音樂欣賞《小貓圓舞曲》反思
本學期的音樂欣賞活動已經(jīng)落下帷幕，我的音樂活動也在《小貓圓舞曲》的音樂聲中結束了。回過頭來想想自己組織的整個活動過程，發(fā)現(xiàn)自己有好的一面，但仍然存在一些不足，我將詳細闡述我對本次音樂活動的反思：一、活動前“環(huán)節(jié)設計”的反思
剛開始拿到教材時，我是被活動中所采用的“橡皮筋”所吸引了，我覺得利用橡皮筋伸縮的原理去詮釋小貓舒張的動作，很形象也很生動，可誰知道在我仔細深思整個活動時，我發(fā)現(xiàn)橡皮筋在活動中的作用并不大，特別在我試教的過程中，“橡皮筋”的出現(xiàn)簡直是多余，這讓我感覺它象“雞肋——食之無味，棄之可惜”，正在我不知所措時，老師們給了我很重要的指導，讓我明白，不論是什么教具，要是不能為你的活動服務就應該舍去它。之前一直被這個問題所困繞著，終于撥開云霧見晴天了。
二、對音樂欣賞過程中“教師”的反思
我覺得在本次活動中，我的語言過多，而消蝕了幼兒的自我表達權，我似乎在充當一個全知全能的角色，沒有給足幼兒思想權、發(fā)問權、話語權。要想把這些權力還給幼兒，作為教師必須從中心退向邊緣，只有這樣幼兒才能成為一個自主學習者。并且根據(jù)本班幼兒的經(jīng)驗基礎，這段音樂對我們班還是存在一定的難度的，可能也是由于我的圖譜不明確，導致聽課的老師也聽得很模糊！
三、對音樂欣賞過程中“幼兒”的反思
如果要讓幼兒成為音樂欣賞中的孩子，讓音樂和兒童融合在一起，處于交融狀態(tài)，教師必須采取相應措施，使幼兒回歸音樂本身，不能再在音樂的邊緣徘徊。我讓幼兒通過扮演小貓的角色進入音樂，融人音樂，成為音樂的一部分。孩子在表演角色的時候.能很好地利用角色“替代”教程，讓孩子成為音樂欣賞中的真正主人。
四、對音樂欣賞過程中"師幼互動”的反思
在本次活動中，幼兒能感受出二段樂曲的不同特點，但是在表現(xiàn)音樂時，給幼兒自己創(chuàng)編的時間和空間不夠，仔細想來，孩子還是被老師”控制“了。
活動結束了，但每天的教育仍在繼續(xù)，我將總結自己，取長補短，不斷提升自我、完善自我，希望在今后的活動中能更上一層樓！