中班藝術(shù)《美麗的肚兜》教學(xué)反思
本次活動(dòng)教具準(zhǔn)備充分，選材符合幼兒的特點(diǎn)。對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)，《美麗的肚兜》這個(gè)美術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)要求并不太高，而且有了小班一年的繪畫(huà)功底，創(chuàng)作畫(huà)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)什么難度。幼兒比較感興趣，活動(dòng)各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，孩子們?cè)诓僮鬟^(guò)程中興趣高漲，體會(huì)到了操作活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的快樂(lè)。
活動(dòng)中，在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)花紋時(shí)，我沒(méi)有用一張預(yù)先剪好的肚兜外形的卡紙進(jìn)行示范講解，邊畫(huà)出花紋，邊向幼兒介紹，讓幼兒學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法，而是直接讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)各個(gè)肚兜上的花紋，其實(shí)這一環(huán)節(jié)再設(shè)計(jì)教案時(shí)，我曾有過(guò)猶豫，因?yàn)檫@樣的“老師畫(huà)一筆，孩子學(xué)一筆”的教學(xué)方式在好幾年前的藝術(shù)教學(xué)中就不太被提倡，認(rèn)為這樣會(huì)把幼兒的想象思維給框死，畫(huà)出的作品會(huì)成為千篇一律的“復(fù)制品”。但如果教師事先沒(méi)有示范講解，我怕有的孩子又畫(huà)不出來(lái)。在我反復(fù)斟酌后，針對(duì)本次活動(dòng)的實(shí)際情況和要求，我決定還是不遵照老傳統(tǒng)，教師不示范，讓幼兒自己發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。事實(shí)證明我的這個(gè)環(huán)節(jié)的安排是對(duì)的，在看過(guò)ppt的肚兜圖片后，我班的孩子通過(guò)自己的獨(dú)特的想象，設(shè)計(jì)出了一件件花紋各異的肚兜，當(dāng)我巡視一圈后，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一模一樣的作品，孩子們給了我一個(gè)個(gè)意外的驚喜！不過(guò)為了讓繪畫(huà)作品色彩更豐富，效果更好，我要求幼兒給作品涂色，孩子們的積極性也很高，涂得很細(xì)致，色彩搭配也很合理，但這樣的結(jié)果導(dǎo)致了繪畫(huà)時(shí)間的拖長(zhǎng)，有些幼兒由于設(shè)計(jì)的線條很繁、很小，增加了涂色的難度，從而延長(zhǎng)了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，這是我在教學(xué)中欠考慮的。
最后的作品展示部分，掀起了本次活動(dòng)的高潮。讓幼兒把自己設(shè)計(jì)的作品貼在身上，走到客人老師面前展示，充分表現(xiàn)了孩子的自豪感，“看，這是我設(shè)計(jì)的肚兜！”同時(shí)，也更好更方便地增加了幼兒間的互相參觀學(xué)習(xí)、交流，真是一舉數(shù)得。