幼兒園《百家姓》教案（精選2篇）

幼兒園《百家姓》教案 篇1

　　以下是小編收集的大班社會活動課程《百家姓》說課稿，希望大家喜歡！

　　大家好!我今天說課的題目是大班社會活動----《百家姓》。下面我將從說教材、說活動目標、說教學重難點、說教學準備、說教法學法、說教學過程這六個方面來展開。

　　一、說教材

　　《百家姓》是幼兒園大班上冊第二本教材“了不起的中國人”中的一節社會活動�！队變簣@教育指導綱要》告訴我們：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經驗和視野。中國姓氏文化源遠流長，每一個姓氏都包含其獨特的、豐富的文化內涵，本次活動主要引導幼兒知道百家姓是中國傳統文化的一部分，并使幼兒知道中國姓氏的傳承特點，感受中國傳統文化的豐富性和多樣性�；顒淤N近幼兒生活實際，教育意義深刻，此活動既源于幼兒生活又服務于幼兒生活。

　　二、說活動目標

　　活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教育活動起導向作用。根據大班幼兒的年齡特點，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

　　1、知識技能：

　　(1)了解中國人名字中的姓氏，感受傳統姓氏文化的特點。

　　(2)能大膽交流自己名字的意義和由來。

　　2、過程與方法：

　　通過游戲、觀察、討論探索姓氏的秘密，了解百家姓。

　　3、情感態度價值觀

　　引導幼兒知道百家姓是中國傳統文化的一部分，感受中國姓氏的豐富，為自己是中國人而驕傲。

　　三、說教學重點、難點

　　根據我班幼兒的實際情況，我將本次教學重點定為了解中國人名字中的姓，感受傳統姓氏文化的特點。教學難點為能大膽交流自己名字的意義和由來。

　　四、說教學準備

　　為了此次活動的組織符合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協調統一，寓教育與生活情景游戲之中，我做了以下幾個方面的準備：

　　1、知識經驗準備：幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義和取名字的小故事。

　　2、全班幼兒姓氏的卡片，貼在黑板上。

　　3、《百家姓》兒歌視頻。

　　五、說教法、學法

　　說教法

　　《綱要》中強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的學習、尤其是幼兒的經驗來進行，在活動中教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了游戲法、直觀演示法、提問法等教法。

　　1、游戲法：讓幼兒通過游戲來認識自己的名字和姓氏。

　　2、直觀演示法：讓幼兒觀察姓氏，了解同姓氏的秘密。

　　3、提問法：為了讓幼兒了解姓氏具有傳承的特點，我會提出問題“在你們家為什么會有那么多同姓的人呢?”。

　　說學法

　　整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學”變為現在的“我要學”，圍繞目標，突出重點，克服難點。創造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅，本次活動我采用了游戲法、操作法等。

　　游戲法：綱要中指出“幼兒園教育要以游戲為主”，幼兒通過找座位、找姓氏以及“爭當小記者”的游戲了解姓氏。

　　操作法：幼兒通過動手操作找出自己的姓氏，探索姓名奧秘。

　　六、說教學過程

　　活動流程為：分享交流活動—體驗理解—內化自我—活動延伸

　　1、分享交流

　　活動一開始，我通過“找座位”的游戲，讓幼兒認識自己的姓名，然后通過示范讓幼兒介紹自己的姓名，了解每個人的姓名都不一樣。

　　2、體驗理解

　　通過“找姓氏”的游戲，讓幼兒觀察姓氏和人數有什么不同?了解同姓氏的特征以及通過談話、拋出問題“你們家怎么會有那么多同姓的人呢?”引導幼兒了解姓氏具有傳承特點從而引出《百家姓》。在播放百家姓的兒歌視頻中，讓幼兒感受百家姓四字押韻歡快的節奏，了解百家姓中前三十二個姓氏，并從中嘗試找出自己的姓氏。為下面的情感提升做好鋪墊。

　　3、內化自我

　　在了解百家姓后，讓幼兒通過討論了解自己姓名的含義，并能夠大膽交流自己名字的意義和由來，感受姓名的獨特性，從而感受中國傳統姓氏文化的特點，為自己是中國人而驕傲。

　　4、活動延伸

　　最后一環節我采用“爭當小記者”的游戲，鼓勵幼兒找出身邊和自己同姓氏的老師，如果沒找到教室里和自己同姓氏的老師，再次鼓勵幼兒能大膽采訪更多的人，并且搜集不同的姓氏。在活動延伸中，繼續加深幼兒對姓氏的了解

　　我的說課到此結束，不足之處，請各位領導、老師予以批評指正。謝謝!

幼兒園《百家姓》教案 篇2

　　活動目標：

　　1、通過活動使幼兒了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，并學習關注周圍的事物。

　　2、讓幼兒了解中國古老的文化史，培養幼兒熱愛祖國，作為中國人的自豪感。

　　3、培養幼兒對漢字的興趣。

　　4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準備：幼兒姓氏卡片、空白卡片、筆、黑板、中國名人圖卡等。

　　活動過程：

　　一、找自己的姓

　　1、請幼兒給客人介紹自己的名字，知道自己姓什么。

　　2、小朋友自己找一找，你的姓在哪里？幼兒自由認找，老師觀察指導。

　　3、小結：小朋友都找到了自己的姓，我們來看一看，都有哪些姓？（集體認讀）。

　　二、找同姓的人。鼓勵幼兒與他人大膽交流。

　　1、在小朋友中間找同姓的人。

　　2、在家人中找同姓的人。

　　3、在客人中找同姓的人。

　　三、統計活動

　　1、同姓的人數。

　　2、姓的數量。

　　3、檢查統計結果，并討論：為什么會有那么多姓氏的人？。

　　4、小結：我們發現，有些人的姓是相同的，也有很多人是不同姓的，中國有五百多個姓氏，都收集在《百家姓》這本書里。這個《百家姓》是古代一位學者根據不同的姓而編寫成的。人們發現他收集、編寫地非常完整，所以這個《百家姓》被一代一代相傳下來，流傳至今，這本《百家姓》只有我們中國人才有，是中國的文化寶貝，作為中國人應該感到自豪。

　　四、和自己同姓的名人

　　1、出示名人圖片，說出他們的姓名。

　　2、說說名人的了不起的事。

　　3、尋找和自己同姓的名人，并說說他們做了什么了不起的事。為自己的姓氏，為自己是中國人而驕傲。

　　教學反思：

　　《百家姓》原來是非常繁雜的，特別相對于小孩而言，因為知識的貧乏，更加是非常難理解這當中的來源與秘密。那作為教師應當詮釋的使它變的簡易明啦，讓小孩愉快與其摩擦、談話、并產生感情!然而我的這堂課沒達到這樣的效果，可講小孩只是在我的解說里，粗略的認識了一下，并沒真正意義上的理解，并產生興致。我想是我沒注重這堂社會課，總認為即是一堂副課，稍微講一講就行。有了這樣的心理，我就永遠沒預先去查詢閱覽有關的知識。如此一個連自個兒均不太清楚的教師還怎樣去給小孩生動有趣的講好這一課哩?我想我應當去補償一下。