幼兒園大班獲獎(jiǎng)活動(dòng)教案（精選8篇）

幼兒園大班獲獎(jiǎng)活動(dòng)教案 篇1

　　參賽作品名稱

　　《多點(diǎn)關(guān)注并及時(shí)調(diào)整》

　　參賽作者

　　劉佩瑤

　　單位名稱

　　廣東省深圳市

　　觀察對(duì)象

　　沈皓蘇

　　年齡段/班

　　大班

　　觀察時(shí)間

　　20xx年2月20日

　　觀察背景

　　班級(jí)課室

　　觀察目標(biāo)

　　1、能夠在教育活動(dòng)中專心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言。

　　2、和周圍同伴的關(guān)系更友好和諧。

　　觀察過(guò)程

　　片段一：活動(dòng)開(kāi)始了，但是皓蘇注意力不集中，舉手也不積極了，總是和旁邊的楊懿、楊陽(yáng)聊天打鬧，他們打鬧的聲音有時(shí)甚至都影響了活動(dòng)的開(kāi)展，有的幼兒開(kāi)始告狀了，表示對(duì)皓蘇的不滿。

　　片段二：聽(tīng)到鈴鼓聲，皓蘇已經(jīng)坐端正了，小眼睛看著我。在英語(yǔ)活動(dòng)中，皓蘇專注地投入活動(dòng)，積極動(dòng)腦，舉手的姿勢(shì)也很規(guī)范，他的回答多是令人滿意的。幾乎每個(gè)教育活動(dòng)中，他都是這樣表現(xiàn)良好，在英語(yǔ)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，再?zèng)]有和周圍同伴爭(zhēng)執(zhí)打鬧的現(xiàn)象發(fā)生了，所以我及時(shí)的.表?yè)P(yáng)肯定他，并以他的進(jìn)步為榜樣，鼓勵(lì)其他幼兒。

　　觀察分析與反思

　　皓蘇從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在都是個(gè)聰明、愛(ài)舉手回答問(wèn)題的孩子，但是最近以來(lái)，經(jīng)常出現(xiàn)片段一的情景，我想他是受到楊懿和楊陽(yáng)這兩個(gè)調(diào)皮好動(dòng)幼兒的影響，所以應(yīng)該調(diào)整他的座位。此外，應(yīng)該讓他了解在教育活動(dòng)中什么樣的言行才是值得學(xué)習(xí)肯定的，并且鼓勵(lì)他，在逐步的進(jìn)步中增強(qiáng)自信心和榮譽(yù)感。

　　1、把認(rèn)真聽(tīng)講又愛(ài)動(dòng)腦發(fā)言的張紫桐調(diào)到他的旁邊，這樣就可以有效的減少他與周圍同伴互相打鬧的行為，使他與同伴的關(guān)系逐步改善。張紫桐的優(yōu)秀表現(xiàn)不僅不會(huì)擾亂他，還可以帶動(dòng)他一起認(rèn)真參與活動(dòng)，大大發(fā)揮了同伴的輻射作用。

　　2、對(duì)于他逐漸表現(xiàn)出來(lái)的進(jìn)步及時(shí)肯定，多鼓勵(lì)，在教育活動(dòng)中適時(shí)地提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他體驗(yàn)到得到大家稱贊的快樂(lè)和自豪。久而久之，他就會(huì)養(yǎng)成積極參與教育活動(dòng)，動(dòng)腦發(fā)言的好習(xí)慣了。幼兒同伴也會(huì)改善對(duì)他的評(píng)價(jià)，更樂(lè)意接納他。

幼兒園大班獲獎(jiǎng)活動(dòng)教案 篇2

　　參賽作者

　　參賽作品名稱

　　今天誰(shuí)來(lái)玩

　　觀察對(duì)象

　　建筑區(qū)幼兒

　　年齡段/班

　　大班

　　觀察時(shí)間

　　觀察背景

　　連續(xù)幾天，區(qū)域游戲中的建構(gòu)區(qū)都人員爆滿，常常超出規(guī)定的6個(gè)人。大家都對(duì)游戲同樣地充滿期盼，而參與人數(shù)又是有規(guī)定的。既不想澆滅孩子們的游戲熱情，又不能制定了規(guī)則而不去執(zhí)行，正當(dāng)老師都左右為難時(shí)，這群聰明懂事的大班孩子們，讓我看到了他們自己的.不同解決方法。

　　觀察目標(biāo)

　　幼兒如何解決人數(shù)問(wèn)題

　　觀察過(guò)程

　　第一天，老師剛說(shuō)完“開(kāi)始”，建構(gòu)區(qū)里一下子擠進(jìn)了8個(gè)人。孩子們自己嚷著“人太多了人太多了”，而后其中幾個(gè)孩子開(kāi)始說(shuō)道“晚來(lái)的人去選別的游戲”。最晚來(lái)的婉鑫聽(tīng)到后主動(dòng)離開(kāi)了。而這時(shí)矛頭一致指向了第七個(gè)來(lái)的柏霖，柏霖漲紅著臉，一個(gè)勁兒地說(shuō)“我沒(méi)玩過(guò)那里呀！”其他人齊聲說(shuō)“我們也沒(méi)玩過(guò)呀，那你明天來(lái)玩吧！”柏霖憋了半天的“小金豆”最后掉下來(lái)了，但還是不肯走。正當(dāng)我都在發(fā)愁怎樣辦的時(shí)候，鈺鈺主動(dòng)說(shuō)“那算了，這天我讓他吧！”說(shuō)完，主動(dòng)離開(kāi)去看書了。這天，鈺鈺的表現(xiàn)讓我和其他孩子一同看到了什么是“謙讓”。

　　第二天，盡管之前的談話中已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了關(guān)于建構(gòu)區(qū)的人員要求，但這次還是涌進(jìn)了七、八個(gè)孩子。大家也說(shuō)不清誰(shuí)先來(lái)誰(shuí)后到，也都不肯定讓。這時(shí)，經(jīng)常做小老師的王梓陽(yáng)提議道“我們來(lái)點(diǎn)兵點(diǎn)將吧”，其他孩子一向同意。點(diǎn)了兩圈，兩個(gè)被點(diǎn)到的孩子盡管有些不太開(kāi)心，但還是“愿賭服輸”了。最后一次竟然點(diǎn)到了王梓陽(yáng)自己，只見(jiàn)她爽快地說(shuō)“好，我離開(kāi)”，說(shuō)完，瀟灑地去玩其他游戲了。我想，這一次，這群孩子的群眾表現(xiàn)，證明了什么叫“遵守規(guī)則”。

　　到了第三天，老師依然沒(méi)有介入，只是在旁觀察者，但我沒(méi)有再看到建構(gòu)區(qū)里因?yàn)槿藬?shù)超員而再起風(fēng)波。

　　觀察分析與反思

　　我想，或許是因?yàn)樵谶@兩天的游戲講評(píng)中，有些孩子明白了“玩過(guò)這個(gè)游戲的人能夠去試試別的游戲”；或許是有些孩子明白了“像鈺鈺那樣互相謙讓真棒”；也可能有些孩子發(fā)現(xiàn)“那個(gè)手工小鬧鐘我還沒(méi)做過(guò)呢，快去做一做帶回家”；或者有些孩子理解并督促自己做到了“那里人滿了就去選其他游戲吧”……不管是因?yàn)槟囊环矫娴脑�因，我看到了孩子們�(cè)谶@一個(gè)片段中的成長(zhǎng)，他們用自己的行為、想法觸動(dòng)著我，也影響著他們自己。他們用自己的方式來(lái)圓滿地解決了“這天誰(shuí)來(lái)玩”這個(gè)問(wèn)題。

幼兒園大班獲獎(jiǎng)活動(dòng)教案 篇3

　　參賽作品名稱

　　《森林大冒險(xiǎn)》

　　參賽作者

　　文露瓊

　　單位名稱

　　云南省昆明市呈貢區(qū)第三幼兒園

　　教學(xué)領(lǐng)域

　　健康領(lǐng)域

　　年齡段/班

　　5—6歲（大班）

　　設(shè)計(jì)意圖

　　根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域提出：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本的生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。因?yàn)槲覀儼嘤變簡(jiǎn)文_跳的動(dòng)作不太規(guī)范，還不能掌握正確的單腳跳方法，在跳躍的時(shí)候重心不太穩(wěn)，感覺(jué)很用力。因此，為了提高本班幼兒的單腳跳能力，讓幼兒在跳的時(shí)候能輕松快速的跳躍，我設(shè)計(jì)了本次戶外游戲活動(dòng)《森林大冒險(xiǎn)》，活動(dòng)中幼兒可以練習(xí)單腳跳的`技能、提高身體的靈活性與協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)幼兒的下肢力量和耐力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鞏固單腳連續(xù)行進(jìn)跳的基本動(dòng)作。

　　2、提高身體的靈活性與協(xié)調(diào)性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單腳連續(xù)行進(jìn)跳的方法

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能正確地進(jìn)行單腳連續(xù)行進(jìn)跳

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　體能環(huán)20個(gè)、沙包若干、音樂(lè)、跨欄8條、單桿1條、籃子2個(gè)、哨子1個(gè)、幼兒穿著運(yùn)動(dòng)服、后院操場(chǎng)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 熱身活動(dòng)

　　1、 圍繞操場(chǎng)跑三圈

　　2、 聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)青蛙跳、小兔跳、高抬腿等,重點(diǎn)進(jìn)行下肢運(yùn)動(dòng)。

　　二、 基本活動(dòng)

　　（一） 幼兒練習(xí)單腳行進(jìn)跳的基本動(dòng)作

　　師：今天老師要帶領(lǐng)小朋友去森林大冒險(xiǎn)，冒險(xiǎn)之前我們需要學(xué)會(huì)一個(gè)本領(lǐng)才能順利闖過(guò)重重難關(guān)，這個(gè)本領(lǐng)就是單腳跳。

　　1、 幼兒自由嘗試練習(xí)單腳跳

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起自由練習(xí)單腳跳（跳圈）

　　2、 教師總結(jié)，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范單腳跳的動(dòng)作

　　師：剛剛在單腳跳的過(guò)程中老師發(fā)現(xiàn)大部分小朋友在跳的過(guò)程中很費(fèi)力，你們遇到什么問(wèn)題了嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　3、 教師再次示范單腳跳的動(dòng)作及要領(lǐng)

　　師：現(xiàn)在老師有個(gè)更好的方法，小朋友可以試一試。

　　（二）游戲活動(dòng)

　　1、第一次游戲（2遍）

　　玩法：幼兒分成2組，站在起點(diǎn)，每組第一個(gè)幼兒游戲開(kāi)始后單腳連續(xù)跳進(jìn)呼啦圈，跳完最后一個(gè)圈往回跑，跑到起點(diǎn)，輕拍下一名幼兒的手，下名幼兒繼續(xù)游戲。

　　規(guī)則：游戲時(shí)嚴(yán)格按照玩法及路線游戲

　　教師總結(jié)游戲評(píng)價(jià)幼兒行為，幼兒在次游戲

　　2、 第三次游戲（添加器械鞏固練習(xí)）

　　師：現(xiàn)在我們要加強(qiáng)難度了，我在最后準(zhǔn)備了一條單桿，上面有一些沙包，我們把它當(dāng)成一顆桃子樹(shù)，那老師在中間穿插了跨欄，小朋友覺(jué)得這個(gè)小跨欄可以怎么玩呢？（跨欄）還那我們來(lái)試一試。

　　3、 第四次游戲（討論新玩法）備用

　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)可以跨過(guò)跨欄了，那我們需要增加難度，改為跳過(guò)跨欄怎么樣，那小朋友要雙腳跳還是單腳跳。

　　4、 第五次游戲（討論新玩法）

　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)可以雙腳跳過(guò)了，我們還要增加難度，我們要單腳跳過(guò)跨欄怎么樣？我們一起來(lái)試一試

　　三、結(jié)束部分

　　1、 教師總結(jié)游戲時(shí)的情況

　　2、 全體幼兒集合做放松活動(dòng)

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間安排合理，環(huán)節(jié)緊緊相扣，游戲從易到難。只是設(shè)計(jì)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，更適合于中班的幼兒。熱身活動(dòng)有些傳統(tǒng)，缺乏趣味性，整個(gè)活動(dòng)可以讓幼兒自己參與到其中，自己擺放教具，自己創(chuàng)編玩法，幼兒會(huì)更感興趣，因?yàn)樵O(shè)計(jì)的興趣點(diǎn)較低，導(dǎo)致幼兒隨意性強(qiáng)不感興趣。對(duì)于大班的幼兒?jiǎn)文_跳是已經(jīng)會(huì)的技能，教師只需強(qiáng)化幼兒的動(dòng)作，不用從頭來(lái)學(xué)習(xí)。還有就是在每次游戲前教師應(yīng)先講解清楚游戲規(guī)則，才不會(huì)讓游戲更混亂，在強(qiáng)化幼兒的動(dòng)作前，教師也應(yīng)該做正確的示范。在編寫教案時(shí)，應(yīng)該注意細(xì)節(jié)和用語(yǔ)，在設(shè)計(jì)意圖上應(yīng)從理論支撐、分析幼兒情況、設(shè)計(jì)活動(dòng)的理由三方面一一表述。在以后的教學(xué)中，我會(huì)注意以上的問(wèn)題，改進(jìn)不足的方面。

幼兒園大班獲獎(jiǎng)活動(dòng)教案 篇4

　　參賽作品名稱

　　別樣的生日會(huì)

　　參賽作者

　　劉仁琦

　　觀察對(duì)象

　　鑫逸及全班幼兒

　　年齡段/班

　　大班

　　觀察時(shí)間

　　20xx年10月10日

　　觀察背景

　　今天鑫逸早上要去婦幼保健院做兒保。他媽媽昨天就給他請(qǐng)了假，說(shuō)完晚點(diǎn)入托。

　　觀察目標(biāo)

　　突發(fā)事件的記錄,有意義。讓大家記憶深刻。

　　觀察過(guò)程

　　晨談活動(dòng)時(shí)間，剛開(kāi)始介紹今天的值日生。就有小朋友說(shuō)：“3號(hào)通道鑫逸今天沒(méi)來(lái)。”又有小朋友接著說(shuō)：“那誰(shuí)管理3號(hào)通道呢？”我放慢速度說(shuō)：“鑫逸呀......”立刻有人說(shuō)：“他今天沒(méi)來(lái)。”我笑笑然后說(shuō)：“他會(huì)來(lái)的，做完兒保后就來(lái)，他請(qǐng)了假的。”有的小朋友失望的嘆了一口氣，思祺在這個(gè)時(shí)間大聲叫起來(lái)：“今天是鑫逸的生日。”其他孩子七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了：“對(duì)，今天是鑫逸的生日。他是10月10日的生日，今天就是10月10日。”我又問(wèn)道：“真的嗎？今天是10月10日，你們確定今天是他的.生日。”思祺和博翰肯定的點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“肯定。”我又轉(zhuǎn)身回到工作區(qū)一邊說(shuō)：“我查一下。”看了看幼兒資料后開(kāi)心的說(shuō)：“今天真的是鑫逸的生日，我們今天送他一個(gè)生日禮物，怎么樣？”“送什么？送什么？”孩子們七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了。我又接著說(shuō)：“送一個(gè)驚喜給他。”大家開(kāi)始安靜下來(lái)聽(tīng)我策劃：“一會(huì)兒鑫逸進(jìn)來(lái)，不管我們?cè)谧鍪裁矗�都立刻停下�?lái)唱生日歌。”有小朋友提議大家躲在桌子下面，我分析道：“我們不知道鑫逸到底什么時(shí)候來(lái)，那他一直不來(lái)，我們不是一直要躲在桌子下面，什么事情也干不了。”大家覺(jué)得我分析的也對(duì)，我們商量好了，采用我說(shuō)的方案行動(dòng)。幾分鐘后，大家正在進(jìn)行集體教育，鑫逸打開(kāi)門進(jìn)入教室，大家立刻一邊拍手一邊唱起了生日歌。鑫逸看著大家，表情很不自然地走到自己的座位下，歌聲沒(méi)有停下來(lái)。過(guò)了好一會(huì)，鑫逸的臉上始終掛著不太自然的笑。

　　觀察分析與反思

　　鑫逸是個(gè)很穩(wěn)重的男生，做事認(rèn)真，和朋友相處的很好，喜歡為集體服務(wù)，所以有很多朋友。今天的生日祝福對(duì)他來(lái)說(shuō)又驚又喜，晚上回家還告訴了媽媽。于是他的媽媽在QQ群留言說(shuō)孩子今天很開(kāi)心，那天群里還有其他媽媽留言，孩子回去問(wèn)她，什么時(shí)候過(guò)生日？過(guò)生日那天可以上幼兒園嗎？自己原本納悶的，直到看了鑫逸媽媽的留言，才明白是怎么回事。

幼兒園大班獲獎(jiǎng)活動(dòng)教案 篇5

　　參賽作品名稱

　　說(shuō)猜家鄉(xiāng)

　　參賽作者

　　徐寧

　　單位名稱

　　重慶市黔江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園

　　教學(xué)領(lǐng)域

　　語(yǔ)言

　　年齡段/班

　　大班

　　設(shè)計(jì)意圖

　　大班幼兒語(yǔ)言在前期積累的基礎(chǔ)上，已經(jīng)掌握了大量的詞匯，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高，想表達(dá)、愿意表達(dá)愿望日益強(qiáng)烈，但在表達(dá)事物的完整性、條理性上還有所欠缺，老師應(yīng)滿足孩子的需要，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。“你說(shuō)我猜”、“搶答搶猜”是一種有趣的語(yǔ)言交流活動(dòng)，也是幼兒們喜歡的游戲，它對(duì)大班幼兒的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作能力以及規(guī)則意識(shí)都提出了極大的挑戰(zhàn).促使每個(gè)幼兒調(diào)動(dòng)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，大膽清楚地表述事物的主要特征，認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述，從中提取有效的信息進(jìn)行猜測(cè)，最后通過(guò)同伴合作獲取事物認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了講述、表達(dá)能力，提高了傾聽(tīng)、合作能力。

　　重慶市黔江區(qū)是土家、苗族的聚居區(qū)，純樸濃郁的民風(fēng)民俗感染和影響著一代代在此繁衍生息的黔江兒女，留下了許多的寶貴遺產(chǎn)。但由于社會(huì)的發(fā)展和漢文化影響，現(xiàn)在的幼兒對(duì)家鄉(xiāng)本土文化了解甚少。活動(dòng)中選取的一些富有黔江本土特色物和景，旨在幫助幼兒了解家鄉(xiāng)特有的文化，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.大膽清楚地表述事物的主要特征，認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述，從中提取有效的信息進(jìn)行猜測(cè)。

　　2.在活動(dòng)中了解一些家鄉(xiāng)的物和景，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

　　3.遵守輪流發(fā)言、舉手示意、不隨意打斷別人講話等一些語(yǔ)言規(guī)則，體驗(yàn)和同伴合作游戲的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：大膽清楚地表述家鄉(xiāng)物和景的主要特征。

　　難點(diǎn)：提取有效的信息進(jìn)行猜測(cè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.“你說(shuō)我猜”PPT、“搶答搶猜”PPT、“家鄉(xiāng)黔江” PPT，紅花若干，藍(lán)黃兩隊(duì)標(biāo)記。

　　2.幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、播放前幾天參觀“重慶市民族博物館”PPT，引發(fā)幼兒思考

　　師：前幾天，我們到了什么地方去參觀？參觀的時(shí)候，我們照了很多照片，一起來(lái)看看吧！

　　師：你們?cè)诿褡宀┪镳^里看到了什么？

　　二、進(jìn)行“我說(shuō)你猜”的游戲

　　（一）老師介紹玩法和規(guī)則

　　師：我們來(lái)玩一個(gè)游戲 “你說(shuō)我猜”，是什么意思呢？

　　師：一個(gè)來(lái)說(shuō)，一個(gè)來(lái)猜，猜的是一張圖片信息。游戲規(guī)則如下：一位小朋友上臺(tái)根據(jù)另外小朋友提供的這張圖片上事物的特征信息進(jìn)行猜測(cè)，提供信息的小朋友不能直接說(shuō)出東西名字。

　　（二）試玩游戲，掌握玩法，理解規(guī)則

　　1.演示PPT圖片——黔江濯水風(fēng)雨廊橋。

　　2.幼兒游戲猜測(cè)。

　　教師小結(jié)：黔江濯水風(fēng)雨廊橋是世界第一的風(fēng)雨廊橋，木質(zhì)結(jié)構(gòu)，位于濯水古鎮(zhèn)，橫跨在阿蓬江上。找特征就要找關(guān)鍵的重要的信息。

　　（三）幼兒再次體驗(yàn)游戲

　　1.演示PPT圖片——綠豆粉

　　2.幼兒游戲猜測(cè)。

　　教師小結(jié)：小朋友們說(shuō)的很詳細(xì)，把綠豆粉特征說(shuō)出來(lái)了，可是綠豆粉還有一個(gè)大特征，是咱們黔江特有的，特別是濯水古鎮(zhèn)的綠豆粉遠(yuǎn)近聞名。

　　師：你們這么感興趣，這樣吧！我們來(lái)一次PK賽吧！從中間分成藍(lán)隊(duì)與黃隊(duì)兩隊(duì)。

　　三、幼兒PK賽，進(jìn)行“搶答搶猜”游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽講述

　　（一）分隊(duì)后介紹游戲規(guī)則（在黑板上標(biāo)記好藍(lán)隊(duì)與黃隊(duì)）

　　師：1.藍(lán)隊(duì)與黃隊(duì)，兩對(duì)從從左到右依次按號(hào)數(shù)輪流上臺(tái)猜，藍(lán)隊(duì)1號(hào)PK黃隊(duì)1號(hào)，以此類推；2.哪對(duì)先猜出來(lái)就獲得一朵紅花貼在相應(yīng)的隊(duì)標(biāo)下，不能說(shuō)圖片名字，把名字說(shuō)出來(lái)的隊(duì)就算輸，要給對(duì)方貼花；3.比賽結(jié)束，哪對(duì)貼的紅花多就獲勝；4.舉手回答，認(rèn)真聽(tīng)別的小朋友講，沒(méi)有講到的特征信息，小組其他小朋友快速進(jìn)行補(bǔ)充。

　　師：我提前透露游戲中猜的東西都和我們家鄉(xiāng)黔江有關(guān)。

　　（二）競(jìng)賽游戲“搶答搶猜”

　　1.幼兒根據(jù)教師依次演示家鄉(xiāng)相關(guān)的PPT進(jìn)行競(jìng)賽游戲

　　師：準(zhǔn)備好了嗎？我宣布搶答搶猜游戲正式開(kāi)始，請(qǐng)兩組一號(hào)小朋友登場(chǎng)。

　　（兩組輪流派選手上臺(tái)比賽，并請(qǐng)幼兒講出猜中的原因，幫助幼兒了解游戲成功的關(guān)鍵點(diǎn)在于必須說(shuō)出事物特征，教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)鼓勵(lì)和小結(jié)，注意提醒幼兒遵守規(guī)則。）

　　2.經(jīng)驗(yàn)分享交流，教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

　　師：哪對(duì)贏了？你們?yōu)槭裁磿?huì)贏？有什么成功的經(jīng)驗(yàn)和大家分享？（對(duì)成功原因的追問(wèn)，讓幼兒感受到成功是一次團(tuán)隊(duì)合作的成果，同時(shí)對(duì)幼兒贊許,增強(qiáng)他們的自信心和集體榮譽(yù)感。）

　　四、演示“家鄉(xiāng)黔江”PPT，激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)

　　師：看的這些圖片和我們家鄉(xiāng)息息相關(guān)，知道了土家織錦西蘭卡普、綠豆粉、黔江擺手舞、土家吊腳樓、小南海……我們黔江人非常勤勞智慧，我們的家鄉(xiāng)黔江非常美麗，還有很多值得我們自豪驕傲的東西，一起來(lái)看看聽(tīng)聽(tīng)。

　　（一）教師跟著“家鄉(xiāng)黔江” PPT內(nèi)容，進(jìn)行朗誦

　　（二）幼兒討論、交流感受

　　師；看了聽(tīng)了“家鄉(xiāng)黔江”，你們有什么感受？

　　五、結(jié)束

　　師：除了老師講的這些，我們家鄉(xiāng)黔江還有很多值得我們驕傲的'事或物。你們?nèi)フ艺遥�下次大家一起�?lái)交流分享。

　　活動(dòng)反思

　　1.凸顯幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性，采用有效教學(xué)策略。（1）采用游戲法貫穿活動(dòng)，“你說(shuō)我猜”、“搶答搶猜”是一種有趣的語(yǔ)言交流及競(jìng)賽活動(dòng)，也是幼兒們喜歡的游戲，創(chuàng)設(shè)符合《指南》要求的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒相互合作、競(jìng)爭(zhēng)來(lái)刺激幼兒主動(dòng)積極發(fā)言，大膽表述、團(tuán)隊(duì)合作，收到較好的效果。（2）采用直觀法，以看課件、圖片的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。（3）采用提問(wèn)法，我嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)，讓幼兒將看到的事物特征用語(yǔ)言描述出來(lái)，解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。比如：你們有什么成功的經(jīng)驗(yàn)和大家分享？等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。（4）采用猜測(cè)討論法，開(kāi)拓幼兒的思維，滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語(yǔ)，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

　　2.活動(dòng)環(huán)節(jié)的層層深入，較好地完成教學(xué)目標(biāo)。活動(dòng)圍繞以“提供有效信息”為線索，讓孩子學(xué)習(xí)正確表述自己對(duì)土家族事物的認(rèn)識(shí)與理解。幼兒不斷碰撞思維的火花，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。說(shuō)的孩子已盡可能地抓事物的關(guān)鍵特征說(shuō)得清楚，說(shuō)得到位，猜的孩子也在積極思維，捕捉每一條有益信息進(jìn)行分析，突出了本次語(yǔ)言活動(dòng)兩個(gè)核心：良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和能力、大膽清楚地表述，提高了幼兒遵守語(yǔ)言游戲規(guī)則、同伴合作理解溝通意識(shí)，文明語(yǔ)言習(xí)慣及分析能力。選取一些富有本土“土家族”特色的活動(dòng)內(nèi)容（如土家織錦、美食等），活動(dòng)前參觀博物館鋪墊，蘊(yùn)含對(duì)幼兒前期學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的喚起與挑戰(zhàn)，豐富了幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

　　3.活動(dòng)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)比較融洽。師幼互動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)提問(wèn)較多，幼兒的回答教師及時(shí)梳理、歸納，為孩子將來(lái)學(xué)習(xí)描述物體特征給予了準(zhǔn)確的方法，面對(duì)不同幼兒的回答，教師及時(shí)肯定和鼓勵(lì)；幼幼互動(dòng)，相互配合積極性較高，每個(gè)幼兒都在主動(dòng)地參與，從兩兩的互動(dòng)到小組集體互動(dòng)，既體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè)，同時(shí)也訓(xùn)練幼兒思維的活躍性，同伴間配合默契。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程水到渠成，孩子學(xué)得愉快、教師教得有效。

　　活動(dòng)還需要很多改進(jìn)的地方，教師語(yǔ)言組織不夠簡(jiǎn)練，反復(fù)提了相同問(wèn)題，教師對(duì)幼兒的反饋捕捉性語(yǔ)言可以更豐富，讓每個(gè)幼兒能感受到老師的關(guān)注；教師必須提升自己的課堂教育智慧，靈活應(yīng)對(duì)活動(dòng)中每個(gè)幼兒表現(xiàn)。一次活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足挖掘本土的教育資源，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)生活，體驗(yàn)本土，感受文化，教師也需要認(rèn)真學(xué)習(xí)本土相關(guān)文化，創(chuàng)設(shè)適合幼兒的本土化課程，讓幼兒真正成為家鄉(xiāng)文化的傳承者、傳播者。

幼兒園大班獲獎(jiǎng)活動(dòng)教案 篇6

　　參賽作品名稱

　　中國(guó)功夫

　　參賽作者

　　路莉

　　單位名稱

　　湖北省荊州市實(shí)驗(yàn)幼兒園

　　教學(xué)領(lǐng)域

　　健康

　　年齡段/班

　　5—6歲

　　設(shè)計(jì)意圖

　　武術(shù)是幼兒園孩子非常喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目，本活動(dòng)通過(guò)幼兒模仿少林弟子提水走梅花樁的功夫，激發(fā)幼兒的興趣。游戲過(guò)程中通過(guò)梅花樁擺放、徒手與負(fù)重等游戲場(chǎng)景的變化來(lái)讓游戲的難度遞增，使整個(gè)活動(dòng)強(qiáng)度循序漸進(jìn)。幼兒通過(guò)不斷挑戰(zhàn)自我，能力不斷得到提升，獲得參與體育的快樂(lè)體驗(yàn)；同時(shí)培養(yǎng)幼兒遇事沉著冷靜、勇于克服困難的良好心理素質(zhì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)走梅花樁活動(dòng)讓幼兒敢于克服困難，體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我的成功感。

　　2、根據(jù)梅花樁擺放距離、高矮、負(fù)重創(chuàng)造性的玩木樁。

　　3、幼兒通過(guò)走梅花樁體驗(yàn)控制身體平衡的感覺(jué)，提高平衡能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、走梅花樁時(shí)控制身體的'平衡能力。

　　2、克服膽怯心理，勇于挑戰(zhàn)自我。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看過(guò)武術(shù)梅花樁，戶外活動(dòng)走過(guò)木樁。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《中國(guó)功夫》、《三個(gè)和尚》；高、低旺仔牛奶罐制作的梅花樁，裝有不同重量水的礦泉水瓶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1、談話。回顧武術(shù)梅花樁，引出走梅花樁主題。

　　2、熱身運(yùn)動(dòng)。徒手模仿少林弟子提水行進(jìn)的動(dòng)作圍繞場(chǎng)地慢跑兩圈，做行進(jìn)間模仿操。（將“水桶”上下提放【肩部運(yùn)動(dòng)】、前后擺動(dòng)【體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)】、走梅花樁【下肢運(yùn)動(dòng)】，通過(guò)語(yǔ)言提示梅花樁的間距大小，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行跨大步、墊腳尖、后踢腿等動(dòng)作練習(xí)】）。

　　二、基本部分

　　1、幼兒在老師預(yù)先設(shè)置的若干條梅花樁路徑上自主選擇，嘗試探索走梅花樁的方法。

　　(1)幼兒自由練習(xí)走梅花樁，師站在所有幼兒行進(jìn)路徑的正前方觀察并進(jìn)行提示。

　　(2)集中幼兒，請(qǐng)幾名走得好的幼兒給大家示范，可在幼兒示范中途即時(shí)叫停，師對(duì)平衡動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)行講解。

　　2、改變梅花樁擺放的方式，通過(guò)高低間隔來(lái)提高游戲的難度，組織幼兒再次練習(xí)。

　　（1）將梅花樁按高低間隔擺放，幼兒練習(xí)。

　　（2）組織幼兒討論：

　　老師：你們是怎樣又快又穩(wěn)通過(guò)梅花樁的？

　　師講解動(dòng)作要領(lǐng)：左邊的腳踩左邊的樁，右邊的腳踩右邊的樁。行走時(shí)步幅小，抬腿低，縮短單腿支撐時(shí)間。

　　（3）幼兒練習(xí)時(shí)師采用交叉行進(jìn)的方式與幼兒平行行進(jìn)共同示范。

　　3、利用輔助材料，嘗試從梅花樁上通過(guò)的動(dòng)作練習(xí)。

　　（1）為幼兒提供輔助材料-----礦泉水瓶。

　　師：請(qǐng)大家雙手各提一瓶礦泉水瓶，雙手側(cè)平舉走過(guò)梅花樁。

　　（2）根據(jù)幼兒練習(xí)

　　4、游戲：和尚擔(dān)水

　　(1)河岸邊設(shè)置2條道路進(jìn)行走直線形和S形混合梅花樁游戲。

　　(2)幼兒分成2組將河邊的礦泉水經(jīng)過(guò)梅花樁運(yùn)到對(duì)面小山坡。

　　小結(jié)：小和尚們真勇敢，不畏艱難，為寺廟里儲(chǔ)存了足夠的水。你們太棒了！情況適當(dāng)交流或提醒，調(diào)動(dòng)幼兒敢于挑戰(zhàn)的積極性。

　　三、結(jié)束部分

　　以擔(dān)水的小河為場(chǎng)景，組織幼兒坐在河邊，以拍打、戲水等模仿游戲進(jìn)行全身放松活動(dòng)。然后組織幼兒共同收拾整理場(chǎng)地器材，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)我以少林方丈的角色與幼兒一起模仿少林功夫的情境，使幼兒對(duì)活動(dòng)充滿好奇，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣與積極性。活動(dòng)中讓幼兒有自主選擇嘗試的權(quán)利，注意調(diào)動(dòng)幼兒敢于挑戰(zhàn)的積極性，在幼兒雙手提礦泉水瓶走直線到走S形之間有一定難度容易絆倒梅花樁時(shí)，教師提醒幼兒注意遵守規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒又快又穩(wěn)地通過(guò)障礙，讓幼兒通過(guò)身體感受的變化體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我的成功感；最后在簡(jiǎn)單有趣的戲水游戲中，幼兒不僅得到身心放松，情感上也得到極大的愉悅。

　　活動(dòng)中場(chǎng)地的設(shè)置上體現(xiàn)出層次性，兼顧到幼兒個(gè)體差異，難度的不斷遞進(jìn)來(lái)體現(xiàn)活動(dòng)的循序漸進(jìn)的層次；其次在場(chǎng)地器材設(shè)置上，通過(guò)設(shè)置不同難度的行進(jìn)路徑，滿足能力不同層次幼兒的需要，設(shè)置不同重量的水瓶，讓幼兒自主選擇，使幼兒通過(guò)層次的遞進(jìn)感受自己的進(jìn)步。養(yǎng)成遇事沉著冷靜、勇于克服困難的良好心理素質(zhì)。

幼兒園大班獲獎(jiǎng)活動(dòng)教案 篇7

　　參賽作品名稱

　　《美麗的泰國(guó)》

　　參賽作者

　　羅意萍

　　單位名稱

　　四川省南充市

　　教學(xué)領(lǐng)域

　　綜合活動(dòng)

　　年齡段/班

　　大班

　　設(shè)計(jì)意圖

　　泰國(guó)是一個(gè)熱情而充滿魅力的城市，品味豐富的熱帶水果，婀娜多姿的草裙舞，異域民俗的風(fēng)情，無(wú)一不充滿著神奇色彩。大班的幼兒樂(lè)于接受新奇的文化，特別是外國(guó)異域文化，他們總是對(duì)外面的世界充滿著想象和期待。所以我設(shè)計(jì)了這樣一堂課，以藝術(shù)領(lǐng)域?yàn)橹鞯恼n程《熱情泰國(guó)》，旨在讓幼兒們了解泰國(guó)風(fēng)情人土，民俗文化，重點(diǎn)是教會(huì)孩子們特色文化――草裙舞，穿上特定的服飾，帶上美麗的花環(huán)，讓孩子們跟隨音樂(lè)一起搖擺吧！

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：幼兒能基本了解泰國(guó)的地域特色和風(fēng)俗文化。

　　能力目標(biāo)：幼兒能學(xué)會(huì)跳草裙舞。

　　情感目標(biāo)：幼兒能喜歡上泰國(guó)這座城市，對(duì)泰國(guó)充滿向往。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　①幼兒能了解和體會(huì)泰國(guó)地域特色和民俗文化。

　　②幼兒能學(xué)會(huì)跳草裙舞

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　①幼兒能仔細(xì)觀察泰國(guó)的美景、體會(huì)所見(jiàn)所聞。

　　②幼兒能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的泰語(yǔ)。（你好、再見(jiàn)）

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒提前了解下泰國(guó)著名特色（例如大象、水果、人妖）

　　材料準(zhǔn)備：DIY草裙材料，花環(huán)，PPT介紹，音樂(lè)

　　環(huán)創(chuàng)準(zhǔn)備：椰子樹(shù)，海灘，太陽(yáng)，白云

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：談話+情景導(dǎo)入

　　師與幼兒圍繞旅游的主題進(jìn)行談話，調(diào)動(dòng)幼兒己有經(jīng)驗(yàn)，接著出示泰國(guó)的圖片，講述自己“游玩”泰國(guó)時(shí)發(fā)生的有趣事情，引出主題“熱情的泰國(guó)”。接著教師扮演導(dǎo)游，邀請(qǐng)全班幼兒跟隨自己一起乘坐“飛機(jī)”去泰國(guó)旅游。

　　師：小朋友坐好了，飛機(jī)馬上起飛啦（老師做開(kāi)飛機(jī)狀，帶領(lǐng)幼兒繞教室一周）

　　二、基本部分：

　　（一）初步感知：了解氣候景點(diǎn)，學(xué)會(huì)泰語(yǔ)（“薩瓦迪卡”“拉拱”）

　　在“飛行”途中，教師播放關(guān)于泰國(guó)的氣候圖和美景圖，用“導(dǎo)游”的身份向幼兒介紹美麗的泰國(guó)和簡(jiǎn)單的泰語(yǔ)。

　　（二）加深理解：游覽著名景點(diǎn)

　　教師帶幼兒進(jìn)入提前布置好的活動(dòng)室場(chǎng)地，場(chǎng)地分為兩個(gè)區(qū)域“泰姬陵（布置有樂(lè)高模型）” “熱情沙灘（區(qū)域內(nèi)有穿戴好草裙的助教老師）”

　　1、參觀“泰姬陵”

　　“飛機(jī)”落地后，帶領(lǐng)幼兒參觀泰國(guó)標(biāo)志性建筑“泰姬陵”，在此區(qū)域，幼兒觀看泰姬陵的樂(lè)高模型。同時(shí)，教師播放泰姬陵宣傳視頻加深幼兒的理解。

　　師：小朋友們，歡迎你們來(lái)到美麗的泰國(guó)，那今天泰國(guó)旅程的第一站就是泰姬陵。你們看到了什么呀？你們喜歡嗎？泰姬陵是什么樣子的`呢？請(qǐng)跟你旁邊的小朋友聊一聊。

　　2、游覽“芭提雅海灘”

　　帶領(lǐng)幼兒“坐車”來(lái)到“海灘”區(qū)域，穿戴草裙的助教老師主動(dòng)向幼兒?jiǎn)柡茫�并展示�?dú)特的異域風(fēng)情舞蹈，教師與助教一起教幼兒簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，并播放音樂(lè)，讓幼兒穿戴“草裙”一起快樂(lè)的跳舞（引導(dǎo)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編）

　　師：小朋友們，你們喜歡這個(gè)舞蹈嗎？讓我們穿著草裙、跟隨音樂(lè)快樂(lè)地跳起來(lái)吧！

　　（三）遷移鞏固：品嘗熱帶水果

　　教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“休息區(qū)”（座位）進(jìn)行休息，并出示熱帶水果（榴蓮、菠蘿等）圖片，滲透“熱帶水果”概念。接著師出示水果實(shí)物，調(diào)動(dòng)他們的多種感官，看看摸摸聞聞，切好分發(fā)給幼兒（幼兒吃之前將小手洗干凈）。

　　師：小朋友們，大家剛才都玩累啦，那作為導(dǎo)游，我還為你們準(zhǔn)備了泰國(guó)當(dāng)?shù)靥貏e的水果，你們猜猜都有什么？對(duì)啦！有菠蘿、榴蓮……（師出示圖片）這些呀，都屬于熱帶水果，盛產(chǎn)在熱帶地區(qū)，泰國(guó)就位于東南亞的熱帶，因此在泰國(guó)產(chǎn)的這些水果會(huì)特別香甜，那你們想吃嗎？（分發(fā)水果，請(qǐng)幼兒品嘗）

　　三、結(jié)束部分

　　帶領(lǐng)幼兒再次乘坐“飛機(jī)”繞教室一周，從“泰國(guó)”回到“中國(guó)”，在輕松愉悅的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)。回程途中，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行總結(jié)：泰國(guó)人熱情好客，有美麗的泰姬陵和海灘，還有好看的草裙舞，好吃的熱帶水果。

　　四、活動(dòng)延伸

　　教師請(qǐng)幼兒回家以后，將這次路途的所見(jiàn)所聞講給爸爸媽媽聽(tīng)，并思考自己還想去哪個(gè)國(guó)家玩？在家人的幫助下收集資料，明天帶來(lái)跟小朋友一起分享。

　　活動(dòng)反思

　　此次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，能夠讓幼兒輕松愉快，主動(dòng)參與活動(dòng)，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

　　不足之處在于，在觀察“泰姬陵”時(shí)，要注意幼兒的個(gè)體差異，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。

幼兒園大班獲獎(jiǎng)活動(dòng)教案 篇8

　　總結(jié)歸納法等方法，加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橙色、綠色、紫色的顏色常識(shí)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

　　2.通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化，提高幼兒的觀察能力和辨別能力。

　　3.鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望，發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。

　　幼兒能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的.操作過(guò)程及結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.分別涂有紅、黃、藍(lán)顏料的瓶蓋若干，礦泉水瓶子若干。

　　2.記錄表、抹布、油畫棒。

　　3.ppt

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引出主題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,“變魔術(shù)”吸引幼兒注意力，提高幼兒操作的欲望

　　今天，老師來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，給大家表演個(gè)節(jié)目。你們想看嗎？(出示裝有礦泉水的瓶子）

　　師：魔術(shù)就要開(kāi)始了，你們看仔細(xì)哦。（師拿一透明礦泉水使勁搖晃，幼兒仔細(xì)觀察。）

　　師：變成什么顏色了？（紅色）

　　小結(jié)：小朋友想不想也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，變出漂亮的顏色來(lái)呢？

　　二、幼兒自主探究，體驗(yàn)。

　　老師給你們每人準(zhǔn)備了一瓶水，拿到瓶子后聽(tīng)口令，你們自己瑤瑤看。

　　師：你瓶子里的水有什么變化？

　　（幼兒回答：紅色、黃色、藍(lán)色，出示ppt，紅黃藍(lán)稱為三原色）

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)：我瓶中的水變成了？顏色？

　　師：為什么我們瓶中的水會(huì)變出不同顏色？

　　（老師告訴你們一個(gè)小秘密：因?yàn)槔蠋熢谄可w上涂了不同顏色的顏料—出示涂有顏料的瓶讓幼兒看看）

　　三、探索活動(dòng)“三原色變變變”（顏色寶寶找朋友）

　　師：你還想讓你這瓶水變成其他顏色嗎？（你手中這瓶水的顏色要記住哦！我們?cè)贀Q另一種顏色的瓶蓋試一試，看看會(huì)有什么變化？）

　　師：現(xiàn)在你瓶中的水有什么變化？（幼兒回答：橙、紫、綠，出示ppt23,稱為三基色）

　　四、幼兒根據(jù)取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn)，操作涂色

　　師：今天的魔術(shù)好玩嗎？你記住了沒(méi)有？

　　讓我們一起用記錄表把今天瓶中水的顏色變化記錄下來(lái)，出示ppt45師示范填表

　　要記得寫上自己的名字哦！

　　五、小結(jié)

　　請(qǐng)幼兒展示記錄表并說(shuō)說(shuō)自己瓶中水的顏色變化。（我瓶中的水由？色+？色變成了？色）

　　六、師小結(jié)

　　小朋友說(shuō)的真好！今天的魔術(shù)很簡(jiǎn)單，就是一瓶水加上不同顏色的顏料就變出了不同的顏色，我們以后還可以在區(qū)角活動(dòng)里有更多的體驗(yàn)，拿上你的記錄表去和你的好朋友分享一下吧！

　　七、活動(dòng)延伸：

　　三原色混合搭配出來(lái)的橙色和紫色，再和三原色分別搭配會(huì)發(fā)生什么變化呢，把材料投放在科學(xué)區(qū)里，孩子們可以在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候一起動(dòng)手試一試，看一看。

　　活動(dòng)反思

　　本活動(dòng)選題新穎，幼兒很感興趣，供幼兒操作、探究的部分也較多，幼兒整個(gè)活動(dòng)都處于興奮狀態(tài)，另外，在活動(dòng)中我還尊重了幼兒個(gè)性差異，及時(shí)指導(dǎo)，關(guān)注了細(xì)節(jié)，孩子們也在語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察變化，辨別能力方面得到了鍛煉，但還是存在很多不足，比如：應(yīng)多給幼兒一些交流時(shí)間，認(rèn)識(shí)三原色、三基色。讓他們從生活出發(fā)，在生活中去尋找、發(fā)現(xiàn)，也可以與藝術(shù)聯(lián)系起來(lái)，讓孩子們?cè)诶L畫中去創(chuàng)作、去體驗(yàn)。