幼兒園豆豆排隊(duì)數(shù)學(xué)教案（通用3篇）
幼兒園豆豆排隊(duì)數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將收集的豆子進(jìn)行分類、排列，并做記錄。
2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一份豆子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆）。
2、雙面操作板（前后一樣，如圖示。“0”是豆子的標(biāo)記，分別表示蠶豆、黃豆、紅豆）。
3、海洋球、乒乓球各一個(gè)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
師：看看桌上有什么？它們都有一個(gè)共同的名字叫什么？
幼：蠶豆、黃豆、紅豆。它們的名字叫種子。
二、第一次探索活動：感知數(shù)量相同、大小不一的種子，排列長短不一樣。
1、講解動作要領(lǐng)。
師：現(xiàn)在請你們做件事――給這些種子分分家（出示操作板，正反面一樣，圖示），猜猜第一條線上排什么？為什么？
幼：紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。
師：那第二、第三條線上呢甲
幼：黃豆、蠶豆。
師：排的時(shí)候要從紅線開始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。“文章、出自屈、老、師教、案網(wǎng)、"
三排全排完了，不要收，把數(shù)字記在后面的格子中。在幼兒進(jìn)行操作時(shí)，教師用簡潔的語言表達(dá)了四層意思：要做什幺（操作目標(biāo)），要怎么去做（活動規(guī)則），要注意什么（強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)），完成作業(yè)的標(biāo)志（自己檢測的依據(jù)）。尤其是“一個(gè)靠著一個(gè)”和“站左線上”的要求，能排除不規(guī)范排列給比較、歸納以及形成正確概念所帶來的干擾因素，有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作、探索習(xí)慣。
2、幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。
3、幼兒講述排列結(jié)果，并討論“為什么都是十顆，隊(duì)伍卻不一樣長呢？”
幼A：因?yàn)榧t豆小，所以排得最短。
幼B：因?yàn)樾Q豆大，所以排得最長。
幼c：因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的隊(duì)伍不長也不短。
4、小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短；顆粒越大，排列越長。
讓幼兒理解抽象的概念必須從操作開始、因此，安排操作活動，讓幼兒先動手分、排隊(duì)，觀察具體、直觀的現(xiàn)象詹，再動腦思考、比較，逐步理解物體大小、數(shù)量與排列長短之間的關(guān)系。同時(shí)教師引導(dǎo)幼兒用“因?yàn)椤⑺裕俊贝竽憽⑶逦乇磉_(dá)自己通過探索、思考后得出的結(jié)論，幫助幼兒理清思路，促進(jìn)了語言的發(fā)展。
三、第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時(shí)，數(shù)量不同。
1、請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。（出示操作板，正反面一樣，圖示。）
師：看看紙板上的.三條線怎么樣？
幼：一樣長。
師：如果在這三條一樣長的線上排隊(duì)，想想，用的豆子的數(shù)量會不會一樣多？
幼A：一樣。
幼B：不一樣。
幼c：不知道。
提出設(shè)問，引導(dǎo)幼兒運(yùn)嗣自己的經(jīng)驗(yàn)去思考。針對幼兒的回答，教師不立即做出“對’’與“錯(cuò)”的判斷，而是給幼兒留下懸念，讓幼兒帶著問題去操作，激發(fā)英強(qiáng)烈的探索欲望。
2、交代探索要求，幼兒操作。
師：請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們的數(shù)量到底會不會一樣多呢
3、講述操作結(jié)果。
幼A：不一樣多。
幼B：紅豆用得最多，蠶豆用得最少。
4、討論：“為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少？
5、小結(jié)：隊(duì)伍一樣長時(shí)，小種子用的數(shù)量多，大種子用的數(shù)量少。
四、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
1、教師手拿海洋球、乒乓球提問：如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰的隊(duì)伍長？誰的隊(duì)伍短？為什么？
幼：乒乓球小，排的隊(duì)伍短；海洋球大，排的隊(duì)伍長。
師：讓它們排一樣長的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么？幼：隊(duì)伍一樣長時(shí)，大的海洋球用得少，小的乒乓球用得多。
2、游戲“走鍘絲”
師：老師和幼兒一起走“鋼絲”：從起點(diǎn)線處腳跟對腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步甲（師幼游戲）
師：為什么老師用的步子少，你們用的多呢？
幼：老師腳大，用的步子少；我們腳小，用的步子多。
從“豆豆排隊(duì)”遷移至另一幼兒熟悉的“球排隊(duì)”、再過渡到輕松的游戲“走鋼絲”，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用已學(xué)的知識經(jīng)驗(yàn)、去解決新的問題。
幼兒園豆豆排隊(duì)數(shù)學(xué)教案 篇2
目標(biāo)“幫助幼兒獲得有關(guān)事物形狀、數(shù)量及其關(guān)系的感性經(jīng)驗(yàn)，形成粗淺的數(shù)學(xué)概念”，在我的理解中，數(shù)學(xué)的概念有很多，如數(shù)的概念、運(yùn)算的概念、量與計(jì)量的概念、幾何形體的概念、統(tǒng)計(jì)的概念等，這些概念是構(gòu)成數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的重要內(nèi)容，它們是互相聯(lián)系的。
出生之日起，就不可避免地要和數(shù)學(xué)打交道，積累著有關(guān)數(shù)、形、時(shí)、空的表象，如孩子們吃的餅干是圓圓的，用的毛巾是方方的，玩的繩子是長長的，這同時(shí)也涉及辨認(rèn)形體、空間、測量等多方面的知識。
積木是幼兒熟悉的伴隨幼兒長大的玩具，積木有各種顏色、各種形狀、各種大小，選擇幼兒熟悉的積木作為教具，進(jìn)行分類、排序等活動.幫助幼兒形成一定的數(shù)學(xué)概念是可行的。大班的孩子抽象思維已有一定發(fā)展，求知欲比較旺盛，對學(xué)習(xí)新知識的興趣比較濃厚，對游戲的熱情比較高漲。根據(jù)《綱要》精神，創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境.促進(jìn)幼兒積極主動地觀察、實(shí)踐、創(chuàng)造、體驗(yàn)，使幼兒身心和諧發(fā)展。由此，根據(jù)所提供的目標(biāo)，設(shè)計(jì)本次大班認(rèn)知活動“給積木寶寶排隊(duì)”，旨在根據(jù)積木大小、形狀、顏色不同，設(shè)計(jì)排序規(guī)律的同時(shí)，幫助幼兒理解排序的內(nèi)涵，更好地進(jìn)行認(rèn)知活動。
活動目標(biāo)
根據(jù)物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行正逆排序，從而初步讓幼兒體驗(yàn)序列之間的傳遞性和可逆性。因此確立以下。
（1）鼓勵(lì)幼兒在給積木排隊(duì)的過程中，發(fā)現(xiàn)物體排列傳遞性、可逆性，發(fā)展幼兒，維。
（2）增強(qiáng)幼兒對排序活動的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。
活動重點(diǎn)
鼓勵(lì)幼兒在給積木排隊(duì)的過程中，發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，發(fā)展幼兒思維。
活動難點(diǎn)
排序的傳遞性、可逆性。
分析目標(biāo)
（1）為認(rèn)知目標(biāo)，重點(diǎn)在于幼兒在給積木排隊(duì)的活動中.比較、發(fā)現(xiàn)、推斷積木排列的傳遞性、可逆性，并能大膽設(shè)計(jì)排序規(guī)律進(jìn)行排序活動。其中學(xué)習(xí)并了解排序的可逆規(guī)律是本次活動的難點(diǎn)。雖然對于大班孩子來說，理解排序的傳遞性、可逆性確實(shí)有一定難度，因?yàn)榛顒又杏行┡判蛞?guī)律需要幼兒進(jìn)行推斷、思考，并不是十分明顯地在幼兒面前呈現(xiàn)。但在活動中，教師為幼兒提供了觀察、操作機(jī)會，并在活動中師生之間、同伴之間有一定交流，幼兒通過努力，能夠理解排序的規(guī)律.掌握設(shè)計(jì)要領(lǐng)，難點(diǎn)應(yīng)該可以解決。
（2）主要是激發(fā)幼兒對認(rèn)知活動的興趣，是個(gè)情感目標(biāo)。
其他活動延伸
鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)排列圖示，張貼在科學(xué)區(qū)，供其他幼兒討論填寫.使排序活動繼續(xù)延伸下去，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的序列知識和能力。 ”
1.活動游戲化。
整個(gè)活動采用“給積木寶寶排隊(duì)”游戲的形式，為幼兒提供了一個(gè)自由探索、自主游戲的活動環(huán)境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，提高能力。
2.教具選擇生活化。
積木是幼兒平常生活中經(jīng)常接觸的，有大小、顏色、形狀不同之分，幼兒通過隨意擺放，設(shè)計(jì)出不同的排序規(guī)律，并能在今后玩積木時(shí)，繼續(xù)開展其他認(rèn)知活動，為幼兒進(jìn)行探究提供了可能。
幼兒園豆豆排隊(duì)數(shù)學(xué)教案 篇3
1、樂意參與觀察體驗(yàn)和活動。
2、初步形成序列的經(jīng)驗(yàn)。
3、能按abab的規(guī)律的排列物品。
活動重點(diǎn)：對規(guī)律排序有一定的經(jīng)驗(yàn)。
活動難點(diǎn)：能按abab的規(guī)律的排序。
活動準(zhǔn)備：小紅花若干、動物卡片若干、生活物品、待貼卡紙、固體膠
活動過程：
1、游戲引入新課：排排站。老師叫出一些小朋友在前面排隊(duì)，按著性別站好。
（1）讓小朋友猜一猜，下一個(gè)會是男生還是女生。
（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、游戲：貓與花。
（1）在黑板上貼出小紅花與小貓按照abab的規(guī)律的四個(gè)圖片，讓小朋友貼第五個(gè)、第六個(gè)……
（2）說說你為什么這么貼？
（3）改變貓與花的位置順序，再讓他們貼一貼前面會是誰，后面會是誰？并說說你是怎么想的？
3、小兔小猴做游戲。讓幼兒按照自己的想法按照abab規(guī)律排列出來。
4、操作活動。
（1）翻看活動手冊，讓幼兒尋找和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（2）老師講解要求和注意事項(xiàng)。
（3）幼兒動手操作，教師巡視，檢查幼兒的掌握規(guī)律的情況。
5、組長負(fù)責(zé)收拾課桌
6、小結(jié)：
（1）本節(jié)課我們學(xué)到了什么？
（2）如何按規(guī)律找到下一個(gè)？
（3）請小朋友舉例說明一下。
活動延伸：生活中也有許多abab規(guī)律排列的。如我們的毛巾和杯子、排排站的時(shí)候我們的做教育右腳。還有很多，我們要認(rèn)真觀察才能發(fā)現(xiàn)。活動反思：整節(jié)課的內(nèi)容絕大部分幼兒都已掌握，但還是有兩個(gè)方面需要注意。一方面，少部分小朋友動手操作能力差，涂固體膠的速度慢。另一方面，今年新進(jìn)的王鴻陽小朋友反應(yīng)速度慢，沒能掌握本課知識，整理評價(jià)時(shí)間得再給他機(jī)會彌補(bǔ)。