如何有效開展大班幼兒區(qū)域活動(dòng)
2. 教師應(yīng)把握時(shí)機(jī),適時(shí)介入指導(dǎo)。如我們?cè)诿拦^(qū)投放了巧手編制的材料，一是讓幼兒用紙條進(jìn)行編毯子，二是用毛線編花籃，這個(gè)游戲是為了培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的耐心。剛開始游戲時(shí)，幼兒都愿意去積極嘗試編織，但由于不會(huì)玩，部分幼兒不能按老師的要求去編織，很多幼兒在編織過程中漸漸沒了耐心，失去了興趣。這時(shí)教師認(rèn)真觀察，對(duì)不會(huì)玩的幼兒進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，現(xiàn)在班上多數(shù)幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了編織。所以教師在用心地觀察、適時(shí)地參與幼兒活動(dòng)的基礎(chǔ)上,應(yīng)作為指導(dǎo)者,在幼兒活動(dòng)過程中,應(yīng)尊重幼兒的想法和做法，理解幼兒不同行為的合理性，營(yíng)造一個(gè)寬松、自由、安全的游戲環(huán)境。以觀察、鼓勵(lì)為主，當(dāng)孩子在活動(dòng)中遇到困難需要幫助時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)適時(shí)介入，對(duì)孩子指導(dǎo)要留有余地，不要直接把答案告訴孩子，盡量讓幼兒自己去學(xué)習(xí)、去探索、去發(fā)現(xiàn)。老師作為一個(gè)共同參與者，與幼兒共同商討對(duì)策，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒自己想出解決的辦法。使區(qū)角活動(dòng)真正成為孩子自己的活動(dòng)。
四、注重活動(dòng)的評(píng)價(jià)
在每次的區(qū)域活動(dòng)中，老師及時(shí)地給予評(píng)價(jià)，是提升孩子經(jīng)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。在評(píng)價(jià)的過程中，老師的角色應(yīng)該是引導(dǎo)者、支持者和參與者。要充分調(diào)動(dòng)幼兒的思維和智慧，對(duì)幼兒的討論和交流起到引領(lǐng)、支持、整理的作用，能有效引發(fā)積極的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。
在今后的工作中我們還要繼續(xù)探索區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)新，為幼兒提供更加豐富的區(qū)域活動(dòng)材料，來促進(jìn)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新性，點(diǎn)燃幼兒創(chuàng)新的火花，激勵(lì)幼兒動(dòng)手的愿望，養(yǎng)成動(dòng)手的習(xí)慣，掌握動(dòng)手的技能，體驗(yàn)動(dòng)手的收獲，力求讓每項(xiàng)活動(dòng)成為幼兒發(fā)展的鍥機(jī)，讓每一個(gè)區(qū)域活動(dòng)成為幼兒游戲的樂園。