關于幼兒園閱讀教案（精選16篇）

關于幼兒園閱讀教案 篇1

　　活動目標：

　　1、感知、理解故事情節，并大膽表達自己的想法。

　　2、學說詞匯：軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。

　　3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起分享。

　　活動準備：

　　幼兒用書人手一冊，實物投影儀，ppt背景圖一幅，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉圖片小蛇兩條（其中一條是大肚子的）活動過程：

　　一、創設情境，激發幼兒的活動興趣1、師：今天，老師帶來了一位小客人，想知道是誰嗎？（想）那請你猜一猜：這個小動物長著長長的身體，喜歡在地上游來游去，嘴巴里還有一條長長地舌頭。（教師出示小蛇教具）。小蛇的名字叫多多（出示字卡：小蛇多多），我們一起跟小蛇多多打個招呼：多多你好。

　　2、師：有一天，小蛇多多到外面去玩，后來就變成這樣了？（出示大肚子蛇）怎么啦？多多的.肚子為什么會這么大呢？（幼兒猜一猜）3、到底是怎么回事呢？老師來給你們講一個故事，故事的名字叫《小蛇多多》

　　二、感知、理解故事內容。

　　（一）看圖講述前半段1、（出示背景圖、小蛇）老師講述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。

　　小蛇多多游啊游看到了什么？（一根香蕉）香蕉是什么樣的？（軟軟的）吃了舒服嗎？小蛇多多也是這么想的，它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服，啊嗚一口吃下去。將香蕉貼在多多的肚子里。（仔細引導幼兒集體學習這句話、分男女說、個別說）2、小蛇多多游啊游啊，又看到了什么？（一串葡萄）葡萄什么味道？（酸酸的）好吃嗎？小蛇是怎么吃的？（學說：啊嗚一口吃下去）（葡萄貼在小蛇的肚子里）3、多多繼續往前游，它還會看見什么水果呢？（幼兒猜測，每猜一種水果都說一說是怎樣的）4、到底多多又看見了什么水果呢？我們一起來看一看。講述：多多游啊游，看見一個蘋果，它想：蘋果脆脆的，一定很好吃!于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經吃得怎樣啦？飽飽的了。

　　5、游啊游，不一會兒，多多又看見了什么？（一塊西瓜）西瓜什么味道的？你覺得它還會吃下去嗎？它想：西瓜甜甜的，一定很好吃，它費勁地把西瓜也咽了下去。

　　6、（出示大肚子蛇）看，現在多多的肚子怎樣了？

　　（二）講述故事后半段1、小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好大啊。它游也游不動了，不能回家了，好著急啊。這可怎么辦，小朋友快幫它想想辦法吧。（幼兒猜測）2、這時候來了一只小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺得癢癢的，就打了一個大大的噴嚏，阿嚏，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉都從多多的肚子里噴了出來。

　　3、這下小蛇多多舒服多了，最后是誰幫助了多多？為了感謝小螞蟻，它把水果都送給了小螞蟻，自己輕松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不動了，你們覺得好嗎？你們想跟小蛇多多說什么？

　　三、完整講述故事1、看投影儀，師、幼共同完整講述故事。

　　2、你們平時看見好吃的東西，會象小蛇多多一樣，把它全部吃下去嗎？教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不貪吃，肚子會吃壞的。

　　3、幼兒拿著自己的幼兒用書，講給自己的爸爸媽媽聽。

關于幼兒園閱讀教案 篇2

　　活動目標：

　　1、喜歡圖畫書的故事，在關注同伴中體驗交往的樂趣

　　2、積極參與游戲，在專注中提升學習品質

　　活動準備：

　　繪本ppt、圖片

　　活動重點：

　　喜歡圖畫書，了解故事內容

　　活動難點：

　　在專注學習中提升自己的學習品質。

　　活動過程：

　　一、圖片引出：

　　1、白色板上有誰？他們是怎么叫的？小雞怎么叫的？小狗怎么叫的？小兔子怎么叫的？這里這么多朋友，都是和我們中二班小朋友是好朋友，他們都會說話。

　　二、閱讀理解--互換叫聲

　　1、出示PPT教師講故事。

　　2、小雞遇到誰了？幼兒：小青蛙。小青蛙怎么叫的？

　　3、請一組幼兒模仿小雞和小青蛙互換叫聲。做的好的話，可以吃一個甜甜的好吃的。提示幼兒拿著小動物的圖片，要自信聲音要大要好聽。

　　4、請第二組幼兒模仿互相交換聲音。提升幼兒聲音要大，過線就要換成別人的聲音了。

　　5、請第三組幼兒繼續嘗試互換聲音。

　　三、閱讀理解--互換名字

　　1、老師帶領幼兒互換名字

　　2、請一組幼兒進行換名字的表演，：教師提問幼兒你現在叫什么名字呢？提示名字已經換了。

　　3、再請一組幼兒進行換名字的表演，提示幼兒聲音要大。

　　4、請所有小朋友找到自己的好朋友進行互換名字的游戲

　　5、教師繼續講故事。幫助幼兒理解故事內容。

　　四、閱讀理解--互換名詞

　　1、老師帶領幼兒互換名詞：請小朋友想一個喜歡的詞語，和我交換

　　2、請一組幼兒進行換名詞的表演：教師提問幼兒你現在是什么詞語呢？

　　3、再請一組幼兒進行換名詞的表演，提示幼兒聲音要大。

　　4、請所有小朋友找到自己的好朋友進行互換名字的游戲

　　5、換完了之后請小朋友再換名字，反復互相換名字。

　　五、教師繼續講故事

　　六、延伸環節：小雞還可能遇到誰？他還會和好朋友交換什么呢？

關于幼兒園閱讀教案 篇3

　　活動目標：

　　1.能認真觀察圖畫猜想故事情節，對文字有認讀的興趣，學習認頁碼找到自己感興趣的畫面。

　　2.學習用正確的閱讀方式閱讀圖畫書，并講述畫面內容。

　　3.教育幼兒相信自己，努力實現自己的夢想。

　　活動準備：

　　大圖書一本，小圖書人手一本、故事PPT。

　　活動指導：

　　一、通過觀看封面，引發閱讀興趣。

　　師：小朋友都喜歡看圖畫書吧，今天老師也帶了一本圖畫書，我們一起來看看這是一本什么圖畫書。

　　師：封面上有什么？猜猜書里講了什么故事？

　　師小結：任何一本圖畫書都有封面，封面是由色彩鮮艷的圖畫和文字組成的。封面可以告訴我們這本圖畫書講了怎樣的故事。

　　二、引導幼兒觀察畫面，鼓勵幼兒大膽表達自己對故事情節的猜想。

　　師：我們一起來看看到底是什么樣的一個故事。這是第幾頁？你怎么知道的。

　　（一）引導幼兒閱讀第4、5頁，認識故事主人公。

　　1.教師結合字卡豐富詞"茂盛 "進行提問。

　　師：第4、5頁圖畫猜猜看，有誰？它長得怎么樣？它想干什么？

　　2.引導幼兒關注文字和頁碼。

　　師：剛才我們通過仔細觀察畫面來猜想故事內容，還可以通過文字來閱讀。

　　師：這里有一段文字，我們來看看書上怎么說的？（老師把這段文字朗讀一遍，請小朋友認真聽）

　　師小結：現在我們了解了圖畫書故事的畫面都是由圖畫、文字和頁碼組成的。閱讀時我們可以通過畫面和文字知道故事的內容。而頁碼方便我們按順序更好的閱讀。

　　三、引導幼兒自由閱讀自己的小圖畫書。

　　師：那么茂茂的愿望能實現嗎？它會得到誰的幫助呢？請小朋友自己去看書尋找答案吧。

　　（一）教師提出閱讀要求：

　　師：在閱讀時，老師要提出三點要求：

　　1.保持安靜，注意閱讀的姿勢。看書時眼睛和書保持距離。

　　2.閱讀時要按頁碼順序往下翻閱，猜猜圖畫中講了什么事？

　　3.茂茂得到誰的幫助呢？在哪一頁？請你記住這一頁的頁碼，等一會兒跟大家一起分享、討論。

　　（二）幼兒自由閱讀，教師巡回指導。及時了解幼兒的閱讀情況。

　　（三）集中交流分享閱讀中幼兒的想法：

　　1.茂茂的愿望實現了嗎？它得到了誰的幫助？（認識：伐木工人、木匠）你在哪一頁看到的？

　　師小結：只要我們記住頁碼，按照頁碼就能很快的.找到我們需要的畫面。

　　2.你喜歡茂茂嗎？為什么？

　　師小結:老師也喜歡茂茂，他有自己美好的夢想，在伐木工人和木匠的幫助下，終于夢想成真啦！

　　四、請幼兒看故事flash，教師完整講述故事。

　　師：下面請小朋友看著電腦，聽老師完整的講述一遍故事。

　　師：故事看完了，我們知道茂茂有自己的愿望，那么小朋友你們的愿望是什么？

　　師小結：每個人都有自己美好的愿望，為了使自己的愿望實現，我們一定要努力加油！相信自己一定能行!我們在付出努力同時也會得到很多人的幫助，我們要感謝那些曾經幫助過我們的人。

　　五、延伸活動：把圖畫書《會走路的樹》投放在閱讀區，幼兒自由閱讀。

關于幼兒園閱讀教案 篇4

　　一、活動目標

　　1、對設有懸念的故事感興趣,愿意發現線索,尋求答案。

　　2、學會從畫面上發現故事的重要細節,并理解故事情節。

　　3、理解故事的線索,了解故事前后呼應的特點。

　　二、活動準備

　　大書、小書,有關《聲音》的音樂

　　三、活動過程

　　（一）導入活動,讓幼兒聽一些聲音,進行猜測。

　　師：

　　1、老師先請我們的小朋友玩一個聽聲音的游戲,請你們用你們的小耳朵聽一聽,看看你們等下啊能夠聽到什么聲音。

　　2、小耳朵準備好了沒有？

　　3、你們聽到了什么聲音啊？（鞭炮,水,貓,門鈴,小寶寶的笑聲。）

　　4、我發現我們的小朋友聽得真仔細,小耳朵真靈敏！

　　（二）翻開第五頁請幼兒觀察卡卡的夢境,猜想夢到的東西會發出什么聲音。

　　師：

　　1、那老師要告訴你們,有個叫卡卡的小朋友,他也有一雙靈敏的小耳朵,晚上睡覺的時候,卡卡做夢了,在夢里面呢,他也聽到一些聲音。

　　2、他聽到的是什么聲音呢？（翻開第五頁）你們猜猜他可能聽到什么聲音？

　　（三）教師緩慢翻閱大書,過程中不進行提問和討論,翻看之后自由講述。

　　師：

　　1、到底是不是呢？我們一起來看看這本書《什么聲音？》。（教師指著書名）

　　2、老師請小朋友們先看看這本書,然后呢想一想你看到的,你覺得可能是發生了什么事情？小眼睛要注意看,老師等下可是要提問的！

　　3、好了,我們已經看了一遍大書了,接下來我們想一想你覺得可能發生了什么事情？可以和你旁邊的小朋友說一說。我來聽一聽。（你覺得是什么聲音）

　　4、教師小結：有的小朋友說覺得是水管的聲音,有的小朋友說可能是小貓的聲音,還有的小朋友說是小狗的聲音。到底是什么聲音呢？

　　（四）第二次閱讀大書,帶著問題要求閱讀。

　　師：

　　1、那現在老師請小朋友再看一次這本書,但是這次看書之前可是有要求的。請小朋友帶著四個問題去看書。第一個問題是：卡卡夢到了什么？第二個問題是：他為什么會夢到這些？第三個問題是：他夢到的這些東西會發出怎樣的聲音？第四個問題是：實際上這些聲音到底是怎么發出來的,是誰發出來的？

　　2、好了,看完了,現在老師要來問問那四個問題。

　　3、卡卡夢到了什么？

　　4、那你們覺得他為什么會夢到這些呢？

　　5、那他夢到的這些會發出什么聲音呢？小白兔會發出什么聲音？小貓呢？水管會發出什么聲音呢？ 到底是不是這樣呢？

　　（五）教師帶領幼兒一起第三次翻看大書,結合圖畫和文字,關注一些畫面細節。

　　閱讀封面：

　　師：

　　1、幼兒跟讀書名。

　　第一頁：

　　師：

　　1、卡卡在玩什么？

　　2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車和軌道,他們的表情和動作是什么樣的？他們在想什么？他們會說什么？

　　3、教師閱讀文字。

　　第二頁：

　　師：

　　1、這下卡卡在干什么了？哦,卡卡在睡覺,睡覺的時候卡卡還做了一個夢呢？他夢到了什么？（一群人用鏟子在地上挖洞,旁邊有一只巨大的白色兔子,白色兔子抬起一只大大的腳,腳的旁邊有藍色的線條,好像兔子要使勁踩在地板上一樣。）第三頁：

　　師：

　　1、卡卡從夢中醒來,他的表情如何？

　　2、誰在門口？（媽媽）那你們猜一猜卡卡會跟他的媽媽怎么說呢？他剛才聽到了砰砰砰的聲音,他會跟媽媽怎么說呢？

　　3、媽媽的表情是什么樣的？媽媽可能會怎么說呢？

　　4、我們來看看。教師閱讀文字。

　　第四頁：

　　師：

　　1、第二天全家人在干什么？（在吃早餐）2、卡卡會問爸爸媽媽什么？爸爸媽媽的表情如何？

　　3、閱讀文字。

　　第五頁：

　　師：

　　1、又到了晚上,卡卡在干什么呢？他睡著了沒有？他睡覺時又聽到了什么？

　　2、你們看看卡卡是什么表情？他沒有睡覺,他的眼睛怎么樣（睜得大大的。）他為什么不睡覺你們想一想,他可能在想什么？他是不是會有點害怕啊？

　　3、哦,原來晚上卡卡又聽到砰砰砰的聲音,所以卡卡都睡不著了,眼睛瞪的圓圓的。爸爸說可能是水管的聲音,所以他也就覺得可能是水管的聲音吧。

　　第六頁：

　　師：

　　1、和第五頁相比,卡卡的姿勢發生了什么變化？他為什么是這個表情？

　　2、他又聽到了什么聲音？砰！砰！砰！砰！砰！啊！

　　3、這次卡卡不僅聽到砰砰砰的聲音還聽到了啊的一聲尖叫。

　　第七頁：

　　師：

　　1、又到早上了,卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想,這個時候卡卡會問爸爸什么？會怎么問呢？爸爸又會對卡卡說些什么呢？爸爸媽媽的表情又是如何的呢？

　　2、那卡卡現在心里會在想什么呢？

　　第八頁：

　　師：

　　1、卡卡怎么了？魚缸里的小雨是什么樣子的？發生了什么事情呢？

　　2、他臉上的表情是什么樣的？心情又是什么樣的？

　　第九頁：

　　師：

　　1、卡卡現在在干什么？他的心情怎么樣？（他沒有心情玩小火車了。）2、他為什么不玩小火車了？

　　3、爸爸媽媽是什么樣的表情？你們覺得他們兩個在說些什么？這么高興呢？看到卡卡不開心的樣子,他們打算做什么呢？

　　第十頁：

　　師：

　　1、到了晚上了,卡卡還坐在沙發上,不敢回房間睡覺,你們知道是為什么嗎？

　　2、那爸爸媽媽在干什么？他們會對卡卡說什么？爸爸說,不會再有"砰砰砰"的聲音了。

　　第十一頁：

　　師：

　　1、爸爸和卡卡他們要去哪里？準備干什么？

　　2、你們覺得閣樓上面會有什么呢？那我們一起來揭曉這個秘密吧！

　　第十二頁：

　　師：

　　1、卡卡看到了什么啊？（一個漂亮的八字形火車道）2、卡卡看到這個火車道,他的表情是什么樣的？動作呢？我們一起來做一做卡卡高興地跳起來的動作吧！

　　3、這個火車道是誰做的？

　　4、看到卡卡這么開心,爸爸會想什么呢？

　　5、前幾天晚上卡卡聽到的聲音到底是什么呢？

　　6、好,現在我們來想想爸爸的手到底怎么了？

　　（六）組織幼兒討論,梳理故事的情節。

　　師：

　　1、讀完了這個故事,現在我要來考考大家。爸爸為什么要為卡卡制作火車道？

　　2、教師總結：今天我們閱讀了《什么聲音》這本書,卡卡非常喜歡玩小火車,爸爸媽媽要給卡卡一個驚喜。晚上,爸爸媽媽就爬上閣樓給卡卡制造新的火車軌道,爸爸不小子把錘子打到了他的大拇指上,很疼,但是爸爸只顧著給卡卡做火車軌道,一點也沒感覺到。媽媽也很累,但她一點也不覺得。她還給火車軌道旁做了許多小朋友,牛,小山。他們忙了幾個晚上,都沒有睡覺,因為他們愛卡卡。

　　【結束】

　　師：這么有趣的故事,小朋友回家后可以講給爸爸媽媽聽。

關于幼兒園閱讀教案 篇5

　　活動目標

　　1.能仔細觀察閱讀畫面，理解故事內容和情節。

　　2.知道咬指甲是一種不衛生的行為，會影響身體健康。

　　活動準備

　　多媒體課件，大頭飾（妞妞） 活動過程實錄

　　一、歌曲《敲門》導入

　　伴隨音樂開門出示妞妞圖片，今天來了一位新小朋友，她的名字叫妞妞，妞妞以前有一個不好的習慣，不過后來她改正了，讓我們一起聽聽故事里說了些什么吧！

　　二、多媒體課件閱讀

　　1.介紹故事題目，故事的題目叫《咯吱咯吱》，出示字卡“咯吱咯吱”，是形容一種聲音的詞。

　　2.教師和幼兒一起看課件，理解故事內容

　　1）看第一幅圖，小朋友在干什么？（聽老師講故事）妞妞的表情是怎樣的（高興）

　　2）看第二幅圖，請小朋友猜測“咯吱咯吱”是什么聲音呢？（老鼠叫的聲音、開門的聲音、吹樹葉的聲音）幼兒猜測。讓我們聽聽那些小朋友以為是什么聲音了？（是小老鼠的聲音吧？是小精靈的聲音吧？）“咯吱咯吱”到底是什么聲音呢？（是妞妞咬指甲的聲音）

　　3）當小伙伴發現了妞妞咬指甲后，妞妞的表情是什么樣的？（不高興、不好意思）你想對妞妞說什么話嗎？（咬指甲不衛生，咬指甲會肚子疼的......)猜一猜老師會對妞妞說什么？妞妞以后還會咬指甲嗎？

　　教師小結：個故事講了妞妞喜歡咬指甲，被大家發現了，妞妞很不好意思，老師教育了妞妞，妞妞就改正了，知錯就改還是好孩子。

　　3.教師完整講述故事，幼兒欣賞 老師講得時候，請小朋友仔細聽老師和小朋友說得話。

　　4.討論：

　　1）你認為還有什么事不好的習慣？你有不好的習慣嗎？

　　2）看到小伙伴有不好的習慣你會對他說些什么？

　　游戲：

　　送笑臉和哭臉 教師逐圖出示多媒體課件圖片，請幼兒先判斷圖上的行為好與否，并說出理由，為好習慣的行為總笑臉，壞習慣的行為送哭臉。

　　第一幅圖：摳鼻子（哭臉）

　　幼兒：這種行為不正確，摳鼻子容易引起鼻子流鼻血。指 甲里還有好多細菌，會引起其他疾病。

　　第二幅圖：刷牙（笑臉）

　　幼兒：這種行為很正確，我們要養成早晚刷牙的好習慣， 保持牙齒的清潔。

　　第三幅圖：洗手（笑臉）

　　幼兒：這種行為很正確，我們要學會正確的洗手方法，養成飯前便后洗手的好習慣，知道手臟了要洗手，戶外活動后要洗手.....

　　第四幅圖：亂扔西瓜皮（哭臉）

　　幼兒: 這種行為是錯誤的，亂扔瓜皮紙屑會影響環境衛生 ，不利于人的身體健康，我們要養成廢物入箱的好 習慣。

　　結束活動

　　《小班語言教案 閱讀故事》摘要：是形容一種聲音的詞。 2.教師和幼兒一起看課件，理解故事內容 1看第一幅圖，小朋友在干什么？聽老師講故事妞妞的表情是怎樣的高興 2看第二幅圖，請小朋友猜測咯吱咯吱是什么聲音呢？老鼠叫的聲音、開門的聲音、吹樹...

關于幼兒園閱讀教案 篇6

　　【教材分析】

　　《彩虹色的花》是一本風格極其特的作品。厚重的紋理，塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要助的人，它獻出熱情，美麗的花到最后卻看不見了，但是被助的動物們并沒有忘記它。這個故事告訴人們生命可以再生輪回，那種助人為樂的'精神難以忘懷。這本書充分激發小朋友閱讀文本和講說故事的興趣，也相信這部作品也會使孩子們將一顆“助”的種子深深地理在自己的心底。

　　【活動目標】

　　1、理解故事情節，感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力助他人的美好情感。

　　2、學習故事中角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動物受到彩虹花助后的情感變化。

　　3、感受彩虹花在奉獻過程中的快樂，懂得樂于助人是一種永恒的美。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、運用已有生活經驗，根據畫面膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　【活動準備】

　　課件、配樂

　　【活動過程】

　　1、觀察圖片，初步了解故事重要情節線索，引出故事主題。

　　(1)出示完整的彩虹花圖片，說出彩虹花的特征。

　　提問：這是一朵什么樣的花，它的花瓣是什么顏色的?

　　(2)出示花瓣逐漸變少的組圖，觀察彩虹色的花以及周圍環境的變化。

　　提問：看看彩虹色的花有什么變化呢?除了花瓣還有哪些地方也發生了變化?彩虹色的花瓣慢慢變少了，到底發生了什么事情?

　　2、欣賞故事，發現小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。

　　(1)教師分段講述故事，發現小動物情感的變化。提問：他用什么顏色的花瓣助了誰?做了什么?小動物心情怎樣了?

　　(2)完整講述故事，感受彩虹花在奉獻中的快樂。

　　提問：小動物在彩虹花的助下都得到了快樂，想想這時候彩虹花會是什么心情呢?為什么?故事中什么地方讓你最感動?

　　教師小結：這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀!樂于助人不僅是一件快樂的事情，而且還能給人留下美好的記憶。

　　3、學說角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動物受到彩虹花助后的情感變化。

　　(1)引導幼兒用動作表現“彩虹色的花”。

　　提問：剛開始彩虹色的花是什么樣子的?慢慢的變成什么樣子了?最后，彩虹花重新綻放的時候又是什么樣的?

　　(2)鞏固小動物與彩虹花的對話，并嘗試用表情、動作來表演。提問：小動物對彩虹花說的什么?分別是什么表情?

　　(3)幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。

　　提問：雪花是怎樣蓋在彩虹花身上的?最后是怎樣擁抱彩虹花的?

　　活動延伸：

　　了解其他行業無私奉獻的人，例如醫生、警察、環衛工人等。

關于幼兒園閱讀教案 篇7

　　活動目標：

　　1、理解畫面內容，能看圖連貫地講述畫面。

　　2、結合自己的經驗，大膽想象各種辦法，幫助熊貓解決給大河馬和小青蛙照相的具體問題。

　　3、培養對閱讀畫面的興趣，并積極參與閱讀活動。

　　活動準備：

　　1、《幼兒用書》人手一冊。

　　2、實物投影儀。

　　3、音樂《幸福拍手歌》、照相機一架。

　　活動過程：

　　1、通過提問的方式，引出主題。

　　⑴小朋友，你照過相嗎？你給別人照過相嗎？今天我們一起來讀一個有趣的故事，故事的名字叫《照相》。

　　⑵教師引導幼兒打開《幼兒用書》，要求幼兒自己一頁一頁地翻看圖書。

　　①教師深入到幼兒中間去，提醒幼兒輕聲地閱讀畫面內容。

　　②圖上有誰，熊貓給誰照相？它們是怎樣照相的'？

　　③請一到兩位能力較強的幼兒談談對圖書的認識和理解。

　　2、教師用實物展示儀放大《幼兒用書》或出示大書，采用提問的方式，引導幼兒進一步閱讀故事，理解閱讀內容。建議教師提下列問題：

　　⑴熊貓給誰照相？這兩個動物長得怎樣？它們是怎么照相的？

　　⑵誰想照相？為什么熊貓顯出很為難的樣子？

　　⑶大河馬太大太大，小青蛙太小太小，它們是怎樣在一起照相的？

　　3、啟發幼兒結合自己的生活經驗，給大河馬和小青蛙想辦法。

　　⑴大河馬把小青蛙頂在頭頂上照相，大家都說真棒。請小朋友想一想：你還有什么好辦法，讓大河馬和小青蛙在一起照相呢？

　　⑵鼓勵幼兒想象出各種辦法。還可以請個別幼兒上來，擺放大青蛙和大河馬的圖片，最后，請全班小朋友用自己的小手搭成照相機，為黑板上的大河馬和小青蛙合影照相。

　　4、教師閱讀《幼兒用書》，師生完整地閱讀畫面，在閱讀過程中，教師的語速放慢些，采用等待的方式讓幼兒一起講述圖書內容。

　　5、音樂游戲——“照相”。

　　⑴熊貓給動物們照相，動物很開心。小朋友，你們想不想也找一個小朋友來照相呀？

　　⑵介紹音樂游戲玩法：

　　①教師播放音樂，幼兒在活動室隨著音樂自由地表演，音樂中斷時，幼兒迅速與同伴做出一個造型，教師拿著照相機“咔嚓、咔嚓”現場照相。

　　②音樂繼續進行，幼兒再結伴表演，做造型。表演可進行2～3遍，讓幼兒充分體驗照相的快樂。

　　6、活動延伸：開展組詞游戲活動。

　　啟發幼兒用“大”“小”組詞，表現各種不同大小的物體，例“大老虎、小老鼠，大樹、小花······附童話：

　　照相熊貓有一架照相機，要為大家照相啦！

　　公雞和鴨子合了影，小貓和小狗合了影。大河馬和小青蛙說：“來，咱倆也合個影吧！”熊貓有點兒為難：“你們一個太大太大，一個太小太小，這……”

　　大河馬說：“沒關系，我們有辦法！”你看，大河馬把小青蛙頂在頭頂上，照了相，大家都說：“真棒！真棒！”

關于幼兒園閱讀教案 篇8

　　《豬先生去野餐》是由美國作家莊子凱薩茲編繪一本兒童繪本，曾在1988年被美國《學校圖書館》雜志評為“最佳圖書”。該書講述了一個可愛的豬先生為了能邀請到豬小姐去野餐，如何借朋友的東西打扮自己，引發的一段幽默風趣的故事。書中作者借助了借助豬先生滑稽的造型、詼諧的情節，告訴我們一個道理“我就是我，做好自己才是最重要的。”班幼兒還未形成正確的自我評價，整個幼兒期，兒童對自己評價的能力還是較差的，的引導對兒童的評自我評價有著重的影響，所以，借助繪本進行自我認識和評價有著積極的意義。

　　繪本畫面形象鮮明、生動幽默，讓人忍俊不禁，且故事情節起伏詼諧，對幼兒有吸引力，留給幼兒推理、猜想和思考的空間，適合采用自主閱讀和集體閱讀交叉進行的形式閱讀，同時采用符號記錄故事情節的結構，引導幼兒根據結構提示膽推理、表達。

　　活動目標

　　1、能夠從畫面中角色的表情、動作及特征，推理、猜測角色的心理活動和角色之間的對話。

　　2、能與同伴交流分享對故事的理解，根據符號提示清楚、連續地講述自己猜想的故事情節。

　　3、感受故事所帶來的樂趣，懂得每個人都有自己的特點，做好自己才是最重要的。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　重點難點

　　重點：根據符號提示清楚、連續地講述自己猜想的故事情節。

　　難點：能夠從畫面中角色的表情、動作及特征，推理、猜測角色的心理活動和角色之間的對話。

　　活動準備

　　繪本《豬先生去野餐》2人一本用回巡針做分好三段，PPT、磁性黑板、記錄符號

　　活動過程

　　一)提問：什么是野餐?你們去野餐過嗎?

　　二)出示繪本《豬先生去野餐》封面，介紹故事名稱，引導幼兒圍繞封面觀察講述，并想象打扮豬先生的方法。

　　提問：:豬先生長什么樣子?表情是怎樣的?出發前可以怎樣打扮白己呢?

　　三)、分層賞析故事，挖掘故事內涵。閱讀第一步份。

　　1幼兒自主閱讀：每2人一本故事書，幼兒自主閱讀第一部分，教師巡回指導。

　　2分享閱讀：引導幼兒在觀察、講述、猜測中進一步感理解故事。

　　(1)講述分析故事第一段，感受豬先生約會前的期盼心情。

　　提問:“豬先生出發前做了哪些準備他為什么要這樣做?他的心情是怎樣的?”

　　“他為什么要給豬小姐采花?

　　(2)講述分析故事第二段。感受孤貍助豬先生的情節，提煉講述的要素。

　　提問：豬先生遇到了誰?他長得什么樣子?他是怎么豬先生的?他說什么?

　　3、用圖片符號助幼兒提煉講述要素提綱。

　　4、引導幼兒猜測豬先生還可能遇到誰?

　　四)倒敘式講述：出示PPT豬先生打扮好的樣子，引導幼兒根據畫面進一步觀察、猜測、講述。

　　提問：豬先生還遇到了誰?你從哪里看出來的?它們見面會說什么?引導幼兒用圖片符號助講述。

　　五、閱讀第二部分，

　　1自主閱讀，教師巡回指導。

　　2分享閱讀：

　　(1)進一步引導幼兒根據畫面進一步觀察、講述。提問：豬先生還遇到了誰?他長得什么樣?他是怎么豬先生的?他說什么?

　　(2)講述結尾前啟發幼兒猜測故事情節，膽表達白己的想法。

　　提問:豬先生，有狐理尾巴、獅子頭發、斑馬花紋的豬先生，豬小姐會喜歡他嗎?

　　六)集體閱讀第三部分，感受作品有趣可笑的情節，鼓勵幼兒表達對作品理解的特感受。

　　1：最后豬小姐同意和他去野餐了嗎?豬小姐喜歡什么樣的豬先生?

　　2你覺得故事哪里最有趣?為什么?”

　　七)完整欣賞繪本，

　　提問：小動物們是怎樣夸獎豬先生的?戴上狐貍尾巴的豬先生真的會更聰明、嗎?為什么?”

　　小結：每一個人都是一個特的自己，做最好的自己才是重要的。

　　活動反思：

　　本次活動我借助多媒體等手段，運用猜測、啟發式提問、學一學等方法來引導幼兒理解故事、分析故事，感受故事的幽默所帶來的樂趣，懂得每個人都有自己的特點，都有自己最美的一面。下面我具體說一下本次活動的成功之處：

　　一、在猜測中導入

　　活動開始讓幼兒隨著ppt的自動播放，讓幼兒對繪本故事有一個整體粗略的感受。幼兒知道豬先生是在打扮自己，手里還拿著一份禮物，一只手拿了一朵花正準備送人。我提出讓幼兒猜測性的問題：豬先生為什么精心打扮自己呢?他的禮物和花正準備送給誰呢?根據幼兒猜測引出故事的高潮部分。

　　二、在表演時展現

　　故事中豬先生請豬小姐的路上遇到了朋友狐貍、獅子和斑馬。豬先生和朋友的一系列對話、動作、表情等都是重復出現，很適合幼兒進行模仿、表演。我結合ppt讓幼兒觀察狐貍把尾巴借給豬先生后豬先生的表情變化，想一想狐貍和豬先生會說哪些話?并讓幼兒學一學。在說的過程中幼兒掌握一個句式：讓我把我美麗的借去吧，瞧你看上去多啊!豬小姐一定會喜歡的。當豬先生碰到獅子、斑馬時在對話方面幼兒掌握得很熟練了，這為這部分內容的表演打下基礎。在表演的時候幼兒雖然沒有把狐貍、獅子、斑馬很自信的表情表現出來，但豬先生最后變成一個不知是什么樣的東西而笑。

　　三、在理解后遷移

　　當豬先生借了朋友們的東西后，自己很滿意，而豬小姐認為是個怪物。我提出這樣的問題：豬先生怎樣把自己變得更美麗?把別人身上最美的東西借來是個好辦法嗎?幼兒都知道朋友身上最美的東西是和豬先生不配的，豬先生只有用自己的東西來裝扮才會美麗，豬先生要和豬小姐一樣才行。最后指出我就是我，不要去羨慕別人。

　　本次還存在一下一些不足之處：當狐貍、獅子、斑馬把尾巴、頭發、條紋借給豬先生時沒有提問他們為什么把尾巴、頭發、條紋借給豬先生?在最后遷移理解上要有更多的引導，多啟發孩子進行體驗講述，這樣會更好。

關于幼兒園閱讀教案 篇9

　　活動目標

　　1.傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加快樂有序。

　　2.嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的話語。

　　活動準備

　　《小兔子分蘿卜》故事PPT、蘿卜卡片、紙板、溜溜球玩具

　　活動過程

　　一、觀察畫面內容，引出故事。

　　師：小朋友們愛看書嗎？今天李老師帶來了一本書。你們看！

　　提問：1.畫面上有什么？

　　2.看見胡蘿卜你會想起誰？為什么？

　　3.這個故事的名字就叫——小兔子分蘿卜

　　4.小兔子們是怎么分蘿卜的呢？讓我們一起到書里去找答案吧？

　　二、仔細閱讀故事畫面，理解故事內容。

　　1.引導幼兒仔細觀察故事第一段。

　　師：在一個寒冷的冬天，外面下著大雪，屋子里的老爺爺在擔心：這么厚的雪，這么冷的天，小兔子一定是餓壞了。于是~老爺爺要去做什么了？

　　師：老爺爺帶著蘿卜來到森林里，他在做什么？

　　師：除了老爺爺和胡蘿卜，你還看到了誰？小兔子在哪里？藏在樹后面的小兔子，看到這么多的蘿卜，它們在想什么呢？誰來猜猜看！

　　師：那些蘿卜在雪地里堆得像小山一樣。老爺爺剛走，小兔子就從四面八方涌了過來。

　　師：看到這么多的蘿卜，小兔子的心情是什么樣的？你從哪里看出來他們很開心？它們會說什么開心的話呢？

　　小結：能在大冬天吃上蘿卜，那可是一件多么開心的事啊！所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅。

　　教師提問：你們猜，小兔們吃到蘿卜了嗎？發生了什么事呀？小兔們在干什么？你從哪里看出來的？他們可能會說些什么？你覺得這么做好不好？這樣子大家能吃到蘿卜嗎？

　　2.觀察故事第二段畫面

　　教師提問：小兔子們看到了胡蘿卜你爭我搶，亂作一團。能不能吃到蘿卜啊？

　　兔爺爺會對小兔們說什么呢？有一只小兔子給兔爺爺出了個什么主意？兔爺爺扔了幾個蘿卜？小兔們是怎么做的？

　　師：他們這樣做能吃到蘿卜嗎？我們也來試試看？誰來當小兔？

　　請幾個幼兒上來玩游戲：分蘿卜。

　　鼓勵幼兒積極參與分蘿卜的游戲。

　　兔爺爺又扔了4根蘿卜，教師引導幼兒動手分一分，感知生活中數的分合。

　　3.觀察故事第三段畫面，知道人多時排隊是最快、最安全、最公平的方法。

　　（1）觀察故事第三段畫面。

　　師：小兔子們圍在一起，說：我們還是比賽吧？

　　師：他們在比什么呢？

　　師：原來他們在比跳遠，誰跳的遠，誰就能吃蘿卜了。

　　師：他們比出結果了嗎？

　　師：兔爺爺說，不行。我們得想一個又快又安全的辦法。什么辦法又快又安全？

　　幼兒自由猜想。

　　（教師提示語：平時，我們人多的時候，會用什么方法讓大家又快又好的進行活動？）

　　師：小兔們最后到底用了什么方法呢？我們一起來看。

　　師：你覺得這個方法怎么樣？為什么？

　　小結：原來人多的時候，排隊才是最快、最安全、最公平的方法。在幼兒園里，什么時候要排隊？

　　（喝水的時候要排隊、小便的時候要排隊、拿玩具的時候也要排隊。）

　　師：兔子們在兔爺爺的帶領下，排著隊拿蘿卜，他們很快的吃到了蘿卜，每只兔子又快樂又安全的吃著蘿卜。

　　三、完整欣賞故事。

　　師：我們一起再來完整的感受一下小兔分蘿卜的故事，好嗎？你們可以看著畫面，跟著老師一起說一說。

　　師幼完整欣賞故事。

　　四、感受小兔與老爺爺互相幫助的美好感情。

　　師：在這么冷的冬天，如果沒有老爺爺的蘿卜，小兔們會怎么樣？如果你是小兔，你會怎樣感謝老爺爺？

　　師：當別人幫助了我們，我們也要學會感謝。

　　師：在我們的生活中，有人幫助過你嗎？他是怎么幫你的？那你是怎么感謝他的？

　　四、排隊離場。

　　師：現在，我們要回教室了，人多的時候，出去之前要先做什么？小朋友們可比小兔子聰明多了，一下就知道排隊是個又快又好的辦法。

關于幼兒園閱讀教案 篇10

　　【活動目標】

　　1、了解繪本內容，理解小主人對弟弟的期待之情。

　　2、通過對畫面的觀察、講述、討論、猜測故事內容體會主人公的心理變化。

　　3、喜歡閱讀，膽表達對弟弟妹妹的喜愛之情。

　　4、助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　【活動準備】

　　繪本《我會有個弟弟嗎》、藍色記號筆，男孩女孩的圖片。

　　【活動過程】

　　1、游戲導入，引起幼兒的閱讀興趣。

　　(1)提問：你們家有幾口人?都有誰?如果你的媽媽再生一個寶寶，你想要個弟弟還是妹妹呢?為什么?

　　(2)游戲：弟弟還是妹妹。

　　要求：想要弟弟的話就把自己的標記貼在男孩下面，想要女孩的話，就把自己的標記貼在女孩下面。

　　2、分段閱讀繪本，膽猜測故事內容并進行，體會愛德華的心理變化。

　　(1)出示圖片，認識愛德華。

　　“大家好，我的名字叫做愛德華，我的媽媽懷孕了，我希望她生個男孩，就像我一樣。”

　　(2)幼兒自由閱讀，體會愛德華的心情。

　　①提問：寶寶來了嗎?是詹姆斯還是莎拉?愛德華會把他送給伊麗莎白阿姨嗎?”

　　②討論：愛德華喜歡妹妹嗎?你是怎么看出來的?

　　提問：為什么原來愛德華那么生氣?現在他的心情怎么樣?

　　3、聯系生活，鼓勵幼兒膽表達對弟弟妹妹的喜愛之情。

　　(1)提問：你喜歡你的弟弟妹妹嗎?你喜歡和他們一起做什么事?

　　(2)小結：有弟弟妹妹是一件特別快樂的事情，我們可以和他們一起看書、一起做游戲、一起做許多有意思的事情。

關于幼兒園閱讀教案 篇11

　　活動目標：

　　1.通過故事，懂得尊敬、關心老人、愿意為老人做好事，讓老人生活得愉快。

　　2.知道向日葵的花盤是朝著太陽轉的這一自然現象。

　　重點：懂得關心老人、體貼老人，愿意為老人辦事。

　　難點：了解向日葵的花盤是朝著太陽轉的現象活動準備：

　　圖片、故事。

　　活動過程：

　　一、螞蟻奶奶的房子（出示螞蟻奶奶的房子和螞蟻奶奶）小朋友，你們猜這是誰住的房子？

　　這是螞蟻奶奶的房子，螞蟻奶奶年紀老了，她愛曬太陽，可是她住的房子里，照不進太陽光，該怎么辦呢？（肯定幼兒的回答，并作適當的追問。）小朋友們幫螞蟻奶奶想了這么多辦法，真是個愛關心老人的好孩子。

　　二、螞蟻奶奶搬家。

　　有一群熱情的小螞蟻也想到一個好辦法，就是給螞蟻奶奶搬家，我們一起來聽聽小螞蟻是怎樣幫螞蟻奶奶搬家的。

　　1.教師講述故事"他們說干就干……'嗨喲嗨喲'搬呀搬……"

　　2.小螞蟻們是怎么幫螞蟻奶奶搬家的？

　　三、螞蟻奶奶的新家。

　　小螞蟻們會把奶奶的家搬到哪呢？（哪個地方能讓太陽會從早照曬到晚呢？）（幼兒猜測并說理由）

　　1.教師講述故事：小螞蟻們把螞蟻奶奶的房子搬到了一個能讓太陽從早曬到晚的地方……我的房子在哪里呀？

　　2.螞蟻奶奶的房子從早到晚都能照到太陽，這是怎么回事？你能告訴螞蟻奶奶嗎？

　　3.小結

　　四、大都來關心奶奶

　　小螞蟻多關心尊敬奶奶，我們小朋友也來關心奶奶，我們怎樣關心奶奶呢？（讓幼兒發表意見。）

　　教師小結

關于幼兒園閱讀教案 篇12

　　活動目標：

　　1、激發幼兒喜歡閱讀的興趣。

　　2、培養幼兒的觀察能力和大膽的表現能力。

　　3、在理解故事內容的基礎上，大膽表現故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。

　　重難點分析：

　　重點：在理解故事內容的基礎上，大膽表現故事對話。

　　難點：喜歡閱讀，感受故事的童真童趣。

　　活動準備：《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等

　　活動過程：

　　一、導入

　　教師出示繪本《好餓的小蛇》引導幼兒觀察圖書封面

　　提問：封面上有什么？小蛇餓了，它會找什么吃呢？會發生一件什么有意思的事情？

　　二、展開

　　1、出示小蛇吃東西的圖片，引導幼兒進行猜測。

　　提問：請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引導幼兒發揮想象力大膽猜測）

　　2、教師根據課件生動的講述故事

　　提問：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的東西？

　　總結：蘋果是圓圓的、紅色的；香蕉是長長的、黃色的；飯團是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠蘿是帶刺的。

　　3、教師帶領幼兒一起學小蛇吃東西的樣子。

　　雙手分開表示小蛇的嘴巴，生動的表情表現“啊嗚”和“咕嘟”這兩個擬聲詞。

　　4、教師第二遍完整的講述故事

　　（1）教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的`小蛇》

　　（2）教師講故事，幼兒進行大膽表演。

　　三、結束

　　討論：最后小蛇會怎樣？會發生什么事情呢？引導幼兒進行觀察后環襯和封底。

　　小結：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。

　　教學反思：

　　早期閱讀活動“好餓的小蛇”昨天在班里進行了，也達到了我的預期效果。

　　在暑假期間就知道開學要進行早期閱讀活動研討。我在選取活動時首先考慮到，小班剛入學不到一個月的孩子，什么樣的活動才會讓他們感興趣呢?

　　首先，選取的材料要貼近他們的現實生活，好餓的小蛇，故事中所出現的水果都是平常生活中孩子能夠接觸到的。在活動中孩子能大致說出水果的名稱或者是顏色，于是教孩子們一些新的詞，提升幼兒已有的經驗。在準備活動時，菠蘿這種水果，繪本上是說刺刺的，我原以為，孩子們不一定會用到這個詞，因為這種水果買回來時，基本上已經可以吃了，孩子們應該會用甜甜的或者水水的這些詞語，沒想到，孩子們一看到小蛇菠蘿形狀的肚子，就用到了刺刺的，這個詞了。

　　其次，在制作教具時，我考慮到小班孩子剛入園，培養他們良好的閱讀習慣是非常重要的，所以，我畫了一本大的圖書，在聽故事時，有意識引導孩子們正確閱讀的方法。使用書本的方式，孩子更容易安靜的聽故事，對每一頁的內容觀察的也仔細。

　　最后，我采用了動畫片的形式，給孩子們一個完整的故事再現，同時，我們一起扮演小蛇去找吃的“啊嗚~咕嘟”，孩子們快樂地模仿著小蛇的樣子去吃五種食物。

關于幼兒園閱讀教案 篇13

　　目標：

　　1、學會正確發出：睡覺、起床

　　2、通過觀看教師表演，理解游戲規則。

　　3、對手指游戲感興趣，樂意手口一致地游戲兒歌。

　　準備：

　　教師的五指上畫有娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴。

　　過程：

　　1、教師表演手指兒歌，引起幼兒游戲活動的興趣。

　　教師邊念兒歌邊表演手指游戲。

　　教師用提問的方式幫助幼兒了解游戲兒歌的內容。如：游戲的名字叫什么？五個手指小人叫什么名字？它們在做什么？

　　2、引導幼兒學習手指兒歌《小不點》。

　　引導幼兒認一認五個手指小人，說出它們的名字。

　　帶領幼兒念兒歌，重點練習：睡覺、起床等字音。

　　3、交代游戲表演規則。

　　念小不點睡覺的兒歌，要邊念兒歌邊將張開的五指逐一收回，最后做睡覺的動作。

　　念小不點起床的兒歌，要邊念兒歌邊將握拳的手指逐一伸開，最后張開雙臂做起床的動作。

　　4、教師引導幼兒玩手指游戲《小不點》。

　　教師面向全體幼兒讓大家伸出五指，并帶領幼兒一起邊念兒歌，邊做手指動作。

　　5、當幼兒熟悉后，可以讓幼兒與同伴面對面，自主地進行兒歌表演活動，共享游戲的快樂。

關于幼兒園閱讀教案 篇14

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解兒歌內容。

　　2、讓幼兒認讀字寶寶：月亮、彎、像、鐮刀。

　　3、通過觀察，讓幼兒認識月亮的形狀。

　　活動準備：

　　幼兒用書、字卡、月亮、圖卡、黑板、粉筆、vcd

　　活動過程：

　　一：組織幼兒：

　　1、小魚游進場。

　　2、師生問好。

　　3、律動（青蘋果，紅蘋果）

　　二：故事引入：

　　今天晚上天氣很好，小紅帽和外婆就坐在院子里聊天，這時，小紅帽大叫一聲，外婆，外婆，你看你看，“什么呀，那么大驚小怪，”小紅帽指著天空說：“你看見那是什么嗎？”外婆笑瞇瞇的對著小紅帽說：你聽我講個謎語，你就知道答案啦。聽好啦，有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時彎彎像鐮刀，有時圓圓像個盤，白天不出門，晚上才露面，是什么？小紅帽低著頭想了半天也沒有想出來，小朋友們想到了嗎？“外婆的謎語猜的是什么？”幼：月亮。師：月亮是什么形狀的？（彎彎的、圓圓）那月亮有時掛那里（樹梢）它是什么時候來的，（晚上）。

　　三、兒歌欣賞：

　　1、食指小火車（嘿）耳朵聽、眼睛看、嘴巴不出聲；

　　2、跟老師讀，手指字、耳朵聽、眼睛看、嘴巴讀輕聲；

　　3、認讀字寶寶：月亮、彎、像、鐮刀、

　　四、游戲：鄰居找朋友

　　玩法：老師把這節課的字寶寶寫在黑板，其它的用圖代替，幼兒看見圖的就學它的叫聲，幼兒看見是字的就把字讀出來，游戲可以全部小朋友玩，也可以個別玩。

　　五、總結

關于幼兒園閱讀教案 篇15

　　活動目標：

　　1、理解畫面內容，能看圖連貫地講述畫面。

　　2、結合自己的經驗，大膽想象各種辦法，幫助熊貓解決給大河馬和小青蛙照相的具體問題。

　　3、培養對閱讀畫面的興趣，并積極參與閱讀活動。

　　活動準備：

　　1、《幼兒用書》人手一冊。

　　2、實物投影儀。

　　3、音樂《幸福拍手歌》、照相機一架。

　　活動過程：

　　1、通過提問的方式，引出主題。

　　⑴小朋友，你照過相嗎？你給別人照過相嗎？今天我們一起來讀一個有趣的故事，故事的名字叫《照相》。

　　⑵教師引導幼兒打開《幼兒用書》，要求幼兒自己一頁一頁地翻看圖書。

　　①教師深入到幼兒中間去，提醒幼兒輕聲地閱讀畫面內容。

　　②圖上有誰，熊貓給誰照相？它們是怎樣照相的.？

　　③請一到兩位能力較強的幼兒談談對圖書的認識和理解。

　　2、教師用實物展示儀放大《幼兒用書》或出示大書，采用提問的方式，引導幼兒進一步閱讀故事，理解閱讀內容。建議教師提下列問題：

　　⑴熊貓給誰照相？這兩個動物長得怎樣？它們是怎么照相的？

　　⑵誰想照相？為什么熊貓顯出很為難的樣子？

　　⑶大河馬太大太大，小青蛙太小太小，它們是怎樣在一起照相的？

　　3、啟發幼兒結合自己的生活經驗，給大河馬和小青蛙想辦法。

　　⑴大河馬把小青蛙頂在頭頂上照相，大家都說真棒。請小朋友想一想：你還有什么好辦法，讓大河馬和小青蛙在一起照相呢？

　　⑵鼓勵幼兒想象出各種辦法。還可以請個別幼兒上來，擺放大青蛙和大河馬的圖片，最后，請全班小朋友用自己的小手搭成照相機，為黑板上的大河馬和小青蛙合影照相。

　　4、教師閱讀《幼兒用書》，師生完整地閱讀畫面，在閱讀過程中，教師的語速放慢些，采用等待的方式讓幼兒一起講述圖書內容。

　　5、音樂游戲——“照相”。

　　⑴熊貓給動物們照相，動物很開心。小朋友，你們想不想也找一個小朋友來照相呀？

　　⑵介紹音樂游戲玩法：

　　①教師播放音樂，幼兒在活動室隨著音樂自由地表演，音樂中斷時，幼兒迅速與同伴做出一個造型，教師拿著照相機“咔嚓、咔嚓”現場照相。

　　②音樂繼續進行，幼兒再結伴表演，做造型。表演可進行2～3遍，讓幼兒充分體驗照相的快樂。

　　6、活動延伸：開展組詞游戲活動。

　　啟發幼兒用“大”“小”組詞，表現各種不同大小的物體，例“大老虎、小老鼠，大樹、小花。

關于幼兒園閱讀教案 篇16

　　活動目標

　　1、能夠從畫面中角色的表情、動作及特征，推理、猜測角色的心理活動和角色之間的對話。

　　2、能與同伴交流分享對故事的理解，根據符號提示清楚、連續地講述自己猜想的故事情節。

　　3、感受故事所帶來的樂趣，懂得每個人都有自己的特點，做好自己才是最重要的。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　重點難點

　　重點：根據符號提示清楚、連續地講述自己猜想的故事情節。

　　難點：能夠從畫面中角色的表情、動作及特征，推理、猜測角色的心理活動和角色之間的對話。

　　活動準備

　　繪本《豬先生去野餐》2人一本用回巡針做分好三段，PPT、磁性黑板、記錄符號

　　活動過程

　　一)提問：什么是野餐?你們去野餐過嗎?

　　二)出示繪本《豬先生去野餐》封面，介紹故事名稱，引導幼兒圍繞封面觀察講述，并想象打扮豬先生的方法。

　　提問：豬先生長什么樣子?表情是怎樣的?出發前可以怎樣打扮白己呢?

　　三)、分層賞析故事，挖掘故事內涵。閱讀第一步份。

　　1、幼兒自主閱讀：每2人一本故事書，幼兒自主閱讀第一部分，教師巡回指導。

　　2、分享閱讀：引導幼兒在觀察、講述、猜測中進一步感理解故事。

　　(1)講述分析故事第一段，感受豬先生約會前的期盼心情。

　　提問:“豬先生出發前做了哪些準備他為什么要這樣做?他的心情是怎樣的?”

　　“他為什么要給豬小姐采花?

　　(2)講述分析故事第二段。感受孤貍助豬先生的情節，提煉講述的要素。

　　提問：豬先生遇到了誰?他長得什么樣子?他是怎么豬先生的?他說什么?

　　3、用圖片符號助幼兒提煉講述要素提綱。

　　4、引導幼兒猜測豬先生還可能遇到誰?

　　四)倒敘式講述：出示PPT豬先生打扮好的樣子，引導幼兒根據畫面進一步觀察、猜測、講述。

　　提問：豬先生還遇到了誰?你從哪里看出來的?它們見面會說什么?引導幼兒用圖片符號助講述。

　　五、閱讀第二部分，

　　1自主閱讀，教師巡回指導。

　　2分享閱讀：

　　(1)進一步引導幼兒根據畫面進一步觀察、講述。提問：豬先生還遇到了誰?他長得什么樣?他是怎么豬先生的?他說什么?

　　(2)講述結尾前啟發幼兒猜測故事情節，膽表達白己的想法。

　　提問:豬先生，有狐理尾巴、獅子頭發、斑馬花紋的豬先生，豬小姐會喜歡他嗎?

　　六)集體閱讀第三部分，感受作品有趣可笑的情節，鼓勵幼兒表達對作品理解的特感受。

　　1：最后豬小姐同意和他去野餐了嗎?豬小姐喜歡什么樣的豬先生?

　　2你覺得故事哪里最有趣?為什么?”

　　七)完整欣賞繪本，

　　提問：小動物們是怎樣夸獎豬先生的?戴上狐貍尾巴的豬先生真的會更聰明、嗎?為什么?”

　　小結：每一個人都是一個特的自己，做最好的自己才是重要的。

　　活動反思：

　　本次活動我借助多媒體等手段，運用猜測、啟發式提問、學一學等方法來引導幼兒理解故事、分析故事，感受故事的幽默所帶來的樂趣，懂得每個人都有自己的.特點，都有自己最美的一面。下面我具體說一下本次活動的成功之處：

　　一、在猜測中導入

　　活動開始讓幼兒隨著ppt的自動播放，讓幼兒對繪本故事有一個整體粗略的感受。幼兒知道豬先生是在打扮自己，手里還拿著一份禮物，一只手拿了一朵花正準備送人。我提出讓幼兒猜測性的問題：豬先生為什么精心打扮自己呢?他的禮物和花正準備送給誰呢?根據幼兒猜測引出故事的高潮部分。

　　二、在表演時展現

　　故事中豬先生請豬小姐的路上遇到了朋友狐貍、獅子和斑馬。豬先生和朋友的一系列對話、動作、表情等都是重復出現，很適合幼兒進行模仿、表演。我結合ppt讓幼兒觀察狐貍把尾巴借給豬先生后豬先生的表情變化，想一想狐貍和豬先生會說哪些話?并讓幼兒學一學。在說的過程中幼兒掌握一個句式：讓我把我美麗的借去吧，瞧你看上去多啊!豬小姐一定會喜歡的。當豬先生碰到獅子、斑馬時在對話方面幼兒掌握得很熟練了，這為這部分內容的表演打下基礎。在表演的時候幼兒雖然沒有把狐貍、獅子、斑馬很自信的表情表現出來，但豬先生最后變成一個不知是什么樣的東西而笑。

　　三、在理解后遷移

　　當豬先生借了朋友們的東西后，自己很滿意，而豬小姐認為是個怪物。我提出這樣的問題：豬先生怎樣把自己變得更美麗?把別人身上最美的東西借來是個好辦法嗎?幼兒都知道朋友身上最美的東西是和豬先生不配的，豬先生只有用自己的東西來裝扮才會美麗，豬先生要和豬小姐一樣才行。最后指出我就是我，不要去羨慕別人。

　　本次還存在一下一些不足之處：當狐貍、獅子、斑馬把尾巴、頭發、條紋借給豬先生時沒有提問他們為什么把尾巴、頭發、條紋借給豬先生?在最后遷移理解上要有更多的引導，多啟發孩子進行體驗講述，這樣會更好。