幼教案例：走出孤僻情緒
本學期我班插進了一個幼兒，她叫婷婷。婷婷今年五歲了，個子高高的，瘦瘦的，本應該上大班，但由于從沒上過幼兒園，加上是春季學期來的，幼兒園和家長協商讓她讀中班，放在了我班上。
記得開學報名那天，媽媽帶著婷婷來報名，婷婷可開心了。她像只小白兔在幼兒園里跳來跳去，滑滑梯，蹦蹦床玩了個夠，簡直像個男孩子。媽媽讓她叫老師她就有禮貌的叫我老師，我夸她是個懂事有禮貌的孩子。婷婷的家離幼兒園很遠，所以要全托在幼兒園，為此媽媽還跟我講了孩子的很多優點：自理能力很強，自己的事情自己都會做、喜歡畫畫、愛干凈、心底善良等。安排好一卻，媽媽走了，婷婷哭了好久。接下來兩周，婷婷早晨起床會哭，放學半托孩子回家她也會哭，我每天要花好多時間安慰她。有老師告訴我，婷婷在過一周就好了，剛上幼兒園是這樣的，習慣了就好了。
三周過去了，果真婷婷不在哭了。可是我卻在也沒看見過她的笑臉，總是一副情緒低落、愁眉苦臉的樣子�；旧喜慌c同學交流和玩耍，要么拒人于千里之外，要么同學碰一碰，笑一笑就哭著個臉。保育老師還告訴我，婷婷洗漱很慢，被子也疊不整齊，怎么教她都傻傻的不做聲，站在那一動不動，更甚者尿褲子都幾次了。這跟媽媽講的差遠了。我開始重視關注起這個孩子。
我給婷婷媽媽打電話，告訴了孩子近段時間在幼兒園的表現和狀態，在與媽媽的交談中我了解了很多事。婷婷家住的很偏遠，從小沒有玩伴，一直是一個人玩，不會和其他孩子交流和玩耍；再加上媽媽不是本地人，是云南的，婷婷從小跟著爸爸媽媽在云南長大，回到家鄉語言交流有障礙，因而不喜歡跟外人講話；從小一直跟著爸爸媽媽生活，從沒離開過一天，現在離開爸爸媽媽在幼兒園全托對她來說是一件一下難以適應的事。面對老師還有保育員對她嚴厲的要求，她不知道怎么辦，就只能愁眉苦臉，傻傻的，呆呆的。
針對婷婷的這種情況，我決定走進她的心扉，解開她的心結。首先向她表達我的關心和友善，主動和她打招呼，教她一字一句慢慢說清楚。多找她聊天，拉近我們的距離，讓她感受到我就像媽媽一樣。下班了多給點時間教她洗漱方法，了解她的生活需要，并像媽媽一樣教她生活自理的方法。課余時間讓孩子們多和她玩，帶著她玩，竟可能不讓她一個人呆著，要孩子們和她成為好朋友。當在玩耍中遇到問題時，我告訴她這是朋友喜歡你的方式，你不用害怕，要主動和其他幼兒交流，多交朋友。課堂上，課下我積極找她的優點在孩子面前夸她，樹立她的自信心。
其次是每周和父母交流溝通。讓父母在家要學會放手，讓父母明白孩子不可能跟著你一輩子，要孩子學會自己獨立生活。
經過這三個月的努力，婷婷現在笑起來了，也開始跳起來，玩起來了。婷婷從孤獨的陰影中走了出來。為此，我感到無比的欣慰。