小班數學《大的和小的》教學反思
我對本次活動進行了修改，根據小班幼兒的年齡特點，把傳統的課堂教學改為游戲教學。本次活動分為三個環節，第一個環節是出示兩只熊讓幼兒用目測的方法說出哪只大，哪只小，第二環節是讓幼兒給兩只熊送禮物，最后是游戲找朋友。數學活動抽象又枯燥，本次活動我嘗試了游戲教學法，讓幼兒全身心地投入到活動中，簡單的數學練習也因游戲而變得生活活潑了起來，孩子們學得輕松愉快。
一、利用日常生活設計數學游戲。
數學離不開生活，生活中處處有游戲。我從幼兒的知識經驗出發，在本次活動中設計了“給小熊送禮物”的游戲環節，孩子們通過送禮物，來體驗和感受大和小的不同，“老師，大禮物送給大熊！”“老師，我的是小禮物，送個小熊好嗎？”孩子天真的話語，是對數學日積月累的應用，我利用生活中的情景，引導幼兒學習數學，感知數學，體驗數學。活動結束之后，我還帶孩子找找我們教室中的大東西和小東西，孩子的發現總是令我刮目相看。
二、利用材料設計數學游戲。
豐富的可操作材料是幼兒數學游戲的基礎，材料是幼兒學習數學的中介，在本次活動中，我提供了大小不同的禮物圖片，讓幼兒比較區分大和小，圖片色澤鮮艷、形象可愛，幼兒很感興趣，并能和同伴互動，“我的是大禮物,你的是小禮物！”在活動中凸現了數學教育的生活性、趣味性和可操作性，將有意的數學教育滲透在無意的游戲行為中，讓幼兒在與材料的操作中獲得愉悅的體驗和成功的滿足感。
三、結合幼兒興趣設計數學游戲。
小班幼兒活潑好動，注意力不易集中，因此只有將抽象的數學知識滲透于游戲之中，才能讓孩子在輕松的氛圍中快樂的學習。第三環節“找朋友”，巧妙地將大和小知識貫穿在游戲之中，大動物和大熊做朋友，小動物和小熊做朋友，孩子們的主動性得到了全面發展。