幼兒園中班知了教案（精選4篇）

幼兒園中班知了教案 篇1

　　活動目標

　　1.知道夏天到，知了叫，對夏天樹上知了的鳴叫感興趣。

　　2.感知兒歌的韻律和節奏，想象知了的叫聲和炎炎夏日的情景。

　　3.學習運用象聲詞仿編詩句。

　　4.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重難點

　　活動重點

　　知道夏天到，感知兒歌的韻律和節奏，想象知了的叫聲和炎炎夏日的情景。

　　活動難點

　　感知兒歌的韻律和節奏，學習運用象聲詞仿編詩句。

　　活動準備

　　《小朋友的書夏天真熱》；磁帶及錄音機。

　　活動過程

　　一、幼兒欣賞“知了”的圖片，引發幼兒對知了的興趣。

　　提問：這是什么動物？

　　這是一種昆蟲，它的名字叫“知了”。

　　二、教師朗誦兒歌，幼兒理解詩歌。

　　1、教師朗誦兒歌第一遍，提問：

　　知了為什么不停地叫？

　　知了在什么地方叫，怎樣叫？

　　兒歌說怎樣的天，怎樣的風？（教師引導幼兒想象知了的叫聲和炎炎夏日的情景）

　　知了還有一個名字叫什么？

　　2、教師完整朗誦第二遍。

　　三、幼兒學習朗誦兒歌。

　　1、教師念前半句，幼兒念后半句“知了知了”。

　　2、幼兒看著書上的“知了”，完整朗誦兒歌。

　　四、仿編其他昆蟲的叫聲。

　　1、播放夏夜的蟲鳴蛙叫，讓幼兒聆聽。

　　2、幼兒嘗試仿編詩句。

　　3、你聽到了什么在叫，怎么叫的？

　　4、幼兒按兒歌的韻律說出叫聲，如“咕呱咕呱”，“蛐蛐蛐蛐”。

　　5、教師和幼兒對念仿編兒歌

　　教學反思：

　　“知了”這是一首通俗易懂、結構簡單的兒歌。其中的象聲詞是幼兒非常感興趣也十分容易掌握的內容之一。我抓住幼兒對象聲詞的興趣點導入，請幼兒聽聽是什么東西在叫，引出知了，再請幼兒仔細觀察知了的外形，從而引出問題“知了為什么不停地叫？”引發幼兒的討論與思考。孩子對自然界的動物是非常感興趣的，尤其是他們接觸到的、看到的、聽到的熟悉但又不很了解的動物。

　　通過這堂課，給我最大的感受是原來我對昆蟲也不是很了解，還遠遠不能回答幼兒所有的問題。在課堂中，最最后環節讓幼兒創編的過程中，幼兒提出了很多昆蟲，當他們問起他們的飲食習慣、生活起居的時候我也不知道，可見我應該在課前查閱一些常見昆蟲的相關知識。

幼兒園中班知了教案 篇2

　　活動目標：

　　1、通過粘知了，了解知了的生活習慣及外形特征。

　　2、在粘知了的過程中鼓勵幼兒大膽嘗試，培養做事認真仔細的態度，增強自制力。

　　3、在粘知了的整個過程中充分體驗粘知了的樂趣及分享的快樂。

　　活動過程：

　　1、將幼兒帶到戶外，找樹。、

　　2、幼兒自由組合粘知了。

　　幼兒1：快過來，這里有一只。

　　幼兒2：輕點，別讓它聽見了。

　　幼兒3：知了是聾子，聽不見，伸桿里別碰樹枝就行了。

　　（孩子們開始活動表現出極大的細心和耐心，并能將自己所獲得的知識經驗，運用到實際的操作活動中。）

　　（孩子們在粘知了的過程中發現一個有趣的現象，有的知了能叫，有的知了不能叫。）

　　幼兒1：知了嗓子啞了就不能叫。

　　幼兒2：不對，會叫的是公知了，不會叫的是母知了，這是我爺爺說的。

　　教師：等一會我們粘到知了就知道了。

　　（在這一過程中，教師給了孩子們自由的時間和空間，不斷地在實踐過程中提出自己的問題，并運用已有的`經驗與同伴進行交流。同時孩子們在好奇心的驅使下，迫不及待的希望粘住更多的知了，得到正確的答案。因此活動的積極性更加高漲。）

　　幼兒1：我粘住了，我粘住了。

　　眾幼兒：讓我看看，讓我看看。你是怎樣粘住的？（孩子們興奮地圍過來）

　　幼兒1：我用的是面筋，知了粘住就飛不了。

　　（有了成功的經驗，經過反復實驗，孩子們發現面筋的效果最好，于是大家調整了自己的工具終于又收獲了幾只知了。）

　　教師：你們看看所有的知了都一樣嗎？

　　幼兒1：翅膀都是透明的。

　　幼兒2：它們頭下面都有一根長管。

　　幼兒3：這個細管是它的嘴。

　　教師：你們猜猜它吃什么？是益蟲還是害蟲？

　　幼兒1：它吃樹葉，是害蟲。

　　幼兒2：我猜它吸樹桿里的水，你看它的嘴多象吸管，它是個大壞蛋。

　　教師：那為什么有的知了叫？有的不叫？（幼兒認真比較）

　　幼兒1：有的肚子上有兩個半圓；有的沒有。

　　幼兒2：我看見半圓在動。

　　幼兒3：有一點點麻的感覺，教師你來試試。（幼兒將手放在上面）

　　教師：這個半圓叫發聲器。

　　幼兒：我知道有發聲器的才能叫，是公知了；沒有的不叫，是母的。

　　（在自由探討的過程中，教師始終是孩子的支持者與引導著，通過開放式的提問時幼兒在主動探索的過程中，對知了的特征及生活習慣有了進一步的了解。在后面的活動中，孩子們會不時的說：“我粘住了一只公知了”、“我粘住了一只母知了”……言語中透著成功的喜悅）

　　（這次活動就在這喜悅的氣氛中持續了一個星期，活動場地也由園內擴展到了小區）

　　活動延伸：

　　1、制作標本。

　　2、手工制作，折紙“知了”。

　　3、繪畫，“粘知了”。

　　活動反思：

　　《幼兒園教育指導綱要》要求我們在幼兒園一日生活中，要“尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，”“促進每個幼兒富有個性的發展”。興趣是最好的教師，而好奇又是孩子的天性。在“粘知了”活動的過程中，由于充分滿足了幼兒的興趣需要和好奇心，孩子們才充分地體驗和感受活動本身給他們帶來的樂趣，孩子們的探索才能始終如一地處于一種充沛、活躍、生動的狀態。這也是生成活動所特有的特征，這種特性也正符合幼兒的發展特點。同時，隨著幼兒園課程改革的進一步深入，生成活動已成為了幼兒園課程不可分割的一部分，

　　在“粘知了真有趣”這個活動中，教師順應孩子的學習興趣和學習趨勢，在平等、自主的活動氛圍中師生共同完成了學習活動。也讓我們感到，在將幼兒的興趣點轉化為具有教育價值的活動時，應充分考慮：此興趣點是否是孩子們真正所關注的，是否能使幼兒有進一步探究的欲望，是否具有可延伸性。此生成活動真正達到《幼兒園教育指導綱要（試行）》中所提出的“善于發現幼兒感興趣的事物和偶發事件中所隱含的教育價值，把握教育的時機，提供適當的引導。”

幼兒園中班知了教案 篇3

　　活動目標

　　1、了解知了的有關知識，知道知了的發音器官。

　　2、通過折紙活動掌握知了的外形特征。

　　3、發展幼兒的動手能力和創造力。

　　4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　教學重點、難點

　　教學重點：觀察和了解知了的外形特征。

　　教學難點：掌握知了的外形特征。

　　活動準備

　　課件、手工紙、筆

　　活動過程

　　一、談話引入

　　1、師：小朋友們老師帶來一位昆蟲寶寶，你們猜猜它是誰？

　　2、播放課件，請幼兒觀看回答。

　　3、師：這節我們學習肚子唱歌的知了。

　　二、探索發現

　　1、師：請幼兒觀察知了是什么樣的。

　　幼兒：翅膀是透明的，

　　頭下面有一根長管，

　　這個細管就是它的嘴。

　　2、師：猜猜他們吃什么？

　　幼兒1：它吃樹葉。

　　幼兒2：我猜它吸樹干里的水。

　　3、師：知了都會叫么？

　　幼兒1：都會叫。

　　幼兒2：不都會叫。

　　師：為什么有的會叫有的不會叫呢？

　　看課件，請幼兒觀察比較。

　　幼兒：有的肚子上有個半圓，有的沒有。

　　師：這個半園叫發生器，有發生器的才會叫。

　　師：知了有公有母的，有發生器的是公知了，沒有發生器的是母知了。

　　三、動手操作

　　1、請幼兒折紙知了。

　　2、展示幼兒作品。

　　四小結

　　師幼共同總結知了的外形特征：知了有的會叫有的不會叫，發生器在肚子上。

　　教學反思：

　　折紙活動是一種深受幼兒喜愛的藝術活動形式，它既能鍛煉孩子手的靈活性，發展孩子的目測力、空間想像力和操作能力，同時還可以形成孩子的幾何形體概念。

幼兒園中班知了教案 篇4

　　活動目標：

　　1、練習雙腳向前行進跳。

　　2、練習單雙腳交替跳，保持身體的協調能力。

　　3、體驗一起游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　自制荷葉若干（上面貼有腳印），小青蛙頭飾若干、平衡木、害蟲小圖片。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　老師扮青蛙媽媽，幼兒扮小青蛙。

　　師：寶寶們，今天天氣真好，我們先來活動活動身體。

　　老師邊念兒歌邊帶領幼兒做操：早上空氣真正好，我們大家來做操，伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，扭扭屁股，扭扭屁股，天天鍛煉身體好。

　　二、基本部分

　　1、師：我們小青蛙有一個跳的本領，你們先給媽媽看看。（幼兒自由練習跳）

　　2、老師示范雙腳行進向前跳。（要求雙腳屈膝，屁股半蹲，輕巧）

　　3、單腳跳（幼兒自由練習）

　　4、單、雙腳交替跳。

　　跳法同上，只是在交替的時候要注意保持身體的平衡。

　　三、游戲《小青蛙捉害蟲》

　　1、交代游戲名稱和玩法

　　師：農民伯伯打來電話，說稻田里面發現許多害蟲，讓我們幫助去消來害蟲，小青蛙們要一個跟著一個跳和走，不要掉隊和迷路。

　　2、師：小青蛙在河邊發現許多荷葉，請你們來想一想，有的荷葉上有兩個腳印，有的只有一個腳印，我們該怎么辦呢？（幼兒自由發言）

　　師：哦，小青蛙都知道了該怎么辦，一個腳印的地方代表單腳跳，兩個腳印的地方用雙腳跳，那我們一起出發吧。

　　3、跳到田里捉害蟲，

　　四、結束部分

　　師：哎呀，天空黑乎乎的，快下雨了，我們回家吧。

　　帶領幼兒原路返回，走到小河邊時老師說：“下雨了，怎么辦呢？”（一起想辦法）撐著荷葉傘回家吧！

　　望采納，謝謝