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《買菜》幼兒園大班教案

發布時間:2023-10-19

《買菜》幼兒園大班教案(通用13篇)

《買菜》幼兒園大班教案 篇1

  活動目標:

  1、激發幼兒參與音樂活動的興趣,體驗幫助老人的快樂。

  2、培養幼兒合作演奏能力,發展幼兒對音樂的感受力、表現力。

  3、學習演唱歌曲,表現歌曲的詼諧、風趣。

  活動重、難點:

  1、重點讓幼兒懂得關心幫助老人的道理。

  2、難點是要求幼兒合作演奏。

  活動準備:

  1、老奶奶頭飾一個,帶有字寶寶的雞蛋圖片、母雞圖片、青菜圖片、小魚圖片、蘿卜、黃瓜、西紅柿模型,蠶豆、毛豆、小豌豆圖片、菜籃子各一個。

  2、節奏樂譜:

  3、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸打擊樂器若干。

  4、歌曲磁帶:《我幫奶奶去買菜》

  教材分析:本活動對中班孩子來說,一課時難以完成。針對中班孩子的年齡特點和智力發展水平,我把此活動分為2次活動來進行。

  活動一活動目標:

  1、激發幼兒參與音樂活動的興趣,體驗幫助老人的快樂。

  2、學習演唱歌曲,表現歌曲的詼諧、風趣。

  活動重點:重點讓幼兒懂得關心幫助老人的道理。

  活動難點:詼諧、風趣的演唱歌曲。

  活動準備:

  1、老奶奶頭飾一個,雞蛋圖片、母雞圖片、青菜圖片、小魚圖片、蘿卜、黃瓜、西紅柿模型,

  蠶豆、毛豆、小豌豆圖片、菜籃子各一個。

  2、節奏樂譜:

  3、超市一角區角布置。

  活動過程:

  (一、)組織教學:歌曲《好娃娃》

  (二、)游戲導入活動:教師和幼兒玩游戲《誰來幫幫我》,教師帶老奶奶頭飾,說出自己的困難,讓幼兒大膽的說出自己的做法,激發幼兒幫助別人的愿望。

  師:剛才歌曲里唱的好娃娃,又給奶奶端茶,又給爺爺搬搬凳,他們真是個好娃娃。

  師帶老奶奶頭飾后對幼兒說:今天的天氣真好,我想到超市里去買些菜,可是我拿不了,應該怎么辦呢,誰來幫幫我呢?(教師鼓勵幼兒大膽的說出自己的做法)

  幼兒大膽回答出自己的做法:教師帶幼兒做游戲:《我幫奶奶去買菜》(此環節幫幼兒熟悉了歌詞內容)

  (三、)新授:

  1、出示節奏圖譜,引導幼兒打出節奏

  2、教師有節奏的教讀歌詞。

  3、提問:(引導幼兒用歌詞內容回答)

  (1、)今天的天氣好不好?

  (2、)誰和奶奶去買菜?

  (3、)你幫奶奶都賣了什么菜?讓我們一起看一看。(教師根據幼兒的回答出示圖片或實物模型和形影的字寶寶。)

  (4、)雞蛋怎么樣?

  (5、)青菜怎么樣??

  (6、)母雞怎么樣

  (7、)魚兒怎么樣?

  (8、)還賣了什么菜?(引導幼兒有節奏的說出)

  4、教師示范演唱歌曲:(教師扮老奶奶高興的樣子自然的唱出歌曲《我幫奶奶去買菜》)。

  5、教師清唱逐句教唱歌曲。(教師注意強調反復記號的唱法。)

  6、教師彈琴逐句教唱。

  7、教師和幼兒共同表演唱。

  8、科學滲透教育:教育幼兒多吃新鮮蔬菜、豆類、肉類、蛋類等食物,對身體有好處。

  鞏固練習:放音樂《我幫奶奶去買菜》,讓幼兒玩逛超市的游戲。找一幼兒扮老奶奶。找幾名幼兒當棒老奶奶買菜的小朋友。

  延伸活動:繪畫:《我喜歡的菜》。

  活動二

  活動目標:

  1、激發幼兒參與音樂打擊樂活動的興趣。

  2、培養幼兒合作演奏能力,發展幼兒對音樂的感受力、表現力。

  3、引導幼兒學看樂譜打節奏。

  活動重點:培養幼兒合作演奏能力,發展幼兒對音樂的感受力、表現力。

  活動難點:幼兒合作演奏、學看樂譜打節奏。

  活動準備:

  1、節奏樂譜:

  2、鈴鼓、沙錘、 大鼓、鈸打擊樂器若干。

  3、歌曲磁帶:《我幫奶奶去買菜》

  活動過程:

  (一、)組織教學:唱歌曲《我幫奶奶去買菜》

  (二、)欣賞打擊樂《我幫奶奶去買菜》激發幼兒參與打擊樂活動的興趣。(教師播放歌曲《我幫奶奶去買菜》教師隨音樂進行一種樂器打擊。)注意:教師極力表現出歌曲的歡快情緒。

  (三、)出示打擊樂圖譜,師幼共同分析節奏特點,嘗試正確的打擊節奏。

  (四、)請幼兒自由選擇樂器,分組學習用樂器打擊節奏,逐漸到四種樂器合奏演奏。

  鞏固練習:師幼輪流做指揮者,以增加演奏者的趣味性,以便更好的感受樂曲的情緒。

  活動延伸:把樂器投放在表演區,讓幼兒自由演奏。 <

《買菜》幼兒園大班教案 篇2

  活動目標:

  1、唱清歌詞、唱準曲調,初步表現歌曲的說唱風格。

  2、在熟悉歌詞的基礎上,合著旋律唱出來。

  3、在愉快的音樂聲中體驗唱歌的快樂。

  活動重點:唱清歌詞、唱準曲調。

  活動難點:初步表現歌曲的說唱風格。

  活動準備:圖譜、磁帶《開汽車》、小籃子、錄音機

  活動過程:

  1、進入場地

  教師戴上眼鏡,彎著腰,慢吞吞的走來,用粗粗啞啞的聲音說到:“我是誰呀?(奶奶)奶奶說:“小朋友好!” 小朋友說什么啊?你好,你好,奶奶好!看那是什么地方呀?(菜場)我們怎樣去菜場呢?“茲,菜場到了,哇!菜場里的菜多不多呀?(多)你們想不想買一些菜呢?看看奶奶在干什么啊?(買菜)這兒的雞蛋真多呀!我們來買一些。這兒的青菜真新鮮呀。(我們來買一些)再買一只母雞回家吧,這里有許多魚在水里游,也買幾條吧!恩,買的差不多了。我們該回家了,哎喲,哎喲,好重呀!拎也拎不動了。

  2、教師:我們一起來看一看奶奶在菜場里都買了些什么呀?

  雞蛋長的什么樣子啊?

  看,青菜是什么顏色的啊?

  母雞還會怎么樣啊?

  魚的本領是什么啊?

  3、范唱歌曲

  1、教師:今天我們小朋友和奶奶買菜開不開心啊?今天老師還把我們菜場里的事情唱成了 一首好聽的歌曲,歌曲的名字叫《買菜》我們一起來聽一聽。提問:歌曲里唱到了今天天氣怎么樣啊?我和奶奶去干嘛?都買了些什么?

  2、和著節奏譜讀

  教師:菜市場里除了這些菜,還有好多的菜呢,都有些什么呢?現在請小朋友來看看,我們一起來說一說。

  3、完整讀一遍。

  教師:奶奶買了這么多的菜,裝也裝不下,拿也拿不下,你們會發出什么聲音呢?

  4、學唱歌曲

  教師:好,我們跟著音樂來唱唱看!

  教師:小朋友唱的真好聽,你發現這首歌曲和我們平時唱的歌曲有什么不一樣?

  我們再來用有趣的聲音唱一唱好嗎?請女朋友來唱唱的部分,男朋友說說的部分。

  5、結束部分《辦家家》

  教師:今天 我們買了這么多的菜,你想請誰吃呢?今天娃娃家的娃娃肚子也餓了,沒人做飯給他吃。我們一起去娃娃家做飯給他吃好嗎

《買菜》幼兒園大班教案 篇3

  活動設計背景

  針對幼兒很少參與社會活動,生活經驗不足的情況,通過組織幼兒參觀菜市場,在活動中讓幼兒親身體驗并結合已有的知識經驗,培養孩子們主動參與活動的興趣和交往能力,并在活動中獲得知識經驗,關注環保問題。恰巧,我園與菜市場較近,前期組織幼兒親身經歷菜市場,讓他們實地觀察。在室內活動中孩子們得到生活經驗,并模擬買菜環節,孩子們更容易在活動中主動參與,獲得經驗。

  活動目標

  1、知道各種蔬菜的名稱,并能用語言描述各種蔬菜,知道多吃蔬菜對身體的益處;

  2、體驗音樂活動帶來的樂趣;

  3、學會看樂譜,根據樂譜記憶歌曲含義。

  教學重點、難點

  教學重點:讓幼兒懂得多吃蔬菜對身體好處多。

  教學難點:創編歌曲

  活動準備

  各種蔬菜(實物)、籃子若干、菜市場掛圖、樂譜掛圖、圖片(雞蛋、青菜、母雞、魚、蘿卜、西紅柿、蠶豆、黃豆、豌豆);教室“菜市場”場地布置。

  活動過程

  一、組織幼兒安靜入座

  二、上次活動回顧

  1、出示菜市場掛圖。

  師:這是什么地方,從哪里看出來的。菜市場是用來做什么的?

  生:……

  2、師:上次參觀了菜市場,大家還能不能記住,什么樣的蔬菜形狀像燈籠?什么菜像一朵花?什么菜形狀像小傘?什么菜里面有很多小洞?

  生:……

  教師出示相應的實物讓幼兒觀察。

  3、師:除了剛才說的菜,你們還見過哪些蔬菜?吃過哪些蔬菜?

  生:……

  4、菜市場除了可以買到蔬菜以外,還可以買到什么?(肉、雞蛋、調料品、魚、鴨子……)

  三、組織新活動

  1、師:菜市場的東西真多,我們去購物吧!

  教師清唱歌曲一次,然后提問:我剛才買了哪些菜?(什么樣的雞蛋,什么樣的青菜……)出示相應的圖片。

  2、在教師的指導下幼兒說說老師買了哪些菜?(學生采用唱的方式表達)

  3、師:這些菜真好看,真好吃,你們想去買嗎?

  4、教師出示樂譜,根據樂譜表達的歌曲含義,完整地學唱歌曲。

  5、師:我們買的菜可真多,你們知道嗎,我最喜歡吃蔬菜了,這是為什么呢?(蔬菜有營養,吃了身體很健康……)

  讓幼兒在活動交流中懂得蔬菜含有豐富的營養,多吃蔬菜,不挑食。

  6、師:我們再去買一些有營養的蔬菜吧!教師出示菜籃子,并告訴幼兒,買菜時盡量不使用塑料袋,因為使用塑料袋對環境有污染。回家告訴家人多用菜籃子買菜。

  7、學生活動,在“菜市場”進行買菜活動。

  四、活動延伸:創編歌曲

  教學反思

  根據中班教材《好忙的市場》這個主題,我設計了買菜這一活動。將學習內容自然滲透到幼兒熟悉的家庭生活情境中。活動的導入部分我以觀察和談話的形式讓幼兒了解菜市場的作用和部分蔬菜的特點,為幼兒營造一種輕松愉快的氛圍。通過幼兒講述自己吃過的、見過的蔬菜品種,為活動的創編環節作了簡單的鋪墊。在學習歌曲的過程中,我采用完整教學的方式讓幼兒學唱,通過形象的圖片,簡單的動作,生動的樂譜讓幼兒很快理解歌詞內容,并產生主動學唱的興趣。在自由買菜環節,讓幼兒親身經歷模擬買菜過程,為創編歌曲環節再一次進行鋪墊。

  在新授歌曲時,我將程序一步步地進行下去,卻沒有考慮到孩子們的接受程度,沒有將歌曲中的重點、難點提出來單獨學唱,從而導致孩子們沒有完整的掌握歌曲。

  在創編歌曲時,沒有讓孩子們掌握創編的規律,幼兒創編的歌詞沒有及時調整節奏。在以后的創編歌詞活動中,我應該運用對比的方法,讓幼兒發現創編的規律和節奏,相信效果會更好。

《買菜》幼兒園大班教案 篇4

  一、活動背景:

  隨著主題“秋天的畫報”的開展,我們帶孩子去參觀了菜場,由此,孩子們對買菜產生了濃厚的興趣,在課間經常會聽到孩子們在交流:“我昨天和奶奶去買菜了,我們買了魚和青菜。”“我和爸爸也去了,菜場里的菜真多。”“媽媽買了我最喜歡吃的蘿卜和豆腐。”……歌曲《買菜》,這個內容來源于生活,為幼兒所熟悉;歌詞中所描述的各種蔬菜是幼兒經常吃或看得到的,這為幼兒理解歌詞、學習排圖學唱歌曲提供了可能,歌曲中還有說唱的部分,體現了幼兒買菜時愉快的情緒,使歌曲唱上去更有意思。根據以上分析,結合新《綱要》中提出的“要為幼兒提供自我表現的機會和空間”的理念,我制定了以下目標:

  二、活動目標:

  1.感受歌曲歡快、活潑的情緒,在聽聽、排排中熟悉、記憶歌詞,體驗通過探索學會歌曲的成功與快樂。

  2.能積極參與歌唱活動,初步表現歌曲的說唱風格。

  三、活動準備:

  1.幼兒有過排圖的經驗。

  2.操作圖和操作卡一份。

  四、活動過程:

  (一)談話,引起活動興趣:

  教師:你們去菜場買過菜嗎?菜場里都有些什么菜?(鼓勵幼兒結合經驗大膽的說說)

  小結:菜場的菜可真多,我們小朋友知道的真不少。

  (二)在聽聽、排排中熟悉、記憶歌詞內容和順序:

  1.傾聽教師范唱,初步熟悉歌曲內容:

  教師:有個小朋友也要去買菜,聽聽他和誰去買了菜?都買了什么菜?(引起幼兒傾聽興趣)

  2.集中交流,初步熟悉歌詞:

  a教師:你聽到了什么?菜場里有哪些菜?(鼓勵幼兒結合剛才聽到的說說,教師邊用歌詞小結幼兒的回答邊出示相應的圖片,并引導幼兒跟著教師一起有節奏的練念歌詞。)

  b如果幼兒第一次沒有將所有的歌詞說出來,教師可再范唱一次。

  3.在聽聽、排排中進一步熟悉歌詞:

  a教師:我先唱了什么?再唱了什么?誰來排一排?(請幼兒逐個分別將圖片有順序地排列在操作卡上。)

  b教師:他們排的對嗎?我們一起來檢查一下。(教師再次范唱,和幼兒一起驗證排列順序正確與否,并做適當的調整。)

  4.完整練念歌詞:

  教師:我們一起看著圖譜說一說我和奶奶買菜的事情吧!(引導幼兒看著圖譜練念歌詞,幼兒練念時配上輕輕地鋼琴伴奏,幫助幼兒進一步熟悉歌詞和樂曲旋律。)

  (三)學唱歌曲,體驗通過探索學會歌曲的成功與快樂:

  第一遍:教師:剛才我聽到有些小朋友已經能夠跟著音樂唱出來了,我們也來試一試吧!

  (引導幼兒嘗試跟著音樂演唱歌曲。)

  第二遍:教師:看見這么多的菜,我們真高興,怎么唱呢?

  (幫助幼兒感受歌曲活潑、歡快的特點,引導幼兒用響亮、愉快的聲音唱歌。)

  第三遍:教師:你們有沒有發現這首歌曲和別的歌曲不一樣的地方?

  小結:對這首歌曲有的地方是唱的,有的地方是念的,這種方法叫說唱,真有意思!

  (引導幼兒在念的地方要有節奏地、用響亮的聲音念。)

  第四、五遍:幫助幼兒分角色,一組幼兒唱、一組幼兒念,第二次交換角色念。

  (四)延伸活動:

  可以組織幼兒開展創編歌詞的活動。

《買菜》幼兒園大班教案 篇5

  活動目標:

  1、通過敲敲、唱唱、跳跳的形式,讓幼兒充分感受美妙的歌曲旋律,理解歌詞的內容。

  2、培養幼兒注意傾聽的習慣。

  活動準備

  1、場景布置“菜場”(雞蛋、青菜、公雞、魚、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、豌豆)

  2、小樂器每人一個。

  3、每人一只小籃子。

  4、錄音機、磁帶。

  活動過程:

  一、感受歌曲旋律

  1、導入:小朋友,今天王老師要你們去看一看菜場,你們愿意嗎?請小朋友閉上自己的小眼睛,老師數到“3”,你們再睜開。

  2、蛙!菜場上的菜真豐富啊,(幼兒和老師一起介紹菜名)聽說,大班的小朋友來了,菜場上的叔叔阿姨可高興啦!還特地為我們準備了一首動聽的曲子呢!小朋友聽———(伴奏樂)

  3、聽了這首曲子有什么感覺?這么好聽的音樂把小樂器也吸引來了,下面請你們來當一回小小演奏家,把它的節奏拍打出來,好嗎?輕輕地請出小樂器(幼兒聽音樂演奏曲子)

  二、理解歌詞并學唱歌曲。

  1、我會變魔術,把菜場里的菜都請到歌里去了,聽,他們還跟我們說起了悄悄話呢!(放歌曲)

  2、剛才,你聽到他們都在說些什么呀?(引導幼兒說出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、公雞咯咯叫、魚兒水里游)

  3、他們說了這么多的悄悄話,老師也想說一說。(老師清唱歌曲)

  4、小朋友們聽得很認真!把你們聽到的悄悄話用好聽的聲音唱出來吧!(放歌曲)

  三、學習表演

  1、恩!你們唱得真棒!這么好聽、有趣的歌曲,老師的身體真想隨音樂的節奏一起動起來。(放歌曲,老師表演)

  2、引導幼兒學習表演:“哪個動作最有趣?哪個動作最好看?你來學一學!”并簡單說說該動作的意思。

  3、集體表演一遍。(放歌曲)

  4、小朋友們真能干!一會兒就學會了。讓我們把今天的快樂與客人老師一起來分享吧!向后轉,一邊唱一邊把自己最優美的動作表演給大家。(放歌曲)

  四、結束部分

  輕輕地坐到位置上,今天小朋友的表現都不錯,菜場上的叔叔阿姨還給我們一個獎勵呢!今天菜場上的菜全部免費供應,你們愛吃什么就拿什么。(老師給每人一只籃子)把這些菜帶回去,讓爸爸媽媽也同時分享這一快樂。(放歌曲)

《買菜》幼兒園大班教案 篇6

  教學目標:

  1.引導幼兒掌握好歌曲中的節奏,并初步感受湖北民歌的特點。

  2.學習用看圖譜的方法理解記憶歌詞,并連貫地演唱歌曲。

  3.在愉快的音樂聲中體驗唱歌的快樂。

  教學準備:

  多媒體課件(菜市場、歌詞中的菜類、買菜歌)

  活動過程:

  一、 談話導入

  你們去菜場買過菜嗎?跟誰一起去的?你在菜場里都看見了哪些菜?

  小結:菜場里有雞鴨魚肉蔬菜豆制品等各種各樣的菜。

  二、學習歌曲

  1.欣賞歌曲錄音

  有一首歌就唱了買菜的事情,我們來聽一聽。

  2.老師范唱:

  第一遍:歌曲里唱了哪些菜呢?小朋友仔細聽。

  第二遍:歌曲里“我和奶奶”先買了什么菜,后買了什么菜呢?

  3.回憶歌詞,制作圖譜

  誰來說說先買了什么菜?后買了什么菜?(根據幼兒回憶、講述,老師按序點擊出示圖畫)

  小結:這就是歌曲買菜的圖譜,是小朋友和老師一起完成的,真能干!

  4.看著圖譜演唱歌曲,第二遍引導幼兒用好聽的聲音演唱,唱出開心、愉快的情緒。

  三、嘗試輪流唱

  1.師生輪流唱;

  2.分組輪流唱。

  四、分析歌曲特點,練習說唱

  1.這首歌曲有什么特別的地方?

  2.練習一邊說一邊打節奏。

  五、游戲:買菜

  1.介紹游戲方法。

  2.師生共同游戲。

  活動反思:

  一、以談話的形式導入,激發幼兒興趣

  大多數幼兒都有和大人一起買過菜,我以談話的形式讓自己說說與爸爸媽媽一起買菜的經歷,為幼兒營造了一個輕松愉快的學習氛圍。

  二、充分利用課件,提高幼兒學習熱情

  為了激發幼兒的學唱歌曲的興趣,我們把歌曲中的內容做成ppt課件,通過生動形象的電腦演示,歌曲中難記的菜名一下子變得簡單、易懂,孩子們集中注意力,很快學會了這首歌曲。

  三、多種演唱形式,調動幼兒積極性

  第三個環節中是讓幼兒學唱歌曲,我們改變了以往音樂課上老師唱一句小朋友唱一句這種單調的演唱方法,而是采用了看圖譜演唱、師幼對唱、男女對唱等多種演唱形式,既體現了師幼互動,又調動了幼兒的積極性。

《買菜》幼兒園大班教案 篇7

  設計意圖

  幼兒園《綱要》中提出“在藝術活動中面向全體幼兒,要針對他們的不同特點和需要,讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養”。因此,在歌唱教學活動設計中,師幼互動強調以審美感動為核心,從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。從孩子的生活實際出發,我設計了這一個中班歌唱活動《買菜》。聯系幼兒的生活情節,幫助孩子整合已有的買菜這個既熟悉又陌生的生活經驗,拓展幼兒的思維。

  活動目標

  1、愿意學唱新歌曲,體驗與同伴合作進行游戲的樂趣。

  2、能用自然的、音量適中的聲音演唱,嘗試按歌曲節奏說唱歌詞。

  3、能用看圖的方法理解、記憶歌詞。

  重點難點

  活動重點:能用自然的、音量適中的聲音演唱,嘗試按歌曲節奏說唱歌詞。

  活動難點:記住歌詞并按順序說唱歌詞。

  活動準備

  1、物質準備:一輛推車和蔬菜的圖片(蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片),兩個小籃子和兩個頭巾。

  2、經驗準備:了解認識過各種蔬菜。

  活動過程

  一、開始部分

  1、教師扮演賣菜人,激發幼兒活動興趣。

  師吆喝:“賣菜咯!賣菜咯!”一邊推著小推車進入活動室。

  師:“請小朋友們猜猜,我賣的是哪些菜?那你們看看我到底賣什么蔬菜呢?”

  2、教師按順序出示蔬菜圖片,幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。

  幼兒回答后,教師一一出示蔬菜圖片,請幼兒說一說圖片上的蔬菜是什么?是什么樣的?幼兒回答后,教師幫幼兒把前面的4種蔬菜答案歸納成歌詞說出來,

  (雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀,魚兒蹦蹦跳呀)然后把4張大的圖片按順序貼在推車的前排給幼兒觀看,然后再依次邊說邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆6張小圖片貼上。

  二、基本部分

  (一)玩游戲,學習歌曲中的說唱部分

  1、通過買賣游戲,幼兒初步感受歌曲的說唱部分。

  (1)教師邊推車邊唱歌賣菜給幼兒,在一遍一遍的“賣菜”情境游戲中讓幼兒反復傾聽歌曲,熟悉歌詞。

  師唱:“雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀,魚兒蹦蹦跳呀,蘿卜、黃瓜、西紅柿,蠶豆、毛豆、小豌豆。誰想買我的菜?”

  (2)幼兒回答后把相應的圖片拿下來給他,唱一次是賣兩到三張圖片,然后教師繼續唱賣游戲,直到蔬菜圖片全部賣完為止。

  2、通過進貨游戲,幼兒再次鞏固說唱歌詞。

  (1)把歌詞圖片順序重新排列,教師邊唱邊請幼兒上來送圖片,按照順序排好。師:“我的蔬菜賣完了,請孩子們幫我來進貨,請你們在送貨的時候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。

  (2)檢查圖片的順序,進一步鞏固歌詞的順序。

  師:“孩子們,剛才的送貨員送的順序對不對呢,我們來檢查一下。”

  請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查幼兒排列的順序是不是跟歌里唱的一樣,不對的就重新排列后貼上小貨架。

  3、通過角色游戲,幼兒學唱歌曲的說唱部分。

  (1)幼兒看圖第一次練習唱歌。

  師:“你們想來做售貨員賣菜嗎?那要學會唱賣菜的歌。”幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。

  (2)根據要求幼兒第二次練習唱歌。

  師:“我們小售貨員,要唱的怎么樣就可以讓別人聽清你賣的是什么蔬菜了?”(慢一點,用好聽的聲音,要把賣得菜唱清楚)

  教師點出幼兒唱的不太好的地方,再次練習演唱。

  (二)加入歌曲的首尾角色,完整演唱歌曲

  1、學唱歌曲的第一句和第二句。

  師先說:“今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜”,然后唱一遍,“你們想跟我們一起去嗎?”請幼兒一起跟唱一遍。

  (請一個幼兒扎上頭巾做奶奶,提著一個小籃子,跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前)

  2、請兩個孩子做售貨員,大家一起幫他們唱賣菜的說唱部分,在幼兒說唱的時候,教師按節奏在推車前把蔬菜的圖片買掉幾張放在籃子里。

  3、學唱最后一句。

  師:“買了這么多的菜,哎呀呀,哎呀呀,裝也裝不下,哎呀呀,哎呀呀,裝也裝不下,嘿!”然后唱一遍,幼兒一起唱一遍。

  (三)通過反復游戲,幫助幼兒鞏固歌曲游戲:買菜

  請幼兒來把籃子里買的蔬菜送回貨架,然后重新請4名幼兒分兩組做“我和奶奶”買菜,其他孩子做賣菜員一起演唱,唱到說唱蔬菜的部分時,買菜的幼兒按節奏拿下幾張蔬菜圖片,歌曲演唱完了,然后第二組的買菜組合再繼續游戲,兩組結束后請幼兒送貨,重新請人游戲繼續開始,玩2—3遍。

  三、結束部分

  1、教師總結,介紹歌曲名稱《買菜》

  師:我們今天玩的這個好玩的游戲就是一首歌,名字就叫《買菜》。

  2、隨音樂完整歌唱一遍,自然結束。四、活動延伸

  1、歌詞接龍游戲

  2、嘗試改編不同蔬菜歌詞

  3、表演區歌曲表演

  活動總結

  歌唱教學是幼兒園音樂教育中的重要組成部分,是向幼兒進行音樂教育的重要手段。幼兒園歌唱活動應該是一項輕松、愉快的活動。以往在教學中,有的教師將歌唱教學的目的與出發點放在教會幼兒唱若干首歌曲,制訂計劃時常將學會一定數量的歌曲作為教學的重點要求,因此教學形式組織、教具的使用等都為幼兒熟練掌握歌曲服務。

  還有的教師注重歌唱本身的音樂感與藝術熏陶,偏重于藝術體驗、藝術欣賞及藝術表現,將很多教學精力花在提高幼兒的演唱技能上,反復訓練幼兒的發音、發聲,幼兒優美悅耳的歌聲成為教師追求的唯一目標,卻很少思考歌唱教學在促進幼兒素質提高上的功能與作用。固然歌唱教學中藝術教育的成分、比重較大,然而如果樹立正確的整體發展的教育觀念,將培養一代新人作為教育工作者奮斗的

  目標,歌唱教學也能成為提高幼兒素質的良好途徑。

《買菜》幼兒園大班教案 篇8

  一、教案目標

  1、在扮演角色的過程中,感受身體活動的快樂,樂意參與學習和表演的活動。

  2、有節奏的朗誦。

  二、重難點和教育策略

  重點:有節奏的朗誦,感受集體活動的快樂。

  難點:扮演角色,并在詩歌中改編人稱代詞。

  教育策略:

  1、情境法:用各種道具扮演角,使幼兒有身在其中的感覺。

  2、法:通過引入主題,提高幼兒積極性。

  3、創編法、練習法。

  三、教案準備

  胡子、頭巾、雞、魚、菜各12個、籃子。

  四、教案過程

  (一)《買菜》

  1、引題

  (出示籃子)——這是什么?我們能用它干什么?

  2、

  ⑴陪媽媽去買菜——我來做媽媽,誰愿做我的小乖乖?(請一位幼兒)

  教師一手提籃,一手攜著幼兒,邊走邊說:“小乖乖,上菜場,陪媽媽,去買菜。”

  ⑵選菜——菜場到了,小乖乖買什么菜?(面向全體)我和小乖乖選了什么菜呀?(雞呀、魚呀、大青菜)

  ⑶抬菜——這么多菜怎么拿回去呀?我們一起用兩只手抬,哎唷哎唷抬回來。

  (二)欣賞和學習

  1、清誦——買菜的真有趣,我把買菜的事編了一首,名字叫《買菜》。(朗讀)

  2、聽錄音,邊拍節奏。

  3、跟著錄音學念一遍。

  4、分組練習,請幼兒分成兩組,先后隨媽媽去買菜,同時念。

  (三)改變個別名詞,練習鞏固

  1、如果媽媽去上班,家里還有哪些人可以去買菜?

  2、請個別幼兒扮演奶奶、爺爺找乖乖去買菜。

  3、請男孩做爸爸,女孩做乖乖一起去買菜。

  (四)結束部分——買了這么多菜,放到娃娃家給娃娃做好吃的。

《買菜》幼兒園大班教案 篇9

  活動目標

  1、學會唱歌曲,體驗樂曲的歡快情緒。

  2、根據歌曲,嘗試簡單的創編歌詞。

  3、知道各種菜都有豐富的營養。

  4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  教學重點、難點

  根據歌曲,嘗試簡單的創編歌詞

  活動準備

  1、課前和家人逛過菜市場,知道各種菜的名稱。

  2、音樂磁帶。

  3、電腦課件。

  活動過程

  一、談一談:我最喜歡吃的菜。

  1、教師:你最喜歡吃什么菜?在哪買的?是誰買的?

  2、你字菜市場看到了什么菜?

  3、教師小結,教育幼兒不挑食。

  二、學唱歌曲《買菜》

  1、介紹歌曲的名稱《買菜》。

  2、放音樂磁帶《買菜》讓幼兒欣賞。

  3、提問,幫助幼兒理解歌詞內容。!出自:屈老、師!(要求幼兒用歌詞回答問題)

  (1)今天的天氣怎么呀?我和誰去買菜呀?

  (2)買了什么菜呀?

  4、利用電腦課件幫助幼兒理解歌詞。

  5豐富詞匯:圓溜溜綠油油

  6、教幼兒有節奏的念歌詞。

  7、教幼兒唱歌曲。

  (1)用整體法教唱。

  (2)分句教唱,重點練習說白部分。

  三、創編歌詞

  1、如:我和爸爸去買菜。南瓜大又大等

  2、讓幼兒跟著音樂《買菜》的旋律進行改編歌詞的演唱。

  四、活動延伸。

  繪畫活動:我喜歡吃的菜。

  教學反思

  本次活動,孩子積極參與活動,課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時,利用電腦這個生動的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進行自編動作進行表演,體驗了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時,幼兒也能進行簡單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場,對菜市場的很多菜并不是很熟悉,如果先在課前開展“逛菜市”的游戲活動,教學效果會更好。

《買菜》幼兒園大班教案 篇10

  活動目標

  1、在扮演角色的游戲過程中,感受身體活動的快樂,樂意參與學習和表演兒歌的活動。

  2、有節奏的朗誦兒歌。

  3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

  4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

  活動準備

  胡子、頭巾、雞、魚、菜各12個、籃子。

  活動過程

  1、引題

  (出示籃子)這是什么?我們能用它干什么?

  2、游戲

  陪媽媽去買菜

  我來做媽媽,誰愿做我的小乖乖?(請一位幼兒)

  教師一手提籃,一手攜著幼兒,邊走邊說:小乖乖,上菜場,陪媽媽,去買菜。

  菜場到了,小乖乖買什么菜?

  (面向全體)我和小乖乖選了什么菜呀?(雞呀、魚呀、大青菜)

  這么多菜怎么拿回去呀?我們一起用兩只手抬。

  3、欣賞和學習兒歌

  清誦

  買菜的游戲真有趣,我把買菜的事編了一首兒歌,名字叫《買菜》。

  聽錄音,邊拍節奏。

  跟著錄音學念一遍。

  分組練習,請幼兒分成兩組,先后隨媽媽去買菜,同時念兒歌。

  4、改變個別名詞,練習鞏固兒歌

  如果媽媽去上班,家里還有哪些人可以去買菜?

  請個別幼兒扮演奶奶、爺爺找乖乖去買菜。

  請男孩做爸爸,女孩做乖乖一起去買菜。

  5、結束部分

  買了這么多菜,放到娃娃家給娃娃做好吃的。

《買菜》幼兒園大班教案 篇11

  買菜是幼兒日常生活中經常遇見的事,放學回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子,孩子們對買菜這種活動已經耳濡目染,耳熟能詳了,平時在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進行買菜活動。在這樣一個大的前提下,讓幼兒進行音樂活動,對幼兒來說是既熟悉又陌生,孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能,何樂而不為呢?選擇的內容來既自于幼兒的現實生活,又為生活所服務。活動開始,我以“奶奶”帶孩子們去“買菜”的形勢導入,小朋友們的興趣很濃,積極性一下就被激發出來了。《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單,但是很多菜名連在一起說,幼兒容易混淆,不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆,這些菜雖然是日常生活中常見的,但要每個幼兒清楚地按規定的節奏來唱,卻存在困難。于是我把這些菜名按照節奏分別畫出,如蘿卜就畫兩個并列的蘿卜,西紅柿就畫3個并列的西紅柿,這種圖形具體形象地表達了歌曲的節奏,使幼兒容易掌握,不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節奏,而且這張圖譜又成功地為創編歌詞打下了基礎。“拿也拿不動可以用什么動作來表示?”我在合適的時機、合適的情境,讓孩子們自己感受、討論,進行非指導性學習,就是為了尊重幼兒欣賞過程中的獨特體驗,激發幼兒的個性化思維和獨特見解,尊重幼兒多樣的表演動作。這種探究性活動,就是為了引導幼兒不唯書,不唯上,使幼兒對問題有自己獨特的見解。既尊重幼兒的個性化表現,鼓勵幼兒的批判性思維、獨立思考與感悟,又有利于發揮幼兒的個性,培養了幼兒的創新精神與實踐能力,充分體現了探究性活動的特點和音樂課程的性質。為了培養幼兒的想像力和創造力,創設一種非常寬松、活潑的氛圍,以民主的態度、商量的口吻、輕松的語言,指導幼兒進行音樂活動,放手給幼兒一個充分自由發揮的空間,使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態,這樣既充分激發了幼兒主體意識,又使幼兒學得開心、學得主動。

《買菜》幼兒園大班教案 篇12

  活動目標:

  1.初步學唱歌曲,感受歌曲輕快活潑的節奏,并能用不同的動作表示歌曲的節奏。

  2. 認識蔬菜,體驗買菜的樂趣。

  活動準備

  1.“菜場”場景,菜(實物)

  2.“奶奶”頭飾,菜(圖片)

  3. 音樂磁帶

  活動過程:

  一.情景導入

  --今天的天氣真好呀!太陽照在我們身上暖烘烘的,“今天呀,“奶奶”要帶孩子們去菜場買菜,好不好?”(坐上汽車出發)

  二.熟悉歌詞內容

  1. 買菜,邊買邊討論

  --孩子們,瞧這是什么菜呀?你們吃過嗎?它是什么味道?等(討論菜的顏色,特征)

  2. 學習歌曲的歌詞

  --“哎呀,“奶奶”都提不動了,休息會兒吧,一看咱們買了些什么菜?(出示買好的菜,學念歌詞)

  3. 學習歌曲念白的節奏

  --“瞧,還有什么菜呀?”(出示節奏卡),請幼兒嘗試用不同的動作來表現這段節奏。

  三.學唱歌曲

  1.聽磁帶音樂《買菜》

  2.請幼兒說說聽到了什么,出示相應的菜的圖片。

  3.教師看圖片完整唱一遍。

  4.幼兒學唱歌曲。

  5.幼兒分組比賽唱。

  6.跟磁帶完整演唱一遍。

  活動延伸

  “孩子們,我們休息這么久了,走去付錢回家咯!”(結束)

《買菜》幼兒園大班教案 篇13

  作為一個中班的老師,要通過寫教學反思來總結自己得工作,如果你還不知道教學反思怎么寫?沒關系,下面小編為您推薦一些優秀范文,快來學習吧!

  幼兒園音樂活動《買菜》教學反思一

  音樂活動《買菜》是幼兒園大班音樂活動,歌曲的風格歡快并富有童趣。農村孩子對于各種蔬菜的名稱耳熟能詳,從孩子們的生活中尋找素材,選擇的內容來既自于幼兒的現實生活,又為生活所服務。

  活動開始,我以“奶奶”帶孩子們去“買菜”的形勢導入,小朋友們的興趣很濃,積極性一下就被激發出來了。要想孩子學唱歌曲,首先要讓孩子能夠理解歌曲,理解歌詞所表達的內容,這一點十分重要。在學習歌曲的過程中,我采用圖譜教學法幫助幼兒感知歌曲內容,通過形象的圖譜,簡單的動作,讓幼兒很快理解了歌詞內容并產生主動學唱的興趣,積極地參與到學唱歌曲的過程中。在輕松、愉快的氛圍中,給幼兒一個自由發揮的空間,回憶自己買菜的經歷,通過簡單地講述菜的品種為活動的創編環節作簡單的鋪墊。在創編環節中,我給幼兒提出了既簡單又略帶困難的任務,簡單的是讓每位幼兒畫出一種自己想買的菜,困難的是讓幼兒想象如何設計相應的歌詞,這給孩子們提供了一個自我展現的空間。雖略有難度,但不少幼兒還能根據菜的不同特征編出相應的歌詞,如:“蘿卜白又白呀、土豆圓又大呀”等,說詞部分在教師的引導下,大部分幼兒也能將菜名配上 節奏來表達。唱著自己編出的新歌,孩子們的自信心更強了,演唱的欲望也更高了。

  《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單,但是很多菜名一下子連在一起說,幼兒容易混淆,不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆,這些菜雖然是日常生活中常見的,但要每個幼兒清楚地按規定的節奏來唱,卻存在困難。于是我把這些菜名按照節奏分別畫出,如蘿卜就畫兩個并列的蘿卜,西紅柿就畫3個并列的西紅柿,這種圖形具體形象地表達了歌曲的節奏,使幼兒容易理解和掌握。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節奏,而且這張圖譜又成功地為創編歌詞打下了基礎。“拿也拿不動可以用什么動作來表示?”教師以語言的提示,讓孩子們自己感受、討論,并在集體面前表演。這尊重了幼兒欣賞過程中的獨特體驗,激發幼兒的個性化思維和多樣的表演動作。這種探究性活動,使幼兒對問題有自己獨特的見解。既尊重幼兒的個性化表現,鼓勵幼兒獨立思考,又有利于發揮幼兒的個性,培養了幼兒的創新精神與實踐能力。在這過程中,也使幼兒體驗自由表達和創造帶來的快樂。

  為了培養幼兒的想像力和創造力,創設一種非常寬松、活潑的氛圍,以民主的態度、商量的口吻、輕松的語言,指導幼兒進行音樂活動,放手給幼兒一個充分自由發揮的空間,使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態,這樣既充分激發了幼兒主體意識,又使幼兒學得開心、學得主動。

  幼兒園音樂活動《買菜》教學反思二

  買菜,是小朋友們都經歷過的事情,《買菜》這首歌曲讓孩子們更感自然,有趣。由于先前經驗的鋪墊,會使幼兒在學習過程中更投入更積極。這是一首歌詞中帶著念白的歌曲,這首先會成為一個吸引孩子的興奮點。就是這有趣的念白,讓學生把更多的注意力轉移過去。同時念白事先按一定節奏來念的,這也成了活動中需要解決的一個關鍵點。在本次活動中,我把念白作為一個重要環節來處理,先化解了這個難點,以后的環節都完成的順理成章了。再加上活動的開始部分引入環節比較有趣,學生對這次活動的參與率和主動性還是很高的。

  一、巧妙導入、吸引主意、激發興趣

  由于之前孩子們去過農貿市場,學生都有了買菜的感性經驗,在此過程中,學生還認識了多種菜名,這也為今天活動中的創編環節提供了成功的條件。活動一開始,我們就鼓勵幼兒回憶買菜的經歷,并且說:今天我做小朋友的奶奶,小朋友和奶奶一起跨上籃子去菜場買菜吧!隨著音樂旋律,我和小朋友邊走邊繞圈,走一段說一句:買了什么菜?“我從籃子里拿出小圖片:雞蛋,說:雞蛋圓溜溜呀( 1X X)學生們按節奏跟我走也按節奏跟我說,在我們的游戲互動中,我們開始接觸歌詞,也在我們的角色扮演中,學生對歌曲的興趣被激發起來,帶著愉快好奇的心情開始第二個環節、

  二、節奏念白,瑯瑯上口,解決重難點

  孩子喜歡有規律按節奏重復的語句,而歌曲中念白正具有這一特點,前一段的節奏是 XX1X X后一段的節奏是 XX1 X,在開始引入部分,我就已經帶領孩子們涉及到這前面的節奏了,我和孩子們邊走邊回憶買的菜,開始由我直接出示雞蛋、青菜、母雞和魚兒的圖片,并由我用歌詞直接描述了這四件東西, XX1X X(雞蛋圓溜溜呀,青菜綠油油呀,,,,)第二部分我就讓學生來說了,我們一起確認了接下來的該買的菜,給學生一個節奏表 XX1 X讓幼兒把“蠶豆 毛豆 小豌豆”帶進節奏表中,由于改變了前一部分的直接傳遞,幼兒有了更強的嘗試欲望和興趣,分別嘗試了好幾次,發現還是不太順口,于是我提醒能不能把豌豆兩個字變小豌豆三個字,這樣加上蠶豆毛豆四個字,就正好符合了節奏,學生的第一次嘗試成功以后,就知道下面一句念白的安排了。其實在這過程中,學生也明白了創編的節奏要求也會在編詞時注意每句念白的字數,能較順口的念出來。在奶奶和小朋友買好菜以后,學生已經把歌詞和念白部分都掌握了,再配上音樂,就較輕松的學會了歌曲,因此在我們理解歌詞時,一直有輕輕地旋律伴奏著我們的活動,而且在念白時,我都選擇在旋律中的打節奏處進行,在多次的潛移默化的配合中,學生很容易就把歌詞念白配上旋律,很快進入仿編環節。

  整個活動中,學生的參與度很高,課后還能聽到小朋友再輕輕哼著歌曲,可見一次精彩的活動要有掀起那豐富的知識儲備做基礎,還需符合孩子學習特點的環節設計,如游戲等。由易到難的解決重難點,逐步完成整個活動的目標,讓學生喜歡這一次活動,更加喜歡參加以后的音樂活動。

  幼兒園音樂活動《買菜》教學反思三

  這是一節有趣的音樂課,也是生活的最常見的一種生活需求。《買菜》每個小朋友都到過菜市場,也都知道菜市場有哪些菜,學會這首歌并不難,可是中間的念的詞并不簡單。

  以談話的方式導入,“小朋友你們去過菜市場嗎?”你見到過菜市場有哪些菜?幼兒能夠講出好多菜色。正好順勢帶入主題。 在活動過程中小朋友們都很帶勁,對這首歌很感興趣,很多幼兒都能夠唱出青菜綠油油……白菜大又好呀……后面的說唱部分,幼兒看著圖譜,拍節奏能夠很有續。在用琴伴奏,幼兒說唱時,明顯感覺都很有勁。都爭搶著不甘落后,生怕自己……幼兒自己續編也能夠順利的進行,他們根據自己看到的蔬菜,加上合適的詞語,來進行編唱還是很有趣。我把幼兒的編唱能夠順利的代入,幼兒也感興趣,紛紛嘗試自己的編唱。這節課很不好的是我沒有加上任何游戲,只是加上動作來表演,沒有利用場景,在課前沒有想到,利用場景來讓幼兒有一個表演的機會,如果加上場景,我想幼兒的興趣肯定會提高很多,對這節課的效果會更佳。

  在今后的教學中,各個環節都要考慮清楚。

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