幼兒園觀摩課的反思
就觀摩課這個(gè)大的概念，去談反思，我認(rèn)為是師大老師給我們出難題。許多節(jié)觀摩課，籠統(tǒng)去反思，怎么反又怎么思？但這是作
業(yè)，只得談?wù)勎业目捶ā?/p>
觀摩課是令教師頭疼的 ，得精心設(shè)計(jì)精心準(zhǔn)備，不像平常課拿來(lái)就上，課堂氛圍濃烈充斥著緊張，你想那么多探頭盯著你！對(duì)于觀
摩課，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得去反思：
(1) 教師的設(shè)計(jì)理念是否和教學(xué)目標(biāo)達(dá)成一致？
(2) 教師的課堂組織、應(yīng)變能力，是否抓得住教育的契機(jī)、總體感覺(jué)如何？
(3) 整個(gè)教學(xué)過(guò)程對(duì)于幼兒年齡、時(shí)間安排是否恰當(dāng)？
（4） 一節(jié)課里教師怎樣？孩子怎樣？
我認(rèn)為有的課，上完感覺(jué)不像是在上課，像是在說(shuō)課，自導(dǎo)自演更像唱獨(dú)角戲，也就是有無(wú)幼兒一個(gè)樣，值得反思的是互動(dòng)很重要，
主體與主導(dǎo)的區(qū)別，課的重難點(diǎn)層次的遞進(jìn)，在講究一一對(duì)應(yīng)時(shí)應(yīng)該拓展、擴(kuò)大空間，讓幼兒充分發(fā)散思維。
事實(shí)上，一節(jié)平常課就能看出教師的基本功，那么在觀摩課中，教師是精心策劃、準(zhǔn)備相當(dāng)充分的，但因?yàn)槭怯^摩課，課堂上緊張，
以致于精心預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)一上就忘，于是會(huì)草草收?qǐng)觥Ｎ艺J(rèn)為觀摩課集體教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師要把握住既能進(jìn)入孩子中又能退出孩子外，
隨機(jī)應(yīng)變很重要。
我通過(guò)觀摩課，增進(jìn)了不少知識(shí)，每看一節(jié)課，我會(huì)反思這節(jié)課如果是我上，我會(huì)怎樣去設(shè)計(jì)、去組織，于是大腦里就有一副汲取別
人優(yōu)點(diǎn)加上自己創(chuàng)設(shè)的新環(huán)節(jié)，構(gòu)思成另一節(jié)課，猶如“同課異構(gòu)”，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比坐在課堂上聽(tīng)專(zhuān)家的理論講座來(lái)得有效。
總之，沒(méi)有一節(jié)課是完美的，特別是觀摩課，評(píng)課人的口味不同，就有著不同的見(jiàn)解、意見(jiàn)。有句話叫“站著說(shuō)話不腰疼”！其實(shí)最辛
苦的還是上觀摩課的老師，一節(jié)課的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、上完都得花費(fèi)不少心血，但是一面臨不同的評(píng)課人，你上一百遍，改進(jìn)一百遍，仍然有
人給你指出缺點(diǎn)來(lái)！所以我看觀摩課，有我自己的看法，不去鉆牛角尖，硬挑別人的毛病，我只看一堂課下來(lái)總體感覺(jué)，關(guān)鍵看教師、幼
兒的互動(dòng)，知識(shí)滲透加情感體驗(yàn)，最終幼兒從這節(jié)課里獲得了多少？孩子是否是快樂(lè)的？