讀《幼教與教師》有感
幼兒教師，在有些人看來無非是帶帶孩子，一起玩玩不出安全事故就可以了，其實作為幼兒教師的壓力和責任還是很重大的，都說不能輸在起跑線上，起跑線從起初的小學教育到后來的學前教育再到胎教，可想而知，一個人的早期教育是何等重要的。 我們作為一名幼兒教師，首先自己應該對自己所從事的職業給與肯定和認可，必須徹底的轉變那些舊的教育觀念，樹立新的教育理念和教育思想，為了幼兒去創設一個真正自由活動的發展空間，讓他們能合理地去探索自己的發現，去發展自己的心智，成為一個德智體美全面發展的幼兒。每個孩子在適齡時都會選擇進入幼兒園接受學前教育，其實在孩子在上幼兒園時，也許不是每個孩子都自愿的，我們可以想象在小班的時候，幾乎每個孩子第一次來園都是哭得淅瀝嘩啦，離開了父母的陪伴，進入一個嶄新的集體進行活動，對幼兒來說也是一種新挑戰，他們會不適應，而家長都是懷著同樣的目的的，風雨無阻的把孩子送到幼兒園，那么作為引導者和施教者，我們老師應該做到哪些呢？這本書很好的詮釋了幼兒教師的作用，我們的教育目的是使得孩子能適應集體生活，獲得粗淺的知識，學習思考問題的方法等等，作為引導者就得為他們創設美好的學習環境和自由發展的空間，為他們提供豐富的操作材料，讓他們在適宜的環境中獲得最大程度的提高，作為一名幼兒教師，我想每個人的初衷都是希望能尊重每個孩子，看著他們在幼兒園中玩的開心，學的愉快，能夠健康發展，順利成長，沒有一個老師會認為自己的所作所為是無視每個孩子的興趣和愛好的，教師都在努力卻變得使孩子不喜歡上幼兒園，這個是什么原因呢？我想是因為現在獨生子女越來越多，很多孩子在家里都是小皇帝小公主，任性慣了，他們有自己的個性，教師不能完全將自己的觀點強加在別人身上，更不能主觀決定一切，要站在孩子的立場上，用他們的角度去思考和看待問題。每個孩子都有自己的特點，讓他們積極主動地學習、探索發展，讓他們的潛能在有趣的活動中得以發揮出來，而教師只能是一個觀察者，對每項教育活動都要進行認真而仔細的觀察，教師還是一個引導者，了解和熟知幼兒的身心發展特點，能適當并且合理地引導他們去接受和掌握該有的知識和能力，讓孩子喜歡上幼兒園，同時也能在我們教師的正確輔導下更健康更快樂的成長。 我想，作為一名合格的幼兒教師必須向自己的專業化發展，在自己的教學實踐活動中了解幼兒的本質和他們的需要，幼兒的學習，在制定教學計劃時才能為孩子提供更好的發展。