中班社會《好朋友》活動反思（精選10篇）

中班社會《好朋友》活動反思 篇1

　　中班社會活動《好朋友》是一次以發展幼兒的情感為目標的活動，通過游戲增強幼兒對于同伴優點的認識，增進幼兒與同伴之間的情感，從而激發幼兒的社會情感，培養幼兒的社會行為，豐富幼兒的社會認知。因此，我把《好朋友》活動的目標設定為三點。

　　1、了解和欣賞同伴的優點，學習用句型“，我喜歡你的……”表達對好朋友的喜愛。

　　2、知道自己家的電話號碼并會記錄。

　　3、能夠和好朋友友好相處，樂意結交更多的朋友。

　　為達到目標，我在活動中主要采用了游戲的方法，讓幼兒在游戲中自由地交流、討論。本次活動設計了四個環節，一、采用娛樂游戲《擊鼓傳花》讓幼兒用語言描述好朋友的外貌特點讓其他幼兒猜猜好朋友的名字。這一環節既能讓幼兒感受到游戲的有趣，又能讓幼兒大膽用語言描述自己的好朋友，提高了他們的語言表達能力。二、游戲《我就是喜歡你》是在第一環節的基礎上讓幼兒說出好朋友的優點，而好朋友的優點不但包括好朋友的外貌，更注重孩子的社會行為和社會心理（同情心）。我根據幼兒的知識經驗，估計幼兒可能對好朋友良好的社會行為和社會心理（同情心）會忽視掉，因此在這一環節中我設計了一些事例，讓幼兒重視描述好朋友的良好社會行為和社會心理（同情心）。1、過生日時。2、合作游戲時。3、摔痛了傷心時。4、遇到困難時。這些事例是幼兒經歷過的，因此他們在活動中不會無話可講，相反幼兒還會把自己的感受告訴大家。另外，我還讓幼兒用句型“，我喜歡你的……”來進行交流。從而突破了本次活動的重點：喜歡好朋友的哪些方面？好朋友給自己帶來了哪些快樂。通過集體交流和個別交流，讓每個幼兒都能有自由交流的機會，更讓幼兒喜歡說、喜歡交流。三、記錄自己家的電話號碼，并交換電話號碼。讓幼兒知道打電話是聯系好朋友的方式，并且知道自家的電話號碼。通過互換電話號碼增進彼此的感情。四、音樂游戲《找朋友》，讓幼兒在好聽的音樂氛圍中找自己的好朋友，達到能夠和好朋友友好相處，樂意結交更多的朋友的目標。

中班社會《好朋友》活動反思 篇2

　　活動目的：

　　1、通過引導幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態動作創造性地表現.

　　2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛之情，并掌握附點四分音符的正確唱法.

　　活動準備：

　　1、活動背景圖一幅，節奏譜二張，圖譜一張.

　　2、符號標志若干，《郊游》、《歡樂頌》磁帶，錄音機。

　　3、幼兒人手一份圖譜。

　　活動過程：

　　一、律動進室。

　　幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動作邊進入。

　　二、練聲、節奏型練習。

　　引導幼兒看節奏譜，模仿動物叫聲：

　　① / 吱 吱 吱 吱 / 吱 吱 吱 吱

　　② / 游 游 游 游 / 游 游 游

　　三、引出主題，并理解歌詞內容。

　　1、出示圖譜，引導幼兒觀察。

　　① 師清唱，邊唱邊指圖譜。

　　②提問：a、聽了剛才那首歌，你好像看到了什么？（幼兒回答，師指圖譜）

　　b、解釋腳印：因為我們大家多么快樂，又唱歌來又舞蹈，所以留下了一些腳印。

　　2、完整朗讀歌詞。

　　四、掌握歌詞內容。

　　1、用各種動作創造表現歌詞內容。

　　①個別幼兒表現。

　　② 自由組合表現。

　　2、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。

　　引導幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節奏。

　　五、熟悉旋律，學唱歌曲。

　　1、完整欣賞樂曲一遍。（放錄音磁帶）

　　2、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。

　　3、幼兒自指小圖譜，聽音樂學唱。

　　4、師生共同指大圖譜唱。

　　5、出示符號“▼”、“︵”，引導幼兒唱好頓音、連音和強音記號。

　　6、吿訴幼兒歌曲名稱。

　　7、合唱：

　　① 幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。

　　② 幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。

　　六、結束：

　　幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動室。

中班社會《好朋友》活動反思 篇3

　　設計背景

　　這幾天班上經常聽到小朋友告狀,誰又打我啦! 誰又打我啦!同伴之間經常打鬧有磨擦.我為了讓幼幼兒明白,同伴之間應該互相幫助關心團結友愛.我選擇了上這一課.

　　活動目標

　　1.讓幼兒學習國家連貫，歡快地演唱歌曲《好朋友》。

　　2.讓幼兒初步體驗合作演唱的效果及歡快歌曲帶來的美感。

　　3.讓幼兒從歌曲中領悟到同伴之間要互相幫助、關心。

　　重點難點

　　教學重點：讓幼兒知道同伴之間要互相幫助，關心。

　　教學難點：在幼兒同伴交往過程中，還是少不了爭吵，打架，幼兒與同伴關系很難協調。

　　活動準備

　　1.歌曲《好朋友》錄音磁帶。

　　2.圖畫簿，彩筆。

　　活動過程

　　一、 談話

　　1.提問：誰是你們的好朋友們？什么叫好朋友？好朋友要怎樣？

　　2.老師把好朋友的含義分正，反兩面讓幼兒選擇應該學習哪一個方面。

　　二、欣賞歌曲，感受優美旋律。

　　1.老師用兒歌形式朗讀一次歌曲內容，并插入一個的有關說好朋友的小故事。

　　2.老師提問：你們喜歡老師嗎？和老師做好朋友嗎？在班上誰是你的好朋友？

　　3.老師完整地唱歌曲，請幼兒欣賞。

　　三、學唱歌曲《好朋友》

　　1.在老師的動作提示下，理解并熟悉歌詞

　　2.學習伴唱{讓幼兒跟著老師的節奏輕唱}

　　3.完整地學唱歌曲。

　　4.用歡快連貫的聲音跟著老師完整的唱歌曲。

　　5.全體幼兒分為男生，女生兩組.女生唱：你幫我來梳梳頭，男生唱：我幫你來扣扭扣。合唱；團結友愛手拉手，，我們都是好朋友。

　　四、邊唱邊跳《好朋友》

　　1.讓幼兒找到一個自己的好朋友，請他出來一起邊唱邊跳。

　　2.幼兒全體一起邊唱邊跳。

　　3.老師參與幼兒一起邊唱邊跳。

　　延伸活動，讓幼兒把自己的好朋友畫出來。

　　教學反思

　　1、在整個活動過程中，幼兒的興趣濃厚，參與積極性高。不足之處：在邊唱邊跳的過程中，活動場面有點混亂，因為有些幼兒分不清哪一個才是自己的好朋友，以至部分幼兒無法參與活動，我相信下次再上這節課，我會更加注重一些小細節，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。

中班社會《好朋友》活動反思 篇4

　　教育目標;

　　1、熟悉故事內容，初步理解什么是好朋友，感受友情的溫暖和美好。

　　2、初步引導幼兒在身邊中尋找好朋友，并激勵幼兒勇敢講述。

　　活動準備;

　　大書一本，自制圖片若干，《找朋友》音樂帶，閱讀光盤。

　　活動過程：

　　1、談話導入課題小朋友你們有沒有好朋友?你有哪些好朋友呢?你和朋友在一起時會做什么?引導幼兒從身邊的同伴來拓展(限本班，外貌、特征或其他均可)，我們一起來看看這些圖片說了那些好朋友，他們間發生了那些事情?

　　2、出示圖片，逐頁分享交流。

　　(1)、第1頁;圖片上有誰?請幼兒講講小朋友們在做什么?他們玩的怎樣?這樣像他們那樣經常開心在一起玩可以成為好朋友。好朋友還可以是誰?

　　(2)、第2-5頁直接猜圖，請幼兒看圖說說好朋友還可以是誰?說說他們在一起時表情怎樣?心情怎樣?教師梳理內容整理句子(好朋友可以是--------)。

　　(3)、第5--7頁觀看圖片，請幼兒說說好朋友在一起時喜歡做什么?教師帶領幼兒邊表演內容邊整理句子(好朋友喜歡一起-------)。

　　(4)、第8---9頁觀看圖片，請幼兒談談自己傷心難過時好朋友是怎樣安慰你的?你有困難時好朋友怎樣幫助你?教師整理句子。

　　(5)、第10頁;觀看圖片，請幼兒說說和好朋友吵架時的心情。

　　(6)、第11頁：請幼兒看圖說說他們吵架后怎么樣了，說說如果自己遇到這樣的問題應該怎樣解決?教師和幼兒一起觀察、分享圖畫中兩個好朋友和好后，受到好朋友游戲邀請時的快樂心情。

　　3、出示大書，欣賞"領讀光碟"朗讀一遍，集體有感情跟著老師讀一遍。

　　4、總結分享;故事里說了那些好朋友?讓幼兒知道好朋友除了可以是自己班中的好伙伴，還可以是大人、動物、玩具等，你還有那些好朋友?如果你的好朋友遇到困難或傷心了，身為好朋友，你應該怎么做?

　　5、音樂游戲"找朋友"，活動結束。

　　活動反思：

　　1、本次活動是分享閱讀讀本《好朋友》的第一課時，也是本學期分享閱讀課中最難的讀本。活動中孩子們的積極性高，在老師的引導下能圍繞畫面的信息大膽想象，大膽舉手回答問題。課堂氣氛濃，孩子們能積極發言，達到預期的教學目標。

　　2、老師能根據讀本的情節分三部份進行，層層深入導出好朋友的事情。能抓住讀本的難點和重點開展。

　　不足：

　　1、進行指讀這一環節應讓幼兒當小老師來帶讀。

　　2、教師注意"玩具"的正確發音。

　　評課意見：

　　1、讀本《好朋友》在老師的帶領下，能較好的完成。

　　2、教師在開展活動中能抓住讀本的線索，大膽引導幼兒進行猜圖。效果很好。

　　3、小朋友在活動中思維活潑，積極主動，心情愉快。

中班社會《好朋友》活動反思 篇5

　　活動目標：

　　在學會演唱的基礎上，創編歌曲，體驗創編的樂趣。

　　活動準備：

　　引導幼兒仔細參觀花燈展，認識各種花燈，了解它們的名稱，尋找自己最喜歡的燈。

　　活動過程：

　　1、回憶歌曲《大家來看燈》

　　2、引導幼兒回憶花燈展，講講自己最喜歡哪些花燈，為什么。

　　3、提問：大家來看燈，看到了哪些燈？

　　4、幼兒討論。

　　5、請幼兒回答。

　　6、請幼兒試著把歌詞中花燈名改成自己喜歡的花燈，并唱一唱。

　　7、小組演唱。

　　8、找好伙伴演唱，并發表自己的看法。

　　延伸：將自己創編的歌曲快速、連貫的唱給家人聽。

　　活動反思：

　　這是一節音樂欣賞，幼兒需要理解歌詞內容，感受歌曲的快樂，并能夠快樂的學會歌唱。平時孩子們見到花燈的幾率不高，所以在學習這課之前我就對孩子們布置要求，去街上看花燈，可以的話自己也可以買個花燈回家玩一玩。

　　在上社會課時拎出元宵節，讓幼兒知道元宵節的來歷。

　　所以在進行這課時時，孩子們已經非常了解。已經可以知道并報出許多花燈的名字。比如：“兔子燈，荷花燈等等”花燈名。

　　所以這課進行的很順利，孩子們掌握了歌詞，在鋼琴伴奏的同時孩子們漸漸的學會這首歌曲，并且能夠愉快的歌唱。第一段，我教授歌詞。第二段，有意讓幼兒進行創編，把原先的花燈改換自己喜歡的花燈，孩子們很有樂趣有：“小馬燈、小羊燈、母雞燈”各色的花燈，聞所未聞，但這些都是孩子們的想象，還是讓我感覺很高心。

　　短短的一首歌孩子們很快就學會了，下課了，孩子們扔饒有興致的在唱著：“小哥哥呀小姐姐呀……”

　　課后我也進行了延伸：比如元宵做花燈、吃湯圓。讓孩子們體驗自己做元宵的快樂。

中班社會《好朋友》活動反思 篇6

　　活動目標：

　　1、對民間童謠有興趣，喜歡用童謠做游戲。

　　2、傾聽指令，并根據指令作出反應，提高思維的邏輯性和敏捷性。

　　活動準備：

　　小老鼠卡片、小背心、帽子和書包、花環、頒獎音樂、老貓頭飾、圖片3張。

　　活動過程：

　　一、學習童謠

　　教師可通過出示圖片，引出兒歌。

　　二、游戲一“貓捉老鼠幾點了”

　　玩法：幼兒扮老鼠，老師扮貓，一問一答念兒歌，最后老師說出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的，符合條件的老鼠要趕快逃到旁邊，否則要被貓抓走。教師和幼兒共同檢查是否逃得對，沒有逃的是否有遺漏。

　　規則：能聽清指令，正確逃跑的老鼠為贏。沒有逃或逃錯的老鼠為輸，要被老貓抓走。

　　三、游戲二“根據教師提供的圖片幼兒裝扮自己，將自己變成穿著不同的老鼠”

　　玩法：幼兒根據自己選擇的卡片上老鼠的樣子，用背心、書包和帽子等裝飾物來裝扮自己，并記住自己的號碼，能用完整語言表述自己是一只怎樣的老鼠。玩法同前，幼兒扮老鼠，老師扮貓，一問一答念兒歌，老師說出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的。游戲不斷進行，教師提出的條件不斷變化，并增加難度。如戴帽子穿背心、穿背心不背書包……

　　規則：裝扮完請兩位好朋友幫助檢查自己的打扮是否與圖片吻合；聽清條件逃跑正確的老鼠為贏，沒有逃或逃錯的老鼠為輸。

　　四、游戲三“根據老鼠號碼進行游戲”

　　玩法：幼兒知道自己圖片上的號碼，教師要不斷變化要求，并增加難度。如號碼比6小、比2大比8小、號碼是比6大的雙數、不穿背心號碼比8小……

　　規則：在規定時間內，迅速做出反應，否則也算游戲失敗，接受暫停一次游戲的懲罰。

　　游戲結束教師可根據幼兒的游戲狀況為勝利者頒獎，評選本次游戲中的“機靈鼠”。

中班社會《好朋友》活動反思 篇7

　　一、活動目標

　　1. 通過身體動作，設計各種雕塑造型，在音樂伴奏下大膽創編，發展動作協調性和空間知覺。

　　2. 培養對雕塑作品的欣賞能力及生活中常見藝術作品的興趣。

　　3. 體驗共同游戲的快樂，發展合作能力。

　　二、活動準備

　　1. 經驗準備：幼兒在日常生活中幼兒對雕塑有初步的感知。

　　2. 物質準備：雕塑圖片、音樂。

　　三、活動過程

　　（一） 通過提問，激發興趣

　　教師引：你們知道什么是雕塑嗎？你在哪里看見過雕塑？那是什么樣的雕塑？

　　（二） 出示圖片，欣賞雕塑

　　1. 我這里有兩座雕塑圖片，看看圖片上的人在干什么？

　　2. 請幼兒模仿雕塑的造型，理解雕塑含義。

　　3. ：每種雕塑都代表一種含義，有的表示運動，有的表示游戲，有的表示學習。

　　（三） 激發思維，設計造型

　　1. 教師示范引導幼兒傾聽音樂，觀察音樂游戲規則：行進音樂用小碎步跑動，長音出現時擺出雕塑造型，每次造型均不同。

　　2. 請幼兒設計獨立雕塑造型，并解釋其含義。

　　3. 全體幼兒進行獨立雕塑造型游戲。

　　（四） 合作游戲，深入感知

　　1. 教師引導幼兒合作進行游戲1：雙人“連接”組合造型。

　　2. 教師引導幼兒合作進行游戲2：雙人進行“鏤空”組合造型。

　　3. 教師引導幼兒合作進行游戲3：嘗試三人、五人等多人合作的組合造型。

　　通過不斷增難度的合作游戲，感受感受兩人或多人連接、鏤空造型的雕塑美及合作表現同一主題的快樂。

　　（五）全體合作，感受快樂

　　教師引導全體幼兒共同合作，表現“好朋友”的主題，感受創造、合作、團結的快樂。

　　四、活動延伸

　　創編跑動動作。

中班社會《好朋友》活動反思 篇8

　　設計思路：    小班孩子的年齡特點表現為以自我為中心，隨著對集體生活的逐步適應，有必要讓孩子們逐漸走出自我，體驗幼兒園大家庭中同伴之間友好共處的快樂。“朋友”是一個比較抽象的概念，孩子們難以理解。為了讓他們能隨著年齡增長逐步意識到同伴的存在，理解同伴之間友好、親密、依存的關系，我設計了《找朋友》這一活動。通過引導幼兒發現生活中一些事物之間相互聯系、相互影響或者共同作用的關系，理解“好朋友”的含義，從而進一步擴展到能夠體會、感受自己和同伴的關系。預設活動時，我利用一些生活中具體化的事物作為載體，從相互之間聯系明顯的事物（如：碗和勺子、小魚和池塘）入手，創設游戲情境讓每個孩子都親歷尋找和發現生活中相互聯系的事物，通過一一對應、匹配，并且鼓勵他們大膽表述配對理由，理解對應的事物中存在的朋友關系。在此基礎上，通過“大樹找朋友”的環節，發現同一事物可能與多種事物存在不同的聯系，然后再回歸自身，發現自己身邊各種各樣的朋友，體驗好朋友之間的親密關系。活動反思：    經過教學活動的實踐操作下來，老師自己的語氣，情感再投入點，特別是請出圍裙媽媽和大樹朋友的時候，可以以童趣一點的方式吸引住小班幼兒的注意力，使整個活動效果也更好，不精彩太悶的活動，不要說幼兒，練看的人都沒興趣，所以這點很重要。在老師的回應方面因為有了一定的預設所以還挺及時和恰當，活動目標基本已經達成，在活動中我讓孩子們在音樂游戲中自由尋找朋友，找朋友歌曲是幼兒熟悉的歌曲，他們能夠根據歌詞做相應的動作，沒有任何的鋪墊也能夠達成，小朋友們都有了交朋友的概念，懂得小朋友之間友好的相處，主要是因為你年輕教師的原因，上課時容易緊張所以有些地方要求交待的不是很清楚，一旦交待不清楚要求的時候，到后面操作部分會有些混亂，再把要求提下去的時候，就沒那個效果了。所以在后面要加以改正，但是在小結的時候不能過于匆忙，每個小結部分好好梳理后再進行小結。還不知道是緊張還是什么，總和預想的有些差別，所以認真想好每一個環節的小結，特別是每個環節是層層遞進的。

中班社會《好朋友》活動反思 篇9

　　一、主題來源：

　　書是一個奇妙的、彩色的世界，動聽的故事，漂亮的圖畫，有趣的游戲，豐富多彩的知識，都能讓孩子們陶醉，心怡。書的種類很多，有立體形狀的，有能發出聲音的，有能發出香味的，還有撕不壞的……這些奇特的書深深吸引著孩子們，孩子們在書的海洋里象小魚一樣快樂的遨游著。我們班的孩子對閱讀圖書充滿了濃厚的興趣，只要你來到我們班，你就能夠看到書架上不斷更新的圖書，看到孩子們手捧圖書或津津樂道，或聚精會神的樣子，當然，也會時常發現“受寵之書”破損著躺在書架上，或看到被孩子們好心修補過的粘在一起、無法打開的圖書。各種各樣的書可以教會孩子們許多知識和本領，也同樣可以培養孩子們的良好習慣和多種能力，基于以上諸多原因，再考慮了周邊環境可以為活動提供的幫助后，我們決定和孩子們一起開展主題活動《我們的圖書好朋友》。

　　二、主題教育總目標預設：

　　1、認識各種各樣的書，了解書的來歷、結構及功能，在與書對話的過程中喜愛書，和書交朋友。

　　2、學會看書的正確方法及修補圖書的基本方法，激發對閱讀的興趣，及對文字的敏感性，能夠愛護圖書。

　　3、活動中愿意合作、分享、交流，能大膽運用語言、繪畫、歌唱、制作等形式進行表征。

　　三、可利用的教育資源

　　環境創設：主墻飾——創設“我們的圖書好朋友”網絡式環境；布置“美麗的書簽展”；張貼“修補圖書方法記錄”。生成區——添置幼兒搜集的書簽，各種奇特的書，有關書的文字、圖片信息。美工區——破損圖書供幼兒修補、裝訂；各種繪畫、折紙書供幼兒翻閱；各色彩紙、花邊剪刀供幼兒制作書簽和圖書。圖書區——張貼幼兒自制宣傳畫、分類標記；添置幼兒自制圖書《小豬的靴子》。建構區——提供積木、木板，幼兒搭建“小小圖書館”走廊——布置“家庭藏書展”

　　家長參與：聯系大學圖書館，并參與參觀和講解；和幼兒一起到書城看書、購書；收集各種圖書和相關信息；參與“書展紀念券”征集設計，配合班級開展“家庭藏書展”活動。

　　幼兒園與社區資源利用：參觀圖書館；參觀幼兒園閱覽室，關注閱覽室的發展。

　　四、主題活動開展與生成

　　活動一：有趣的圖書（科學活動）

　　活動目標：

　　1、幼兒初步了解圖書的結構，知道圖書的種類很多，有不同的作用。

　　2、知道可以從圖書中學到很多知識，培養幼兒對閱讀的興趣。

　　3、激發幼兒對進一步探索圖書有關知識及信息的興趣、愿望。

　　4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：和幼兒一起收集各種各樣的圖書

　　活動形式：集體活動

　　活動過程：

　　1、引導幼兒閱讀圖書，引起他們對各種圖書的興趣（1）教師介紹自己的書，從書名、封面、封底、內容等方面（2）幼兒與同伴自由交換圖書閱讀，要求交換時做介紹

　　2、幼兒初步了解圖書的作用討論：你喜歡圖書嗎？為什么？

　　3、初步了解圖書的多種類別

　　（1）向幼兒分別展示收集到的圖書（如；立體圖書、照片形式的圖書、文字、故事為內容的圖書等），引導幼兒了解不同的用途，適合什么人閱讀。

　　（2）幼兒講講你還見過或知道什么特別的圖書。

　　（3）激發幼兒通過多種渠道繼續發現多種圖書的興趣。

　　4、討論：你想發明、制作一本什么樣的圖書，給什么人看。

　　活動延伸：

　　1、將自己的想法畫下來，教師幫助記錄

　　2、繼續收集有關各種書的資料

　　活動二：圖書中的數字朋友

　　活動目標：1、知道圖書中的數字作用很大，有各種不同的用處。

　　2、能大膽發表自己的意見，對數字有敏感性。

　　活動準備：幼兒讀物若干本，有關條形碼的錄像

　　活動過程：

　　1、在圖書中尋找數字朋友。幼兒自由閱讀圖書，尋找圖書中的數字。說說自己找到的數字。

　　2、討論：這些數字的作用提問：你在哪里找到數字的？這些數字有什么用？

　　3、欣賞錄象，了解條形碼的作用。提問：你看見了什么？條形碼在書的什么地方？為什么要貼條形碼？它有什么用？

　　4、小結：數字朋友的作用真大，不同的數字組合就有不同的作用，它們為人們的生活提供了很多方便。

　　活動三：制作圖書（綜合活動）

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒回憶、鞏固對圖書的認識

　　2、學習制作圖書的基本方法

　　3、共同制作圖書，體驗合作的樂趣活動準備：單頁單幅畫面的圖書一本；事先熟悉故事《小豬和靴子》；幼兒輔助用書“小豬和靴子”；紙、筆、訂書機、膠水等

　　活動過程：

　　1、回憶書的結構，設想制作圖書的方法

　　（1）出示單幅單頁圖書，回憶書的結構——封面、內芯、封底

　　（2）引導幼兒充分發表意見，談論制作《小豬和靴子》圖書的設想。

　　2、師幼共同制作圖書

　　（1）先制作內芯：重點幫助幼兒分析怎樣用七幅圖來表現故事分析：小豬發現靴子——八哥的話——小豬當帽子戴——狐貍的話——當花瓶用——遇見小狗——找到靴子的主人小熊

　　（2）按故事順序給畫面編上序號并排好

　　（3）制作封面、封底教師協助幼兒選擇紙制作、繪制封面、封底

　　（4）裝訂成冊，寫上故事題目（教師協助）及制作者，完成一本書的制作過程。

　　3、引導幼兒歸納、總結圖書的制作方法。

　　歸納：制作內芯（用幾幅畫表現故事、編號并排好）；制作封面（寫上書名、作者名）裝訂成冊（封底用白紙）

　　4、欣賞交流，將自制書送給小班弟弟妹妹。

　　活動四：小貓為啥看不清（健康活動）

　　活動目標：

　　1、了解造成近視眼的原因以及給生活帶來得不便。

　　2、懂得保護視力的基本常識和方法。

　　活動準備：

　　1、正確保護眼睛的圖片

　　2、事先聯系好近視的教師，做好配合教學工作。

　　活動過程：

　　1、聽故事《小貓為啥看不清》，理解故事內容。提問：小貓的眼睛怎么了？你是怎么知道的？故事里怎么說的？小貓的眼睛為什么看不清？他該怎么做？

　　2、討論；近視眼給我們的學習生活帶來哪些不方便？請近視眼教師說說自己的苦惱

　　3、討論：如何保護眼睛定期檢查視力，有眼疾及時就醫。繪畫、書寫或看書時，保持正確的姿勢不在過強或過弱的光線下看書、畫畫。不長時間用眼，用眼后向遠處看一會。不走著、躺著或在動蕩的車里看書。不用臟手揉眼睛。

　　活動五：哪個看書好（語言活動）

　　活動目標：

　　1、學說兒歌，理解兒歌內容，在教師帶領下有表情的朗誦。

　　2、培養看圖書的好習慣，知道看書要認真、仔細。

　　3、豐富詞匯：湊熱鬧

　　活動準備：圖片、手偶

　　活動形式：分組活動

　　活動過程：

　　1、出示小貓、小狗手偶，進行對話

　　2、教師操作手偶，朗誦兒歌

　　提問：小珍是怎樣看書的，小寶又是怎樣看的？

　　3、學誦兒歌

　　4、以小貓和小狗身份提出問題，啟發幼兒說說怎樣看書好，用什么樣的方法看書不好，并進性小結。

　　5、采用多種形式朗誦兒歌。

　　活動六：圖書穿上新衣裳（綜合活動）

　　活動目標：

　　1、培養幼兒熱愛圖書、愛護圖書的情感。

　　2、學習幾種修補圖書的方法，能獨立的修補圖書。

　　3、理解故事《白雪公主和洞洞》的基本內容，領會故事的主題思想。

　　活動準備：撕破的、有破洞的圖書若干本，新書一本；紙張、修補工具；修補圖例（方法一欄空缺）

　　活動形式：分組活動

　　活動過程：

　　1、幼兒談論《白雪公主》的故事，說說喜歡故事里的誰，不喜歡誰，為什么？能用較恰當的詞語形容白雪公主和壞皇后。

　　2、講述故事《白雪公主和洞洞》，理解故事內容。

　　提問：晨晨為什么把書上的圖片剪下來了？媽媽為什么講故事時總說“洞洞”？晨晨為什么臉紅了？他是怎樣做的？

　　3、出示破書和新書，激起幼兒愛護書、修補書的愿望提問：這里有兩本書，你們喜歡那一本？為什么？討論：除了象晨晨那樣用透明膠補，還可以用什么方法？

　　4、指導幼兒修補圖書

　　（1）歸納出幾種基本的圖書修補法

　　（2）帶幼兒示范性共同修補圖書

　　（3）幼兒獨立修補圖書教師觀察、指導，及時給幼兒提供必要的幫助

　　5、將修補好的圖書放在書架上，激發幼兒愛護圖書的情感及為自己的勞動成果而自豪的情感。

　　活動延伸：將修補工具放置圖書區，鼓勵幼兒隨時修補破損圖書。

　　活動七：參觀圖書館（社會活動）

　　活動目標：

　　1、知道圖書館是收藏書籍的地方，人們在圖書館可以看書和借書。

　　2、使幼兒知道在圖書館看書要安靜，學會閱讀圖書的基本方法。

　　3、教育幼兒要愛護書脊，培養對閱讀的興趣。

　　4、能在教師提醒下關注圖書館的文字、圖片標志，激發幼兒對它們的興趣及對求知的欲望。

　　活動準備：

　　1、聯系好參觀的地點，確定參觀路線。

　　2、教師與工作人員做簡單準備

　　3、分組、每組準備一相機。

　　活動形式：外出活動

　　活動過程：

　　1、參觀前向幼兒介紹參觀地點并提出參觀要求，提醒幼兒照管好自己組內的相機。

　　2、帶幼兒參觀圖書館

　　（1）引導幼兒注意門口、館室及墻面上的文字、圖畫標志。

　　（2）觀察人們是怎樣認真、專注地看書的，感受閱覽室安靜的氣氛。

　　（3）參觀書庫，觀察書庫里一排排整齊的書架，向幼兒介紹一些書名，讓幼兒知道人們看書是為了得到更多知識。

　　（4）教師辦理借書卡，幼兒觀看感受

　　（5）提醒每組幼兒分別作好資料記錄

　　3、參觀結束，告別圖書館工作人員。

　　活動延伸：

　　1、組織幼兒就參觀活動進行談話、表征及照片、圖畫的整理。

　　2、啟發幼兒思考我園的、班級的圖書室、圖書角可以怎樣調整、制作什么樣的文字和圖片。

　　活動八：書的種類（區角活動）

　　活動目標：

　　1、使幼兒知道各種書的功用，能按順序翻閱圖書，了解圖書中的基本內容。

　　2、引導幼兒學習歸納分類圖書的方法，會按大小、用途、內容、色彩等給書分類。

　　3、引導幼兒認識圖書分類標記，制訂出本班圖書區的圖書分類表。

　　活動形式：分組活動

　　活動準備：各類書人手10本、紙、筆；活動前帶幼兒參觀圖書館

　　活動過程：

　　1、引導回憶參觀圖書館的情形提問：在圖書館看到了什么？書是怎樣擺放的？圖書架上都有些什么標記？

　　2、幼兒給圖書分類，講述理由：

　　（1）請幼兒為面前不同種類的書分類

　　（2）問：你是怎樣分得？為什么這樣分？是按什么分得？（引導幼兒按大小、厚薄、用途、內容、色彩等分類）

　　3、師幼討論書的分類

　　（1）請能力強的幼兒講分法和理由

　　（2）師幼歸納分類的方法

　　4、幼兒制訂本班閱讀區的圖書分類表

　　（1）每組商量哪種方法分。

　　（2）制作相應的標記，貼在閱讀區相應的位置。

　　（3）把圖書分類擺放整齊。

　　活動九：一本書來得不容易

　　活動目標：

　　1、用完整的語句談話，清楚的表達出自己的意愿。

　　2、知道一本書是怎樣制作出來的，一本書來得不容易。

　　3、培養看書、用書的好習慣。

　　活動準備：請幼兒每人帶一本圖書，并向家長詢問這本書是哪里來得，是怎樣制作出來的；準備圖書：圖書的制作過程

　　活動過程：

　　1、幼兒介紹自己的圖書這本書叫什么名字？是怎么來得？（買的或別人送的）是怎么制作出來的？（把家長告訴自己的講給大家聽）

　　2、出示制作圖書的圖書，介紹制書的主要過程。（1）寫書的寫，畫圖的畫（2）印刷工人印（3）裝訂工人裝訂幫助幼兒了解許多人的勞動才能制作出好看的圖書。

　　3、請幼兒講講自己是怎樣保護圖書的：家里的書放在哪里？自己看書是怎樣取書的？看完了怎樣放圖書？

　　4、交換閱讀，幼兒自由互換圖書閱讀，分享交流。

　　活動十：書匠舞（音樂活動）

　　活動目標：

　　1、在熟悉音樂旋律的基礎上，引導幼兒根據建立的新經驗共同創編歌詞內容。

　　2、幼兒能隨音樂合拍的作繞線、拉線、訂書等動作。

　　3、幫助幼兒體驗書匠勞動中愉快的心情。活動準備：圖片活動形式：集體活動

　　活動過程：

　　1、出示圖片，引導幼兒了解書匠的勞動內容及過程。

　　（1）教師彈奏歌曲旋律，幼兒觀察思考（2）幼兒自由表述

　　2、教師小結幼兒的講述，并提煉關鍵性詞語，用符號表示

　　3、引導幼兒結合圖片、符號嘗試為旋律添加歌詞

　　4、幼兒演唱歌曲，教師以示范性動作提示幼兒

　　5、邊演唱邊隨音樂完整的做動作，能表現出書匠在完成任務時愉快的神情。

　　活動十一：制作宣傳畫——應該怎樣看書（綜合活動）

　　活動目標：

　　1、引導幼兒討論制訂班級圖書區的規則。

　　2、共同制作遵守規則的宣傳畫，互相提醒、共同遵守。

　　3、提高幼兒表達、表征想法的能力活動準備：筆、紙，遵守規則宣傳畫幾張

　　活動過程：

　　1、引導幼兒討論圖書區應遵守哪些規則（1）鼓勵幼兒大膽說并表明理由（2）教師用文字記錄并協助幼兒歸納這些規則a、時間：早、午餐后及其他自由活動時間b、擺放規則c、換書規則d、輪流、分享的規則e、及時修補、整理的規則f、看書姿勢的要求及愛護書的要求

　　2、分組、制作遵守規則的宣傳畫（1）欣賞部分有關守規則的宣傳畫，了解畫的主要內容及提示的方法。（2）鼓勵指導幼兒制作（3）展示交流并講解規則（4）張貼規則宣傳畫，提醒幼兒遵守。

　　活動十二：欣賞制作書簽（美術活動）

　　活動目標：

　　1、使幼兒初步了解書簽的特征和用途。

　　2、引起幼兒對書簽的興趣，使幼兒知道書簽也是一種藝術品。

　　3、嘗試選擇自己喜歡的材料制作書簽

　　活動準備：各種書簽若干（幼兒收集）

　　活動形式：分組活動

　　活動過程：

　　1、欣賞各種書簽，激發興趣

　　2、請幼兒仔細欣賞各種形狀、材料、內容、的書簽，并聽老師介紹，了解書簽的用途。書法類、繪畫（人物、動物、花卉……）紙制、木制的，粘貼的不同形狀的……引導幼兒發現不同書簽的形狀美、色彩美，知道書簽的功能不僅僅是記錄書的閱讀，也是一種藝術品。

　　3、請幼兒設計書簽，包括形狀、材料、圖案等，并請幼兒解釋自己設計的書簽上圖案的含義。

　　4、自由選材進行制作，教師巡回指導。

　　5、將幼兒設計制作的書簽進行“自制書簽展覽會”

　　活動十三：藏書展覽會（綜合活動）

　　活動目標：

　　1、發展喜愛圖書、喜歡兒童文學作品的積極情感。

　　2、愿意把自己的圖書與他人共享，促進交往，發展口語表達能力。

　　3、喜歡參與書展活動，能與老師、同伴一起參與準備工作，學習管理圖書，發展自信心及管理能力。

　　活動準備：

　　1、發放家長調查問卷或召開家長會，向家長介紹該活動的意義和做法，爭取家長的理解和支持。

　　2、幼兒和家長商量后，自愿報名參展，幫助幼兒準備好參展的圖書，并事先指導幼兒熟悉書名及內容。

　　3、教師打印宣傳單，向各班分發。

　　活動形式：集體活動

　　活動過程：

　　1、確定參展幼兒的人數，準備好參展圖書帶到園中。

　　2、征集“書展紀念券”（請家長參與設計），確定好選中的作品和幼兒共同制作。

　　3、和幼兒共同布置書展

　　4、書展開始（1）幼兒分組到各班贈送“書展紀念券”，并簡要說明內容和用途。（2）請各班幼兒參觀圖書展（3）每天定時開放書展，幼兒輪流做管理者，管理好圖書及借閱工作，（每次請一位教師在旁進行協助），借閱時在紀念券上留下班級和姓名

　　5、書展結束時，清理圖書，對破損圖書進行修補，教師進行小結和鼓勵。

　　活動小結和反思：

　　孩子們通過小三班一學年的學習和生活，升入了中三班，來到了新的環境、新的教室，感覺一下子長大了許多。“我長大了”這一主題的開展，正好順應了幼兒當前的需要。我們能很明顯地看到，孩子升入中班后，表現欲望和學習能力比以前提高了很多，當看到一些孩子上幼兒園有掉眼淚的現象，好幾個孩子會圍著她說：別哭了，中班的孩子是不能哭的了。很明顯孩子已經有了這樣的意識，覺得自己長大了。很多事情都想自己去試試，于是我們就著重發揮幼兒的主動性，讓他們知道自己是中三班的小主人，從引導幼兒觀察本班新環境，認識新伙伴，到參與活動，讓他們按星期輪流做值日生，大家為能這樣值日生而感到自豪，他們都非常樂意去做，每當做值日生的那一天，那幾個孩子都表現得特別好。使孩子們在集體中快樂地生活著、學習著。在主題的實施過程中，我們通過一系列“我長大了”、“別說我小”、“我真棒”、“我們是中班的小朋友了”“小熊想長高”等活動，使幼兒真正意識到自己已漸漸長大，是小班小朋友的哥哥姐姐了，應該從各方面來嚴格要求自己，為小弟弟小妹妹做好榜樣。為配合開展這一主題活動，我們也為幼兒提供了多種操作、實踐的機會，并讓他們帶來了小時候穿的一些衣服，通過比較，在看一看，說一說，試一試等活動中，來了解身體各部分的長大。同時也創設了相應的墻飾，讓幼兒既感受到自己不但在身體方面成長，而且在心智、能力等方面也有了新的進步，從而增進了幼兒自我意識的發展。孩子的進步顯而易見，來園時不再哭泣了，吃飯時能在老師的提醒下不掉米粒了，同伴間的相處比以前友好了，原來來園和離園時總是由大人抱著或背著的幼兒漸漸不見了，他們會對大人說“我長大了，我會自己走路了”，而且，好多幼兒都只要大人送到門口，自己會一個人走進來。每天午睡前后都學會了自己穿脫衣褲和鞋子，左右兩腳鞋子穿反的現象也是寥寥無幾了……他們會為自己的每一次進步而歡呼，也會為自己的每一次成功而雀躍。我們對主題的環境創設，也有了自己的思考。在一日復一日的過程中間，孩子不僅養成了愛勞動的好習慣，還知道了自己的事情自己做，東西哪拿的放回哪去等好習慣。不少家長也來反應，說孩子在家里會主動幫爸爸媽媽做事情了，飯前發碗筷，飯后擦桌子，雖然有時候擦得不是那么干凈，但是真是令人欣慰。中班的學習的生涯就這樣成功地邁出了第一步，希望以后的日子會更開心，以后的學習更順利！

中班社會《好朋友》活動反思 篇10

　　今天上午的教學活動是美術《好朋友》。我想應該是遵循從整體到局部的順序吧。于是我在示范的時候先畫頭部、再畫身體、然后畫手和腳、最后畫人的頭部。考慮到小班小朋友的圓的大小及頭部的位置很難控制，所以我在白紙上先畫好了兩個圓，當做兩個好朋友的頭。這樣就降低了難度。

　　沒有想到在幼兒作畫的時候，發現很多小朋友嚷著“老師我不會畫，你來幫幫我”。這下我可著急了，是小朋友的能力有限還是我講解地不夠清楚？我只得耐心地一個一個手把手地教他們畫。

　　畫畫結束后，我仔細地看了小朋友的畫。發現有個別能力強的小朋友畫得還算過得去，但是很多小朋友的畫都出現了很多問題：好朋友的臉上沒有五官；好朋友的衣服都是同一種顏色；不會畫人的身體。為什么會出現這些問題呢？

　　本次活動目標“學習用構線畫出我和好朋友一起玩的情景”，這對于小班幼兒來說有點不合適。（主要是備課時自己沒有經過思考，直接抄了書上的目標）我想可以將目標改為：在觀察的基礎上，嘗試學畫好朋友的頭和身體。活動中我的示范步驟錯誤使活動的重難點顛倒。本次活動的重點應該是在人頭部的五官，所以應該先畫頭部的五官，再畫人的身體。活動中我直接教小朋友怎么畫五官，幼兒只是被動地聽老師講，很難激發幼兒的積極性。我覺得可以通過提問或者請小朋友上來示范畫，這樣才能調動幼兒的學習興趣。原來美術課中，教師的教學方法非常重要。教師不在于講得多，要重在于激發幼兒內在學的興趣。以后今后在備課時，要多思考自己采用什么樣的方法能充分調動幼兒學習的積極性。

　　針對小朋友出現的用同種顏色畫畫，這也是小班孩子畫畫的正常現象。可以在下次活動中給他們一點提示，畫畫時用多種顏色畫，這樣我們的畫才會漂亮。