教育個案分析記錄表
姓名
周軍
年齡
7
性格
膽小
其他說明
他媽媽又生了小妹妹
幼兒的“問題”表現：
經常遲到
教育個案研究中的教育干預記錄（以時間為序， 每周至少一次進行行為觀察記錄）
時間
幼兒行為表現記錄及分析
教師采取教育措施及效果
3.22-3.26
經常遲到，而且大多時候是九點半才到
由于家中多了小妹妹，爸爸媽媽忙不過來，耽誤了時間
與他爸爸溝通，周軍馬上要上小學了，應該養成早起上學的習慣
但是效果不明顯，周軍還是經常遲到
3.29-4.2
一周之內沒有一天不遲到，而且還帶著早餐
與幼兒交流，鼓勵加批評
略有成效，應經能趕上九點的集體教學活動
4.6-4.9
情況與上周相似
問起帶早餐的問題，他爸爸無奈的說，周軍早餐很挑，往往都要帶他找好幾家早餐店，才選到他喜歡的。
對幼兒進行教育，與他約定，沒有遲到，沒有帶早餐的話能得到額外的紅花。
情況有所好轉
4.12-4.17
這周周軍幾乎沒有遲到了，也沒有帶早餐了，有一天早上他特別早，是第一個到幼兒園的。問他原因，原來是他想第一個到幼兒園撕倒計時牌。
對于周軍的情況，我在全班前面表揚了他，希望他在接下來的時間里都不要遲到了，他顯得很高興，爽快的答應了。
總結：
對于周軍遲到的現象，我們從開學初就已經注意到了，我們也了解到，他爸爸的工作非常的忙，媽媽又有一個不滿周歲的妹妹要照顧。但是孩子馬上要上幼兒園了，總是遲到課不行，雖然我們采取了各種方法，但是效果并不顯著，沒有想到我的一節數學活動改變了這一情況。在《我要上小學了》主題中有一節活動課為《倒計時牌》，在上完這節活動課時我把牌掛在了教室，并告訴他們每天第一個進教室的小朋友負責來撕下一張，當時我并沒有注意，結果卻幫我解決了一個大問題。