泥工：《糖葫蘆》反思
泥工活動(dòng)中，軟軟的橡皮泥在小朋友的手中可以隨意地搓、揉、捏、壓等多種方法來(lái)操作，既鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，同時(shí)也滿足孩子們的好奇心，所以泥工一直是我們小班小朋友較為喜歡的一項(xiàng)美術(shù)活動(dòng)。結(jié)合冬天孩子愛(ài)吃糖葫蘆的習(xí)慣，一天上午組織班級(jí)孩子開(kāi)展了泥工制作活動(dòng)“糖葫蘆”。剛開(kāi)始孩子們聽(tīng)到糖葫蘆這個(gè)詞就顯得十分的興奮，大家都搶著喊出：“老師，我吃過(guò)的，圓圓的，有點(diǎn)甜……”馬上又有孩子搶著說(shuō)：“還有點(diǎn)酸……”于是我出示“棒棒糖”圖片，而后以談話的方式引導(dǎo)他們回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，再通過(guò)圖片更形象的比較棒棒糖與糖葫蘆的區(qū)別，這樣可以幫助他們把零星的知識(shí)系統(tǒng)化，有利于思維的發(fā)展。
在示范中，我還是采用邊搓邊念自編兒歌的形式，“搓搓搓，團(tuán)團(tuán)團(tuán)，變成一個(gè)小湯圓，再拿小棒串一串，我的糖葫蘆做好了，你的呢？”孩子們興致很高，紛紛邊學(xué)說(shuō)兒歌，邊做起來(lái)。還不時(shí)地把手里的湯圓舉給我看，詢問(wèn)：“圓不圓？”
很快，有孩子做好了糖葫蘆，我就給他們拍照片。馬上其他孩子也擁過(guò)來(lái)要拍照。我提議：“讓我先來(lái)看看你的糖葫蘆做得好不好？好我才給你拍。”孩子們馬上舉著手中的糖葫蘆說(shuō)：“老師，你看我的好不好？”我只好一一給他們拍照片。“耶！”他們紛紛擺好了造型。拍照熱情持續(xù)了好久，才逐漸平息下來(lái)。
過(guò)了一會(huì)兒，有的孩子把湯圓壓扁，告訴我做了一個(gè)大餅干。很快，其他孩子也紛紛嘗試做起了別的東西。如：用模型壓東西，做餃子、餅干等等。活動(dòng)室里又掀起了一場(chǎng)做餅干的熱潮。活動(dòng)到這里好象有點(diǎn)走樣了，不過(guò)我想借用陶行知先生的“解放手、解放腳”的觀點(diǎn)，既然孩子已經(jīng)掌握了做糖葫蘆的技能，那就放手讓他們?nèi)プ鱿矚g的東西，這樣的自主參與，更能促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展，并增添他們活動(dòng)的興趣，激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望！