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音樂《冬爺爺的禮物》活動反思2篇

音樂《冬爺爺的禮物》活動反思2篇

音樂《冬爺爺的禮物》活動反思1
     該歌曲是一首傳統的三拍子的歌曲,穩定的、冗長的節奏,相似的兩段式內容。這樣的歌曲很容易引起幼兒審美疲勞,因此,活動前我熟悉了教案后,決定:巧用策略,提高幼兒歌唱活動的興趣。
一、 利用圖譜,解決理解、記憶歌詞難。
    只有讓幼兒新舊經驗搭起支架,幼兒學習才能真正進入“最適宜狀態”。歌唱活動中,歌詞的理解記憶常會稱為歌唱的絆腳石,而用圖譜是突出重點,化解難點的有效策略之一。因此,活動前我精心制作了6張圖譜卡,在擺放時還動了些腦筋,兩段歌詞中頭尾兩句共用一對圖卡,學習時讓幼兒來擺放,“怎樣擺放讓大家能看出兩段歌詞,而它們頭尾兩句是相同的?”經過幾次實踐活動,幼兒才達成共識,雖然這是個小細節,但培養了幼兒認真思考的能力。
二、 營造愉快的傾聽氛圍。
    我想,歌唱教學也是藝術活動的一種。而藝術活動中讓幼兒感受美是首要的,所以我把享受歌唱的快樂作為首要目標。活動中,我積極創設歌唱教學的情境,引導幼兒觀察美麗的雪景圖片,引導幼兒感受冬天的美,下雪天玩雪的快樂。漸漸得孩子們回憶起去年玩雪的快樂,笑容浮上臉夾。我趁熱打鐵,充滿感情地范唱。邊唱邊觀察孩子們,我發現幼兒的眼神也在微笑,他們自主地跟著我一起輕聲哼唱起來。一曲唱罷,活動室里非常安靜,大家都相視一笑,我知道小朋友都體驗到了歌曲的美好。可以說,活動的重難點已經化解,帶著感情,帶著快樂,我帶領孩子們學唱,我又利用強弱符號對比,引導幼兒找出它們的不同:強烈和輕聲或者延長和休止,一首歌曲唱得有聲有色。我很輕松,幼兒很投入,效果也出奇的好。
音樂《冬爺爺的禮物》活動反思2 
    《冬爺爺的禮物》一首歡快的3/4拍音樂,展示了一幅充滿生機的雪景,旋律輕快、歌詞優美。活動中我以禮物為切入點導入主題,禮物是孩子們最喜歡的東西。當我問到你收到禮物了嗎?孩子們紛紛結合自己的生活經驗,說出了各種各樣的禮物,并由此激發了他們濃厚的興趣。接著我又引出:冬爺爺給我們帶來什么禮物呢?聽到這個問題反應比較敏捷的孩子們說出了很多有關冬天的特征。如:北風、冷空氣、雪花等。在活動中我還利用圖譜理解歌曲的教學方法,他比較直觀、明了地向孩子們展示歌詞內容,幫助孩子們理解記憶。  
一、設計圖譜,幼兒擺放。
    我精心制作了6張圖普卡,在擺放時還動了些腦筋,兩段歌詞中頭尾兩句共用一對圖卡,學習時讓幼兒來擺放,“怎樣擺放讓大家能看出兩段歌詞,而它們頭尾兩句是相同的?”經過幾次實踐,幼兒才達成共識,雖然這是個小細節,但培養了幼兒系統思考的能力。
二、創設情境,化解難點。
    創設歌唱教學的情境,我覺得歌唱活動中不僅僅應該把唱歌曲和歌唱技能作為首要目標,而共享歌唱的快樂也是首要目標之一。雖然我嗓音不甜美,但我充滿情感地唱,我發現幼兒的眼神在笑,我巧妙地把重難點化解,我發現幼兒也能體驗歌曲的美好,特別是兩段的句末,我利用聲音和符號對比,幼兒馬上找到了它們的不同:延長和休止。  
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