兒歌《為什么》引出的反思
《為什么》這節(jié)教學(xué)活動重點(diǎn)在于讓幼兒懂得事物本質(zhì)與相反狀態(tài)發(fā)生混淆時所引發(fā)的幽默及鞏固對正確事物狀態(tài)的聯(lián)想。當(dāng)"為什么糖是甜的藥是苦的？為什么白是亮的黑是暗的？為什么墻是硬的花是軟的？為什么火是熱的冰是冷的？"這首兒歌讀出后，孩子們各種表情都有，但更多的回答是本來就是這樣，為什么還要有此一問？一種挫敗感涌上心頭，孩子們的思維是否太缺乏創(chuàng)新能力了，對事物的認(rèn)識怎么就沒有一種尋根求源的探索精神呢？因而我嘗試引導(dǎo)孩子一個問題接一個問題來尋找答案，激發(fā)他們的求知欲和探究欲，我一本正經(jīng)的邊說邊做思考狀：為什么糖是甜的藥是苦的？ 孩子們一下子安靜了下來，開始真正思考起這個問題，終于他們想到糖是從哪里來，是由什么制成的等這些平時他們從不去探索追究的問題。孩子在問答、思索、討論，再結(jié)合我的講解后，他們終于明白平時生活中常見事物，也有其隱性的構(gòu)成方式，從中他們還學(xué)會了一些俗語：良藥苦口利于病，水火不相融等。接著他們還自己創(chuàng)編了許多為什么，當(dāng)與到自己不懂的問題時，懂得向老師尋求答案。 也有部分孩子說他要自己回家從《十萬個為什么》中找答案，第二天我便驚喜地發(fā)現(xiàn)部分孩子課間還在出《十萬個為什么》題考同伴呢。
孩子的學(xué)習(xí)興趣有來自內(nèi)部的學(xué)習(xí)動力更有來自于外部環(huán)境因素的影響。而根據(jù)本階段幼兒的年齡特點(diǎn)，外因更能促進(jìn)內(nèi)因。如何更好的調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，開拓思維與視野，擴(kuò)大幼兒知識經(jīng)驗(yàn)。是我們教師當(dāng)前在教學(xué)中的首要任務(wù)，它不僅需要教師能及時觀察了解，善于把握時機(jī)，積極引導(dǎo)，還在于教師首先要具備所需知識，要想叫給孩子“一杯水”，自己要有“一桶水”才行。