幼兒園小班科學活動教案（精選14篇）

幼兒園小班科學活動教案 篇1

　　設計意圖

　　新《綱要》中強調：“嘗試使用工具的經驗將對幼兒終身的生活、學習和工作有益。”《小手請誰來幫忙》通過加工食物的實際操作，引導幼兒學習使用工具的正確方法，探索如何選擇合適的工具改變菜的形狀，從而讓孩子體驗到工具的不同功能和使用工具的便捷，從而獲得使用工具的經驗。另外，在活動中也滲透了情感、數學等方面的內容，如，通過加工食物場景，孩子體驗做父母的辛苦并感受父母對自己的愛。

　　活動目標

　　1、嘗試運用小工具改變食物形狀的正確方法，體驗使用工具的方便。

　　2、引發對生活中常則小工具的關注。

　　3、能夠表達自己的想法，與同伴分享經驗。

　　活動重、難點

　　活動重點：嘗試運用小工具將食物變小的正確方法，引發對生活中常見小工具的關注。

　　活動難點：探索用適宜的工具把菜變小的方法。

　　活動準備

　　1、幾樣廚房小工具，背景音樂。

　　2、菜若干(南瓜、芹菜、黃瓜、百葉)，工具若干(剪刀、湯匙、小刀)，塑料小碗，托盤，濕巾紙等。

　　活動過程

　　1、說一說：今天買了什么菜?

　　(1)教師拿出菜籃子。

　　“看看今天老師買了什么菜?你們認識嗎?”

　　“一起數數一共買了幾樣菜?”(一一點數。)

　　師：這是什么?看看這根黃瓜長的什么樣?

　　幼：長長的，細細的，綠綠的……

　　師：又粗又長的黃瓜看起來真新鮮!

　　師：這根芹菜呢?

　　幼：也是長長的……

　　師：細細長長的芹菜一定很好吃!

　　師：四四方方的百葉你們吃過嗎?

　　幼1：吃過。

　　師：好吃嗎?

　　幼2：沒有。

　　師：百葉包肉吃過嗎?以后吃飯的時候仔細留意一下有沒有百葉包肉這道菜?

　　師：這個南瓜看上去怎么樣?

　　幼：很大，圓圓的。

　　師：可以用什么好聽的詞來說說?

　　評析：這個“說一說：今天買了什么菜?”環節的設置，既喚起了孩子的B有生活經驗，又滲透了數學元素，幫助孩子梳理出有關大小、長短和粗細的概念。

　　(2)討論：“菜買回來了，就這樣能吃嗎?該怎么辦?”

　　幼：燒一燒。

　　師：在燒之前，我們要做什么?

　　幼：洗一洗。

　　師：把菜洗一洗，然后怎么樣?

　　幼：切一切。

　　師：是啊!黃瓜一般要切成一片片，芹菜要切成一段段的才能做菜，平時爸爸媽媽就是這樣做的。用什么切呢?

　　評析：繼續喚起孩子的生活經驗。孩子回憶起家里爸爸媽媽做飯做菜的情景，為認識工具環節做鋪墊。

　　2、認一認：請誰來幫忙?

　　(1)認識刀。

　　“我這里有一把刀，你會用嗎?誰來試一試?”(請一名幼兒上前嘗試使用。)

　　師：看看他的一只手抓在哪里?(想一想手應該抓哪里?)

　　幼：刀把。

　　師：另一只手做什么?

　　幼：按住菜。

　　師：按住菜，不讓菜滾來滾去。

　　師：快快的刀口朝哪邊?

　　幼：下面。

　　師：快快的刀口要朝下。小刀很危險，你要小心啊!

　　“除了刀，還可以請什么工具來幫忙把食物變小呢?”(看看今天誰也來幫忙了?)

　　(2)認識剪刀。

　　“這是什么?你會用嗎?看看這把剪刀哪里最危險?”

　　幼：剪刀頭、里面……

　　師：是這里嗎?張開的大嘴巴是很危險的地方，你的手可不能伸進去啊!小朋友們剛開始用剪刀，所以要加倍小心啊。

　　(3)認識勺子。

　　師：“我們平時用勺子來做什么?”

　　幼：吃飯，吃菜……

　　師：現在我們不吃飯，也不喝湯，勺子會幫誰的忙，讓它變小呢?待會兒試試看!

　　評析：在這一環節中，除了勺子是孩子們會用的，像剪刀、小刀，特別是小刀，出于安全角受考慮，我們通常不太會讓小班孩子嘗試。其實只要教給孩子正確的使甬方法(當然也要考慮這種工具是否適合孩子，孩子小嘰肉是否發展勤司以掌握這種工具的程度)，告訴他們哪里比較危險，讓孩子試著去剪一剪，切一切，對提高孩子的動手能力和生活能力都是有幫助的。

　　3、試一試：哪種工具更方便?

　　(1)了解操作要求

　　①現在請大家轉過身來，桌子上有已經洗干凈的黃瓜、芹菜、百葉，還有南瓜。按順序指，讓幼兒說出名稱。

　　②交代任務：南瓜組，請選擇合適的工具把南瓜肉放到小碗里；黃瓜組、芹菜組、百葉組請試試用哪個工具幫忙可以把它變小。

　　③提出要求：每組的桌子上都有剪刀、刀和勺子。你們都去選一選，試一試，看看哪種工具用起來更方便!用工具的時候一定要注意安全，輕輕地拿輕輕地放，保護好自己，也不要傷害到其他小朋友。在開始之前可別忘記用紙巾把小手擦擦干凈，注意衛生啊!

　　(2)幼兒操作，鼓勵幼兒大膽嘗試。

　　評析：在“試一試”環節，孩子親自操作，在“做中學，玩中學”，體驗到使用工具的方便，發現小手和工具的關系，在主動探索和解決問題的過程中，體驗到身邊的科學。

　　(3)交流。

　　①黃瓜

　　師：你請誰來幫忙把黃瓜變小的?

　　幼：小刀。

　　師：怎么用的?

　　師：你覺得用小刀切黃瓜方便嗎?還有誰也把黃瓜變小了，但用了不同的工具?

　　幼：剪刀。

　　師：你覺得用剪刀把黃瓜變小方便嗎?

　　梳理經驗：讓黃瓜變小用小刀比較方便。

　　②芹菜

　　師：把芹菜變小你們是請誰來幫忙的?

　　幼：刀，剪刀。

　　師：你們覺得哪個更加方便?

　　梳理經驗：用刀和剪刀都可以把芹菜變小，用剪刀會更快更方便一些!

　　③百葉

　　師：誰把百葉變小了?用了什么工具？

　　幼：剪刀。

　　梳理經驗：看來用剪刀做事還真方便!

　　④南瓜

　　師：南瓜肉都放到小碗里了嗎?

　　幼：還有一點沒有挖完。

　　師：你是請誰幫忙的?怎么做到的?

　　幼：用勺子挖的。

　　梳理經驗：原來勺子除了可以用來吃飯，喝湯，還能挖南瓜肉呢，真方便!以后有什么需要挖的，可以請勺子來幫忙哦!

　　(4)小結：剛才我們的小手請了刀、剪刀幫忙，切一切，剪一剪，把黃瓜、芹菜和百葉變小；請了勺子來幫忙，把南瓜肉挖出來了，等會兒廚師就可以做菜啦!這些小工具的用處還真大，謝謝你們幫忙!

　　評析：在交流環節，主要幫助孩子梳理出選擇合適小工具的經驗，如，黃瓜用小刀切比較方便。

　　4、找一找：生活中的小工具

　　(1)出示開瓶器、餃子器等，了解用處。

　　師：我在廚房還找到了幾樣小工具，看看是什么?

　　①開瓶器：這個是什么?它有什么本領?

　　②餃子器：知道這個是什么嗎?可以做什么?

　　③刨絲器和打蛋器一起出示：這兩個你們認識嗎?

　　師：不認識沒關系，可能你家的廚房里就有哦，回家可以找一找，問問大人是什么工具?

　　(2)引發幼兒尋找生活中常用小工具的興趣。

　　師：其實，在我們的生活中很多時候都會請小工具來幫忙做事。今天回家后和爸爸媽媽一起找一找，明天來說一說好嗎?

　　評析：在活動的最后環節，出示了更多小工具，引發孩子對工具的關注。

　　活動反思

　　1、活動中孩子們積極性高，通過情景設疑、探索操作和交流分享等環節，孩子嘗試運用各種小工具將食物變小，并從中體驗到每種工具的方便之處。另外，小班孩子的口語表達能力較弱，在活動中，教師創造了一個家庭式的溫馨活動氛圍，引導、啟發和鼓勵孩子表達自己的想法。

　　2、活動環節層層遞進，重點突出。從“買菜”情節到引出生活中的幾種常見小工具，過渡自然并貼近孩子的生活。在活動中始終貫穿著安全教育、常規教育等內容，特別是在認識小工具的環節，重點強調了刀和剪刀的正確使用方法。

　　3、比較注重活動中的一些細節。如，背景音樂的介入，既能調動氣氛，又能控制時間。再如，提供的幾種食材(芹菜、黃瓜、南瓜、百葉)既干凈衛生，又利于孩子的操作和探索。

幼兒園小班科學活動教案 篇2

　　設計說明：

　　小五班一共有30名幼兒，除了3位幼兒有過上學經驗，其余全部是第一次上幼兒園。根據小班幼兒年齡小，觀察水平較低，往往只關注事物的表面特征和非常明顯的現象，對多種材料的比較探究和細致觀察有困難，不善于整體或多角度地去發現事物內在的聯系，因此為小班幼兒提供的材料應簡單、直觀、有趣，以引發幼兒與材料充分互動，饒有興趣地探索事物間的簡單關系。而孩子們都很喜歡會轉動的東西，而風車又是他們熟悉和常會接觸到的物品，因此孩子不但不會感到陌生，并且還會十分感興趣。因此為了讓孩子既能玩道風車，又能激發幼兒對探索風車的興趣，所以我決定開展這一活動。

　　一、活動目標：

　　1、觀察、感知自然現象--風的存在，知道風能使風車轉動。

　　2、通過玩風車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風車轉起來，并能講述自己的發現。

　　3、激發幼兒對風車探索的興趣，體驗探索的樂趣。

　　二、活動準備：風車、相關圖片三、活動流程：實物導入--自主探索--玩風車--幼兒自由講述自己的發現--教師與幼兒一起探索--結束第一環節：實物導入出示實物，引起孩子對風車的興趣第二環節：自主探索--玩風車通過自主探索，讓孩子自己尋找出能讓風車轉動的方法。

　　第三環節：幼兒自由講述自己的發現培養幼兒大膽講述自己的發現的好習慣第四環節：教師與幼兒一起探索能一起跟隨老師，共同發現讓風車轉動的另一方法。

　　一、活動目標：

　　1、觀察、感知自然現象--風的存在，知道風能使風車轉動。

　　2、通過玩風車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風車轉起來，并能講述自己的發現。

　　3、激發幼兒對風車探索的興趣，體驗探索的樂趣。

　　二、活動準備：

　　風車、相關圖片活動過程：

　　一、玩風車，初步獲得讓風車轉起來的經驗，體驗探索的樂趣。

　　1、教師出示風車，提問：小朋友你們認識我嗎？你們想不想和我一起玩？請小朋友和我玩的時候要仔細觀察，說一說你是怎么玩的？

　　2、教師提問如何能讓風車轉動，請幼兒思考。

　　3、幼兒自由探索，教師巡回觀察。

　　（1）觀察孩子探索風車的玩法，總結典型的玩法。

　　（2）教師引導幼兒用語言交流自己的玩法和發現。你的風車寶寶是怎么轉起來的，快告訴小伙伴吧！本文來自小精靈兒童資訊站4、引導幼兒在同伴面前講述自己玩風車的發現。

　　（1）讓孩子停止玩風車，坐下來休息。

　　教師：小朋友帶著風車寶寶回家了。你們看老師的風車寶寶多聽話，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友你們的風車寶寶聽不聽話，我們也讓它休息下吧。小朋友和風車寶寶玩的開心嗎？

　　（2）教師引導幼兒講述并演示自己的玩法，教師："你是怎樣和風車寶寶玩的？"請幼兒演示給同伴看，同時請同伴一起嘗試風車的玩法。

　　（3）教師：我們小朋友真能干，知道用嘴巴吹吹，用手撥，迎著風跑、頂著風推、甩、用手搓等方法讓風車寶寶轉起來。風車寶寶可高興了。他們要跳集體舞給小朋友看呢！

　　三、多觀察，進一步激發幼兒探索風車的興趣，拓展幼兒的思維。

　　1、教師激發幼兒興趣，教師：老師這兒還有一個很大的本領，可以讓風車轉起來，你們相信嗎？我們一起來看看。

　　2、教師出示小風扇，給幼兒吹風，讓幼兒感知風的存在，并利用風使風車轉起來。

　　3、幼兒相互討論。

　　提問：人不跑動，風車會轉嗎？怎么才能轉起來？教師與幼兒一起探索風扇可以讓風車轉起來。

　　4、教師：請小朋友們拿好我們的小風車，用剛才我們想到的方法和風車寶寶開心的玩吧！

幼兒園小班科學活動教案 篇3

　　活動名稱：夏天真熱

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解夏季自然變化的特點，以及人們活動的情況。

　　2、培養幼兒的觀察能力和講述能力。

　　活動準備：

　　投影設備、圖片。

　　活動過程：

　　1、室外觀察夏日景色，且稍活動，讓幼兒感覺夏天天氣的特點，自由討論：小朋友，剛才在室外活動感覺怎樣？摸摸自己的頭上、身上有什么東西出來了？

　　2、幼兒學習講述夏季的天氣特點。

　　3、指導幼兒觀察圖片，提出要求。

　　師：夏天天氣炎熱，樹上的知了會怎樣呢？小狗會怎樣讓自己涼快呢？水牛有什么涼快的好辦法？

　　4、指導幼兒講述人們在夏天的活動。

　　師：夏天天氣炎熱，人們穿什么衣服？人們喜歡吃什么東西？到哪兒去玩？

　　5、小結夏季特征，教育幼兒在夏季要注意休息，保持身體健康。

　　教學后記：

　　夏天真熱，幼兒如何而知？相信孩子自有自己的感受和認識。活動之前，我利用晨間時段鼓勵幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征，當幼兒有了充分的感受，他們在活動中就有話可說。活動中我引導幼兒大膽講述自己的發現，讓幼兒在與同伴的語言交流中相互學習，相互提高！

幼兒園小班科學活動教案 篇4

　　幼兒園小班科學教案：

　　逛果園

　　設計意圖：

　　根據小班幼兒的年齡特點，從培養幼兒的活動興趣出發，我設計了《逛果園》這一活動，旨在通過生動有趣的游戲形式，讓幼兒在動動、說說、玩玩的過程中，認識、區分兩個物體的“大”和“小”，并大膽地嘗試讓幼兒用語言和動作來表達“大”和“小”，培養幼兒對數學活動的興趣及活潑開朗的性格。

　　活動方案

　　（一）活動目標：

　　1、觀察、認識并區分兩個物體的大與小，并能用相應的動作及語言加以表達。

　　2、體驗集體活動的快樂情感。

　　3、培養探索自然的興趣。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　（二）活動準備：

　　1、布置果園的環境（大樹、小樹等）

　　2、大、小蘋果；大、小樹葉卡片若干。

　　3、大小籮筐若干。大小汽車各一輛。

　　（三）活動過程：

　　1、出示大、小汽車，激發幼兒活動的興趣。

　　（1）師：“今天，老師要帶小朋友去個美麗的果園，那里可好玩了，大大小小的果子都成熟了，我們要乘汽車去摘果子。”

　　（2）出示大、小汽車：“嘀嘀，開來了兩輛汽車。”（幼兒觀察）“是什么樣的汽車？你想乘哪輛車去？為什么？”（公共汽車很大，可以坐很多人；小汽車小小的，只能坐幾個人）“好，我們坐著大汽車去果園吧！”

　　（3）師生一起開汽車去果園。

　　2、通過摘蘋果，觀察蘋果的大與小，并進行分類。

　　（1）認識大樹和小樹：“這是誰呀？”（大樹媽媽）“大樹媽媽旁邊是誰呀？（小樹寶寶）

　　（2）觀察大樹媽媽和小樹寶寶及它們身上的蘋果的大與小，鼓勵幼兒用語言表達出來，用動作表示出來。（教師給予肯定和支持）

　　（3）摘蘋果。

　　①師：“大樹媽媽請我們吃蘋果，每個小朋友摘一個大蘋果。”（幼兒摘蘋果）“把你摘的大蘋果舉起來給老師看，你的大蘋果是什么顏色的？請你做一個‘大’的動作！”（表揚與別人做的不一樣的幼兒）

　　②“每個小朋友摘一個小蘋果，舉起來，聞聞看蘋果香不香！請你做一個‘小’的動作。”

　　③蘋果分類：“開心嗎？摘了這么多的蘋果，我們把它帶回去給哥哥姐姐們嘗一嘗，好嗎？老師給你們準備了很多籮筐，有大的，有小的，請你們把大蘋果放在大籮筐，小蘋果放在小籮筐里。”

　　3、游戲“撿樹葉”，進一步觀察和區分樹葉的大與小。

　　（1）撿樹葉：請小朋友一個手撿一片大樹葉，一個手撿一片小樹葉。

　　（2）玩樹葉：

　　師：“大樹葉在哪里？”（幼：大樹葉在這里）舉起來給我看看，我們把大樹葉舉起來，把小樹葉藏起來；“小樹葉在哪里？”……

　　（3）和樹葉一起跳個舞。（聽音樂跳“歡樂舞”，活動結束）

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

幼兒園小班科學活動教案 篇5

　　活動目標：

　　1.嘗試清楚地描述魚的外形，如顏色、大小、花紋等。

　　2.知道有各種各樣的魚，并產生探索魚的好奇心。

　　活動準備：

　　《魚兒多多》課件：各種魚兒的圖片、音樂等

　　材料準備：

　　1.請幼兒每人帶來一張魚的彩色圖片。（家長提前幫忙把魚的輪廓剪出來）

　　2.教師在大海報紙上繪制藍色海洋的背景圖。3.膠棒。

　　活動過程：

　　播放魚兒圖片，引導幼兒從魚的顏色、大小、花紋等方面向大家介紹魚的樣子。

　　一一你帶來的是什么樣的魚？它長什么樣子？

　　——它和別的魚有什么不一樣？（引導幼兒從魚的大小、顏色、外形特征等角度進行講述。）

　　請幼兒向大家介紹自己帶來的魚的圖片。

　　請幼兒把自己帶來的魚的圖片粘貼到海洋背景圖上。

　　全班幼兒一起分享海洋背景圖上的魚，引導幼兒討論關于魚的一些問題，如魚生活在哪里，魚的家是什么樣子的……

　　——圖上有這么多魚，看看都有什么樣的魚？

　　——真正的魚兒生活在哪里？你在什么地方看到過魚？（魚缸、河里、小溪、池塘、海里……）

　　——魚的家里有什么？（水草、鵝卵石等）

幼兒園小班科學活動教案 篇6

　　活動背景

　　為了培養孩子學會認真觀察事物，認識事物的能力。并且學習用言語表達自己的所觀察的東西。我設計了一節認識水果的教學課。

　　活動目標

　　1、在活動中培養幼兒積極動腦的習慣。

　　2、通過比較，能夠多運用多種感官感知蘋果、橘子、等的特征。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的'心得。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　教學重點、難點

　　1、認識各種水果。

　　2、感知水果特征并用言語表達出來。

　　活動準備

　　橙子、蘋果、梨子、桔子、香蕉若干；水果刀一把，盤子一只。

　　活動過程

　　1、出示各種水果，請幼兒說出它們的名稱

　　教師：寶貝們認識它們嗎？

　　幼兒：這是蘋果、這是桔子?

　　2、觀察水果，說出外部特征

　　教師：你看到的蘋果是怎樣的？

　　幼兒：紅紅的、圓圓的?

　　3、摸水果，增強孩子對各種水果的外部特征的感知。并用言語表達：冰冰的。涼涼的。梨子桔子表面不平滑。香蕉蘋果滑滑的。

　　4、觀察水果的內部特征，切開各種水果，讓幼兒更深入觀察水果的內部特征，并用言語表達：梨子蘋果白色的、香蕉橘子等是黃色的、橙色的、有黑色的籽等。

　　5、品嘗水果，通過味覺感知水果特征。

　　將切好的水果分別請幼兒品嘗，并引導幼兒用語言表達：甜甜的、酸酸的、香香的、軟軟的等。

　　6、游戲。

　　將幼兒眼睛用布蒙住后，再品嘗水果。猜猜自己吃到的是什么水果。

　　7、教師總結一下。并延伸多吃水果有利身體健康。

幼兒園小班科學活動教案 篇7

　　一、活動目標：

　　1、通過操作探索，初步了解不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的。

　　2、樂意大膽猜想，嘗試集體記錄。

　　3、體驗探索活動的樂趣。

　　二、活動準備：

　　不同形狀的吹泡泡工具 泡泡水 記錄紙 各種形狀標記 抹布等

　　三、活動過程：

　　一、 幼兒在玩中學習吹泡泡的方法

　　1、師：你們吹過泡泡嗎？老師也為你們準備好了吹泡泡的材料，請你們去吹一吹，比比誰吹得泡泡多、泡泡大。吹得時候請寶寶找個空地方，不要吹到小臉上，也不要把把小工具貼在小嘴上，聽明白了，那就行動吧！

　　2、交流吹泡泡的方法

　　1、提問：你是怎么吹泡泡的？（幼兒自由說說）小結：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹，這樣泡泡就吹出來了。

　　3、想不想再試一試？

　　好！這次老師要請你們不僅都要吹出大大的泡泡，還要看看你吹出的泡泡什么形狀的幼兒再次操作二、探索圓形工具吹出來的泡泡形狀并做好記錄師：寶寶們，真棒！都成功了，告訴我你們吹出的泡泡是什么形狀？（圓圓的）哪個小工具吹出的泡泡是圓圓的。

　　小結：原來圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來找個圓形標記貼在圓形工具的下面。

　　三、出示不同形狀的工具，大膽猜想師：這又是什么工具？（星星形工具）猜猜它又會吹出什么形狀的泡泡呢？我們找個標記貼到星星工具的下面。

　　以同樣的方法出示長方形工具并做好猜想記錄。

　　四：幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀長方形和星星形吹出的泡泡到底是什么樣子的呢？請你們自己去吹一吹、看一看。

　　五：交流發現并進行記錄

　　1、師：星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢？（圓圓的）長方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢（圓圓的）

　　2、記錄操作結果小結：原來不管什么形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的，泡泡都是圓的，真有趣。讓我們趕緊把這個好消息去告訴其他的小朋友吧。

幼兒園小班科學活動教案 篇8

　　教學目標：

　　1、在探索活動中感知風的存在，體驗探索的快樂。

　　2、愿意用語言講述自己的發現。

　　教學準備：

　　1、各種物品。

　　2、活動前讓幼兒與家長一起尋找風會把什么東西吹起來。

　　3、一次成像照相機、多媒體活動室。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、觀察材料。最近，小朋友們帶來了許多和風爺爺做游戲的材料，看看有些什么?(結合色彩、數字)

　　2、導入活動：這些材料寶寶現在都靜靜地躺在筐里，我們帶著這些材料寶寶和風爺爺去做游戲好嗎?

　　二、探索

　　1、和風爺爺做游戲的時候，看看風爺爺會把什么東西吹起來?看到了，再和你的好朋友去試一試，風爺爺是不是會把它吹起來。

　　2、幼兒自由探索，教師觀察。

　　注意點：

　　(1)觀察幼兒參與探索的情況。

　　(2)及時發現孩子使用不同材料與風爺爺做游戲的效果，并用一次成像照相機拍攝下來，為交流分享提供材料。

　　三、結合活動照片進行交流分享，再次感受探索活動的快樂。

　　過渡語：和風爺爺做游戲高興嗎?剛才，戚老師把你們帶材料寶寶和風爺爺做游戲的事情都拍了照片，想看嗎?

　　(一)結合照片，進行交流分享。

　　引導問題：

　　1、看看這是誰呀?

　　2、____爺玩什么游戲呢?

　　3、請照片上的幼兒介紹自己的活動。

　　(二)幼兒自由交流。

幼兒園小班科學活動教案 篇9

　　設計意圖：

　　"搭橋"這一小班集體活動取材簡單，只需若干把大小一樣的小椅子，既便于準備，也使活動充滿趣味、貼近生活。

　　活動開始，教師可出示小椅子并引出話題。接著，引導幼兒用小椅子搭出小橋。在活動的主體部分，可讓幼兒在觀察與比較中找出最長和最短的"橋"，并嘗試進行排序。在最后環節，可將一座"橋"的外形稍作改變，引導幼兒比較長短。

　　在活動中，教師可根據小班幼兒的年齡特點，引導幼兒使用直接比較、兩兩比較的方法，并為幼兒梳理比較的方法。另外，還可融合點數的內容，用椅子數量的多與少來幫助幼兒判定比較的結果。

　　在活動中，教師可抓住"量的比較"的核心經驗，盡可能為幼兒提供比較的機會。例如，在第一環節中比比幼兒的椅子和教師的椅子，在第二環節中比比靠近的兩座"橋"，在第三環節中比比彎曲的"橋"和筆直的"橋"，讓幼兒在游戲情境中始終用比較的方法解決問題。另外，教師還可關注幼兒在表達長短時的動作和語言，支持并引導他們運用多種感官進行表達，比如用手比劃等。

　　為了便于幼兒觀察和比較，也為了體現活動的科學陛，在幼兒首次搭橋后，教師需利用游戲情境引導幼兒將小椅子靠在一起，為之后的活動環節做好準備。考慮到幼兒的點數能力，椅子的總量宜控制在20把左右(不超過30把)。

　　目標：

　　1.在操作中比較物體的長短，感知長短的變化。

　　2.感受生活中數數的作用，體驗游戲的樂趣。

　　準備：

　　1.材料準備：椅子若干把，1～10的數字卡片。

　　2.經驗準備：理解"長"與"短"的含義，能表述對應的現象。

　　過程：

　　一、引出話題，并簡單比較大小

　　1.出示一把小椅子并引出話題。

　　提問：這是什么?(椅子。)活動室里還有這樣的椅子嗎?你能用手指一指嗎?

　　2.讓幼兒比比椅子的大小。

　　提問：除了你們坐的小椅子，活動室里還有什么樣的椅子呢?和你們的小椅子相比，老師的椅子個兒怎么樣?

　　小結：活動室里有很多椅子。這些是小朋友的椅子，個兒小，這把是老師的椅子，個兒大。

　　二、開展搭橋游戲，嘗試比較長短

　　(一)幼兒嘗試搭橋

　　1.引出搭橋的游戲。

　　提問：你們見過橋嗎?是什么樣的?椅子能搭橋嗎?怎么搭呢?

　　小結：把小椅子一把一把連起來，就像一座小橋。

　　2.引導幼兒說說搭橋的方法。

　　教師請個別幼兒嘗試用小椅子搭座橋，請其他幼兒看看搭的這座橋是否牢固。(可請個別幼兒上"橋"走走。)

　　提問：誰愿意來"橋"上走一走?這座"橋"牢固嗎?怎樣把它變得更牢固?

　　小結：每一把椅子就像一塊木板，靠得越近，小"橋"就搭得越牢。

　　3.介紹游戲的方法，并鼓勵幼兒搭一座牢固的"橋"。

　　教師請幼兒用活動室里的小椅子在空的地方搭一座橋，椅子用完為止。讓幼兒注意把小橋造得牢固些。

　　4.讓幼兒進行搭橋的游戲。

　　在幼兒搭"橋"的過程中，教師可以協助幼兒將椅子靠近。在幼兒搭好"橋"后，教師可以鼓勵幼兒上"橋"走走，感覺一下是否牢固。

　　(二)觀察并比較"橋"的長短

　　1.讓幼兒比比、說說小"橋"的長短。

　　教師引導幼兒觀察，說說小"橋"的長短。(教師可根據幼兒搭橋的結果選擇最明顯的一種情形進行提問。)

　　提問：你覺得哪座小"橋"最長?你怎么知道的?

　　提問：哪座"橋"是最短的?你怎么知道的?

　　小結：我們的眼睛本領很大，能一下子看出這座"橋"最長，那座"橋"最短。

　　2.讓幼兒比比相鄰的"橋"。

　　提問：還有哪座"橋"也是長長的?這兩座"橋"中到底哪座更長?能比一比嗎?有什么好方法?為什么要數椅子?如果椅子多，表示"橋"怎么樣?

　　小結：用大小一樣的椅子搭橋，椅子用得越多，"橋"就越長。

　　3.讓幼兒根據長短將"橋"排序。

　　提問：我們一共搭了幾座"橋"?如果請你給這些"橋"排排隊，你覺得哪座"橋"最長，哪座"橋"可以排在第二呢?(教師請個別幼兒點數椅子，讓其他幼兒進行唱數。教師用數字卡片表示椅子的數量，并貼在第一張椅子上。)

　　提問：這兩座"橋"中哪座長一點?

　　小結：原來我們用數數的方法也能出出長短。

　　提問：還有其他比較方法嗎?

　　小結：將兩座"橋"靠近，橋頭對齊，就能看出誰更長、誰更短。

　　三、嘗試將短橋變成長橋，感知長短的變化

　　1.讓幼兒嘗試將兩座短"橋"變成一座長"橋"。

　　教師指著短的兩座"橋"，提問：這兩座"橋"和別的比，都是短短的，有什么辦法可以把它們變長呢?(將兩座短"橋"合并。)

　　在幼兒搬椅子合并的過程中，教師可以引導幼兒觀察椅子數量的變化，提問：搭這座橋的椅子和剛才比，是多了還是少了?那長短有什么變化呢?

　　小結：把原來長的拿掉一點，就會變短。給原來短的再添上一些，就會變長。

　　2.請幼兒搭更長的"橋"。

　　提問：還想不想再搭一次"橋"?想搭更長的"橋"還是更短的"橋"?你覺得可以用什么辦法把"橋"變得彳艮長?

　　(幼兒開始操作，教師可以引導幼兒將椅子全部連接起來，成為一座"橋"。)

　　3.讓幼兒感知新"橋"有多長。

　　請幼兒觀察新"橋"，提問：你覺得這座"橋"看起來怎么樣?它是最長的"橋"嗎?這座"橋"用了幾把椅子呢?(教師用數字卡片表示椅子的數量，并貼在第一把椅子上。)

　　小結：我們把所有小椅子都連了起來，搭了一座最長的"橋"。

　　提問：我們的這座"橋"是什么樣子的(是直直的，還是彎彎的)?

　　提問：如果我把這座"橋"變個樣子，它會怎么樣呢?是變長了、變短了還是一樣長呢?(教師可視當時情況改變"橋"的形狀，如直的改成彎的，彎的改成直的。)

　　提問：你覺得這座"橋"現在怎么樣了?和剛才的"橋"一樣長嗎?為什么?

　　4.請幼兒有序地在"橋"上行走、游戲。

　　想不想走走這座長長的新"橋"?讓我們從這里出發，一個接著一個過"橋"吧!

幼兒園小班科學活動教案 篇10

　　一. 設計意圖：

　　《綱要》中指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。石頭是周圍世界中常見的事物，在生活里運用廣泛，如石橋、石桌等，我班幼兒對我園草地上的石頭路就很感興趣，會蹲著、圍著仔細地看石頭。為了使幼兒進一步了解石頭的特性，結合小班幼兒以直觀思維為主的特點，根據《綱要》中科學領域的要求：引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望，我設計了這個科學活動。目的是通過提供豐富、可操作的石頭、圖片，讓每名幼兒都有機會參與嘗試，運用多種感官、多種方式探索勢頭的特性，從而體驗科學活動的無限樂趣。

　　二.活動目標：

　　1、樂意參加玩石頭的活動，體驗玩石頭的樂趣。

　　2、能通過找、看、摸、聞等方式感知石頭的基本特性。

　　三. 活動準備：

　　各種各樣（大小不一、顏色不一、形狀不一、品種不一）的石頭若干、石頭圖片、照片。

　　四. 活動過程：

　　（一）猜石頭。

　　通過猜猜的游戲，激發興趣

　　（二）找石頭。

　　通過找石頭的游戲，了解石頭在哪里，石頭有很多品種和造型，生活中很多地方用到石頭。

　　1、游戲一：從很多圖畫中找出有石頭的圖片。

　　討論：石頭是什么樣的`？在哪里？

　　3、游戲二：請幼兒從圖片中找出石頭變成的東西。（如：石頭橋、石凳子等等）

　　（三）玩石頭。

　　通過玩石頭游戲，充分的體驗石頭的特性

　　1. 引導幼兒看看、聞聞、摸摸、敲敲石頭，感知石頭的特性（硬、冷、光滑、粗糙、有花紋等）。

　　2. 給石頭取名字，鼓勵幼兒圍繞石頭的特性取名。

　　3. 用石頭鋪路。引導幼兒用石頭鋪一條小路，并在石頭路上走一走，進一步感知石頭的特性。

幼兒園小班科學活動教案 篇11

　　活動目標：

　　1、能獨立嘗試借助輔助材料，用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩。

　　2、能主動探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩的多種方法。

　　3、樂于積極動腦筋想辦法，體驗讓蛋寶寶站穩的快樂。

　　活動重點：

　　能獨立嘗試借助輔助材料，用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩。

　　活動難點：

　　能主動探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩的多種方法。

　　活動準備：

　　經驗準備：知道蛋寶寶滾動的特點

　　物質準備：熟雞蛋每人一個，裝飾成蛋寶寶的形象;蛋撻殼、瓶蓋、瓶子、毛巾、毛線、積木、紙筒、太空泥四份，報紙若干。手機微信與大屏幕聯網。課件(呈現材料及方法的照片)，音樂。

　　活動過程：

　　一、設置蛋寶寶從桌上自由滾動的情景，萌發幫蛋寶寶站起來的愿

　　望展示蛋寶寶到處滾的情景，提問：蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩穩的聽故事、看動畫，可是他們滾得到處都是，怎樣讓蛋寶寶站穩了?引導幼兒積極思維，大膽猜想，為下一步探索做好鋪墊。

　　二、通過操作嘗試、分享交流等方式，了解借助于立體輔助材料支撐蛋寶寶站穩的方法

　　1、出示百寶箱，讓幼兒自選一種或幾種材料幫蛋寶寶站穩。

　　提問：這些寶貝會怎樣幫助蛋寶寶呢?我們試一試。

　　2、交流分享，鼓勵幼兒對照自己的照片說出擋、圍、包、增大摩擦等方法。

　　提問：你用什么材料?蛋寶寶為什么能站穩了?

　　例如：用3塊積木把蛋寶寶擋住了。教師及時驗證，幫幼兒總結提升擋、圍、包、增大摩擦等關鍵詞。

　　3、通過微信聯網分享圖片，了解其他材料和更多方法。

　　小結：要讓蛋寶寶站穩了，除了今天百寶箱里的寶貝，我們還可以借助于班級里、家里、身邊的其他材料，動動小腦筋，就有辦法了。

　　三、探索只用報紙讓蛋寶寶站穩的多種方法，學會創造性地使用報紙

　　教師引導：百寶箱里的寶貝們都去忙了，只有報紙了，它會怎樣幫蛋寶寶站穩呢，其實也有很多辦法，我們試一試。

　　此環節重點引導幼兒在限定條件下打破思維慣性，采取撕碎報紙、揉紙等非常規性辦法，幫蛋寶寶站穩。

　　四、拓展提升，不借助材料讓蛋寶寶站起來

　　教師引導：蛋寶寶在寶貝們的幫助下越來越堅強了，它想自己站起來，怎樣能自己站起來呢?我們幫幫它。

　　最后通過教師演示，讓幼兒了解哥倫布讓雞蛋樹立來的典故，懂得遇事要敢想敢做，積極嘗試。

　　課后反思

　　本活動的名稱最初是教材中的“蛋寶寶，站起來”，在第一次試講中，我的引導語就是“怎樣讓蛋寶寶站起來呢?”很多孩子覺得用手一扶、或用別的東西一碰，蛋寶寶就會站，沒有“站”的持續過程。于是我把題目改成了“蛋寶寶，站穩了”，引導語也隨之調整，并給孩子提示“蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩穩的聽故事、看動畫”，讓孩子們指導，要讓蛋寶寶站得穩穩的，而不是一站就行。

　　活動過程中，孩子們面對許多探索材料很興奮，大部分孩子一開始就選了簡單的瓶子、瓶蓋、紙筒等簡單的材料一試就成，對于需要變形和組合的的毛線、毛巾、積木很少選擇，我通過觀察后，進行了重點提示，個別孩子嘗試成功后非常自豪。孩子們對于報紙的使用還是非常有經驗的，能大膽的撕條、搓條、圍圈，這是在前幾次試講中沒有的現象。

　　在觀察中，大部分孩子不會用揉皺的方法給蛋寶寶做窩，小部分孩子拿著報紙無從下手，我通過個別指導幫他們找到了辦法。在分享環節發現，微信連線功能讓孩子們看到自己和自己的作品很興奮、很樂于分享做法，但是現場操控的難度比較大。孩子們的想象力很豐富，但是語言的豐富性還不夠，對于個別用詞把握不準。

　　本次活動讓我深刻的認識到，每一個目標的確定、每一個環節的設計，必須在充分了解孩子的基礎上進行不斷的完善與調整，孩子們的經驗水平、表現力，會讓活動呈現出不一樣的效果。

幼兒園小班科學活動教案 篇12

　　一、活動名稱

　　大小、長短、前后、上下

　　二、活動目標

　　1.幼兒通過操作活動,復習鞏固大小、長短、前后、上下的概念。

　　2.培養幼兒動作靈敏、反應迅速、動手動腦的能力。

　　三、活動準備

　　大、小球（與幼兒人數相同）、大小盆各一個、長繩短繩各一條、長短毛線繩與幼兒人數相同、長橋短橋各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片,后放有8個易拉罐）、大樹一棵（樹上有與小圓點幼兒數相同的小果子,樹下有與大圓點幼兒數相同的大果子）大圓點、小圓點的粘貼各為幼兒人數的一半.附兒歌《大家拍手笑哈哈》。

　　四、活動過程

　　(一)開始部分

　　引起幼兒活動的興趣，幼兒自由選擇大圓點、小圓點進入活動場地。兒歌《大家拍手笑哈哈》導入。簡單說明戶外活動要求。

　　(二)基本部分

　　1、復習鞏固區別大小。

　　出示許多大小球大盆小盆讓幼兒觀察。

　　師:場地上放有許多球,請小朋友仔細觀察一下,這些球有什么不同?

　　幼:有的球大有的球小。

　　師:請大花把大球拿起來,放到大盆里,請小花把小球拿起來放到小盆里。

　　幼兒邊操作,教師邊指導.如:某某小朋友你拿的是大球還是小球?再交換活動一次。

　　幼兒之間互相比較，誰的大誰的小。

　　2、復習鞏固區別長短。

　　出示二根繩子,一根長繩,一根短繩。

　　師:場地上放有兩根繩子,請小朋友仔細觀察著兩根繩子有什么不同?

　　幼:一根繩子長,一根繩子短。

　　師:請大花走長繩小花走短繩。

　　幼兒邊活動,教師邊指導.如:某某小朋友仔細觀察一下,你走的是長繩還是短繩?再交換活動一次。

　　幼兒每人取一根毛線繩，互相比較長短。說出誰的長誰的短。

　　3、復習鞏固區別前后。

　　出示玩具娃娃讓幼兒觀察哪是前面哪是后面。

　　師:請大花去娃娃前面玩,請小花到娃娃后面玩。

　　幼兒邊活動,教師邊指導.如某某小朋友你在哪里玩.幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩.再交換活動一次。

　　游戲：看誰反應快。師：小花站到老師前面，大花站到老師后面。再交換活動一次。

　　4、復習鞏固區別上下。

　　出示大樹，讓幼兒觀察樹上有什么？樹下有什么？

　　幼：樹上有果子，樹下有筐子。

　　師：請大花去摘樹上的果子，小花去拿樹下的筐子。摘到果子的大花，請把果子放到樹下小花的筐子里。

　　幼兒邊活動，教師邊指導。如某某小朋友你在哪里摘的果子？要把果子放到哪里?再交換活動一次。

　　教師引導幼兒互相觀察，說出頭在身體的上面，腳在身體的下面。

　　（三）結束部分：

　　游戲結束：幼兒按大小頭飾分成兩組，分別跑過長短兩座“橋”大花去拿樹下的大果子，小花去摘樹上的小果子，再分別到玩具娃娃的前邊與后邊。

　　小班科學活動教案：水瓶的秘密

　　活動目標：

　　1、引導幼兒通過實驗，觀察物體在透明容器裝水前、后的影像變化。

　　2、注意幼兒安全的操作，培養實驗的安全意識。

　　3、幼兒學習記錄物體的影像變化。

　　活動準備：各種各樣的透明玻璃瓶，圖片，毛巾，記錄紙等。

　　活動過程：

　　1、幼兒觀察瓶子，了解瓶子的形狀，材料。

　　提問：“小朋友們看，這些都是什么？”“你們看這些瓶子都一樣嗎？”“他們有什么不一樣？”（注意引導幼兒從形狀，大小，材料，等方面進行觀察。）“剛才我們說了這么多不一樣的地方，那么你們看看這些瓶子有什么一樣的地方嗎？”（注意引導幼兒說出瓶子的材料和透明的特點）

　　“原來這些瓶子都是玻璃做的，透明的。那我們拿瓶子的時候應該注意些什么？”

　　2、引導幼兒透過空的瓶子看物體，觀察物體的變化并進行記錄。

　　（1）幼兒透過瓶子看周圍的物體。

　　提問：“你們有沒有試著用空瓶看東西？”“請小朋友們每人拿一個瓶子去看一看周圍的東西，看看他們和我們平時看到的一樣不一樣？”（注意引導幼兒分批拿瓶子，以免過于擁擠）

　　（2）幼兒相互交流自己的發現。

　　提問：“你剛才是怎么看的？看到了什么？有沒有變化？”

　　（3）幼兒透過瓶子看記錄表上的圖片并進行記錄。

　　（2）“剛才我們看了周圍的東西，我們的記錄紙上有漂亮的圖片，你們可以找一張自己喜歡的圖片，仔細的看一看，可以想各種不同的方法來看，把你看到的記錄下來。”

　　（4）幼兒相互進行交流。

　　3.引導幼兒在瓶子里裝上水，透過裝水的瓶子看圖片，并進行記錄。

　　（1）猜想：“剛才我們用空的瓶子看東西，請你們想一想，如果在瓶子里裝上水，看東西會有什么變化？”

　　幼兒操作驗證：“剛才小朋友們猜得都不一樣，到底誰說得對呢？讓我們來試試好嗎？裝水的時候我們要注意些什么呢？”（注意引導幼兒分批裝水并幫助幼兒將蓋子擰緊，將瓶子和手擦干）

　　（3）將觀察結果記錄在第二張記錄紙上。

　　（4）幼兒相互交流，教師評價總結。

　　4.引導幼兒說說生活中還有哪些物體，也能使所照成像變形。

幼兒園小班科學活動教案 篇13

　　活動目標：

　　1、認識3原色，在游戲的過程中感受繪本的有趣。

　　2、嘗試自己動手做實驗，能發現兩種顏色混合后產生新的變化，使幼兒體驗創作的快樂。

　　3、在活動中仔細觀察，培養好奇心。

　　活動準備：

　　1、交互式白板課件《變變變》

　　2、紅黃藍三原色的棒棒彩、白紙若干；彩色透明膠片若干；裝有顏料的礦泉水瓶若干。

　　活動內容：

　　一、“變魔術”導入：

　　師：我的手有神奇的魔法，會變魔術，想不想看看，我會變什么呢？小眼睛可要仔細看咯。（我變、我變、我變變變。）呀，我變出來了什么呀？是嗎？我們用放大鏡來看看。（白板1）是什么呀？它是什么顏色的？

　　原來這是一個灰色的點點，這個灰點點感覺有點孤單，想找一些好朋友出來，它的好朋友是彩色的，你們喜歡什么顏色呢？

　　二、繪本游戲1、灰點點的好朋友

　　那灰點點的好朋友是什么顏色的、在哪里呢？我們用放大鏡再來找找看吧。有嗎？原來，只要我用我的小手輕輕地點一下它，它的好朋友就會變出來了，讓我先來變一變哦。

　　我變、我變、我變變變（手指點灰點，變出白板2）哇，變出來沒有啊？這么多的點點看起來像什么？

　　哦~不過灰點的好朋友好像有一點害羞，他說只要請一個小朋友上來輕輕地點一下他，他的好朋友就會出來了。誰來試試？（變出白板3）

　　你會跟灰點點說什么呀？（我變、我變、我變變變。）哇~這次怎么樣？你覺得這么多的點點像什么？你們覺得呢？不過灰點說：我的好朋友還有好多呢，還差了一點，只要你們的掌聲熱烈一點，我的好朋友就會出來咯。（變出白板4）

　　哇~~~這次灰點的好朋友都來了！他們想邀請所有的小朋友跟他們一起變魔術，想不想變一變？

　　灰點點說：只要所有的小朋友伸出你們的魔法棒，一起來變一次，就會發生很奇妙的事情。不過，等會變的時候千萬別眨眼睛哦。

　　準備好了嗎？伸出你們的魔法棒，我們一起來說。我變、我變、我變變變。 2、感受3原色，與生活中的色彩相結合。哇，天啊，你們變出了什么呀？（白板5）

　　我們一起來看看（用聚光燈）這是？我們生活中有什么東西是黃色的呢？這是？我們生活中有什么東西是紅色的呢？這是？我們生活中有什么東西是藍色的呢？3、顏色變變變。

　　你們喜歡這些顏色嗎？這些顏色的點點也會變魔術呢，看。

　　如果我用我的手指蘸點兒藍色，然后，再摸摸右邊這個黃色的點點，你們猜，會發生什么事情？

　　好，見證奇跡的時候到了，看哦，我變、我變、我變變變。（白板6）哇，黃色的`點點變成？我們的生活中有什么東西是綠色的？

　　哇，太神奇了，你們的小手會變嗎？

　　看！這里有什么顏色的點點？（白板8）右邊呢？如果蘸一點紅色，然后摸摸右邊的藍色，會變成什么樣的呢？猜猜看？誰上來試一試？

　　咦？他的小手也有魔法呀，變成什么顏色啦？（紫色）我們生活中有什么東西是紫色的？

　　三、幼兒感受繪本游戲、分組操作。

　　1、好神奇啊，把一種顏色蘸在另一種顏色的上面，會變成其他的顏色，好玩嗎？還想不想玩啊？那在后面的桌子上呀，給小朋友準備了三種材料。

　　第一種材料的框里有三種顏色的棒棒彩和紙，請小朋友將兩種顏色的輕輕地涂在一起，看看，會發生什么事情。

　　第二種材料有什么？這是？（滴管），這是（裝有顏料的杯子）？這是（一次性盤子），等會請小朋友試試，用滴管將顏料滴到一次性盤子里，再把另一種顏料滴在盤子的旁邊，搖一搖，看看，會發生什么有趣的事。

　　第三種材料是？有顏色的礦泉水瓶，在籃子里有3種顏色的蓋子，小朋友挑一個和礦泉水瓶顏色不一樣的蓋子蓋在一起，搖一搖，看看，瓶子里的水會發生什么變化。

　　小小魔術師們，等會變魔術的時候可要記清楚你是用什么顏色和什么顏色一起，最后變成什么顏色的哦，等會音樂停止的時候，請你們把材料放回到桌子上，悄悄回到位置跟小朋友一起來分享，好嗎？

　　2、分組操作：教師巡回指導，3、分享：

　　誰來分享一下你剛才變的魔術（白板9）（鼓勵孩子用完整的話說，我用什么顏色的什么和什么變成了什么？）

　　我把它的魔法記錄在白板上吧，還有誰是不一樣的？

　　四、結束，介紹繪本《變變變》

　　小小魔術師們，真厲害，能夠將紅色、黃色抱在一起，變成橙色；黃色、藍色抱在一起，變成綠色；紅色、藍色抱在一起，變成了紫色。

　　好神奇啊，這些好玩的游戲就藏在這本書里，這本書的名字叫《變變變》（白板11），等會回到教室后，喜歡的小朋友可以再來看一看這本書，好嗎？

幼兒園小班科學活動教案 篇14

　　【活動目標】

　　了解用不同材料所發出的聲音的不同。

　　培養探索自然的興趣。

　　在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　【活動準備】

　　瓶子、米粒、豆子、圖案貼紙（用于裝飾瓶子）、背景音樂《白龍馬》、樂器幻燈片

　　【活動過程】

　　一、童話故事導入。圣誕節到了，小企鵝和金絲猴收到了圣誕老人送給他們的禮物。小企鵝受到了一盒巧克力，金絲猴也收到了一個包裝很漂亮的禮物，高興地打開看，原來里面裝著一個普通的瓶子，他有點太失望了。圣誕老人笑呵呵地說：“金絲猴，你可別小看這個瓶子，它叫“鈴鐺樂器”，他很神奇呢！接著，圣誕老人唱起歌來，還不停地搖動瓶子伴奏。金絲猴一看，原來這是用瓶子制作的“鈴鐺樂器”啊，金絲猴開心地笑了起來。小朋友我們也來做一個吧！

　　二、認識材料：瓶子、漏斗、米粒、豆子、圖案貼紙。

　　三、幼兒在老師的指導下進行實驗。

　　1、先把瓶蓋擰開，然后借助漏斗把大米倒進瓶子，然后擰上瓶蓋。聽聽聲音。

　　2、再取一個瓶子打開瓶蓋，借助漏斗把豆子倒進去，擰上瓶蓋。搖動幾下，聽聽聲音。

　　3、用圖案貼紙裝飾小瓶子，變成小樂器。

　　四、伴奏《白龍馬》：組織小朋友用今天做好的鈴鐺樂器邊演奏，邊聆聽聲音的變化。

　　五、播放樂器幻燈片讓孩子認識一下：鋼琴、古箏、小提琴、架子鼓。

　　【活動延伸】

　　實驗材料帶回家，和爸爸媽媽一起進行延伸：更換瓶中的不同顆粒物，聆聽聲音的變化。

　　教學反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。