材、解讀幼兒，以幼兒的興趣和需求為導(dǎo)向，采用有效的方式和手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，才能真正滿(mǎn)足幼兒的發(fā)展需要。

幼兒園大班《勞動(dòng)最光榮》教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試參加一些社會(huì)公益勞動(dòng)，體驗(yàn)過(guò)去光榮的情緒，激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。

　　2、感受歌曲的節(jié)奏，激發(fā)幼兒嘗試用相應(yīng)的節(jié)奏打出歌曲的節(jié)奏。

　　3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　5、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶、課件、掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲照鏡子：

　　拍手律動(dòng)，繼續(xù)鍛煉幼兒的節(jié)奏練習(xí)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力

　　二、聽(tīng)聽(tīng)敲敲：

　　1、在開(kāi)始部分請(qǐng)幼兒安靜的傾聽(tīng)音樂(lè)。并在欣賞完樂(lè)曲后教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出幼兒內(nèi)心的感受：

　　①你能聽(tīng)出這首曲子有什么變化嗎？

　　②你聽(tīng)了之后心里有什么感覺(jué)？（歡快的、悲傷的、速度輕快的、緩慢的）

　　2、再次播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒欣賞，并讓幼兒嘗試聽(tīng)出這是一首三段體的樂(lè)曲。并嘗試聽(tīng)出A段和B段是重復(fù)的。

　　①你能聽(tīng)出這首樂(lè)曲分幾段嗎？

　　②它們有什么不同？

　　3、請(qǐng)幼兒看圖欣賞樂(lè)曲，并嘗試看圖自己編出歌詞，幫助幼兒理解樂(lè)曲，感受樂(lè)曲平穩(wěn)的節(jié)奏，通過(guò)歌詞讓幼兒感受到樂(lè)曲熱情和奔放。

　　三、唱唱跳跳：

　　1、請(qǐng)小朋友看掛圖聽(tīng)音樂(lè)，你能聽(tīng)出歌曲了都有什么嗎？

　　2、教師清唱，讓幼兒感受傾聽(tīng)，學(xué)唱歌曲。

　　3、請(qǐng)小朋友注意聽(tīng)，老師唱出了什么故事。

　　4、通過(guò)唱歌讓幼兒感受出全樂(lè)曲最低的音在哪里，讓幼兒唱出。

　　5、A組演唱B組表演（合作），然后交叉練習(xí)。

　　6、遷移運(yùn)用：請(qǐng)小朋友邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作，自由表演。

　　教學(xué)反思：

　　在這節(jié)課中我通過(guò)情景，聽(tīng)覺(jué)，動(dòng)覺(jué)來(lái)感受歌曲活潑的歡快情緒，從中體會(huì)勞動(dòng)快樂(lè)，勞動(dòng)的光榮。 在音樂(lè)欣賞中創(chuàng)造也是十分重要的，音樂(lè)是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一，它對(duì)于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力具有獨(dú)特的作用。由于音樂(lè)本身的非語(yǔ)意等特點(diǎn)，它必然能發(fā)展學(xué)生豐富的想象與聯(lián)想，同時(shí)也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

幼兒園大班《勞動(dòng)最光榮》教案 篇3

　　一、活動(dòng)課型：

　　爭(zhēng)章啟動(dòng)課

　　二、設(shè)計(jì)理念：

　　《勞動(dòng)最光榮》的設(shè)計(jì)理念就是讓隊(duì)員們尋回“勞動(dòng)最光榮”這一中華傳統(tǒng)美德。擯棄“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口”、不愛(ài)勞動(dòng)的壞習(xí)慣。引導(dǎo)隊(duì)員感悟勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值、勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的道理，激發(fā)隊(duì)員參加勞動(dòng)的愿望。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解“成長(zhǎng)章”的達(dá)標(biāo)要求，學(xué)習(xí)一項(xiàng)勞動(dòng)技能，懂得勞動(dòng)最光榮的道理。

　　2.感悟勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值、勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的道理，激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)“成長(zhǎng)章”的興趣與愿望。

　　四、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮”的觀念，培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)者。

　　五、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　王宅鎮(zhèn)中心小學(xué)五（2）班教室

　　六、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.拍攝短片《豐收的季節(jié)》。

　　2.故事《閃光的金子》。

　　3.隊(duì)員準(zhǔn)備小品《螞蟻和蟈蟈》。

　　4.隊(duì)員排練三句半《我們從小愛(ài)勞動(dòng)》。

　　5.每位隊(duì)員一張“爭(zhēng)章自我監(jiān)測(cè)表”。

　　6. 《勞動(dòng)最光榮》歌曲伴奏。

　　七、活動(dòng)流程：

　　（一）準(zhǔn)備部分

　　（二）正式部分

　　1.視頻導(dǎo)入展章激情

　　2.聽(tīng)故事，辨析明理

　　3.分析討論 明確要求

　　4.明確考核方法,激勵(lì)隊(duì)員爭(zhēng)章

　　（三）結(jié)束部分

　　八、活動(dòng)實(shí)錄：

　　（一）準(zhǔn)備部分

　　隊(duì)儀式部分

　　1.報(bào)告人數(shù)

　　2.出旗（奏樂(lè)、敬禮）

　　3.唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

　　4.宣布活動(dòng)開(kāi)始

　　（二）正式部分

　　1.視頻導(dǎo)入 展章激情

　　（1）多媒體出示秋收?qǐng)D片

　　（主持人A）：隊(duì)員們，你們看：秋天來(lái)了，豐收的季節(jié)來(lái)了，農(nóng)民伯伯們開(kāi)始大豐收了，你們知道這個(gè)季節(jié)都有哪些農(nóng)作物嗎？

　　（輔導(dǎo)要點(diǎn)：在現(xiàn)代高科技農(nóng)業(yè)的時(shí)代，隨著大棚種植技術(shù)的成熟，各種反季節(jié)食物越來(lái)越多，連眾多的農(nóng)村孩子都開(kāi)始五谷不識(shí)、四時(shí)不分，本環(huán)節(jié)的設(shè)置就是為了引導(dǎo)隊(duì)員們更清楚地了解時(shí)令農(nóng)作物。）

　　（2）欣賞視頻《豐收的季節(jié)》

　　（主持人B）：是的，剛剛隊(duì)員們說(shuō)的才是屬于這個(gè)季節(jié)的果實(shí)，農(nóng)民伯伯們豐收著自己的勞動(dòng)成果那是相當(dāng)高興的，接下來(lái)讓我們通過(guò)一個(gè)短片感受一下這份喜悅之情。

　　（3）討論交流

　　（主持人A）：隊(duì)員們，看著短片中的農(nóng)民伯伯豐收糧食，你們開(kāi)心嗎？你們能說(shuō)說(shuō)為什么農(nóng)民伯伯會(huì)這么開(kāi)心？（討論后集體交流）

　　（4）主持人小結(jié)

　　（主持人B）：隊(duì)員們說(shuō)得真好，因?yàn)檗r(nóng)民伯伯自己付出的勞動(dòng)得到回報(bào)了所以很開(kāi)心，因?yàn)槭莿趧?dòng)給了他們幸福，勞動(dòng)是最光榮的。

　　（5）出示“成長(zhǎng)章”

　　（主持人A）：隊(duì)員們，你們也想當(dāng)一名光榮的勞動(dòng)者嗎？你們看這是什么？這是一枚成長(zhǎng)章，你們想爭(zhēng)到它嗎？從今天開(kāi)始，我們每一位隊(duì)員都要像農(nóng)民伯伯這樣熱愛(ài)勞動(dòng)，爭(zhēng)取早日爭(zhēng)到這枚“成長(zhǎng)章”。有這個(gè)信心嗎？

　　2.聽(tīng)故事，辨析明理

　　（主持人B）：隊(duì)員們，又香又甜的蜂蜜哪里來(lái)？是蜜蜂辛勤勞動(dòng)釀造出來(lái)；幸福的生活哪里來(lái)？要靠我們辛勤的勞動(dòng)去創(chuàng)造。每年有千萬(wàn)個(gè)勞動(dòng)者，因?yàn)樽约盒燎诘腵勞動(dòng)而獲得了“勞動(dòng)模范”的光榮稱(chēng)號(hào)。下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)啄木鳥(niǎo)小隊(duì)帶來(lái)的勞動(dòng)模范徐虎的故事吧。（講故事《閃光的金子》。 ）

　　徐虎是上海市一個(gè)普通的水電修理工。

　　1985年的一天，徐虎在不同地段掛起了三只“特約服務(wù)箱”。箱上寫(xiě)著：凡附近居民水電出現(xiàn)故障，急需當(dāng)天夜晚修理的，請(qǐng)寫(xiě)清地址投入箱內(nèi)，本人將及時(shí)提供熱情服務(wù)。開(kāi)箱時(shí)間19時(shí)。

　　從那以后，他每天總是定時(shí)開(kāi)箱，然后騎著自行車(chē)，帶著工具箱，按紙條上提供的地址，挨家挨戶(hù)上門(mén)修理。

　　一天晚上，徐虎從箱子里取出五張紙條。當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí)，已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多鐘了。主人見(jiàn)徐虎戴著深度近視眼鏡，天又太晚了，就勸他明天再干。可徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很著急，便說(shuō)：“這是總管道堵塞了，不能再耽擱。”說(shuō)著就爬上樓頂干了起來(lái)，直到凌晨?jī)牲c(diǎn)多才將管道疏通。

　　許多年來(lái)，徐虎利用休息時(shí)間走遍了千家萬(wàn)戶(hù)，給大家?guī)��?lái)了方便。人們都說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”。

　　（主持人A）：在我們的身邊，有無(wú)數(shù)這樣勤勞的人，他們用自己的勞動(dòng)創(chuàng)造了幸福。但是生活中不乏也有一些懶惰的人。請(qǐng)欣賞螞蟻小隊(duì)帶來(lái)的小品《螞蟻和蟈蟈》。（學(xué)生表演小品《螞蟻和蟈蟈》）

　　夏天 ，螞蟻在忙碌的搬食物，路邊蟈蟈在悠閑地唱歌

　　蟈蟈：哎，螞蟻兄弟，這么熱的天，你為什么不去休息呢？搬這么多食物干嘛？

　　螞蟻：我們要為冬季儲(chǔ)存足夠的食物呢！

　　蟈蟈：冬天？冬天還早呢？何必那么著急呢！這兒遍地都是食物，既可以充饑，又可以解渴。這么熱的天也不好好休息！

　　螞蟻：（很不高興）冬天來(lái)了再找食物就來(lái)不及了。你現(xiàn)在只知道玩，等到了冬天挨餓吧！

　　螞蟻?zhàn)吡耍�蟈蟈繼續(xù)唱歌。

　　冬天到了，蟈蟈饑寒交迫的來(lái)到螞蟻家

　　蟈蟈：（砰砰砰敲門(mén)）救救我吧，螞蟻大哥！我快要餓死了。求求你，給我一點(diǎn)食物吧！

　　螞蟻：（看了蟈蟈一眼）咦，誰(shuí)叫你不準(zhǔn)備過(guò)冬糧食呢！在夏天，你只知道唱歌，還笑我們傻呢！

　　蟈蟈：是我不好。只知道玩不知道儲(chǔ)存食物。

　　螞蟻：哼！你現(xiàn)在可以繼續(xù)彈琴唱歌了！告訴你，不勞動(dòng)的人永遠(yuǎn)得不到食物的。

　　說(shuō)完螞蟻砰的關(guān)門(mén)。

　　蟈蟈只好離開(kāi)螞蟻家，繼續(xù)乞討。

　　（主持人B）：看完小品，隊(duì)員們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你們喜歡小品中的螞蟻還是蟈蟈？

　　齊答：螞蟻

　　（主持人B）：為什么？

　　答：螞蟻通過(guò)自己辛勤的勞動(dòng)獲得了食物，懶惰的蟈蟈沒(méi)有好下場(chǎng)。

　　3.分析討論 明確要求

　　（1）我有一雙勤勞的手

　　（主持人A）：是的，勞動(dòng)是光榮的，只有在生活中我們也做一只勤勞的小螞蟻，才能用我們的雙手創(chuàng)造美好的生活。下面我就來(lái)做個(gè)小調(diào)查。

　　①生活小調(diào)查

　　每日?qǐng)?jiān)持自己疊被子的隊(duì)員請(qǐng)舉手。

　　每日飯后堅(jiān)持洗碗筷的隊(duì)員請(qǐng)舉手。

　　會(huì)使用針、線(xiàn)釘紐扣的隊(duì)員請(qǐng)舉手。

　　②討論交流：

　　（主持人B）：看了我們剛才的調(diào)查結(jié)果，你們有什么感想？

　　③主持人小結(jié)

　　（主持人A）：對(duì)，我有一雙勤勞的手，事事都靠勤勞的手。（齊讀）

　　（輔導(dǎo)要點(diǎn)：小調(diào)查的設(shè)置目的是引導(dǎo)隊(duì)員們進(jìn)行自我反省，使隊(duì)員們能更加牢記“我有一雙勤勞的手，事事都靠勤勞的手”這一爭(zhēng)章要求。）

　　（2）我會(huì)一項(xiàng)勞動(dòng)技能

　　（主持人B）：小喜鵲會(huì)造新房，小蜜蜂能采蜜糖，小螞蟻搬家忙，它們都有自己的專(zhuān)長(zhǎng)，我們的蜜蜂小隊(duì)隊(duì)員也個(gè)個(gè)都有專(zhuān)長(zhǎng)，下面就讓我們聽(tīng)聽(tīng)它們的三句半《我們從小愛(ài)勞動(dòng)》：

　　隊(duì)鼓一敲咚咚響，我們四人走上場(chǎng)，向老師隊(duì)員做匯報(bào)，——快講！

　　我們中隊(duì)決心大，行動(dòng)來(lái)個(gè)軍事化，自己動(dòng)手學(xué)自理，——真不差。

　　我在家中學(xué)做飯，洗菜切菜炒雞蛋炒肉不淡也不咸，——解饞！

　　自己練習(xí)洗衣服，洗衣機(jī)一開(kāi)嗚嗚嗚，干凈衣服穿身上，——舒服。

　　自己鋪床又疊被，收拾房間不怕累，房間布置要協(xié)調(diào)，——我全會(huì)。

　　自己事情自己做，關(guān)心集體不用說(shuō)，家長(zhǎng)老師都高興，——都高興！

　　（主持人A）：我會(huì)一項(xiàng)勞動(dòng)技能，一技在身受用無(wú)窮，蜜蜂小隊(duì)的隊(duì)員真棒啊，我們也要向它們好好學(xué)習(xí)。不過(guò)我們這學(xué)期的成長(zhǎng)章要求可不是這么簡(jiǎn)單，要求我們每一位隊(duì)員都能學(xué)會(huì)中一種農(nóng)作物或者是學(xué)習(xí)編織、剪紙、做模型、繪裝飾墻等勞動(dòng)技能。大家能做到嗎？

　　4.明確考核方法,激勵(lì)隊(duì)員爭(zhēng)章

　　①學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)

　　（主持人B）：從今天起，成長(zhǎng)章就正式啟動(dòng)了，隊(duì)員們要努力朝著目標(biāo)前進(jìn)，用自己勤勞的雙手學(xué)習(xí)一項(xiàng)勞動(dòng)技能。為了幫助大家爭(zhēng)到成長(zhǎng)章，輔導(dǎo)員老師給每個(gè)隊(duì)員準(zhǔn)備了這樣一張表格。

　　②多媒體出示表格

　　爭(zhēng)章自我監(jiān)測(cè)表

　　項(xiàng) 目 月 份 勞動(dòng)技能學(xué)習(xí)進(jìn)程 自我反思及改進(jìn)點(diǎn)

　　9月份

　　10月份

　　11月份

　　12月份

　　③活動(dòng)總結(jié) 激勵(lì)爭(zhēng)章

　　勞動(dòng)是艱苦的，也是快樂(lè)的，更是光榮的。隊(duì)員們都認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)的重要性，享受到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。讓我們一起來(lái)高唱《勞動(dòng)最光榮》吧！

　　（三）結(jié)束部分

　　1.輔導(dǎo)員總結(jié)

　　隊(duì)員們，通過(guò)這堂課，我們懂得了要像蜜蜂和螞蟻一樣勤勞，知道了怎樣才能爭(zhēng)到成長(zhǎng)章，大家也表了決心，要像蜜蜂和螞蟻學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的人。老師祝每一個(gè)隊(duì)員都能早日爭(zhēng)到成長(zhǎng)章。

　　2.呼號(hào)

　　3.退旗，奏樂(lè)，敬隊(duì)禮

　　4.中隊(duì)長(zhǎng)宣布主題隊(duì)會(huì)結(jié)束。

　　九、活動(dòng)反思：

　　《勞動(dòng)最光榮》是一堂爭(zhēng)章啟動(dòng)課，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展隊(duì)員們知道愛(ài)勞動(dòng)是一件很光榮的事情。通過(guò)講故事、聽(tīng)故事、演故事、看故事的形式以及活動(dòng)中的生活小調(diào)查，隊(duì)員們深刻認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)最光榮。緊接著，大家就一起學(xué)習(xí)了成長(zhǎng)章的爭(zhēng)章要求，要求雖然簡(jiǎn)單，但是很務(wù)實(shí)，隊(duì)員們的爭(zhēng)章積極性也得到了充分激發(fā)。

幼兒園大班《勞動(dòng)最光榮》教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》，唱準(zhǔn)旋律，唱清楚歌詞。

　　2.通過(guò)傾聽(tīng)和觀察圖片感知、記憶歌詞的內(nèi)容。

　　3.培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的情感。

　　4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　5.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　配套磁帶、圖譜活動(dòng)過(guò)程：

　　1.活動(dòng)導(dǎo)入。

　　(1)教師和幼兒一起談?wù)撚嘘P(guān)勞動(dòng)的話(huà)題。

　　師：我發(fā)現(xiàn)我們的教室，游戲區(qū)非常干凈，是誰(shuí)這么能干，這么愛(ài)勞動(dòng)?

　　在家里，小朋友可以幫媽媽做哪些力所能及的事情呢?

　　2.學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

　　(1)欣賞歌曲，初步感知歌詞。

　　師：我們一起來(lái)欣賞一首歌曲，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌里唱了些什么?

　　(2)再次欣賞歌曲，運(yùn)用圖片，初步熟悉歌詞。

　　師：請(qǐng)小培養(yǎng)再仔細(xì)欣賞歌曲，用歌里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)歌里唱了些什么?(幼兒說(shuō)出一句歌詞，教師即出示相應(yīng)的圖片)(3)再次欣賞歌曲，按照歌詞順序給圖片排隊(duì)。

　　師：小朋友聽(tīng)出了這么多的歌詞，哪一句先唱，哪一句后唱呢?我們?cè)俾?tīng)一遍，一邊聽(tīng)一邊把圖片按歌詞順序排好好嗎?(必要時(shí)可以唱完一句暫停，放好圖片后再播放下一句)(4)按節(jié)奏念歌詞。

　　師：這樣放的順序?qū)��?我們念一遍來(lái)檢查一下(教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞，速度稍慢)。

　　(5)重點(diǎn)練習(xí)歌曲中的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。

　　師：你們有沒(méi)有地方覺(jué)得困難的地方?(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞或節(jié)奏掌握的還不準(zhǔn)確的部分，重點(diǎn)練習(xí)切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏)(6)跟隨教師學(xué)唱歌曲。

　　師：我們現(xiàn)在跟著鋼琴一起輕輕唱歌，要看著圖片，把歌詞唱清楚，好嗎?(演唱1-2遍，可針對(duì)一字多音和弱起節(jié)奏單獨(dú)練習(xí))(7)練唱歌曲。

　　師：我們玩圖片捉迷藏的游戲，如果將圖片拿走，你們能清楚地唱歌嗎?(教師可以請(qǐng)幼兒分幾次將圖片拿走，每拿走一次就練習(xí)一遍歌曲)3.邊唱歌邊表演。

　　師：這首歌還可以邊唱邊表演，你們想做什么動(dòng)作呢?

　　教師和幼兒邊唱歌邊表演。

　　活動(dòng)反思：

　　《勞動(dòng)最光榮》是一個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，欣賞活動(dòng)中“創(chuàng)造”是非常重要的。雖然只是一個(gè)欣賞活動(dòng)，但活動(dòng)中我把歌唱教學(xué)也作為了一個(gè)重點(diǎn)，因?yàn)楦枨�的歌詞內(nèi)容唱的都是孩子們所熟悉并喜歡的動(dòng)物，而且這首歌也是比較傳承的歌，部分孩子能唱上那么幾句，所以孩子們聽(tīng)?zhēng)妆榫湍軌蚝芎玫难莩��?/p>

幼兒園大班《勞動(dòng)最光榮》教案 篇5

　　榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué)　　二　年級(jí)　　音樂(lè)　學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)

　　課型

　　新授

　　課題

　　《勞動(dòng)最光榮》

　　課時(shí)

　　1課時(shí)

　　設(shè)計(jì)教師

　　教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：知道音有強(qiáng)弱之分，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐理解音的強(qiáng)弱，采用模仿的方式分辨生活中的強(qiáng)音、弱音。

　　2、能力目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的人物形象，體會(huì)本次活動(dòng)主題－愛(ài)勞動(dòng)，教育學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)觀察的習(xí)慣。

　　3、情感目標(biāo)：能夠以不同的方式創(chuàng)編動(dòng)作表演，體現(xiàn)作品的情緒，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)，達(dá)到情感表現(xiàn)的目的。

　　教學(xué)方法設(shè)計(jì)主題式教學(xué)：全課以小兔子去勞動(dòng)展示情景。小兔子搬蘿卜開(kāi)始，在勞動(dòng)中遇到困難一條水溝。小兔子們要克服困難，想辦法學(xué)習(xí)跳水溝技能（一腳起跳，雙腳落入“落地區(qū)”），從學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地跳單雙圈動(dòng)作，到跑幾步跳單雙圈來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)技能的地目的，從而克服困難，完成勞動(dòng)任務(wù)。并在掌握技能的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新多種跳的方法，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到發(fā)展

　　教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　教材處理設(shè)計(jì)

　　師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　一、組織教學(xué)：

　　1、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，提出律動(dòng)要求，看一看哪一位小朋友模仿的最好？

　　2、 出示新的朋友（鈴鼓）介紹其名字

　　3、 引出強(qiáng)音、弱音

　　教師出示鈴鼓后，在鈴鼓上打擊一個(gè)強(qiáng)音，一個(gè)弱音，讓學(xué)生感受兩次敲擊的不同，聲音上有什么區(qū)別。

　　4、 引導(dǎo)學(xué)生采取不同于教師的方式在鈴鼓上表現(xiàn)出一個(gè)強(qiáng)音，一個(gè)弱音。

　　（講解強(qiáng)、弱實(shí)際上相當(dāng)于生活中所感受到的聲音大小）

　　5、 限制學(xué)生，任其用身體表現(xiàn)出強(qiáng)音、弱音及生活中自已所見(jiàn)到的強(qiáng)音、弱音給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行小組討論。

　　二、聆聽(tīng)活動(dòng)《勞動(dòng)最光榮》

　　1、利用強(qiáng)弱規(guī)律的學(xué)習(xí)，考驗(yàn)學(xué)生，同時(shí)去初步聆聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)最光榮         

　　《音的強(qiáng)弱》學(xué)習(xí)目的是讓學(xué)生在生活實(shí)踐中分辨理解聲音有強(qiáng)弱之分，教師可指示學(xué)生嘗試敲桌子、拍身體、與地面接觸等不同的方式，體驗(yàn)用力敲與輕輕敲有什么不同，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解聲音的強(qiáng)弱。

　　《勞動(dòng)最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》的主題歌，曾在第一次少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲音樂(lè)作品獎(jiǎng)，歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，兒童情緒油然而生，開(kāi)頭由器樂(lè)引子描繪“天慢慢亮起來(lái)”，引出孩子們活潑富有生氣的歌聲。

　　通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，讓學(xué)生想象其歡快的音樂(lè)情緒，結(jié)合模仿滿(mǎn)足低年級(jí)兒童的好動(dòng)性，使學(xué)生從小建立起熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。

　　滿(mǎn)足低年級(jí)兒童的好動(dòng)性

　　通過(guò)實(shí)際的觀察來(lái)了解認(rèn)識(shí)音強(qiáng)弱，采取對(duì)比的方法來(lái)學(xué)習(xí)。

　　發(fā)散學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新。

　　調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與性回想自己生活中的經(jīng)歷

　　由知識(shí)　學(xué)習(xí)過(guò)渡到自然的鞏固應(yīng)用

　　律動(dòng)游戲，模仿教師的動(dòng)作，注意節(jié)奏和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　認(rèn)識(shí)新打擊樂(lè)器鈴鼓

　　感受教師敲擊鈴鼓所出現(xiàn)的兩同音。

　　學(xué)生可能出現(xiàn)：

　　（1）    聲音一個(gè)大，一個(gè)小

　　（2）    聲音一個(gè)強(qiáng)，一個(gè)弱

　　（3）    聲音一個(gè)輕，一個(gè)重

　　采取鼓勵(lì)的方式，讓學(xué)生在臺(tái)上示范給大家。

　　學(xué)生可能出現(xiàn)：

　　（1）    敲鼓面、鼓邦

　　（2）    用肘來(lái)敲擊

　　（3）    用腳頭來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)音、弱音等不同的方法。

　　利用身體表現(xiàn)：

　　（1）    拍手、拍腿、拍地面。用腳或聲音喊叫

　　（2）    生活中所見(jiàn)可能出現(xiàn)很多：火車(chē)、汽車(chē)、輪船敲擊物體等很多很多。

　　引用強(qiáng)弱、學(xué)生選用自己喜歡的方式為歌曲伴奏：拍手、拍腿、拍地面

　　教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　教材處理設(shè)計(jì)

　　師生互動(dòng)設(shè)計(jì)

　　2、提出問(wèn)題，復(fù)聽(tīng)作品。剛才拍的都非常棒，那剛才這首歌中都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，你知道嗎？再聽(tīng)一遍仔細(xì)聽(tīng)辨，復(fù)聽(tīng)的過(guò)程中強(qiáng)弱去掉。

　　3、（1）到底有哪些小動(dòng)物？

　　（2）這些小動(dòng)物它們分別在做些什么呢？（再聽(tīng)作品）（3）    聽(tīng)到你喜歡的小動(dòng)物請(qǐng)你模仿一下它？

　　4、教師提問(wèn)：

　　大公雞、小蜜蜂、小喜鵲與小蝴蝶有什么區(qū)別嗎？

　　5、按分好的小組請(qǐng)選擇自己喜歡的小動(dòng)物你模仿一下。小組配合！在同學(xué)們小組模仿自己喜歡的小動(dòng)物時(shí)始終播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》

　　6、小組展示　　可以由教師的模仿參與到學(xué)生的表演中去（此處是本節(jié)課的重點(diǎn)是推向高潮和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的亮點(diǎn)）。小組展示只能給部分學(xué)生機(jī)會(huì)，為鼓勵(lì)學(xué)生和滿(mǎn)足學(xué)生的表演欲望，讓學(xué)生全體參與，按喜歡的小動(dòng)物有次序站隊(duì)（這樣可以避免混亂

　　采用啟發(fā)式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲。

　　結(jié)合教師問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的耐心和仔細(xì)性。通過(guò)模仿來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。

　　引出本節(jié)課主題《勞動(dòng)最光榮》

　　培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識(shí)和模仿能力。

　　師生互動(dòng)，增加師生間的合作，培養(yǎng)師生情感。

　　滿(mǎn)足每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)欲，給每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

　　學(xué)生對(duì)教師提出的問(wèn)題可能會(huì)出現(xiàn)：小鳥(niǎo)、小狗、金山鳥(niǎo)、小蝴蝶、

　　同學(xué)們，你們的答案到底對(duì)嗎？讓我們?cè)僭�一遍�?/p>

　　小動(dòng)物：

　　小鳥(niǎo)－梳妝

　　大公雞－打鳴

　　喜鵲－造新房

　　小蜜蜂－采蜜

　　小蝴蝶－貪玩

　　學(xué)生回答：小蝴蝶貪玩，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不勞動(dòng)，其它的小動(dòng)物都在忙碌

　　小組合作，模仿小動(dòng)物進(jìn)行編創(chuàng)律動(dòng)，看一看哪一組表演的最好？

　　對(duì)學(xué)生在模仿過(guò)程中的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)。

　　與學(xué)生共同表演，教師結(jié)合學(xué)生在整個(gè)模仿過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行穿插。

　　全體參與，模仿自己喜歡的小動(dòng)物，讓學(xué)生有次序的進(jìn)行。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　勞動(dòng)最光榮

　　強(qiáng)（大）　　　　　　　　　　公雞：打鳴

　　音　　　　　　　　　　　　　　　喜鵲：造新房

　　弱（小）　　　　　　　　　　小蜜蜂：采蜜

　　小蝴蝶：貪玩

　　課后反思

　　在這節(jié)課中我通過(guò)情景，聽(tīng)覺(jué)，動(dòng)覺(jué)來(lái)感受歌曲活潑的歡快情緒，從中體會(huì)勞動(dòng)快樂(lè)，勞動(dòng)的光榮。在欣賞木琴演奏的《勞動(dòng)最光榮》時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)自己敲擊和即興為歌曲伴奏，來(lái)感受木琴的音色。其次在表演校園勞動(dòng)的情景時(shí)，讓學(xué)生回憶真實(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編勞動(dòng)的項(xiàng)目，模擬勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，以及創(chuàng)編勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的節(jié)奏和動(dòng)作，然后通過(guò)小組討論，合作表演來(lái)培養(yǎng)他們分工合作的精神以及激起每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。    音樂(lè)的豐富多彩決定了教學(xué)內(nèi)容不能局限于課堂，必須學(xué)習(xí)課外的內(nèi)容來(lái)拓展學(xué)生的視野，為使學(xué)生在音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)有更深層次的拓展，讓他們通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)感知?jiǎng)趧?dòng)是可以帶來(lái)快樂(lè)的，從而感悟到這樣的勞動(dòng)是十分的光榮。并且結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們領(lǐng)悟到勞動(dòng)還具有很多作用，如勞動(dòng)可以鍛煉身體，勞動(dòng)可以創(chuàng)造財(cái)富

幼兒園大班《勞動(dòng)最光榮》教案 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲

　　2、歌詞創(chuàng)編

　　3、節(jié)奏創(chuàng)編

　　4、舞蹈創(chuàng)編

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、 通過(guò)歌曲教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲中歡快，活潑的情緒，并練習(xí)清晰的咬字和吐字。

　　二、 通過(guò)節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)，學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡(jiǎn)單方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　跨小節(jié)切分節(jié)奏

　　教具準(zhǔn)備：

　　鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、動(dòng)物卡片掛圖、等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教師：（放音樂(lè)、做律動(dòng)）。學(xué)生拍手律動(dòng)進(jìn)教室。

　　今天老師給同學(xué)們帶來(lái)幾個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你們看？

　　出示掛圖：小動(dòng)物、雞、鳥(niǎo)、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。

　　提問(wèn)：你們都喜歡哪些動(dòng)物，讓同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲，并拍一拍。

　　雞：嘰嘰嘰。用木魚(yú)敲擊節(jié)奏。

　　鳥(niǎo)：吱吱。用鼓敲擊節(jié)奏。

　　喜鵲：喳喳。三角鐵敲擊節(jié)奏。

　　蜜蜂：嗡嗡嗡嗡。沙槌敲擊節(jié)奏。

　　||||×|

　　幸福的生活從哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。

　　二、導(dǎo)入課題。

　　1、放錄音范唱：讓同學(xué)感受音樂(lè)情緒。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？學(xué)生回答：活潑、有地。

　　2、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。

　　按節(jié)奏湊詞：輕輕聲模唱歌詞。先唱歌詞，辨認(rèn)歌曲中重復(fù)變化。

　　3、隨琴合唱、

　　三、學(xué)生分三組進(jìn)行創(chuàng)編表演活動(dòng)，邊歌唱邊表演。

　　第一組：用打擊樂(lè)器，打架子鼓為歌曲伴奏。

　　第二組：創(chuàng)編歌詞，合唱表演

　　第三組：編舞、用舞蹈表演。

　　四、表演：架子鼓、打擊樂(lè)伴奏、舞蹈表演。

　　合唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。

　　五、小結(jié)：通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，贊揚(yáng)了愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)，批評(píng)了不愛(ài)勞動(dòng)的壞毛病。

幼兒園大班《勞動(dòng)最光榮》教案 篇7

　　課    題：勞動(dòng)最光榮

　　課    型：音樂(lè)綜合課

　　年    級(jí)：小學(xué)三年級(jí)（第六冊(cè)）

　　課    時(shí)：共二課時(shí)（本課為第一課時(shí)）

　　教學(xué)目的：

　　一、學(xué)習(xí)在兩個(gè)降號(hào)的調(diào)上彈唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》，培養(yǎng)學(xué)生的演奏演唱能力。

　　二、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生全更心參與音樂(lè)學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中滲透熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的思想教育工作。

　　教    具：

　　多媒體音樂(lè)視聽(tīng)教學(xué)系統(tǒng)，電子琴（ yamahapsr－310、 casioct870、    yamahapsr620）

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在兩個(gè)降號(hào)的調(diào)上彈唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：兩個(gè)降號(hào)的調(diào)的識(shí)話(huà)及歌曲中的跨小節(jié)初分節(jié)奏。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)。啟動(dòng)多媒體音樂(lè)視聽(tīng)系統(tǒng)，學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)課定、出席點(diǎn)名。

　　二、表演與欣賞（選擇學(xué)生琴及獨(dú)奏功能）

　　請(qǐng)班級(jí)里有電子琴特長(zhǎng)的學(xué)生演奏電子琴曲《苗嶺的早晨》

　　（該曲目為九級(jí)曲目，如學(xué)生演奏有困難，可播放錄音帶。）

　　三、實(shí)踐與感受（選擇學(xué)生琴功能）。

　　請(qǐng)學(xué)生用電子琴模仿馬蹄聲及馬的嘶鳴聲，（可用效果普，也可用其他樂(lè)器音色模擬），引入綜合訓(xùn)練（一）練聲曲的練習(xí)。

　　四、發(fā)聲訓(xùn)練。（選擇全班通話(huà)功能）

　　要求學(xué)生用輕快、活潑的情緒及清晰的噴率和吐字做好綜合訓(xùn)練（一）的發(fā)聲練習(xí)（ijb社c還叢叢與f啟發(fā)學(xué)生體會(huì)調(diào)的高低變化，導(dǎo)人吃大調(diào)音階的教學(xué)。

　　五、新調(diào)學(xué)習(xí)（選擇多媒體功能）。

　　l、出示深件

　　（1）c大調(diào)音階及鍵盤(pán)圖。當(dāng)鼠標(biāo)點(diǎn)擊音符時(shí)，鍵盤(pán)出現(xiàn)一只小老鼠在相應(yīng)的鏈上跳舞，并發(fā)出相應(yīng)的音高音響。do、re、mi、fa、sol、la、st七個(gè)音，小老鼠以不同的動(dòng)作表示。

　　（2）在音音譜號(hào)后加上bb大調(diào)的調(diào)號(hào)，并將 c大調(diào)音階移至bb大調(diào)的位置上。點(diǎn)擊音符時(shí)，鍵盤(pán)出現(xiàn)的小老鼠在相應(yīng)的鍵上跳躍，并發(fā)出相應(yīng)的音高音響。從聽(tīng)覺(jué)及視覺(jué)上使學(xué)生明顯地感受到c大調(diào)與bb大調(diào)的差別。

　　2、要求學(xué)生跟著課件的提示，在電子琴上，彈c大調(diào)音階及b大調(diào)的音階。

　　六、節(jié)奏練習(xí)（選擇學(xué)生琴功能）。

　　用bb大調(diào)上的各音，單音重復(fù)彈奏難點(diǎn)節(jié)奏型為學(xué)習(xí)彈唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》做準(zhǔn)備。

　　七、新歌《勞動(dòng)最光榮》教學(xué)。

　　（l）教師講述例、游釣魚(yú)》的故事：一只小貓?jiān)卺烎~(yú)時(shí)不專(zhuān)心，老是三心二意做別的事情，后來(lái)在老貓媽媽的教育下，懂得了做任何事都要一心一意，終于約到了大魚(yú)。教師邊講邊用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒故事主要角色及情景。

　　（2）請(qǐng)學(xué)生用電子琴聲響模擬故事中的角色及其活動(dòng)情況。導(dǎo)人歌曲《勞動(dòng)最光榮》教學(xué)：電影廠叔叔阿姨們將小貓釣魚(yú)的故事拍成美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》還為影片配上插曲《勞動(dòng)最光榮》。這首歌曲曾在第一次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中獲得音樂(lè)作品獎(jiǎng)。

　　2、播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》vcd，圖象取材于電影美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》。

　　3、重播歌曲《勞動(dòng)最光榮》范唱，要求學(xué)生用電子琴打擊樂(lè)組的掌聲音色，隨范唱音樂(lè)彈奏歌曲旋律節(jié)奏。

　　4、跟琴視唱歌曲旋律。

　　5、在電子琴上彈唱歌曲旋律（鋼琴音色）。

　　6、為歌曲分樂(lè)句，分析曲式結(jié)構(gòu)，并據(jù)此為旋律選擇、交換音色：歌曲的前八小節(jié)是兩個(gè)樂(lè)句的樂(lè)段，是全曲的主題。后面各個(gè)段落是主題的變化重復(fù)。全曲共變化重復(fù)了三遍，構(gòu)成了民歌和民間地歌中常用的“分節(jié)變化重復(fù)曲式”。主題旋律選用一種音色，每一個(gè)變化重復(fù)旋律各選用一種音色。

　　7、學(xué)唱歌詞。

　　（1）有感情地朗讀歌詞。

　　（2）眼琴聲填唱歌詞，要求清晰的咬字吐字。

　　（3）演唱時(shí)注意：

　　①速度不太快，把穩(wěn)節(jié)奏，把十六分音符唱清楚，結(jié)束要唱得有力。

　　②要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造”中的“要靠”兩字是后十六音符要練熟，

　　唱正確；

　　③統(tǒng)一歌曲中的延長(zhǎng)。

　　（4）歌曲難點(diǎn)跨小節(jié)切分節(jié)奏，用以下幾個(gè)方法解決：

　　①學(xué)生聆聽(tīng)教師范唱，然后模唱；

　　②跟隨教師的琴聲輕聲演唱；

　　③在律動(dòng)動(dòng)作中進(jìn)行演唱；

　　④看著老師的指揮動(dòng)作背唱；

　　（5）指導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲中歡快、活潑的情緒，有感情地演唱全曲。

　　（6）學(xué)生彈唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》（只彈右手旋律）

　　（7）教師加配左手和弦伴奏，示范彈唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》。并將左手和弦伴奏作為預(yù)習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生課后預(yù)習(xí)，為下一課時(shí)學(xué)習(xí)雙手彈奏《勞動(dòng)最光榮》做準(zhǔn)備。

　　（8）教師彈奏《勞動(dòng)最光榮》，部分學(xué)生賦上角色頭飾邊唱過(guò)做表演，其余學(xué)生跟教師一齊彈唱歌曲。輪換進(jìn)行。

　　八。小結(jié)。《勞動(dòng)最光榮》這首歌，贊揚(yáng)了熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)，批評(píng)了不愛(ài)勞動(dòng)的壞毛病，我們要做愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。。。

　　學(xué)生在歌曲《勞動(dòng)最光榮》音樂(lè)聲中離開(kāi)教室

幼兒園大班《勞動(dòng)最光榮》教案 篇8

　　第五課：《勞動(dòng)最光榮》、《森吉德瑪》

　　共兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　授課時(shí)間：月 日

　　課型：新授課

　　教學(xué)內(nèi)容：歌曲；聲樂(lè)練習(xí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：歌曲

　　教學(xué)目的：通過(guò)歌曲教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲中歡快、活潑的情緒，并練習(xí)清晰的咬字和吐字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，律動(dòng)。

　　2、唱師生問(wèn)好歌。

　　二、聲樂(lè)練習(xí)

　　要求：吐字咬字清楚

　　三、新歌學(xué)習(xí)

　　1、簡(jiǎn)介：此曲是電影美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》的插曲。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，兒童情趣頗為濃郁。

　　2、教師范唱

　　3、教唱過(guò)程中采用聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生辨認(rèn)歌曲中的重復(fù)與變化，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感受能力和聽(tīng)覺(jué)記憶能力，完美地唱好歌曲，為培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力，采用先唱歌詞，再學(xué)歌譜的方法。

　　4、歌曲的難點(diǎn)是跨小結(jié)切分節(jié)奏。克服的方法有：

　　①學(xué)生聆聽(tīng)教師范唱，然后模唱。

　　②跟隨教師的琴聲輕聲演唱。

　　③在律動(dòng)動(dòng)作中進(jìn)行演唱。

　　④引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編表演動(dòng)作，邊唱歌邊表演。，也可以引導(dǎo)學(xué)生遍配打擊樂(lè)伴奏。

　　教后札記：

　　小結(jié)：

　　第二課時(shí)

　　授課時(shí)間：   月   日

　　教學(xué)內(nèi)容：欣賞《森吉德瑪》；節(jié)奏填空練習(xí)

　　課型：綜合課

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)欣賞音樂(lè)，感受速度的變化在音樂(lè)表現(xiàn)中所起的作用。

　　2、通過(guò)節(jié)奏填空練習(xí)，學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡(jiǎn)單方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：欣賞

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，律動(dòng)。

　　2、常師生問(wèn)好歌

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《勞動(dòng)最光榮》

　　三、節(jié)奏填空練習(xí)

　　此練習(xí)是上學(xué)期排列節(jié)奏練習(xí)的深化，在鑒別的基礎(chǔ)上運(yùn)用旋律連接的知識(shí)進(jìn)行節(jié)奏寫(xiě)作，要求自然、流暢，松緊相間，前后平衡。節(jié)奏填空的正確順序應(yīng)是：敲→記錄→敲→修改→敲……到學(xué)生認(rèn)為連貫、流暢為止。

　　四、欣賞

　　1、簡(jiǎn)介：“森吉德瑪”是一位蒙古少女的名字，原是流傳于內(nèi)蒙古一帶的一首鄂爾多斯民歌。作曲家賀綠汀于1945年將它用作音樂(lè)素材，寫(xiě)成這首管弦樂(lè)作品。音樂(lè)體現(xiàn)了蒙古族人民淳樸憨厚的性格，寫(xiě)出了他們迎接解放時(shí)的歡欣心情。

　　2、初聽(tīng)：讓學(xué)生感受遼闊的草原景象。

　　3、主題音樂(lè)作視唱曲，并要求學(xué)生記憶第一、二樂(lè)段的旋律。

　　4、復(fù)聽(tīng)時(shí)，要求學(xué)生能聽(tīng)辯兩段音樂(lè)因速度不同而形成的不同音樂(lè)形象。

　　5、復(fù)聽(tīng)第二遍時(shí)，要求學(xué)生講出兩段的旋律是相同的，還是不同？為什么相同的旋律產(chǎn)生不同的音樂(lè)形象？

　　教后札記：

　　小結(jié)：

幼兒園大班《勞動(dòng)最光榮》教案 篇9

　　教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)

　　1、使幼兒理解歌曲的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)歌曲的演唱方法。

　　2、使幼兒知道唱歌時(shí)應(yīng)該用最優(yōu)美的聲音唱。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件-歌曲《勞動(dòng)最光榮》

　　2、課件-圖片：蜜蜂

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1.律動(dòng)：手挽花，要求幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行表演

　　2.歌曲《大雨小雨》，讓幼兒用最好聽(tīng)的聲音唱歌，注意唱大雨的聲音時(shí)，應(yīng)該聲音大一點(diǎn)，唱小于的聲音時(shí)唱的聲音小一點(diǎn)。

　　二、基本部分

　　1.幼兒學(xué)唱歌曲-勞動(dòng)最光榮

　　出示圖片-蜜蜂

　　——提問(wèn)：小蜜蜂是愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物嗎?請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小蜜蜂是怎樣愛(ài)勞動(dòng)的?

　　教師：雄雞一早就來(lái)唱歌，它特別的勤勞。小喜鵲在造新房，小蜜蜂在采蜜糖，他們都很勤勞。大家要向他們學(xué)習(xí)。

　　——老師這里還有一首歌曲呢，你聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面唱的什么，聽(tīng)出來(lái)的小朋友來(lái)告訴大家。

　　2.教師完整的示范歌曲一遍

　　3.教師引導(dǎo)幼兒按歌曲的節(jié)奏說(shuō)歌詞兩遍

　　幼兒聽(tīng)旋律，閉上眼睛輕輕的聽(tīng)，用身體的動(dòng)作打節(jié)奏，直到幼兒熟悉。

　　4.讓幼兒把歌詞填到旋律里面，教師重點(diǎn)示范：附點(diǎn)音符的地方，讓幼兒多唱，熟悉。

　　5.請(qǐng)幼兒按自己的意愿表演歌曲

　　三、結(jié)束

　　音樂(lè)游戲：《種葵花》幼兒在游戲中自然結(jié)束。

　　附兒歌：-《勞動(dòng)最光榮》

　　太陽(yáng)光金亮亮

　　雄雞唱三唱

　　花兒醒來(lái)了

　　鳥(niǎo)兒忙梳妝

　　小喜鵲造新房

幼兒園大班《勞動(dòng)最光榮》教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來(lái)演唱。通過(guò)欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用聲音、表情、肢體語(yǔ)言等來(lái)演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　以歌詞內(nèi)容為主開(kāi)展愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的情感教育.

　　教具準(zhǔn)備：

　　磁帶、錄音機(jī)、琴、動(dòng)物卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、跟著音樂(lè)《小貓?jiān)鯓铀�覺(jué)》律動(dòng)進(jìn)課堂。

　　2、導(dǎo)入：

　　師：睡覺(jué)的小貓是很可愛(ài)，但是你喜歡老是在睡覺(jué)的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉師：對(duì)，勤勞的小貓誰(shuí)都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來(lái)了？

　　3、發(fā)聲練習(xí)

　　4、欣賞歌曲師：小貓釣了那么多魚(yú)也該休息一下了，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧！

　　①播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第1次。

　　②師：它們當(dāng)中誰(shuí)是不勤勞的？〈生〉如果是你，你最想做它們當(dāng)中哪種小動(dòng)物呢？為什么？〈生〉③將相應(yīng)的小動(dòng)物標(biāo)志分給學(xué)生。

　　④播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第2次。

　　⑤提問(wèn)學(xué)生，各種小動(dòng)物是怎么勞動(dòng)的？并用動(dòng)作表演。

　　師：小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來(lái)勞動(dòng)吧？

　　⑥播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第3次。

　　師：看，那么多勤勞的小動(dòng)物，你最喜歡向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？〈生〉師：在生活中，你認(rèn)為自己是個(gè)勤勞的人嗎？哪方面體現(xiàn)出來(lái)？

　　5、播放《勞動(dòng)最光榮》第4次，律動(dòng)出教室。

幼兒園大班《勞動(dòng)最光榮》教案 篇11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》，唱準(zhǔn)旋律，唱清楚歌詞。

　　2、通過(guò)傾聽(tīng)和觀察圖片感知、記憶歌詞的內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　（練聲！）師：小朋友們，我發(fā)現(xiàn)我們的教室，自然角非常的干凈！是誰(shuí)這樣能干，愛(ài)勞動(dòng)？在家里，小朋友可以幫助媽媽做哪些力所能及的事情嗎？

　　二、基本部分

　　1、學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》

　　（1）觀看課件圖片，理解歌詞內(nèi)容！

　　師：不僅我們?nèi)祟?lèi)是勤勞的，好多的小動(dòng)物也很勤勞，我們來(lái)看看！

　　（2）幼兒跟圖片一起說(shuō)歌詞（可加適當(dāng)?shù)膭?dòng)作）師：我們一起跟著圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)！

　　（3）欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》

　　師：這些圖片是講一首歌曲內(nèi)容的`，歌曲的名字叫《勞動(dòng)最光榮》，你們想聽(tīng)嗎？

　　（4）幼兒跟著歌曲一起學(xué)唱

　　（5）幼兒跟琴唱

　　師：我們現(xiàn)在跟老師的鋼琴唱！

　　（6）游戲：捉迷藏

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)玩圖片捉迷藏的游戲，如果將其中的一張圖片藏起來(lái)，你能清楚的唱出歌曲嗎？

　　2、邊唱歌邊表演師：我們一起來(lái)唱唱吧！

　　三、結(jié)束部分

　　師：今天我學(xué)會(huì)了一首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲，回去唱給我們的爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？

幼兒園大班《勞動(dòng)最光榮》教案 篇12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲、

　　2、節(jié)奏創(chuàng)編、

　　3、歌詞創(chuàng)編

　　4、舞蹈創(chuàng)編、

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、通過(guò)歌曲教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲中歡快，活潑的情緒，并練習(xí)清晰的咬字和吐字。

　　二、通過(guò)節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)，學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡(jiǎn)單方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：跨小節(jié)切分節(jié)奏

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、動(dòng)物卡片掛圖、等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教師：(放音樂(lè)、做律動(dòng)).學(xué)生拍手律動(dòng)進(jìn)教室。

　　今天老師給同學(xué)們帶來(lái)幾個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你們看

　　出示掛圖：小動(dòng)物、雞、鳥(niǎo)、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。

　　提問(wèn)：你們都喜歡哪些動(dòng)物，讓同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲，并拍一拍。

　　雞：嘰嘰嘰.用木魚(yú)敲擊節(jié)奏。

　　鳥(niǎo)：吱吱.用鼓敲擊節(jié)奏。

　　喜鵲：喳喳.三角鐵敲擊節(jié)奏。

　　蜜蜂：嗡嗡嗡嗡.沙槌敲擊節(jié)奏。

　　||||×?0|

　　幸福的生活從哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。

　　二、導(dǎo)入課題。

　　1、放錄音范唱：讓同學(xué)感受音樂(lè)情緒。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？學(xué)生回答：活潑、有地。

　　2、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。

　　按節(jié)奏湊詞：輕輕聲模唱歌詞。先唱歌詞，辨認(rèn)歌曲中重復(fù)變化。

　　3、隨琴合唱、

　　三、學(xué)生分三組進(jìn)行創(chuàng)編表演活動(dòng)，邊歌唱邊表演。

　　第一組：用打擊樂(lè)器，打架子鼓為歌曲伴奏。

　　第二組：創(chuàng)編歌詞，合唱表演

　　第三組：編舞、用舞蹈表演。

　　四、表演：架子鼓、打擊樂(lè)伴奏、舞蹈表演。

　　合唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。

　　五、小結(jié)：通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，贊揚(yáng)了愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)，批評(píng)了不愛(ài)勞動(dòng)的壞毛病。