小班美術(shù)《迷彩服》課后反思
聆聽(tīng)著窗外的風(fēng)聲，一個(gè)人靜靜的坐在沙發(fā)上，回想著今天我所執(zhí)教的活動(dòng)。回想當(dāng)時(shí)園長(zhǎng)室給我任務(wù)的時(shí)候，雖然我嘴上沒(méi)有說(shuō)什么，但是心里確實(shí)感覺(jué)很有壓力。因?yàn)檫@不僅僅是一個(gè)市級(jí)活動(dòng)，還是我們園所特色——國(guó)防課題的中期匯報(bào)。因?yàn)閲?guó)防課題，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，是比較難于闡述明白的。國(guó)防課程的最好表達(dá)，最容易表達(dá)的方式是健康活動(dòng)。因?yàn)榻】祷顒?dòng)可以是幼兒喜歡的游戲活動(dòng)，可以在活動(dòng)中動(dòng)起來(lái)，而不是枯燥的說(shuō)教。但是，為了表現(xiàn)國(guó)防課程的整合性和全面性，我們不再是用健康活動(dòng)而是用其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)表達(dá)。所以，我一直在苦苦的思索，該選擇哪個(gè)領(lǐng)域，該選擇咋樣的題材，才能在生動(dòng)活潑的氛圍中感受?chē)?guó)防教育的意義。
不其然的，迷彩服這個(gè)概念在我腦海中，似閃電一閃而過(guò)。與其苦苦思索，不如就抓住這一靈感，于是我就開(kāi)始了準(zhǔn)備階段，在網(wǎng)上搜索相關(guān)的信息。沒(méi)想到網(wǎng)上也有這么一篇教案，題材非常不錯(cuò)，關(guān)于紙團(tuán)合作印畫(huà)的，但流程還不完全是我所想要的那種。于是，為了更好的把握這個(gè)題材，我查閱了關(guān)于迷彩服的相關(guān)科學(xué)知識(shí)。對(duì)這些信息一一進(jìn)行了梳理，擇優(yōu)而用，設(shè)計(jì)出了初稿。雖然這個(gè)時(shí)候還存在很多不足的地方，但是有兩點(diǎn)我是確定下來(lái)了，那就是幼兒的自主學(xué)習(xí)和初步合作的探索。在兩次磨課的過(guò)程中，我也矛盾過(guò)，猶豫過(guò)，一來(lái)可能是由于剛開(kāi)始的思維定勢(shì)，在我心里有了深深的烙印，二來(lái)也是園長(zhǎng)和部分老師的支持讓我堅(jiān)定了這一想法，所以直到最后我還是堅(jiān)持了這兩點(diǎn)。在執(zhí)教和磨課的過(guò)程中，我也不斷的發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，以及今后需要提高的地方。
第一、語(yǔ)言要精練。有時(shí)候，我在會(huì)不斷的重復(fù)類(lèi)似的內(nèi)容，有點(diǎn)稍嫌啰嗦。可能是一直執(zhí)教小班的緣故吧，生怕孩子們還沒(méi)聽(tīng)懂，在沒(méi)得到孩子的肯定與答復(fù)前，還是不放心的再啰嗦一句。還有最大的原因是自己對(duì)語(yǔ)言的修煉還不過(guò)關(guān)，如何提問(wèn)，引導(dǎo)，回應(yīng)，評(píng)價(jià)，這些課堂最基本得元素有時(shí)我過(guò)于的隨意，以后要不斷的推敲。另外，一些不自覺(jué)說(shuō)出口的無(wú)用字句，應(yīng)盡量的克制，如是不是，對(duì)不對(duì)，好不好等。
第二、預(yù)設(shè)要周全。今天，有些孩子在作畫(huà)的過(guò)程中，出現(xiàn)了一大塊相同顏色的色塊。在評(píng)課老師的建議中，我學(xué)到了很多解決的策略。如，兒歌的充分運(yùn)用，徒手練習(xí)時(shí)可加入空白衣服進(jìn)行模擬練習(xí)，以及教師身上迷彩服的范例作用的提醒等。而我自己，也對(duì)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了反思。我想出現(xiàn)這一情況，借用我同學(xué)的一句話，是我對(duì)孩子預(yù)設(shè)的不夠周全。我本以為有了范例，幼兒不太會(huì)出現(xiàn)這種情況。雖然只是兩個(gè)孩子，但由于是合作，卻影響了兩組孩子的作品。可能還是因?yàn)槲液雎粤撕⒆觽兊哪芰Σ町悺Ａ硗庠谶M(jìn)行小組分配的時(shí)候，我也應(yīng)該考慮的能力強(qiáng)弱的協(xié)調(diào)，讓能力強(qiáng)的小組中起著示范引領(lǐng)的作用。還有第四張圖，忘卻了和孩子們一起進(jìn)行圖案和色彩的整體欣賞，而只是讓孩子看了一眼，這對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是不夠的。
以上，是我對(duì)本次活動(dòng)執(zhí)教后的反思，可能還有很多隱藏著的問(wèn)題，我還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。希望參與聽(tīng)課的老師不忘賜教，而我自己也會(huì)繼續(xù)的反省，細(xì)細(xì)品味這次活動(dòng)帶給我的感受，也許能品出其他的味道。