《詞與接龍—你能接下去嗎》教學(xué)反思
詞匯是構(gòu)成語言的材料，中班幼兒詞匯量迅速擴(kuò)展，對詞匯的理解和運(yùn)用已經(jīng)不局限于自己的直接感知范圍，因此教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用詞匯描述事物，不斷豐富幼兒的詞匯量。本活動的目標(biāo)是：體驗(yàn)語言學(xué)習(xí)的樂趣；提高幼兒思維的敏捷性。
我在了解幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒知道什么是詞語接龍，然后觀察圖片，說說圖片上畫了什么？引導(dǎo)幼兒按箭頭的方向進(jìn)行詞語接龍，做15頁的練習(xí)，說一說、畫一畫，按給出的詞頭接下去，最后活動延伸：一名幼兒起頭，另外的小朋友一個一個的往下接。
由于幼兒初次接觸詞語接龍，開始時大部分幼兒不會往下接，如：喝水——開水——井水，針對上述問題，我進(jìn)行了規(guī)律總結(jié)：第一詞的第二個字是第二詞的第一個字，如此往下接，在反復(fù)練習(xí)的基礎(chǔ)上，大部分幼兒明確了如何玩詞語接龍，而部分幼兒還是不會接，我采取兵幫兵的方法，這樣調(diào)動了幼兒的積極性 ，取得滿意的效果。