幼兒園《悄悄話》教案（精選13篇）

幼兒園《悄悄話》教案 篇1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒觀察圖片，理解故事內容。

　　2、愿意在集體面前大膽講述。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　符合故事內容地圖片

　　活動過程：

　　一、情景導入（教師與一幼兒說悄悄話）

　　提問：

　　（1）剛才老師和小朋友在干什么？（說悄悄話）

　　（2）老師是怎樣和小朋友說悄悄話的？

　　（3）你們想知道小動物是怎么說悄悄話的嗎？

　　二、分段講述

　　今天，老師給你們帶來了一位小客人，它是誰呀？（長頸鹿）

　　出示圖（一）學說：長頸鹿的脖子長長的，一直伸到半空中。

　　出示圖（二）提問：

　　（1）圖上有誰？

　　（2）它們在干什么？

　　（3）小蝸牛和小猴子在干什么？學習詞語：羨慕

　　（4）猜猜看它們會想什么好辦法和長頸鹿說悄悄話呢？（幼兒討論）

　　出示圖(三)提問：

　　（1）小猴是怎樣和長頸鹿說悄悄話的？

　　（2）小蝸牛的心里怎樣？

　　（3）小蝸牛那么矮，要用什么辦法才能和長頸鹿說悄悄話呢？

　　出示圖(四)：學習爬的動作 學說：長頸鹿哥哥我也要和你講悄悄話。

　　出示圖(五)：小蝸牛和長頸鹿講悄悄話，小猴子和小鳥心里感覺怎樣？

　　提問：除了小鳥會飛著跟長頸鹿說悄悄話，小猴子和小蝸牛會爬著跟長頸鹿說悄悄話；你還有別的方法跟長頸鹿說悄悄話嗎？

　　三、完整講述故事

　　四、游戲：說悄悄話

幼兒園《悄悄話》教案 篇2

　　活動目標

　　1、通過觀察討論、交流分享的方式，讀懂畫面內容，進一步體會“悄悄話”的含義。

　　2、能用“在跟(同、和)說悄悄話。”句式來描述畫面并學習有感情朗讀。

　　3、培養幼兒自主閱讀的能力，體驗合作閱讀帶來的樂趣。

　　4、培養細致觀察和較完整表述能力。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備

　　1、知識經驗準備：幼兒有過說悄悄話的體驗。

　　2、物質材料準備：分享閱讀大書(遮蓋文字)、小書(遮蓋文字)、字卡“說悄悄話。”、輕音樂

　　活動過程

　　一、問題導入，激發幼兒興趣。

　　1、師：每個人心里都有許多的小秘密，如果你想把你的秘密跟別人分享，你們會想告訴誰呢?你會怎樣告訴他們?(輕輕的說、小聲的說、貼著耳朵說……會告訴爸爸、媽媽、好朋友……)

　　2、師：你們為什么愿意把小秘密告訴爸爸媽媽、好朋友和老師呢?”(因為我喜歡他們、我愛他們)

　　小結：

　　哦，原來悄悄話就是把自己心中的秘密說給自己喜歡和愛自己的人聽的。說的時候要：輕輕、小聲、貼著耳朵說……

　　3、師：今天李老師帶來一本有趣的講“悄悄話”的書。想請小朋友自己來讀一讀。

　　二、自主閱讀，引導幼兒讀懂畫面。

　　1、提出閱讀要求：

　　幼兒兩兩合作閱讀;找出自己最喜歡的那一頁，仔細觀察說出誰在跟誰說悄悄話。

　　(出示圖示：說悄悄話)

　　2、逐頁閱讀，交流分享。

　　引導幼兒運用“在跟(同、和)說悄悄話”。

　　三、合作閱讀

　　1、幼兒在音樂的伴奏下輕聲朗讀小書，學習有表情地朗讀。

　　2、請一兩組幼兒示范朗讀。

　　(師生討論朗讀要求：該用怎樣的聲音和表情來朗讀更好聽呢?)

　　四、分享閱讀。

　　請幼兒將讀本讀給客人老師聽。

　　(討論猜測：它們會說什么悄悄話呢?)

　　五、欣賞閱讀。遷移讀本內容，為下次拓展閱讀做鋪墊。

　　展示收集的有關“悄悄話”的圖片，引導幼兒說一說，猜猜他們說些什么。

　　活動延伸

　　1、請幼兒在日常活動中多觀察大自然中的“悄悄話”，并引導幼兒用繪畫的方式記錄下來。

　　2、親子制作小書《悄悄話》。

幼兒園《悄悄話》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、安靜傾聽故事，能理解故事大意。

　　2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　活動準備：

　　1、故事《悄悄話》及其幻燈片

　　2、故事中角色的手飾

　　3、音樂：班得瑞《仙境》

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、教師與班內任意一名幼兒說悄悄話，吸引班內幼兒的注意力。

　　2、提問：老師剛才做什么了?

　　3、接著提問：悄悄話是什么意思?

　　4、教師小結：悄悄話就是悄悄的說話，說話的聲音很低，只有說話的人和聽的人能聽到，別人都聽不到。今天，康老師就給小朋友帶來一個故事，名字就叫《悄悄話》，請小朋友安靜的聽。

　　二、基本部分：

　　1、教師配樂講述故事，幼兒安靜傾聽。

　　2、提問：

　　故事的名字叫什么?

　　故事中都有哪些小動物?

　　在故事中小動物們都做了什么事情?

　　它們說了句什么悄悄話?幼兒討論回答。

　　3、觀看幻燈片講述故事，幼兒觀看傾聽。

　　4、邊看幻燈片提問并講述：

　　5、請七名幼兒上前佩戴動物手飾進行故事表演，剩余幼兒與教師一起講述故事。

　　螞蟻螞蟻跑過來，螞蟻對蚯蚓說了句悄悄話。蚯蚓蚯蚓鉆出來，蚯蚓對蝸牛說了句悄悄話。蝸牛蝸牛爬過來，蝸牛隊青蛙說了句悄悄話。青蛙青蛙跳過來，青蛙對小魚說了句悄悄話，小魚小魚游過來，小魚對蜻蜓說了句悄悄話。蜻蜓蜻蜓飛過來，蜻蜓對烏龜說了句悄悄話。什么話?烏龜告訴大家啦：大家注意啦，要下雨了。

　　6、請全部孩子上前分組進行完整的故事表演。

　　三、結束部分：這個故事告訴我們小朋友一個道理：朋友同伴之間要互相關心和幫助，希望我們小朋友在生活中也能像小動物們一樣，互相關心幫助，團結友愛。

　　教學反思：

　　1、教學任務完成情況：本活動在課堂教學中能按設計思路及順序進行，目標達成情況很好，重難點能較好的把握并突破，孩子們理解了故事大意，

　　2、本次活動的亮點：

　　(1)導入部分直接、形象、生動，緊扣主題，并能吸引孩子的注意力，激發參與活動的興趣。

　　(2)運用多媒體課件，直觀形象。

　　(3)活動的基本部分環節設計科學合理，層層遞進，緊扣本次活動的目標。

　　(4)教師的語言及提問設計合理，符合幼兒年齡特點，并且準確到位。

　　(5)活動中能充分體現教師為主導，幼兒為主體的教育理念。

　　3、存在的不足：在分組表演時，如何讓全體的孩子積極參與到活動中，就是如何能做到既面向全體又能注重個體差異。我會在課余時間給本活動沒有積極參與活動的幼兒單獨給予他們重新活動的時間，讓他們知道老師是重視他們的，也讓他們有了自信，在以后的活動中積極參與。

　　《指南》中所提到的種種都對我接下來的工作有很重要的意義，原先只以為幼兒教育之切合《綱要》就能很完美了。而這段時間的學習讓我明白幼兒教育需要更深的挖掘，不能只停留在某一處，我們不能只根據《綱要》來指定我們的工作，《綱要》雖然比較全面，但也不能完全的停留在這里，我們需要是更多的學習，完善自身的理論和實際，再結合《指南》中的細致性把我們的幼兒教育辦得更好。給孩子一個快樂健康的美好童年是我們的責任。

幼兒園《悄悄話》教案 篇4

　　活動目標：

　　1、通過傳話游戲，培養幼兒良好的傾聽和表述能力。

　　2、通過競賽方式，引導幼兒養成良好的團隊合作精神。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　活動準備：

　　1、材料：一些需要幼兒傳的短語或句子。

　　2、環境：老師與幼兒圍成一個弧形，老師坐第一個。

　　活動過程：

　　（一）創設情景，引發興趣。

　　師：今天，老師有一些悄悄話想告訴大家，你們想不想聽啊？

　　師：恩！可是悄悄話只能悄悄地講給我旁邊的.一個小朋友聽，可是后面的小朋友聽不見了，這可怎么辦呢？（小朋友討論）師：小朋友們想了那么多好辦法，老師這里也有一個好辦法。我們來玩一個游戲好不好？

　　（二）交代規則，明確玩法師：

　　（三）教師參與，全班游戲師：請你（最后一個小朋友）來說說，你聽到的是什么？

　　（四）分組競賽師：好，下面我們來比一比，賽一賽，看看哪些小朋友說得最清楚，聽得最仔細。

　　將幼兒分成四組，一縱隊排開，告訴每排第一個幼兒相同的一句話，一個接一個傳話，哪組完成得最快，且傳話正確，哪組就獲勝）

　　（五）活動延伸

　　師：今天我們玩了"悄悄話"的游戲，老師告訴了小朋友好多悄悄話，小朋友們在游戲中表現得都很棒！大家開不開心啊？今天回家，老師請每個小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說一句悄悄話，也請你們的爸爸媽媽跟你們說一句悄悄話，好不好？

　　注意：若說對了，給予表揚；若說錯了，給予鼓勵。

　　教學反思：

　　本次活動教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發現，感受，表達”這樣的線索中去領略大自然中美妙的聲音、現象以及學習用詩一樣美感的語言來表達，體會朋友之間的親密友好。該活動采用以下的學習方式，讓幼兒進一步理解“悄悄話”的活動內涵，體驗合作學習帶來的樂趣，培養幼兒自主閱讀的能力。

　　首先問題激趣。你有秘密會跟誰分享？你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友？你為什么愿意跟他人分享你的秘密？引發孩子的學習興趣，進一步體會悄悄話的含義。

　　第二環節，自主閱讀。運用圖式，采用兩兩合作閱讀的學習方式，通過交流分享，讓幼兒讀懂圖畫，學習運用句式來有表情地說。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。

　　第三環節，合作閱讀。引導幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗合作閱讀的快樂。“你一句，我一句”

　　第四環節，欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內容，為下一次拓展活動做鋪墊。在這一環節中，我們將孩子們說悄悄話的樣子拍攝下來，不僅體會到人與人之間的親密無間而且也充分感受到說悄悄話的快樂，自然而然地就將活動中的句式運用到生活中來。在幻燈片的選擇上我是從“自然—動物—生活用品”這三方面來遷移讀本的，而最后“雨傘”的出現也跟讀本最后一頁“你在跟誰說悄悄話？”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學形式也為下一次的拓展活動做鋪墊。

幼兒園《悄悄話》教案 篇5

　　活動目標：

　　1、通過傳話游戲，培養幼兒良好的傾聽和表述能力。

　　2、通過競賽方式，引導幼兒養成良好的團隊合作精神。

　　3、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　1、材料：一些需要幼兒傳的短語或句子。

　　2、環境：老師與幼兒圍成一個弧形，老師坐第一個。

　　活動過程：

　　（一）創設情景，引發興趣。

　　師：今天，老師有一些悄悄話想告訴大家，你們想不想聽啊？

　　師：恩！可是悄悄話只能悄悄地講給我旁邊的一個小朋友聽，可是后面的小朋友聽不見了，這可怎么辦呢？（小朋友討論）師：小朋友們想了那么多好辦法，老師這里也有一個好辦法。我們來玩一個游戲好不好？

　　（二）交代規則，明確玩法師：老師先把悄悄話說給我旁邊的聽，請他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽，⊙⊙再悄悄告訴∨∨，這樣一個接一個地傳給后面的小朋友聽。這樣老師的悄悄話是不是能讓后面的小朋友都聽到了啊？

　　師：不過我有一個小小的要求，請我們的小朋友們傳話的時候啊，仔細聽，說清楚，不要把老師的話傳錯了！大家能不能做到啊？

　　師：最后我們讓離老師最遠的小朋友來說說，他聽到了什么！看看他說的和你們聽到的是不是一樣，好不好？

　　（三）教師參與，全班游戲師：請你（最后一個小朋友）來說說，你聽到的是什么？

　　（四）分組競賽師：好，下面我們來比一比，賽一賽，看看哪些小朋友說得最清楚，聽得最仔細。

　　將幼兒分成四組，一縱隊排開，告訴每排第一個幼兒相同的一句話，一個接一個傳話，哪組完成得最快，且傳話正確，哪組就獲勝）

　　（五）活動延伸

　　師：今天我們玩了"悄悄話"的游戲，老師告訴了小朋友好多悄悄話，小朋友們在游戲中表現得都很棒！大家開不開心啊？今天回家，老師請每個小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說一句悄悄話，也請你們的爸爸媽媽跟你們說一句悄悄話，好不好？

　　注意：若說對了，給予表揚；若說錯了，給予鼓勵。

　　教學反思：

　　這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

　　小百科：悄悄話的本義是指私房話、耳語和私下聊天。

幼兒園《悄悄話》教案 篇6

　　活動目標

　　1、在身體感覺冷和熱時，能及時地告訴成人，知道周圍的成人都很關心自己。

　　2、學習關注自身，增強自我關心的意識。

　　3、樂于接受治療。鼓勵、培養小朋友不怕打針的勇敢精神。

　　4、知道檢查身體的重要性。

　　活動準備

　　1、事先設計情景：一幼兒家長打電話給自己的孩子請假。

　　2、電話機一部。

　　活動過程

　　（一）以“家長來電為其孩子請假”的情景表演引發主題。

　　1、“叮鈴鈴！”電話鈴響起，教師接電話。

　　2、教師講述電話內容：剛才，我接了個電話。在電話里，我們班小明小朋友的媽媽告訴我：“小明生病了。”原因是昨天在幼兒園里玩游戲時他覺得很熱，流了很多汗，里面的衣服全濕了。可是他當時沒有告訴老師，回家后就生病了。今天媽媽要帶他去看病。

　　（二）教師引導幼兒看圖片（—）

　　1、幼兒討論：熱了怎么辦？

　　（1）教師：當我們小朋友在幼兒園里玩游戲時覺得熱了，你該怎么辦呢？怎樣才能讓自己不生病呢？如果星期天你在家玩游戲時，你覺得自己熱了，該怎么辦？

　　（2）幼兒講述：熱了可以告訴老師或爸爸媽媽，請老師或爸爸媽媽幫幫忙。不要讓自己滿頭大汗，避免因為流汗而受涼、生病。

　　（3）如果在上課的時候熱了，該怎么辦呢？（幼兒懂得在適當的場合，如：上課、重大活動中應該使用適當的方法悄悄告訴老師。）

　　2、幼兒討論：冷了怎么辦？

　　（1）冬天里，小朋友在雪地里拍照，有一個小朋友只穿了一件毛衣在玩，而其他的幼兒都穿著厚厚的棉衣。

　　（2）教師：這個小朋友感覺怎么樣？他應該干什么？

　　教師引導幼兒講述：這個小朋友應該告訴老師他感到冷，請老師給他穿衣服，不然他會生病的。

　　（四）學說一句悄悄話，讓身邊的大人知道自己的冷熱。

　　幼兒練習說這樣的悄悄話。

　　教師：當自己覺得自己很熱或是很冷時，我們可以對周圍的大人說一句悄悄話，大人馬上就會來幫助你的。如：老師，我有點冷（熱）了，你能幫幫我嗎？

　　活動延伸

　　日常活動：讓幼兒在這里說說悄悄話，把自己在家里的一些好玩的事情講給其他小朋友聽；請家長在家里鼓勵幼兒能及時把自己的冷熱告訴爸爸媽媽。

　　教學反思：

　　首先問題激趣。你有秘密會跟誰分享？你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友？你為什么愿意跟他人分享你的秘密？引發孩子的學習興趣，進一步體會悄悄話的含義。整個教學下來目標還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達畫面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力。活動中幼兒的閱讀興致很高，直到活動結束還意猶未盡。

幼兒園《悄悄話》教案 篇7

　　一、活動目標

　　1、使幼兒知道歌曲的名稱，并學會唱歌曲。

　　2、在學唱歌曲的基礎上，鼓勵幼兒根據原歌曲旋律及結構特點進行創編歌詞。

　　3、培養幼兒對音樂活動的興趣及大膽參與音樂活動的情感。

　　4、引導幼兒用不同的聲音，表情和動作表現歌曲的情趣，充分享受歌唱活動的快樂。

　　二、活動準備：

　　1、青蛙手偶一只

　　2、節奏卡若干條

　　3、 小動物的頭飾若干個

　　4、背景圖一幅

　　5、圖譜一幅

　　三、活動過程：

　　（一）、熟悉節奏型

　　1、師：（出示青蛙手偶）

　　小朋友你們看誰來了？（青蛙）

　　那它是怎么叫的呢？誰來學學看？

　　請若干名幼兒來學一學青蛙的叫聲，并根據幼兒的回答出示不同的節奏型。

　　Ⅹ Ⅹ ｜ Ⅹ— ｜； ⅩⅩ Ⅹ ｜；ⅩⅩⅩⅩ Ⅹ｜

　　2、師：我們一起用好聽響亮的聲音來學學青蛙的不同的叫法。

　　結合節奏卡練習節奏型。

　　師：青蛙唱的那么好聽、響亮，小狗聽到了也想象青蛙那這樣唱幾句（出示小狗頭飾放在左邊），誰來學一學小狗是怎么唱的？

　　以此方式出示小雞、小鴨的圖片

　　（二）、熟悉歌曲內容，學唱歌曲

　　1、師：剛才有那么多小動物在唱歌，唱的可開心了，我把小青蛙唱歌的事編成了一首好聽的歌曲，名字就叫作《悄悄話》，請小朋友仔細的來聽聽。

　　教師清唱歌曲二遍問：

　　你聽到些什么？你喜歡哪句？根據幼兒的回答一邊出示背景圖

　　2、問：你們知道悄悄話是什么意思？并請幼兒上來和老師說幾句悄悄話。

　　3、學唱歌曲（出示圖譜）

　　（1）、清唱一遍

　　（2）、跟風琴唱2—3遍

　　（三）、創編歌詞

　　1、教師出示的動物圖片創編歌曲。

　　2、幼兒想象還有哪些小動物也來了，并創編歌曲。

　　（四）、游戲：分角色演唱。

　　幼兒分別扮演不同的小動物角色進行演唱，教師和幼兒一起來評價。

　　（五）、結束部分 學小動物邊走邊唱出活動室

幼兒園《悄悄話》教案 篇8

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒初步養成根據實物標記逐頁閱讀圖書的習慣，培養幼兒對閱讀活動的興趣。

　　2、幫助幼兒通過閱讀活動，初步理解圖書的主要內容。

　　3、激發幼兒與同伴友好相處的情感。

　　二、活動準備

　　1、幼兒操作材料“悄悄話”。

　　2、蘋果、梨子、西瓜、香蕉四張實物標記圖，背景音樂磁帶、錄音機。

　　3、“找朋友”音樂磁帶，“悄悄話”故事磁帶。

　　三、活動過程

　　1、幫助幼兒掌握閱讀圖書的基本方法，建立初步的閱讀習慣。

　　2、帶領幼兒根據水果標記圖逐頁閱讀圖書，并不斷提醒幼兒看清“水果”頁碼。可提下列問題引導幼兒觀察畫面、理解故事內容。

　　3、圍繞重點，開展討論并遷移閱讀經驗，進一步理解故事情節。

　　4、播放故事磁帶，帶幼兒完整閱讀故事。

　　5、音樂游戲“找呀找朋友”。

幼兒園《悄悄話》教案 篇9

　　教育學院 黃 媛

　　教學目標 

　　1、使學生習得朗讀詩歌的特殊感情方法。熟練朗讀課文。

　　2、使學生認識8個生字并熟練掌握生字的正確使用方法。

　　3、使學生掌握“啦”、“哪”、“吧”、“嗎”、“啊”這幾個感情用詞的正確使用方法。

　　4、使學生掌握“！”和“？”的使用方法。

　　5、使學生初步形成愛老師的觀念，陶冶愛美的情趣。

　　教學重點

　　1、注意感情用詞的使用。

　　2、結合“愛師長”的道德情感教育。

　　教學時間： 2課時

　　教學過程 

　　第一課時

　　1、導入  新課，板書課題

　　導語 ：小朋友們知道什么是悄悄話嗎？你會跟誰說悄悄話呢？什么時候要說悄悄話呢？

　　哦，小朋友之間有秘密的時候會說悄悄話。那么，讓我們來看看課文中的兩個小朋友有什么秘密呢！

　　2、教學生字

　　話：認讀熟字“舌--舌頭的舌”；用卡片教新的偏旁“訁”。在黑板上寫“舌”，合起來，認一認，言舌--話，說話的話。

　　路：認讀熟字“足”；合起來，認一認，足各--路，走路的路；走路要用腳走，所以有一個足字旁；注意足字旁的一捺改為一提，并注意寫法，一提是墊底的。

　　亮：注意上中下三部分的結構和彼此之間的大小關系。

　　露：分開來，認一認，雨，下雨的雨，路，馬路的路；合起來，認一認，露，露水的露。

　　跑：足包--跑，跑步的跑

　　它：動植物的它，注意區分他她它的不同。

　　師：老師的師

　　嗎：一匹馬張著嘴巴--嗎

　　教生字時注意理解字的意思。先讓學生指出字的哪部分是學過的，再教習新字。然后讓學生用手指書空，跟著老師念兩遍，同時組兩個詞。如：點、橫折、提……，話，說話的話，悄悄話的話。

　　3、指導朗讀

　　這是一篇詩歌形式的文章，朗讀出感情能讓學生體會其中的意思。

　　朗讀前先讓學生用筆圈出啦、哪、啊、嗎、吧這幾個感嘆詞，老師先示范讀一遍，讓學生注意聽這幾個字的讀法。然后學生一句一句跟讀。最后點名叫學生讀。讀的過程中注意糾正帶讀字的發音和感嘆詞的輕重。

　　可以用比較讀的方法，老師故意用錯誤的發音來讀感嘆詞，讓學生來糾正。重復幾次，直到教會。

　　第二課時

　　1、復習上堂課的內容

　　2、思想教育

　　師：山路邊的小紅花可紅了，可亮了。小紅花為什么會亮呢？小朋友們有沒有看到過亮亮的花朵啊？生略

　　師：對了，因為上面有露珠哪，太陽光照在露珠上，可不是一亮一亮的嗎。

　　師：（叫學生看圖）這兩個小朋友摘下了兩朵小紅花以后，在說什么悄悄話，你們知道嗎？生略

　　師：哦，她們要把花兒插在老師的花瓶里。

　　師：她們為什么要把花插在老師的花瓶里而不是自己玩呢？大家討論一下。生略

　　師：因為她們尊敬老師，喜歡老師。美麗的花總是送給自己喜歡的人的，對嗎？

　　師：小朋友們想想看，通過什么方式還可以表示你對老師的尊敬呢？大家討論一下。生略

　　師：對了，見到老師問聲好，回答問題先舉手，幫老師擦黑板……其實從很多小事里都可以看出很多美德。小朋友們是不是也要這樣做呢？

　　經過以上的師生問答和學生討論，整個課堂的氣氛活躍起來，學生紛紛舉手發言。

　　3、作課堂練習

　　4、背誦課文

幼兒園《悄悄話》教案 篇10

　　活動目標：

　　難點1、學習用適當的語言表達自己對家人、教師和同伴的愛。

　　重點2、學習發現他人的優點并欣賞他人，培養人際交往能力。

　　活動準備：

　　貼紙

　　經驗準備：

　　請幼兒在家里與家長一起共同討論幼兒自己優點。

　　活動過程：

　　一、通過談話，引出活動。

　　1、教師示范講述自己的優點。

　　教師：你們覺得老師好嗎？為什么？

　　教師：因為老師有愛心，很愛每一個小朋友，這是我的優點。

　　教師：那小朋友們你們知道自己有什么優點嗎？（請能力強幼兒說說自己的優點）

　　教師：我認識幾個小朋友，你們來看看他們身上有什么優點吧！

　　2、教師講述2——3個小朋友的事例，讓幼兒仔細聽，在聽的過程中發

　　現小朋友身上的優點。

　　教師：有一個小朋友叫小明，他會畫畫，還會游泳；在幼兒園里，他好像不太受小朋友們的歡迎，因為他總是不太愛說話。有一次，一個小朋友摔倒了，小明趕緊將他扶起來，還把自己的椅子讓給他坐。

　　教師：誰來說說小明的優點在哪呢？

　　（幼兒回答）

　　小結：小明的優點是他很有愛心，愿意幫助受傷的小朋友，還把自己的凳子讓給受傷的小朋友坐。

　　教師：我還認識一個小朋友，她叫貝貝，她很會唱歌，還會跳舞，長得很漂亮，在幼兒園里很受小朋友的歡迎。小朋友沒玩具了，她會把自己的玩具借給他玩，老師的東西掉了，她會幫助老師撿起來，會幫助整理玩具。上課很認真，老師也很喜歡她。

　　教師：你們知道，貝貝的`優點在哪嗎？（幼兒回答）

　　小結：貝貝的優點是，她會和小朋友一起分享玩具，會幫助老師做事情，還有，很乖、上課很認真的和老師一起學本領。小朋友們要不要像小明和貝貝學習呢？

　　二、將這些經驗遷移到自己的班級中，引導大家發現不太愛表現的幼兒的長處。

　　教師：其實，在我們班里，每一個小朋友的身上都有優點，比如（幼兒的名字），你知道他身上有什么優點嗎？

　　教師：（幼兒回答，教師擴展、補充幼兒的發言）現在老師要為有優點的小朋友貼上喜洋洋的貼紙，并鼓勵他們繼續進步。

　　三、請幼兒以“悄悄話”的形式傳遞自己對別人的喜愛。

　　教師：教師通過與一個幼兒表演“悄悄話”的形式來引起全班幼兒的注意。

　　教師：剛才我和（幼兒的名字）在做什么？我對（幼兒的名字）都說了什么呢？現在請他來說一說吧。

　　教師：我和（幼兒名字）說悄悄話，我告訴他“你畫的畫真好看，我想和你做朋友”。

　　教師：每個小朋友都有自己的優點，你也可以像老師一樣用悄悄話的形式告訴你的好朋友。小朋友在班上也有自己喜歡的朋友吧，現在你們也去找他們說句悄悄話吧！

　　（幼兒尋找自己的朋友，并和他說一說悄悄話。）

　　教師：誰能告訴我，你對朋友說了些什么？別人又對你說了些什么呢？在聽到這些話的時候，你的心里有什么感覺？

　　教師：教師在幼兒園時，可以幫助幼兒理順語句，用合適的語句來表達。如我很喜歡聽你唱歌，我能和你一起玩嗎？

　　四、教師總結內容，請幼兒回家后和自己的父母說一說悄悄話。

　　結束活動。

　　效果分析：

幼兒園《悄悄話》教案 篇11

　　活動目標：

　　安靜傾聽故事《悄悄話》，能理解故事大意。

　　通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1、 故事《悄悄話》及其幻燈片

　　2、 故事中角色的手飾

　　3、 音樂：班得瑞《仙境》

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、 教師與班內任意一名幼兒說悄悄話，吸引班內幼兒的注意力。

　　2、 提問：老師剛才做什么了？

　　3、 接著提問：悄悄話是什么意思？

　　4、 教師小結：悄悄話就是悄悄的說話，說話的聲音很低，只有說話的人和聽的人能聽到，別人都聽不到。今天，薛老師就給小朋友帶來一個故事，名字就叫《悄悄話》，請小朋友安靜的聽。

　　二、基本部分：

　　1、 教師配樂講述故事，幼兒安靜傾聽。

　　2、 提問：故事的名字叫什么？

　　故事中都有哪些小動物？

　　在故事中小動物們都做了什么事情？

　　它們說了句什么悄悄話？

　　幼兒討論回答。

　　3、 觀看幻燈片講述故事，幼兒觀看傾聽。

　　4、 邊看幻燈片提問并講述：

　　螞蟻和蚯蚓說了句什么悄悄話？

　　螞蟻是怎么來的？

　　請小朋友學學螞蟻的動作。

　　蚯蚓對蝸牛說了句什么悄悄話？

　　蚯蚓是怎么來的？

　　請小朋友學學蚯蚓的動作。

　　蝸牛對青蛙說了句什么悄悄話？

　　蝸牛是怎么來的？

　　請小朋友學學蝸牛的動作。

　　青蛙對小魚說了句什么悄悄話？

　　青蛙是怎么來的？

　　請小朋友學學青蛙的動作。

　　小魚對蜻蜓說了句什么悄悄話？

　　小魚是怎么來的？

　　請小朋友學學小魚的動作。

　　蜻蜓對烏龜說了句什么悄悄話？

　　蜻蜓是怎么來的？

　　請小朋友學學蜻蜓的動作。

　　請小朋友學學烏龜的動作。

　　5、請七名幼兒上前佩戴動物手飾進行故事表演，剩余幼兒與教師一起講述故事。

　　6、請全部孩子上前分組進行完整的故事表演。

　　三、結束部分：

　　這個故事告訴我們小朋友一個道理：朋友同伴之間要互相關心和幫助，希望我們小朋友在生活中也能像小動物們一樣，互相關心幫助，團結友愛。

　　附故事：

　　螞蟻螞蟻跑過來，螞蟻對蚯蚓說了句悄悄話。蚯蚓蚯蚓鉆出來，蚯蚓對蝸牛說了句悄悄話。蝸牛蝸牛爬過來，蝸牛隊青蛙說了句悄悄話。青蛙青蛙跳過來，青蛙對小魚說了句悄悄話，小魚小魚游過來，小魚對蜻蜓說了句悄悄話。蜻蜓蜻蜓飛過來，蜻蜓對烏龜說了句悄悄話。什么話？烏龜告訴大家啦：大家注意啦，要下雨了！

　　活動反思：

　　1、這個活動很適合小班的孩子，幼兒能積極參與活動并且興趣很高。本活動在課堂教學中能按設計思路及順序進行，目標達成情況很好，重難點能較好的把握并突破，孩子們理解了故事大意，

　　2、本次活動的亮點：

　　（1）導入部分直接、形象、生動，緊扣主題，并能吸引孩子的注意力，激發參與活動的興趣。

　　（2）運用多媒體課件，直觀形象。

　　（3）活動的基本部分環節設計科學合理，層層遞進，緊扣本次活動的目標。

　　（4）教師的語言及提問設計合理，符合幼兒年齡特點，并且準確到位。

　　（5）活動中能充分體現教師為主導，幼兒為主體的教育理念。

　　3、存在的不足：在分組表演時，如何能做到既面向全體又能注重個體差異，讓分組表演更有效。

幼兒園《悄悄話》教案 篇12

　　教學目標 

　　1、使學生習得朗讀詩歌的特殊感情方法。熟練朗讀課文。

　　2、使學生認識8個生字并熟練掌握生字的正確使用方法。

　　3、使學生掌握“啦”、“哪”、“吧”、“嗎”、“啊”這幾個感情用詞的正確使用方法。

　　4、使學生掌握“！”和“？”的使用方法。

　　5、使學生初步形成愛老師的觀念，陶冶愛美的情趣。

　　教學重點

　　1、注意感情用詞的使用。

　　2、結合“愛師長”的道德情感教育。

　　教學時間： 2課時

　　教學過程 

　　第一課時

　　1、導入  新課，板書課題

　　導語 ：小朋友們知道什么是悄悄話嗎？你會跟誰說悄悄話呢？什么時候要說悄悄話呢？

　　哦，小朋友之間有秘密的時候會說悄悄話。那么，讓我們來看看課文中的兩個小朋友有什么秘密呢！

　　2、教學生字

　　話：認讀熟字“舌--舌頭的舌”；用卡片教新的偏旁“訁”。在黑板上寫“舌”，合起來，認一認，言舌--話，說話的話。

　　路：認讀熟字“足”；合起來，認一認，足各--路，走路的路；走路要用腳走，所以有一個足字旁；注意足字旁的一捺改為一提，并注意寫法，一提是墊底的。

　　亮：注意上中下三部分的結構和彼此之間的大小關系。

　　露：分開來，認一認，雨，下雨的雨，路，馬路的路；合起來，認一認，露，露水的露。

　　跑：足包--跑，跑步的跑

　　它：動植物的它，注意區分他她它的不同。

　　師：老師的師

　　嗎：一匹馬張著嘴巴--嗎

　　教生字時注意理解字的意思。先讓學生指出字的哪部分是學過的，再教習新字。然后讓學生用手指書空，跟著老師念兩遍，同時組兩個詞。如：點、橫折、提……，話，說話的話，悄悄話的話。

　　3、指導朗讀

　　這是一篇詩歌形式的文章，朗讀出感情能讓學生體會其中的意思。

　　朗讀前先讓學生用筆圈出啦、哪、啊、嗎、吧這幾個感嘆詞，老師先示范讀一遍，讓學生注意聽這幾個字的讀法。然后學生一句一句跟讀。最后點名叫學生讀。讀的過程中注意糾正帶讀字的發音和感嘆詞的輕重。

　　可以用比較讀的方法，老師故意用錯誤的發音來讀感嘆詞，讓學生來糾正。重復幾次，直到教會。

　　第二課時

　　1、復習上堂課的內容

　　2、思想教育

　　師：山路邊的小紅花可紅了，可亮了。小紅花為什么會亮呢？小朋友們有沒有看到過亮亮的花朵啊？生略

　　師：對了，因為上面有露珠哪，太陽光照在露珠上，可不是一亮一亮的嗎。

　　師：（叫學生看圖）這兩個小朋友摘下了兩朵小紅花以后，在說什么悄悄話，你們知道嗎？生略

　　師：哦，她們要把花兒插在老師的花瓶里。

　　師：她們為什么要把花插在老師的花瓶里而不是自己玩呢？大家討論一下。生略

　　師：因為她們尊敬老師，喜歡老師。美麗的花總是送給自己喜歡的人的，對嗎？

　　師：小朋友們想想看，通過什么方式還可以表示你對老師的尊敬呢？大家討論一下。生略

　　師：對了，見到老師問聲好，回答問題先舉手，幫老師擦黑板……其實從很多小事里都可以看出很多美德。小朋友們是不是也要這樣做呢？

　　經過以上的師生問答和學生討論，整個課堂的氣氛活躍起來，學生紛紛舉手發言。

　　3、作課堂練習

　　4、背誦課文◆[2004-01-28]

幼兒園《悄悄話》教案 篇13

　　活動目標：

　　1、讓幼兒理解詩歌內容，抒發對老師和幼兒園的熱愛情感。

　　2、讓幼兒學習有感情地朗誦詩歌，并理解詞語：攙扶、天涯。

　　活動準備：

　　詩歌掛圖、錄音磁帶、錄音機、幼兒閱讀材料人手一份。

　　指導要點：

　　1、談話引題：請幼兒對老師說句"悄悄話"。

　　2、教師有感情地朗誦詩歌后，向幼兒提問：詩中對老師說了哪些悄悄話？

　　3、對較長較難的句子，老師作重點示范朗誦。

　　4、啟發幼兒有感情地朗誦，要求幼兒注意掌握詩歌的節奏。

　　5、讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦，

　　6、幼兒集體表演詩歌朗誦。

　　活動延伸：

　　作為幼兒在畢業典禮上朗誦的詩歌。

　　活動反思：

　　本次活動教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發現——感受——表達”這樣的線索中去領略大自然中美妙的聲音、現象以及學習用詩一樣美感的語言來表達，體會朋友之間的親密友好。該活動采用以下的學習方式，讓幼兒進一步理解“悄悄話”的活動內涵，體驗合作學習帶來的樂趣，培養幼兒自主閱讀的能力。

　　首先問題激趣。你有秘密會跟誰分享？你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友？你為什么愿意跟他人分享你的秘密？引發孩子的學習興趣，進一步體會悄悄話的含義。

　　第二環節，自主閱讀。運用圖式，采用兩兩合作閱讀的學習方式，通過交流分享，讓幼兒讀懂圖畫，學習運用句式來有表情地說。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。

　　第三環節，合作閱讀。引導幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗合作閱讀的快樂。“你一句，我一句。”

　　第四環節，欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內容，為下一次拓展活動做鋪墊。在這一環節中，我們將孩子們說悄悄話的樣子拍攝下來，不僅體會到人與人之間的親密無間而且也充分感受到說悄悄話的快樂，自然而然地就將活動中的句式運用到生活中來。在幻燈片的選擇上我是從“自然—動物—生活用品”這三方面來遷移讀本的，而最后“雨傘”的出現也跟讀本最后一頁“你在跟誰說悄悄話？”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學形式也為下一次的拓展活動做鋪墊。

　　整個教學下來目標還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達畫面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力。活動中幼兒的閱讀興致很高，直到活動結束還意猶未盡。