幼兒園中班教案《大熊貓》（精選15篇）

幼兒園中班教案《大熊貓》 篇1

　　一、教學目標：

　　1、知識與技能：認識課文中14個生字，學寫“爪”“黑”兩個生字，注意筆順及間架結構，學會新詞；讀懂課文內容，了解大熊貓的外形特征、生活習性、及進食特點。　

　　2、過程與方法：通過網站瀏覽、品讀課文、理解詞語，讓學生感受到大熊貓的可愛。

　　3、情感態度與價值觀：激發學生對大熊貓、對動物的喜愛之情與保護意識。

　　二、教學重點：初步了解大熊貓的外形特征及生活習性，并能有感情地朗讀課文，在讀中理解內容，在讀中悟情，在讀中去喜愛動物，在讀中培養語感。

　　三、教學準備:信息技術多媒體輔助教學

　　四、教學過程:

　　（一）、激趣導入，揭示課題

　　今天這節課，老師給大家帶了一位新朋友，它就藏在這片竹林里，它是誰呢？快來拼一拼吧！（學生完成拼圖游戲）

　　小朋友們快看，我們的新朋友是誰呀？（板書課題：大熊貓）

　　讓我們大聲地跟它打聲招呼吧！(齊讀課題)

　　（二）、誦讀課文，體會感悟

　　1、自讀：

　　課文是怎樣介紹大熊貓的呢？自己先讀一讀課文，如果遇到不認識的字或讀不準的字，你準備怎么來認識它們呢? （點明學習方法）看來，這些都是幫助我們讀好課文的金鑰匙，現在開始讀吧！讀完用正確的坐姿告訴老師，你讀完了。

　　2、互讀：

　　你們讀得真認真啊，認真讀書一定會有收獲。現在，老師想請你做小老師，檢查一下你的同桌課文讀得怎么樣？同桌小朋友可以兩個人讀一本書，也可以一個人一個人的讀，如果他讀得好，你可以夸一夸他，如果他遇到困難，你就幫幫他。

　　3、范讀：

　　看你們讀得這么認真，老師也想讀一讀這篇課文，現在，你們是我的小老師，聽一聽我讀得怎么樣。（師讀生評）

　　4、指讀：

　　下面，我們來做一個讀課文接力游戲，看誰聽得認真，讀得好！

　　（三）、學習字詞

　　1、認識生字

　　大熊貓說：“既然小朋友們對我的外形特征和生活習性了解的這么清楚,我還想給你們介紹一些生字朋友，你認識它們嗎？

　　（物、數、胖、尾、巴、全、黑、圓、候、活、喜、皮、爪、呼）

　　2、結合課文與圖片學習生詞

　　你們真是識字的小能手！看，課文里的詞語娃娃也期待著我們讀一讀呢！

　　（珍貴、動物、胖胖的、尾巴、全身、黑色、圓圓的、毛茸茸、小時候、爬上爬下、頑皮、爪子、呼呼大睡、竹葉、竹筍）

　　（四）、書寫生字

　　書寫“黑”、“爪”兩個字

　　（多媒體方式呈現筆順、讀音、組詞、筆畫、部首等，學生自學）

　　（五）、網站瀏覽，自主探究

　　小朋友，你想更深入的了解你的新朋友大熊貓嗎？快上大熊貓的網站上看一看吧！（學生自主瀏覽大熊貓網站）

　　通過瀏覽網站，你了解了關于大熊貓的哪些知識呢？

　　（六）、問卷調查，理解感悟

　　小朋友，學習了課文，你們的新朋友大熊貓想知道你們喜歡它嗎？它特意準備了幾個小問題想考一考你們，只有聰明的小朋友才能成為它真正的朋友喲！

　　（學生自主完成網站上課文知識小問卷）

　　（七）、總結全文

　　大熊貓無論是在外形上，還是在活動上、在飲食上，都是那么活潑可愛、憨態可掬，難怪成了動物園里最吸引人的珍貴動物呢！其實，大熊貓還是我國的國寶呢，在2008北京奧運會上，大熊貓將做為吉祥物之一，代表全國的小朋友，歡迎世界各地的客人來到中國！我們喜歡大熊貓，更要懂得保護它。不過最近，大熊貓的家鄉四川省發生了強烈的地震，摧毀了大熊貓的家，也摧毀了千千萬萬個小朋友的家，如果有機會，我們一定要盡自己的能力，幫助受災的小朋友和受災的大熊貓渡過難關，重建家園，好嗎？

幼兒園中班教案《大熊貓》 篇2

　　活動目標：

　　1、認識熊貓，初步了解熊貓的外形特征和生活習性。

　　2、學會有序的對熊貓進行觀察，并用語言進行表達。

　　3、知道人們都喜愛熊貓，熊貓是我國獨有的野生動物，是我們的國寶。

　　4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：

　　1、通過猜謎語活動，引出熊貓，引起幼兒對熊貓的興趣。

　　教師：象熊比熊小，象貓比貓大，竹筍當糧食，竹林里安家。

　　猜一猜是什么動物？

　　2、觀看熊貓的錄象（或圖片），初步了解熊貓。

　　教師：小朋友你們認識熊貓嗎？熊貓是什么樣子的？它喜歡吃什么？

　　它們生活在什么地方？請小朋友看一看錄象或圖片。

　　3、采用提問的方法，引導幼兒學習從上到下的觀察熊貓，了解熊貓的外形特征。

　　熊貓真可愛，它是什么樣子的？頭上有什么？

　　熊貓的身體是怎樣的？身有什么？

　　熊貓身體后面有什么？

　　熊貓身體下面有什么？

　　4、了解熊貓的生活習性。

　　提問：你知道熊貓喜歡生活在什么地方？它們是怎樣生活的？（熊貓喜歡住在氣候溫暖、潮濕有竹林的高山地帶，它能爬樹，愛吃竹筍、竹葉、嫩竹枝。）5、與幼兒一起討論，使幼兒知道熊貓性情溫和，長的胖胖的，十分逗人喜愛，告訴幼兒熊貓是我國獨有的動物，我國除了在各地動物園有熊貓展覽外，還把它送給一些友好的國家，這些熊貓也深受外國小朋友的`喜愛。

　　欣賞兒歌《大熊貓》

　　6、活動建議。

　　收集有關熊貓的圖片及有關熊貓的生活習性的書籍。

　　在日常生活中，引起幼兒閱讀畫面，學習念謎語和兒歌。

　　重點：認識熊貓，初步了解熊貓的外形特征和生活習性。

　　難點：學會有序的對熊貓進行觀察，并用語言進行表達。

　　游戲反思：

　　本次建構游戲活動《可愛的毛毛蟲》。首先我確定了活動的目標：

　　1、會運用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。

　　2、學會輕拿輕放積木，養成良好的建構常規。其次，我給孩子們準備了大、小雪花片若干筐；成品“毛毛蟲”兩個。通過談話導入本節活動，激發孩子們的興趣。在活動過程中，孩子們能根據主題活動的內容及要求，充分自由發揮想象，搭建出各種形態的毛毛蟲。對于搭建能力低的孩子，我引導他模仿成品“毛毛蟲”的造型進行建構，并引導他們從顏色的搭配來構建出各種形態的毛毛蟲。總之，每個孩子搭建的毛毛蟲造型都不一樣，都別具一格。活動結束，我又組織孩子們互相欣賞各自的作品，自由討論誰搭建的毛毛蟲最可愛，表揚大膽建構，大膽創造的孩子。

幼兒園中班教案《大熊貓》 篇3

　　之一

　　北京市海淀區二里溝中心海淀實驗小學 王素巍

　　教學要求:

　　1,教學生認讀15個生字.

　　2,正確流利地朗讀課文.

　　3,培養學生有順序地,仔細地觀察事物的能力.

　　4,通過學習本課使學生了解大熊貓的外形特征和生活習性,樹立保護動物的意識.

　　教學重點:

　　1,教學生認讀15個生字.

　　2,讓學生了解大熊貓的外形特征和生活習性.

　　教學難點 :有順序地說出大熊貓的外形特點

　　教材分析:

　　本課是一篇說明文.通過學習課文,一方面可了解有關大熊貓的外形特征和生活習性,另一方面可感受動物是自然界不可缺少的組成部分,是人類的好朋友,從而樹立保護動物的意識.同時課文中又安排了15個要求能認的字和8個要求會寫的字.在教學時,老師可以把課文的學習和學生的課外學習融合到一起,使學生更多的了解大熊貓的習性,掌握大熊貓的特征.

　　教具準備:

　　1,動物園的熊貓館錄像

　　2,生字卡片.

　　3,熊貓白描圖.

　　4,水彩筆.

　　教學過程 :

　　一,激趣導入  ,揭示課題

　　小朋友們今天真有精神,今天老師帶你們到動物園去玩兒,好嗎?動物園里有許多動物,現在咱們就去看一種珍奇的動物吧!

　　1,( 放動物園的熊貓館錄像)

　　2,小朋友們快看,是誰來迎接我們啦?(板書課題大熊貓)讓我們大聲地跟它打聲招呼吧.(齊讀課題)

　　二,朗讀課文,認識生字:

　　1,初讀課文,感知課文內容.

　　剛才看了大熊貓的錄像,你們覺得大熊貓可愛嗎?下面,請小朋友們打開課本的29頁,讀一讀《大熊貓》,如果遇到不認識的字,你該怎么辦呢?

　　生:請拼音朋友幫忙.請老師,小朋友幫忙.在生字表中找一找.猜一猜等方式.

　　師:這些都是解決困難的好方法,請小朋友自己讀一讀.

　　(1)自己讀課文,邊讀邊標出自然段,并用自己喜歡的方式學會不認識的字.

　　師:剛才我聽有的小朋友讀得又準確又響亮,棒極了!讓我們聽聽你的同桌怎樣讀?如果他讀得好可以夸夸他,如果他遇到困難,你應該幫助他.

　　(2)同桌互相讀課文,想一想:課文里寫了大熊貓什么?

　　(3)小朋友你認為哪一段或者整篇課文讀得好,可以站起來讀給大家聽一聽.

　　師:小朋友讀得既流利又有感情,我也想試一試,讀給你們聽,行嗎?

　　(4)老師范讀課文.

　　師:大熊貓這么可愛,你能準確說出他的外形特征嗎?

　　(5)指明讀第二自然段,其他同學邊聽邊思考問題,然后交流.

　　師:大熊貓不僅模樣逗人,而且生活習性也特別有意思,趕緊再讀課文第三自然段,看看是怎么說的?

　　(6)自己讀第三自然段,然后交流.

　　師:大熊貓說:"既然小朋友們對我的外形特征和生活習性了解的這么清楚,我還想給你們介紹幾個生字朋友,好嗎?

　　2,認識生字

　　(1)拿出自己的字卡,四人一組學習生字,看看哪一組學字的方法多,記字的方法好.

　　師:剛才有的組的小朋友識字的方法不僅多,而且還很巧妙.誰愿意做一個出色的小老師來領著大家讀一讀.

　　(2)小老師領讀生字.

　　師:大熊貓覺得你們的生字讀得不錯,它建議我們班舉行一場擊鼓傳花的識字比賽,小朋友有信心嗎?

　　游戲規則:我請一名學生背對大家敲鼓,當鼓聲一響的時候,前面的小朋友迅速地向后傳小花,鼓聲一停,小花的主人就讀出我指的生字.讀對的,就可以把小花裝在自己的成長袋里!

　　(3)游戲:擊鼓傳花識字.

　　三,小組合作,拓展思維

　　1,大熊貓這么可愛,你還了解到它什么知識了?老師課前請小朋友收集一些有關大熊貓的資料(照片,書上或網上下載的有關知識),都帶來了嗎?

　　2,請大家四人一組互相討論,交流一下.

　　3,小組代表介紹交流成果.

　　你們真是愛學習的好孩子,通過自己的努力,學到了那么多課外知識,老師真為你們高興!

　　四,動手操作,加深印象.

　　大熊貓是我們國家的"國寶",它那么可愛,小朋友們應該怎樣做呢?(保護它,不傷害它.)

　　最后請拿出你的水彩筆,畫一畫,描一描大熊貓的樣子吧!

　　板書設計 : 大熊貓

　　(外形特征) 胖乎 短 黑圈

　　熊 物 最(生活習性) 候 爬 爪 抱 睜

　　(食物特點) 香

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幼兒園中班教案《大熊貓》 篇4

　　教學目標

　　1.指導學生認識13個生字，會寫7個漢字，學習兩個新偏旁“人字頭”“四點底”。

　　2.正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3.學習觀察，并通過觀察與學習，了解大熊貓，認識大熊貓，喜歡大熊貓。教學重點、難點

　　認識和學會本課生字理解課文內容，背誦自己喜歡的段落。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、由圖入手啟發談話

　　1.出示大熊貓，讓孩子們看圖畫，簡單說說大熊貓的樣子。

　　2.師：大熊貓真可愛。那我們今天一起學習這篇課文吧!

　　板書：大熊貓

　　二、自讀感悟，讀通全文

　　1.借助漢語拼音自讀課文，畫出本課生字，要求做到把課文讀正確，讀通順，特別要讀準字音。

　　2.數一數課文有幾個自然段，知道每個自然段講什么?

　　(課文共4個自然段)

　　第1自然段，寫大熊貓是動物園里最吸引人的動物。它是珍貴的動物。

　　板書：珍貴

　　第2自然段，寫大熊貓的樣子。

　　第3自然段，寫大熊貓的活動情況。

　　第4自然段，寫大熊貓的飲食。

　　板書：樣子活動飲食

　　三、指導朗讀.理解感悟

　　1.再讀全文。

　　2.把自己喜歡的段落多讀幾遍。

　　(1)小組合作，把自己喜歡的段落讀給小組同學聽。

　　(2)讀給全班同學聽，大家評議。

　　(3)試著把自己最喜歡的段落背下來。

　　3.播放大熊貓的生活錄像片。

　　感受大熊貓憨態可掬的形象，學習用課文中的詞語來描述片中的大熊貓。

　　(1)大熊貓的樣子：

　　板書：身子胖尾巴短毛很光滑

　　四肢黑身子和頭白黑眼圈

　　(2)大熊貓活動情況

　　板書：小：活潑爬上爬下

　　長大：不愛活動愛睡覺

　　(3)吃什么?

　　板書：竹葉竹筍

　　第二課時

　　一、鞏固練習

　　1.以“開火車”的游戲方式，讀詞語卡片，鞏固認識生字。

　　2.用生字開花的方法，給生字組詞，鞏固識字生字。

　　二、指導書寫生字

　　1.結合寫字教學要求，學習新的偏旁“人字頭”“四點底”。

　　2.指導學生在《寫字》本上練習寫生字。

　　三、實踐活動

　　1.有到過動物園或從電影電視上看到大熊貓的同學，或從網上下載的有關大熊貓的資料，說給大家聽聽，并在小組交流。

　　2.讀“詞語花籃”中的詞語，再自主選擇，填寫自己喜歡的詞語。

　　四、課外閱讀

　　讀《語文同步讀本》中的《我是國寶》《丹頂鶴》，讓學生加深認識大熊貓和丹頂鶴，增強保護珍稀動物的意識。

　　板書設計：

　　大熊貓

　　樣子：身子胖 尾巴短 毛很光滑

　　四肢黑 身子和頭白

　　黑眼圈 黑耳朵

　　小時候：活潑 爬上爬下

　　長大：不愛活動 愛睡覺

幼兒園中班教案《大熊貓》 篇5

　　教學目標

　　1.認字，會用生字組詞。

　　2.讀熟課文，了解大熊貓的外形特征、生活習性和食物特點，培養熱愛大熊貓，珍惜大熊貓的感情。

　　3.練習使用、積累疊音詞。

　　4.初步學習搜集與處理課外學習資料。

　　教學重點、難點

　　讀熟課文，了解大熊貓的外形特征、生活習性和食物特點，培養熱愛大熊貓，珍惜大熊貓的感情。

　　教學用具

　　生字卡片、大熊貓圖片。

　　教學過程

　　一、導入新課，提出問題。

　　同學們，今天老師給大家介紹一位新朋友，想不想知道它是誰？

　　示大熊貓圖片

　　師板書課題：大熊貓

　　你想了解你的新朋友的哪些知識？

　　1.課前，老師已經布置同學們搜集有關大熊貓的資料，誰愿意向大家介紹一下。

　　2.這些材料你是怎樣找到的？

　　3.教師介紹自己找到的資料。大熊貓是珍貴的動物，分布在中國的四川等地方，生活在海拔兩千到三千米的高山，密不透風的大竹林里。

　　4.下面，我們再來看一看課文中講了大熊貓的哪些知識？讓我們一起來學習課文。

　　二、整體感知，學習生字。

　　1.請同學們自己讀課文，把不認識的字用你喜歡的方式標出來。

　　2.現在教師想給大家讀一遍課文，請你注意你標出來的生字。

　　3.找認字多的學生讀課文。

　　4.剛才不認識的字，通過聽老師和同學讀，你認識了幾個，把認識的字上面的標記擦掉。以前我們學習了哪些識字的方法？如果還有不認識的字，就請你用你喜歡的方法自己認識它們。給大家三分鐘的時間，看誰自己學得最快！

　　5.生字你們都認識了沒有？大熊貓想考考你們。

　　示生字卡片

　　6.誰能上來用你喜歡的方式再讀一讀。

　　7.識字游戲：送生字回家。

　　三、合作學習，理解課文。

　　1.在小組內自由讀課文，告訴組內其他同學你讀懂了什么？還有什么地方不明白？一起討論解決。教師巡回指導。

　　師板書：珍奇 可愛

　　2.課文中都有哪些地方說了大熊貓可愛呢？

　　3.給大熊貓涂色。

　　3.看圖，說一說哪個是大熊貓，哪個是小熊貓。

　　說一說你是根據什么猜 出哪只是大熊貓，哪只是小熊貓的。

　　4.簡單小結：同學們課文讀的可真仔細，能結合課文中的插圖來理解，這樣的方法你也要教給別人，讓大家都變得和你一樣聰明才行。

　　四、引導質疑，課外延伸。

　　1.大聲地再讀一遍課文，看還有什么問題？

　　2.學生能回答的，讓學生回答。

　　3.學生不能回答的，引導學生看《中國少年百科全書》、《十萬個為什么》，還可以看電視中的《動物世界》或者在家長的幫助下查一查，相信你會了解到更多有關大熊貓的知識和其他動物知識，老師也相信同學們能和喜歡大熊貓一樣喜歡其他動物，并和它們交上朋友，永遠的.愛護這些朋友的。

　　學生很想知道這位朋友是誰。

　　學生齊讀課題

　　學生把在課外了解的有關大熊貓的知識說給大家聽。

　　說一說自己是怎樣找到資料的。

　　學生仔細聽

　　學生準備看課文

　　學生自由讀課文，用自己的方法標出不認識的生字。

　　指名讀課文

　　學生采用各種方法學習生字并說一說自己是用什么方法記憶這些生字的。

　　學生看生字卡片，會的同學大聲的讀出來，不會的同學聽其他同學讀完后再讀。

　　學生用自己喜歡的方法讀生字，練習讀“胖乎乎”學習說重疊詞。

　　分小組把還不認識的生字認讀、熟記。

　　學生按要求合作學習。

　　匯報合作學習結果。

　　學生根據老師的問題讀課文，找答案。

　　根據學生的匯報給30頁的大熊貓涂上顏色。指名一個到黑板上涂，其他同學在書上涂。

　　看圖，猜一猜。

　　說一說自己的理由。

　　學生大聲讀課文，想一想還有沒有什么問題。

　　自由提問，有問題大膽提出，可以找同學幫助解決問題。

　　這樣的設計有利于學生激發學習興趣。

　　通過學生課外搜集的圖片、資料，激發了學生到課外去學習知識的欲望，同時也為課外學習提供了方法和途徑。

　　為識字多的同學提供顯示的機會激勵他繼續努力，也讓其他同學受到良性刺激，并通過聽讀解決一部分生字。

　　讓學生選擇自己喜歡的方式讀，發揮了學生學習的積極性和自主性。

　　解決不認識的生字，同時促進小組內同學的合作。

　　給學生指引出一條可以解決問題的道路，找到了幾個可以幫助解決問題的伙伴，讓學生自己在學習中發現問題，合作解決問題。進一步幫助、引導學生去解決問題，充分體現了以學定教的原則。

　　引導學生積極動腦，大膽提問，在這個過程中，注意了學生之間的交流，把提出問題、思考問題、解決問題的空間留給學生，學生不能解決的，引導學生帶著問題走出課堂，想辦法到大千世界中去尋找問題的答案。

　　板書設計

　　大 熊 貓

　　珍奇

　　可愛 胖乎乎 短 光滑 白 黑 毛茸茸

　　小 活潑

　　大 睡覺

　　喜歡吃新鮮的竹葉和竹筍

幼兒園中班教案《大熊貓》 篇6

　　《大熊貓》教學反思

　　《大熊貓》是北師大版第二冊第五單元中的一篇文章，第一自然段，總說大熊貓是一種最可愛的珍奇動物，后三個自段分別從大熊貓的外形特征、生活習性兩個方面作具體說明。字里行間滲透著對大熊貓的喜愛之情。

　　一、以物激趣。在教大熊貓的外形時，我出示實物——大熊貓玩具，讓學生有序觀察大熊貓的外形，發現學生的學習熱情能調動起來，為全文教學創設了一個很好的“樂學？氛圍，并且很快拉近了師生距離。

　　二、以讀為“本”。新課程標準強調：小學各學段都要生視朗讀。讀是學習語文的一扇窗口，也是感受語言，訓練語感的基本方式。所以我備課時，準備讓學生進行朗讀、引讀、賽讀、整體讀、部分讀、范讀等多種形式，讓學生在瑯瑯的讀書聲中，感受到大熊貓的可愛。

　　三、表演深化。根據一年級學生好動，喜歡小動物的

　　特點，我選用了“表演”教學法，在精讀課文第三、四自然段，重點感悟的基礎上，讓學生根據生活經驗和對課文的理解，通過戴頭飾表演大熊貓長大后愛睡、吃竹葉的樣子，把抽象的文字還原成活生生的情景，進一步體會到大熊貓的可愛。

　　四、拓展延伸。為了給學生創造性的學提供一個空間，我在課前布置了拓展性的作業：收集一些有關大熊貓的知識準備知識競答。培養了學生收集資料的能力，激發學生的成就感。

　　五、引導感悟。由于感悟是以個人已有的知識、經驗去感受、領悟的，所以在學習到最后，我讓學生結合圖文并茂的板書，生動再現了大熊貓的外形可愛，小時候的活潑很可愛，長大后睡覺的樣子可愛，以及它吃竹葉時的樣子可愛，從而體會到大熊貓是許多珍奇動物中最可愛的一個，加深了學生對課文的感悟。

　　不足之處也是很明顯，時間不充裕，如讀的不夠充分，不到位，精讀部分能讀懂了，但離讀美還有一些距離。

　　《大熊貓》教學反思

　　《大熊貓》是快樂讀書屋中的一篇課文，快樂讀書屋前每篇課文前都有“文前提示”，它除了激發學生的閱讀興趣外，著重對課文的主旨和閱讀方法、語文實踐的拓展給予提綱挈領性的導向。所以，在教學時憑借“文前提示”（本節課是你喜歡大熊貓嗎？它有什么特點？）引導學生在讀中理解，畫中理解。

　　1、讀中理解。

　　于永正老師說：“講解是死的，朗讀是活的，講解只能使人知道，而朗讀能使人感受”。讀是最簡單而有效的教學形式，但不是單一的讀，每次讀都有不同的目標，梯度。基于這一點我在教學時，運用了多種形式的朗讀，例如：“自由讀”讀準字音，再讀（整體把握讀）圍繞文前提示部分讀（隨機性較大——個別讀）引讀、賽讀、范讀（學生可以學著老師這樣讀）、表演讀、最后綜觀全文（整體讀），以讀來理解課文，感受課文。讓學生在瑯瑯的讀書聲中，感受到大熊貓的可愛。同時，學生在讀中結合板書和課件，生動再現了大熊貓的外形可愛，小時候的活潑很可愛，長大后睡覺的樣子可愛，以及它吃竹葉時的樣子可愛，從進一步體會大熊貓的可愛。每個環節任務不同，層層深入，從讀正確流利到讀出感情到評價感悟，不需任何分析詞句的痕跡，這便是新課程標準強調低年級閱讀教學最應把握的一點。

　　2、畫中理解。

　　新課程標準強調：小學第一學段注重培養學生閱讀興趣。寓教于畫可謂一舉兩得。首先，是激趣促讀。介紹自己國家的國寶給外國朋友，這是多么光榮的一件事呀！承擔這樣的光榮使命，再讀起書來能不認真嗎？同時，學科融合是新課標所倡導的，但決不意味著可以隨心所欲，所以我從課文出發，這里只是讓學生涂色，減輕了難度，同樣達到了幫助理解課文的目的。

　　快樂讀書屋的教學要重視閱讀方法的指導，引導學生運用在單元主體課文中學到的一些基本的閱讀方法去學快樂讀書屋的課文。幫助學生掌握閱讀方法，教師只對學生進行組織及點到為止的引導，擺正自己的位置，處理好課堂中“放手”與“輔導”的關系，該放手時放手。

　　《大熊貓》教學反思

　　《大熊貓》是一篇說明文，第一自然段總寫大熊貓是一種最可愛的珍奇動物，后三個自然段分別從大熊貓的外形特征、生活習性及進食特點幾方面作具體的說明，字里行間滲透著對大熊貓的喜愛之情。我執教的是第一課時，通過教學作如下反思：

　　一、創設情境，激發興趣。教學伊始，我出示大熊貓的圖片，讓學生觀察大熊貓的外形，以此調動學生的熱情，為教學創設良好的“樂學”氛圍。

　　二、以讀為本，以讀促講。新課程標強調：小學各階段都要重視朗讀。讀是學習語文的一扇窗口，也是感受語言，訓練語感的基本方式。所以，教學時，我運用了范讀、自由讀、齊讀、指名讀等形式，讓學生在讀書聲中感受大熊貓的可愛。

　　三、引導感悟。教學時，我讓學生圖文結合，以及板書，生動再現了大熊貓的可愛的外形，從而讓學生體會到大熊貓是許多珍奇動物中最可愛的一個，加深了學生對課文的感悟。

　　四、注重學生的詞語積累的訓練。在指導識字時，進行了找反義詞和形近字組詞的訓練；在教學大熊貓的外形時，我指導學生運用文中疊詞對大熊貓的外形進行填空式的描述，讓學生感受大熊貓可愛的樣子，以此強化學生對詞語的積累運用。

　　這節課，不足之處也有很多：

　　一、教學時有些緊張，教態不夠自然，語言不夠簡練，對學生的評價語過于單一。此外，在板書上還需要下一定的功夫，本來字就難看，結果一緊張，字越丑了。

　　二、在指導識字時，只注重了詞語的認讀，忽視了單個字的認讀，對于一年級學生，見到詞語會讀，但拿出單個的字，學生就不會認了，這方面，以后我一定要注意，扎扎實實地進行字詞訓練。

　　三、教學環節的銜接不夠自然，為了完成預定的教學目標，教師的過渡語太簡單，不夠自然。

　　四、課堂氣氛沒有平時活躍，學生讀得不夠充分，不夠到位，精讀部分能讀懂，但感情還不夠投入，這些都待于今后加強指導，以達到好的教學效果。

　　五、教學時間把握不太好，前松后緊，按預先的教學設計要求，第二自然段講完，要讓學生完成課后的思考題：畫一畫大熊貓，結果這項內容沒有時間進行。

　　這節課的缺憾可能還有很多，“當局者迷，旁觀者清。”望各位老師能不吝言辭，提出好的建議，供我學習提高。

　　《大熊貓》教學反思

　　《大熊貓》是第二冊教材中的一篇描寫動物的文章，課文字里行間滲透著對大熊貓的喜愛之情。課文用三個自段分別從大熊貓的外形特征、生活習性、食物特點三個方面作具體說明。學生對熊貓的樣子、顏色、和活動都非常感興趣。在教學中我有如下收獲：

　　一、以物激趣。

　　在教大熊貓的外形時，我出示實物——大熊貓玩具，讓學生有序觀察大熊貓的外形，學生的學習熱情在觀察中被調動起來，為全文教學創設了一個很好的“樂學”氛圍，并且很快拉近了師生距離。

　　二、以讀為“本”。

　　新課程標準強調：小學各學段都要重視朗讀。讀是學習語文的一扇窗口，也是感受語言，訓練語感的基本方式。在教學中，我運用多種方式讓學生進行朗讀，如：引讀、集體讀、部分讀、范讀、選自己喜歡的讀等多種形式，讓學生在瑯瑯的讀書聲中， 以讀來理解課文，感受課文。同時，學生在讀中結合圖文并茂的板書，生動再現了大熊貓的外形可愛，小時候的活潑可愛，長大后睡覺的樣子可愛，以及它吃竹葉時的樣子可愛，從而體會到大熊貓是許多珍奇動物中最可愛的一個，加深了學生對課文的感悟。

　　三、寓教于畫 [第一范文網

　　以讀書為基礎，讀讀畫畫、畫畫讀讀，學得輕松，真是其樂融融。在課堂教學中，教師要揚長避短，減輕學生學習的負擔。讀讀課文，把自己理解的內容畫下來，是發展兒童形象思維和創新思維的一條捷徑。讓學生自己動手動腦，往往可以取得事半功倍的效果。在讀完課文后，我要求學生運用手中的彩筆，將文中所描繪的大熊貓畫下來。很快，圓圓的腦袋、胖胖的身子，一只又一只的熊貓形象便躍然紙上。再把學生創作的作品，展示給大家看，根據課文議議、評評、比比，看誰畫得好。這樣學生在濃濃的樂趣中主動地求知，發展了特長，培養了創新能力，讀懂了課文，積累了描寫動物的方法。

　　四、拓展延伸

　　在教完課文后，引導學生思考：為何稱大熊貓為國寶，在世界上更珍奇？討論交流自己還知道哪些有關熊貓的常識，熊貓的生活環境必備條件。學生在互相交流中懂得了，熊貓是我國的國寶，我們每個人都有義務保護它。最后讓學生搜集其它珍貴動物的資料，了解我國珍稀動物的現狀，組織學生制作標語，向全校的同學發出倡議：拒食野生動物倡導飲食文明，并開展“保護國家珍稀動物”宣傳活動。學生在親自宣傳環保的過程中，既培養了創造能力，又使課文內容理解深透、課文主題得到深化，也不知不覺受到環保意識教育，懂得了環保的重要性。

幼兒園中班教案《大熊貓》 篇7

　　活動目標：

　　1、使幼兒認識大熊貓的主要外形特征，了解大熊貓的生活習性。

　　2、讓幼兒知道大熊貓是我國特有的珍貴動物，是國寶，應保護大熊貓。

　　3、培養幼兒細致的觀察力和語言表達能力。

　　4、豐富詞匯：珍貴、竹筍。

　　活動準備：

　　大熊貓玩具一個。

　　活動過程：

　　一、用謎語引出課題，讓幼兒猜："像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍當糧食，竹林里安家。"(大熊貓)

　　二、出示大熊貓玩具，引導幼兒觀察大熊貓的外形特征

　　教師出示大熊貓玩具，提出問題，引導幼兒依次觀察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。

　　小結：大熊貓的頭是圓形，頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一張嘴，一對小眼睛周圍長著黑色的毛，像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的，在臉的中央，兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形，全是白色。有四條粗短的腿，長圓形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。

　　三、講述大熊貓的生活習性。

　　教師提出問題：大熊貓生活在哪里?它喜歡吃什么?怎樣生活?是怎樣走路的? 小結：大熊貓住在長有竹林的高山上，喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨居，白天睡覺，晚上出來吃東西，會爬樹，走起路來搖搖擺擺的。

　　四、談話：大熊貓與人類的關系。

　　"為什么稱大熊貓為國寶?你在什么地方見過大熊貓?你喜歡大熊貓嗎?為什么?我們應該怎樣對待它?"

　　小結：(為什么稱大熊貓為國寶參見教學資料)小朋友在動物園、電影、電視或圖書中見過大熊貓。大熊貓形體美麗，動作有趣，性情溫雅，可供大家觀賞，還可以表演精彩的節目，是我們和世界人民喜愛的動物。但它卻面臨著越來越多的危險，我們要救救大熊貓，保護大熊貓，讓它永遠生活在地球上。

　　活動反思：

　　科學教育蘊含的教育價值主要在于親歷探究解決問題的全過程，從而學會學習，學會生活，學會應用。幼兒學習的動機與成人不同，他們的動機完全依賴于對被認知對象感興趣的程度。

幼兒園中班教案《大熊貓》 篇8

　　第十六課《大熊貓》

　　教學內容：

　　歌表演：《大熊貓》

　　教學目標：

　　1、 欣賞《大熊貓》，對音樂形象充分展開想象。

　　2、聆聽《大熊貓》，自編動作表演。

　　教學重點：

　　1、 能用簡單的語言描述自己的想象。

　　2、 用生動形象的動作表達自己想象中的動物神態。

　　教學難點：

　　感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。

　　教學準備： 《大熊貓》欣賞帶

　　教學過程：

　　一、組織教學，師生問好

　　二、欣賞《大熊貓》

　　1、 今天，孫老師帶小朋友去大森林看動物音樂會。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進大森林，仔細地聽聽、看看，你會想到什么？

　　2、 小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？

　　3、 動物音樂會的第一位演員出場了，它就是可愛的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動作？

　　4、 小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學學熊貓可愛的樣子。

　　5、出示課題——《大熊貓》，簡介作品。

　　6、生根據音樂速度變化分段。

　　7、生總賞全曲，隨音樂根據自己的感受和理解自由表演。

　　三、課堂總結

　　課堂小結：

　　布置作業：

　　板書設計：

　　教學反饋：

幼兒園中班教案《大熊貓》 篇9

　　【活動目標】

　　1、學習用各種圓表現熊貓的基本特征，并用黑色和白色給熊貓涂色。

　　2、觀察熊貓的圖片，觀察熊貓的外形特征，大膽想象畫出不同動作姿勢的熊貓形象。

　　3、喜歡熊貓，有保護熊貓的意識。

　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　【活動難點】

　　自己安排畫面，添加相應的背景豐富畫面

　　【活動準備】

　　1、幼兒的畫紙、記號筆、油畫棒人手一份。

　　2、熊貓的頭、身體、腳、尾巴各4份

　　3、幼兒用書人手一冊。

　　【活動過程】

　　一、以猜謎活動為導引，引發幼兒參與活動的興趣。

　　1、教師：腦蛋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛吃嫩竹子。

　　2、教師告訴幼兒熊貓是我國的珍稀動物，是國寶，我們人人愛護大熊貓。

　　二、出示熊貓圖片，引導幼兒觀察熊貓的外形特征。

　　1、提問：

　　（1）熊貓長得什么樣子的？熊貓哪個部位的毛是黑色的，哪個部位的毛是白色的？

　　（2）熊貓的頭是什么樣子、什么顏色的？

　　（3）熊貓的眼睛是什么樣子、什么顏色的？

　　（4）熊貓的耳朵是什么形狀、什么顏色的？

　　（5）熊貓的身體是什么樣子、什么顏色的？

　　（6）熊貓的四肢是什么樣子、什么顏色的？

　　（7）教師總結：熊貓的頭圓圓的，耳朵象半圓，熊貓的身體胖胖的，象個氣球，四肢短短的，有點象橢圓形，它的身上有黑色和白色的毛。

　　2、老師這里有了熊貓頭、身體、腳、尾巴，請小朋友上來放一放熊貓會有哪些姿勢？

　　3、請3—4個幼兒上來擺放，大家一起學學熊貓姿勢。

　　三、幼兒學習作畫。

　　1、今天我們就要來熊貓。誰來告訴大家，熊貓是怎么畫的呢？教師根據幼兒的講述，在畫紙上進行簡單示范，讓幼兒了解正面熊貓的基本畫法。

　　2、教師引導幼兒想象不同姿態的熊貓。

　　教師：熊貓樂園的熊貓都在干什么呢？熊貓們會做什么呢？教師根據幼兒講述繪畫出1—2中不同姿態的熊貓。

　　四、交代要求，幼兒繪畫熊貓，教師巡回指導

　　要求：

　　1、鼓勵幼兒畫出熊貓的不同姿態，并能想象一定的情節，如熊貓爬樹、熊貓玩球、熊貓頂傘等。

　　2、提醒幼兒涂色時，要順著一個方向輪廓線來回地涂色，保持畫面整潔。

　　五、展示幼兒的作品，進行講評。

　　讓幼兒爍爍自己畫的熊貓在干什么？并選出自己喜歡的圖畫，說說為什么？

　　【活動反思】

　　在日常活動中，可以引導幼兒用此方法制作各種小動物，并應用于各游戲活動中。如：進行探索活動，用磁鐵使熊貓動起來；語言角的故事表演（邊聽故事邊擺弄各種小動物，加深幼兒對故事的記憶和理解）；用于教室的環境布置（讓孩子參與環境布置，體驗成功的快樂）。

幼兒園中班教案《大熊貓》 篇10

　　課前播放歌曲《找朋友》，孩子們在歡快的歌聲中唱著，跳著……

　　（創設一種愉悅的情感氛圍，拉進了師生之間的情感距離。）

　　師：同學們，現在老師請大家猜個謎語：“叫熊不是熊，叫貓不是貓，愛吃竹葉和竹筍……”這是什么動物？

　　生：大熊貓。

　　師：板書課題“大熊貓”。“熊”一個“能”再加四點底，就像熊貓的四只腳。

　　生：讀課題：“大熊貓，大熊貓”。

　　師：（笑瞇瞇地）老師帶來了一只毛茸茸的大熊貓，想和它交朋友嗎？來，握握手……

　　生：爭著握手。

　　師：能不能用一兩句話說出對它的喜愛呢？

　　生：……

　　師：大熊貓憨態可鞠的樣子著實招人喜歡，誰來說說大熊貓的有關知識？

　　生：……

　　（好的開頭是成功的一半，用猜謎導入新課，緊接著又抱出大熊貓與大家握手交朋友，極大地調動學生了解大熊貓的濃厚興趣。）

　　師：我們只要勤動腦、動手收集資料就能獲得很多知識。

　　師：老師也從網上了解到很多大熊貓的知識。

　　·展示圖片……

　　師：同學們，目前全世界的大熊貓只有一千只以下，而且數量還在下降，所以我們要攜起手來，保護這些珍奇動物。

　　（老師不僅初步培養了孩子們搜集和處理信息的能力，而且讓學生知道該怎樣去搜集資料，獲得知識。）

　　師：我們現在一起打開書來學習課文。用鉛筆圈出你不認識的字，用老辦法解決。

　　生：讀課文，自學生字。

　　師：你們是用什么辦法認識生字的？

　　生：查字典，問別人，聽別人讀……

　　（讓學生自由讀課文，自主選擇識字方式，為學生提供自主學習的空間和自我反思的機會，調動了學生主動學習的熱情。）

　　師：還有幾個不認識的字，比手勢告訴老師吧。

　　生：一部分同學仍有不認識的字，有的3、4個，有的1、2個。

　　師：現在各小組合作學習。①小組長組織學生字；②組里的同學有不認識的字，大家要想辦法幫助他。好，祝大家合作愉快！

　　生：小組同學自主學習，老師參與點撥。

　　師：小組長來匯報，你們組用什么方式學習？

　　生：①我們組先拼拼音，讀兩遍，再讀詞語。

　　②我們組做了猜字游戲……

　　③我們組邀請了陳老師參加……

　　④我們組也是做猜字的游戲，我把字卡放在背后……

　　（組織小組合作學習，分工明確，方法到位，學生學得認真、學得開心，取得了預期的效果。）

　　師：讓我們合作，一起來做猜字的游戲。這邊的同學悄悄地讀給那邊的同學聽，讀完老師再公布答案，看讀對了沒有。

　　生：（悄悄地）讀生字給同桌聽。

　　師：現在，我們開著小火車送生字娃娃回家吧。

　　……

　　（識字教學采取先學后教，講究趣味性和實效性，不僅有創意，而且簡便易行。）

　　生：齊讀課文。

　　師：讀了課文，你又知道了什么要告訴老師？

　　生：①大熊貓是最可愛的動物；②最珍奇的動物；③大熊貓很漂亮，它有圓圓的黑圓圈；④大熊貓的四肢都是黑的……

　　師：好，找找描寫大熊貓的自然段。

　　生：第二自然段。

　　師：請大家讀讀這一段，看究竟大熊貓長什么樣子。請同學們將描寫大熊貓黑色的部分畫出來，一個同學上來和老師合作。開始——

　　師：先完成的，要為大家加油。

　　生：加油！加油……

　　師：我們來讀課文，看畫得對不對。

　　生：大熊貓的身子胖乎乎的……

　　師：請同學們邊讀，邊想象，還可以表演，表達對大熊貓的喜愛。

　　師：現在同學們能告訴老師，大熊貓長什么樣子？

　　生：胖乎乎的。

　　師：板書“胖乎乎”。

　　師：同學們觀察一下，這個詞有什么特征？

　　生：后面有兩個字一樣。

　　師：請同學們在文中找找還有沒有這樣的詞？

　　生：毛茸茸……

　　師：你還從哪兒知道更多這樣的詞嗎？

　　生：冷冰冰，白茫茫，綠油油……

　　師：回去再收集，好不好？

　　（注意知識的拓展及內在聯系，引導學生從學習課本知識到學習課本以外的知識。）

　　師：現在讓我們看著大熊貓，一起來試著背一背，不懂得的可以看書。

　　生：背誦課文第二段。

　　師：這節課上到這兒，回去都畫一只大熊貓，怎么樣？

　　生：（興致勃勃）好！

　　總評：低年級學生形象思維占主導地位，老師讓學生畫大熊貓，為大熊貓涂顏色等活動極富兒童情趣。這堂課體現了轉變學生學習方式的新理念，讓學生動手動腦去搜集資料、去讀書、去畫畫、去思考，主動地獲取知識，重視學生學習過程中的情感體驗，學生學得開心、學得扎實，能力得到充分的發展，智慧得到明顯的啟迪。

幼兒園中班教案《大熊貓》 篇11

　　教學目標：認識15歌聲字，了解大熊貓的外形特點和生活習性。激發學生熱愛大熊貓的思想感情。

　　教學重點：識字，理解課文內容。

　　教學難點：識字，理解課文內容。

　　教具準備：掛圖、課件、識字卡片。

　　教學過程：

　　一.導入新課，激發學生學習興趣。

　　同學們你們見過大熊貓嗎？大熊貓長的什么樣？喜歡吃什么？今天老師帶你們一起去公園參觀大熊貓好嗎？

　　二.活動過程：

　　1.課件出示大熊貓吃竹子圖。

　　2.學生觀察大熊貓是什么樣的？

　　3.讀課文，找到那一段是描寫大熊貓樣子的。

　　4.指名讀第二段后說一說大熊貓的樣子。

　　5.讓學生用鉛筆輕輕地在30頁的白描圖中涂上應該是黑色的部位。

　　6.認識：熊 許 物 最 乎 短 黑圈（方法同前）

　　7.課件演示大熊貓的一些生活習性。

　　8.對照課文找到描寫大熊貓習性的段落。

　　9.生讀課文，熟讀后清學生會大大熊貓有那些生活習性。

　　10.提問：大熊貓喜歡吃什么？

　　11.指名讀最后一段。

　　12.學習生字：侯 爬 爪 抱 睜 香 （方法同前）

　　13.同學們通過學習你喜歡大熊貓嗎?讓我們齊讀第一段。

　　14.自己讀課文，喜歡哪段讀哪段。

　　三.課堂總結：大熊貓是我國的國寶，它特產于我國，也是全世界的珍奇動物。

　　四.教學回顧：

　　板書設計 身子胖乎乎 白

　　尾巴短

　　大熊貓皮毛光滑

　　頭白 黑耳朵 黑眼圈

　　四肢黑

　　熊 許 物 最 乎 短 黑圈侯 爬 爪 抱 睜 香

　　第四課時大熊貓

　　教學目標：學習寫字。

　　教具準備：課件、小黑板。

　　教學過程：

　　一.復習：1。請學生說一說大熊貓的樣子。生活習性。

　　2.指名讀詞語。熊貓 許多 動物 最胖 胖乎乎 很短 黑眼圈 時候

　　爬過來 爪子 抱著 睜眼多香

　　二.學習寫字。

　　1.出示生字：國物 愛 毛四耳兩爪

　　2.指名讀。

　　3.學生分析字的結構、筆畫、筆順。

　　4.認識豎彎。

　　5.師知道“四、爪”。

　　（1）先示范“四”的寫法。并用紅筆標出豎彎這一筆。

　　（2）寫“爪”字時，先課件演示，讓學生說出筆順再書空一遍。

　　6.學生在田字格里書寫。

　　7.評比，獎勵進步的同學。

　　教學總結：這節課我們學習寫了8個字，寫時一定要注意“四”字中間一筆是豎彎，“爪”字第三筆是豎。

　　教學回顧：

　　板書設計：大熊貓

　　國物 愛 毛四耳兩爪

幼兒園中班教案《大熊貓》 篇12

　　說教學目標：

　　作為第一課時，需要完成以下幾個目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，了解大熊貓的外形特征、生活習性、食物及進食特點，并能抓住“胖乎乎”“毛茸茸”等重點詞語感受到大熊貓的可愛，從而樹立保護動物的意識。

　　3、鞏固第一課時所學生字，繼續培養學生主動識字的興趣和能力。

　　4、學寫“耳”“爪”，注意間架結構。

　　說教學重難點：

　　教學重點：了解大熊貓的外形特征及生活習性，并能有感情地朗讀課文，在讀中理解內容，在讀中悟情，在讀中去喜愛動物，在讀中培養語感。

　　教學難點：知道大熊貓是我國的國寶，從而樹立保護大熊貓、保護動物的意識。

　　說教法學法：

　　1、教法：快樂教學法；多媒體輔助教學法；鼓勵欣賞法。

　　2、學法：合作學習法；美讀訓練法。

　　說教學流程及設計意圖：

　　《語文課程標準》指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間平等對話的過程。既是對話就不能訓話，就不是教師一相情愿地在說教在傳授，而是要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活體驗和已有的知識出發，創設民主、平等、和諧的對話氛圍，從而引導學生極自主地去朗讀、去感悟、去探究、去積累、去運用，激起學生的情感體驗和心靈共鳴，讓學生受到情感熏陶，獲得思想啟迪。基于以上認識，我采用以下方法來展開課堂教學。

　　一、課前游戲，拉近距離。

　　在上課前，我和學生一起玩了個游戲：詞語反說、跟我說句子，從而消除學生的顧忌和緊張，拉近師生心靈的距離，以營造一種輕松、和諧、民主、平等的教學氛圍。

　　二、開門見山，直接揭題。

　　三、游戲激趣，鞏固識字。

　　在鞏固識字這一環節中，我采用點名讀、開火車讀、拍手讀、男女生比賽讀等方式激發學生學習興趣，使學生積極主動地參與到識字活動中，既活躍了課堂氣氛，又能對生字進行扎實有效的復習鞏固。

　　四、細讀課文，體會感悟。

　　1、加強朗讀。語文新大綱指出：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學，我安排了充分的讀，通過自讀、范讀、齊讀、表演讀，并能讓學生抓住重點詞語去品讀，從而體會大熊貓的可愛和珍貴。

　　2、加強語言的積累。本文有許多優美的詞語和描寫形象的句子，特別是ABB式詞語的運用更好地表現了大熊貓的可愛，在充分品讀胖乎乎、毛茸茸這些詞語后，我讓學生照樣子說一說自己積累了哪些，將語言的積累落到實處。

　　3、開展語文實踐活動。在學生對大熊貓的樣子有了深刻的認識后，我讓學生先描一描，說一說，然后讓學生戴上動物頭飾進行自我介紹，更好的豐富學生的動物知識，提高學生對了解動物、愛護動物的興趣。

　　五、播放視頻，激發情感。

　　在課上為學生播放和大熊貓有關的視頻資料，激發學生保護大熊貓的情感。

　　六、課上律動，活躍氣氛。

　　低年級學生注意力容易分散，學習時間過長更容易產生疲倦情緒，所以我和學生共做寫字操，以促使學生以飽滿的熱情投入到下面的寫字教學中。

　　七、書寫生字，培養習慣。

　　寫“耳”和“爪”字時，我遵循學生的認知規律，先請學生自己觀察，說說怎樣才能把這兩個字寫得好記得牢，然后進行范寫，最后描紅。

　　八、總結課文，升華主題。

　　通過激情飽滿的結束語，使學生樹立保護大熊貓、保護動物的意識。

　　六、課上律動，活躍氣氛。

　　低年級學生注意力容易分散，學習時間過長更容易產生疲倦情緒，所以我和學生共做寫字操，以促使學生以飽滿的熱情投入到下面的寫字教學中。

　　七、書寫生字，培養習慣。

　　寫“耳”和“爪”字時，我遵循學生的認知規律，先請學生自己觀察，說說怎樣才能把這這兩個字寫得好記得牢，然后進行范寫，最后描紅。

　　八、總結課文，升華主題。

　　通過激情飽滿的結束語，使學生樹立保護大熊貓、保護動物的意識。

幼兒園中班教案《大熊貓》 篇13

　　之一

　　執教者：張曉文

　　設計理念：

　　利用學生喜愛大熊貓的心理特點，鼓勵他們自學，培養其獨立自主思考的習慣，提高其理解能力。

　　教學目標 ：

　　1、流暢地、有感情地朗讀課文。

　　2、能正確理解句子的意思，正確理解課文的內容，使學生了解大熊貓的外形特征和它的生活習性。

　　3、教育學生愛護大熊貓。

　　教學用具：課文掛圖錄像

　　教學方法：角色表演交流討論

　　教學過程 ：

　　一、觀看錄像，初步認識大熊貓。

　　1、播放有關大熊貓的錄像片。

　　2、指名說說看見了什么？讓所有的學生都大膽發言。

　　二、朗讀課文，進一步了解大熊貓。

　　1、教師領讀課文。

　　2、指導學生自己讀課文。

　　3、指名個別讀課文。

　　三、講讀課文，深入了解大熊貓。

　　1、出示教學掛圖，通過看掛圖學習大熊貓的樣子。

　　教師讓學生說出掛圖上有什么？再根據學生說的，教師再指句子，讓學生理解句子意思。

　　2、利用角色表演理解第二自然段的意思。

　　（1）師生齊讀課文第二自然段。

　　（2）教師讓學生都想象自己是一只大熊貓，教師邊讀課文邊讓學生表演。（指導學生表演好：爬上爬下用爪子抱著腦袋呼呼地睡大覺睜開眼睛睡醒了擺動著走來走去）

　　（3）學生自讀課文第二自然段。

　　3、通過朗讀，讓學生自己理解課文第三自然段。

　　教師問：大熊貓最喜愛吃什么？學生齊回答。再指圖讓學生看大熊貓吃竹子的樣子。

　　四、課堂檢測。

　　1、教師出示問題：大熊貓是什么樣子？大熊貓小時候和長大以后有什么不同？大熊貓愛吃什么？學生自讀問題，思考題意。

　　2、指導學生自己獨立思考問題。

　　3、讓同座位的兩個同學交流、討論，教師指導。

　　4、指導學生自己寫出答句，教師個別講析。

　　五、指導學生有感情地朗讀課文。

　　>

幼兒園中班教案《大熊貓》 篇14

　　之二

　　北京市海淀區翠微小學 韓彩云

　　教學目標 ：

　　1.了解大熊貓的外形特征、生活習性、食物特點；是我國特有的、最可愛的珍奇動物。

　　2.產生喜愛大熊貓的情感，樹立保護大熊貓的意識。

　　3.認字15個，寫字8個。

　　4.培養學生小組合作、自主學習；學會評價別人；及搜集資料的能力。、

　　教學重難點：

　　認識15個字，會寫8個字；了解大熊貓，樹立保護大熊貓的意識。

　　教具準備：

　　大熊貓錄相、大熊貓圖片資料、生字卡片。

　　教學過程 ：

　　一、謎語導入  ，揭示課題。

　　同學們，有一種動物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子。”猜猜它是誰？

　　出示大熊貓照片：

　　點評：從學生的生活實際出發，通過學生喜歡的猜謎語形式導入  課題，激發了學生繼續學習的興趣。

　　二、新授

　　導入  ：大熊貓是我國眾多珍奇動物中的一種，非常可愛，今天我們就學習課文《大熊貓》。

　　（一）朗讀課文

　　1.聽錄音，指讀課文。

　　2.范讀，學生聽讀并進行評價。

　　3.學生初步試讀課文，提出要求：

　　（1）畫出不認識的字，

　　（2）在認字表、寫字表中找出來讀一讀。

　　點評：讓學生學會了評價別人，能說出優點缺點和不足。并在初讀課文時就能根據老師提出的具體要求有的放矢的投入學習。

　　（二）小組合作學習

　　1.同桌互讀、互評；提出要求：字音正確、聲音宏亮。

　　師：有不認識的字怎么辦呢？誰想當小老師教教大家？

　　2.小老師教生字。

　　3.交流識字好方法：用拼音識字、利用查字表識字、編順口溜識字、利用熟字學習生字等。

　　4.小組驗讀，互相檢驗正誤。

　　5.小組朗讀競賽。提出要求：正確、流利、有語氣。

　　6.朗讀匯報：咱們比一比誰是“朗讀冠軍”，指名朗讀，學生聽后進行評價，選出優勝者。

　　點評：小組學習不能流于形式，要有實效性，這樣由兩個人的合作逐步到四個人的合作，有一個漸進的過程，而且每個環節都提出了具體的合作要求，使合作環節緊湊而有效。同時也會逐步訓練孩子們的合作能力。

　　（三）理解課文

　　1.關于大熊貓你都知道什么？可以介紹課文中的，還可以把你從網上、書上、電視上收集的小知識介紹給大家。

　　學生分小組進行展示：

　　（1）小時侯很活潑，喜歡爬上爬下；長大不愛活動。

　　圖片展示：

　　（2）喜歡圓形的東西；喜歡玩水，經常在水里嬉戲。

　　圖片展示：

　　（3）性格溫柔，能精心保護自己的孩子；大熊貓生雙胞胎很少見。

　　圖片展示：

　　2.師：大家看錄像，剛出生的小熊貓多可愛！

　　可見，熊貓媽媽要養活小熊貓多不容易呀！也正是這個原因，大熊貓才會成為國家保護的珍奇動物，為此我國在甘肅、四川一帶建立了“臥龍保護區”，并發起了保護大熊貓的倡議，大家看，這是老師寫的一份“關于保護大熊貓”的倡儀書。（出示并朗讀）

　　同學們，大熊貓是我們的國寶，是我們和平的使者，是我們永遠的朋友，咱們要熱愛它、保護它、珍惜它！

　　3.讀讀課文，能把你喜愛大熊貓的感情讀出來嗎？

　　（學生有感情地朗讀課文。）

　　4.出示填空練習，檢查閱讀效果：

　　（1）你能再說出幾個這樣的詞嗎？

　　毛茸茸胖乎乎紅________ 、________、________、________

　　（2）師：大熊貓身上有許多令人喜愛的地方，請你說一說，大熊貓什么地方最令你喜歡？

　　大熊貓的身子，尾巴，皮毛，頭和身子，頭上長著。它小的時候，長大以后，你去逗它，它最愛吃，我真喜歡大熊貓呀！

　　點評：本環節安排的“展示臺”，除了展示從課文中了解到的知識，還展示了從課外搜集的小知識和圖片，開闊了學生的視野，激發了學生搜集資料的興趣。并通過看錄像，使他們了解到大熊貓繁殖能力差，目前瀕臨滅絕，需要我們人類的保護，產生了保護大熊貓的情感。

　　（四）識字教學

　　1.課文中的字都認識了嗎？誰愿意讀這些詞？（學生自愿站起來讀詞。）

　　大熊貓、許多、爪子、動物、睜眼、胖乎乎、黑眼圈、時候、短小、爬上爬下、耳朵

　　2.請挑出你認為難的字再讀幾遍。

　　3.擺字卡，一邊擺一邊讀。

　　4.游戲復習：下面我們玩一個“識字冠軍”的游戲：

　　（1）挑字游戲：比比誰能快速挑出這個字。

　　師出示：“報”，請你挑出這個字？詢問挑字快的孩子：你為什么挑得這么快？（因為跟手有關。）

　　師：你真是會思考的好孩子，能根據字的規律掌握生字。

　　（2）猜謎語舉字卡：師：鋤禾日當午，（香）

　　（3）做動作猜字：師：這個動作很小，要仔細觀察才能發現。做動作：睜開眼睛（睜）

　　（4）反口令游戲：反口令就是挑出意思相反的字：白（舉“黑”字）瘦（舉“胖”字）長（舉“短”字）

　　5.收字卡：一邊收一邊讀。

　　6.同學進行評價：選出“識字冠軍”。

　　點評：通過“識字冠軍“的游戲，采用了多種新奇有趣的復習形式，使孩子們在游戲中記憶生字，及時復習鞏固了生字，減少了遺忘。同時孩子們大膽想象、發散思維，積極性很高。找到屬于自己識字的小竅門、好方法。

　　（五）指導寫字

　　1.找到寫字表，觀察這些生字的字形，看看這些生字你能記住哪個，它們每一筆都是什么筆畫，在田字格中什么位置？（學生自由觀察）

　　2.小組討論：想一想怎樣快速記住這個字，做到筆順正確、筆畫無誤？（學生小組討論。）

　　3.看老師范寫，然后模仿老師的寫法，在空中進行書空練習。（學生說難字，教師范寫，學生進行書空練習。）

　　4.在書中把生字輕輕的描一描，或者在寫字本上描紅，然后在作業 本上寫兩個字。（學生書寫。）

　　5.評一評：看誰寫的最好？

　　6.寫作業 。

　　點評：孩子寫字的基礎打得牢不牢，關鍵是指導書寫環節好不好。有了寫字“五部曲”，學生經過看、想、仿、描、評，使孩子能及時了解到自己寫的字好在哪兒，哪兒還需要改進。能及時查漏補缺，做到真正會寫這個字。

　　三、布置作業 

　　1.我會畫：畫一張大熊貓的畫。

　　2.我會讀：讀一篇關于大熊貓的文章。

　　3.我會寫：寫一寫學完這篇課文你的想法。

　　點評：布置的作業 由易到難，適合不同層次的學生，可以自由選擇適合自己的題目。

　　板書設計 ：

　　大熊貓

　　大熊貓 許多爪子 動物 睜眼 黑眼圈

　　時候 短 小 爬上爬下 耳朵

　　胖乎乎 紅______ ______ ______

　　>

幼兒園中班教案《大熊貓》 篇15

　　教學目標

　　1.指導學生認識13個生字，會寫7個漢字，學習兩個新偏旁“人字頭”“四點底”。

　　2.正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3.學習觀察，并通過觀察與學習，了解大熊貓，認識大熊貓，喜歡大熊貓。

　　教學重點、難點

　　認識和學會本課生字理解課文內容，背誦自己喜歡的段落。

　　教學過程

　　（一）由圖入手啟發談話

　　1.出示大熊貓，讓孩子們看圖畫，簡單說說大熊貓的樣子。

　　2.師：大熊貓真可愛。那我們今天一起學習這篇課文吧！

　　板書：大熊貓

　　（二）自讀感悟，讀通全文

　　1.借助漢語拼音自讀課文，畫出本課生字，要求做到把課文讀正確，讀通順，特別要讀準字音。

　　2.數一數課文有幾個自然段，知道每個自然段講什么？

　　（課文共4個自然段）

　　第1自然段，寫大熊貓是動物園里最吸引人的動物。它是珍貴的.動物。

　　板書：珍貴

　　第2自然段，寫大熊貓的樣子。

　　第3自然段，寫大熊貓的活動情況。

　　第4自然段，寫大熊貓的飲食。

　　板書：樣子活動飲食

　　（三）指導朗讀.理解感悟

　　1.再讀全文。

　　2.把自己喜歡的段落多讀幾遍。

　　（1）小組合作，把自己喜歡的段落讀給小組同學聽。

　　（2）讀給全班同學聽，大家評議。

　　（3）試著把自己最喜歡的段落背下來。

　　3.播放大熊貓的生活錄像片。

　　感受大熊貓憨態可掬的形象，學習用課文中的詞語來描述片中的大熊貓。

　　（1）大熊貓的樣子：

　　板書：身子胖尾巴短毛很光滑

　　四肢黑身子和頭白黑眼圈

　　（2）大熊貓活動情況

　　板書：小：活潑爬上爬下

　　長大：不愛活動愛睡覺

　　（3）吃什么？

　　板書：竹葉竹筍

　　（四）鞏固練習

　　1.以“開火車”的游戲方式，讀詞語卡片，鞏固認識生字。

　　2.用生字開花的方法，給生字組詞，鞏固識字生字。

　　（五）指導書寫生字

　　1.結合寫字教學要求，學習新的偏旁“人字頭”“四點底”。

　　2.指導學生在《寫字》本上練習寫生字。

　　（六）實踐活動

　　1.有到過動物園或從電影電視上看到大熊貓的同學，或從網上下載的有關大熊貓的資料，說給大家聽聽，并在小組交流。

　　2.讀“詞語花籃”中的詞語，再自主選擇，填寫自己喜歡的詞語。

　　（七）課外閱讀

　　讀《語文同步讀本》中的《我是國寶》《丹頂鶴》，讓學生加深認識大熊貓和丹頂鶴，增強保護珍稀動物的意識。