幼兒園教案《從頭唱到腳》（通用2篇）
幼兒園教案《從頭唱到腳》 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位。
2、有興趣地演唱歌曲，學(xué)習(xí)仿編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大鼓
活動(dòng)過程：
一、從頭說到腳。
（1）我們的身體上有些什么？我們一起來從頭說到腳好嗎？
（2）幼兒邊拍手，邊有節(jié)奏、有順序（由上到下）地說說自己身體的部位：我的頭、我的肩、我的胸…….
（3）幼兒兩兩對(duì)坐，邊說邊拍對(duì)方身體的相應(yīng)部位。
二、從頭動(dòng)到腳。
（1）我們身體的哪些地方是可以動(dòng)的？（頭、腰、手、腳）我們一邊敲鼓，一邊動(dòng)動(dòng)身體。
（2）教師有節(jié)奏地敲鼓，幼兒動(dòng)一動(dòng)身體。
（3）個(gè)別幼兒敲敲，并說"動(dòng)一動(dòng)"，教師和幼兒一起"從頭唱到腳"。
三、從頭唱到腳。
（1）我們一起學(xué)唱歌曲《我的身體》。
（2）教師范唱，幼兒輕聲哼唱。
（3）幼兒學(xué)唱數(shù)遍。一邊唱歌，一邊動(dòng)動(dòng)身體相應(yīng)的部位。
（4）除這首歌里唱到的以外，我們的身體上還有小手、小臉、小耳朵、小眼睛。我們把這些也編到歌里唱一唱。
（5）幼兒仿編歌詞，并配合動(dòng)作即興演唱。
游戲：書寫拼音下午：
游戲：
1、英語(yǔ)活動(dòng)。
2、玩泥。
幼兒園教案《從頭唱到腳》 篇2
細(xì)節(jié)描述：
細(xì)節(jié)一：孩子們，你們知道我們的身體上都有哪些部位嗎？請(qǐng)你來說一說。（頭、手、腿）還有沒有小朋友再來說一說（腳）那我們一起來看看我們的身體上有哪些部位？老師說到哪個(gè)部位，我們就來動(dòng)一動(dòng)，準(zhǔn)備！動(dòng)動(dòng)你頭，動(dòng)動(dòng)你的肩膀，動(dòng)動(dòng)你的腰，動(dòng)動(dòng)你的腿，動(dòng)動(dòng)你的腳。
細(xì)節(jié)二：這里有一首很好的歌曲就唱了我們的身體，我們一起來聽一聽吧。請(qǐng)你來說一說，在歌曲中你聽到了什么？（肩膀）誰(shuí)聽到了完整的一句呢？（小小腳）還有嗎？誰(shuí)聽到了更多的？（我的頭，我的肩，這是我的胸）這是非常完整的一句話，誰(shuí)還再來說一說呢？
評(píng)價(jià)分析：
細(xì)節(jié)一為我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以問幼兒身體上有什么部位為導(dǎo)入問題，可是顯然孩子們對(duì)于我的提問不是特別的清晰，即使知道身體上有什么，但或許他們還要糾結(jié)什么叫做部位，所以很少人來回答這個(gè)問題。而在后面的我請(qǐng)幼兒一起來動(dòng)動(dòng)我們的身體，那里我應(yīng)該就引導(dǎo)幼兒我們一起來從頭說到腳，把下面歌詞中的弄到前面來說一說，如果這里讓幼兒知道了歌詞那么應(yīng)該就不會(huì)出現(xiàn)在第二個(gè)細(xì)節(jié)中讓幼兒說說你聽到的歌詞，幼兒都不會(huì)說的情況了吧。
當(dāng)幼兒聽完一遍后仍說不出歌詞，這時(shí)我不應(yīng)該再請(qǐng)幼兒回答我的這些問題，而應(yīng)該再多唱個(gè)幾遍歌曲讓幼兒聽，等幼兒熟悉了后再進(jìn)行回答，或許就會(huì)有很多的小朋友能用完整的一句來回答我了。
所思所悟：
這個(gè)活動(dòng)上下來，自我感覺非常的不好，雖然在最后的時(shí)候孩子們能唱出這首歌，但從孩子們的情緒、孩子們的回答上來說，這不是一個(gè)成功的課堂。所以在今后的課堂中對(duì)于自己的提問方式，課堂的應(yīng)變能力還應(yīng)該好好的加強(qiáng)。還有在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)也因?yàn)榍懊嫣嗟膯栴}而只能等到下次活動(dòng)才能進(jìn)行。
在今后的課堂中我會(huì)更加的努力，做到心中有準(zhǔn)備，希望能給孩子們一堂堂精彩有課堂。