教育隨筆：積極回應(yīng) 促進(jìn)互動(dòng)
教育隨筆：積極回應(yīng) 促進(jìn)互動(dòng)
《綱要》指出：“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作研究式的師幼互動(dòng)�！苯處熀侠怼⑶‘�(dāng)、適宜的回應(yīng)能發(fā)展師幼、生生積極的互動(dòng)關(guān)系，促進(jìn)幼兒認(rèn)知進(jìn)步和指導(dǎo)幼兒選擇正確的行為。因此，教師必須在實(shí)踐中觀察幼兒的興趣，在傾聽(tīng)、對(duì)話、交流與分享中感悟幼兒、認(rèn)識(shí)幼兒、理解幼兒，更重要的是要作出積極的、有效的回應(yīng)，給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
一、 在傾聽(tīng)、欣賞中回應(yīng)孩子
教師在教學(xué)中，要找準(zhǔn)自己的角色定位，由原來(lái)以控制者和管理者的面貌轉(zhuǎn)變?yōu)橐躁P(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度，與幼兒交往，耐心傾聽(tīng)幼兒的聲音，努力理解幼兒的想法和感受，支持孩子的大膽探索和表達(dá)。
如，早上，佳佳一來(lái)園，就拿出一塊拳頭大小的石頭交給我，“老師，我找到了一塊恐龍化石�！彼脑捔⒖桃鹨淮笈⒆拥淖⒁�，因?yàn)�，他們都在進(jìn)行著恐龍主題的探究。寶寶拿過(guò)石頭看了看說(shuō)：“這不是恐龍化石�！逼渌∨笥岩捕及l(fā)表自己的看法，認(rèn)為那不是真的恐龍化石。孩子氣們眾說(shuō)紛紜。雖然我早就看出那是塊人工合成的恐龍化石，但是沒(méi)有打斷孩子們的爭(zhēng)論，而是向孩子們提了一個(gè)問(wèn)題：“這些恐龍?jiān)趺磿?huì)變成化石了呢？”老師的話又激起了一陣騷動(dòng)。這里，我并沒(méi)有去做這場(chǎng)辯論的裁判，而巧妙地保護(hù)了佳佳的積極性。我認(rèn)真地聽(tīng)著孩子的不同意見(jiàn)，從中捕捉著能引起共鳴的東西，因勢(shì)引出了一個(gè)相關(guān)而有興趣的問(wèn)題，使孩子們不再停留在對(duì)恐龍化石真假的辨別上，而是循著他們的情感線索，把孩子的視線引向更有深度的探索中。因此，傾聽(tīng)和欣賞還有一種情感交流和心理接納的作用，教師只有在與幼兒情感、心理接近和交流時(shí)對(duì)幼兒施加影響，才能對(duì)幼兒的主體積極參與和發(fā)展產(chǎn)生積極的作用，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，傾聽(tīng)就是為了更好地回應(yīng)，欣賞就是對(duì)幼兒心理上的積極暗示。
二、在支持、對(duì)話中回應(yīng)孩子
《綱要》指出：教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者。與孩子對(duì)話，是教師經(jīng)常做的一件事，“對(duì)話”不僅是形式，還是一種策略，它能使教師在與幼兒的互動(dòng)中更準(zhǔn)確地了解孩子，更有針對(duì)性地支持、幫助孩子去做他們想做的事，做成他們想做成的事。因此，支持不僅是一種顯性的精神支撐和物質(zhì)支援，而且是一種帶有引導(dǎo)性的、暗示性的幫助和引導(dǎo)。
如，大二班的孩子們正在探索《鴨子》，孩子們自發(fā)組成了“鴨頭”“鴨毛”“鴨子的家”等幾個(gè)小組。一天活動(dòng)，張老師發(fā)現(xiàn)“鴨頭”組的幾個(gè)男孩子無(wú)精打采地坐在那兒發(fā)呆。于是，她不動(dòng)聲色地跟他們聊了起來(lái)。原來(lái)，這些孩子想看鴨子的腦細(xì)胞，有的人提議用顯微鏡，可到哪里去找顯微鏡呢？大家一時(shí)沒(méi)了方向，所以感到沮喪。了解了情況后，張老師笑著說(shuō)，“你們想一想，在哪里可能借到顯微鏡？”一句話，打開(kāi)了孩子們的思路，“可以去衛(wèi)生院借。”小明提議。大家推選小明去衛(wèi)生院借，因?yàn)樗龐寢屧谛l(wèi)生院上班�？墒�，下午，小明沮喪地告訴大家，顯微鏡是有的，但不外借。怎么辦呢？老師又適時(shí)地和孩子們一起想辦法，最后，在治豪媽媽的幫助下，從中學(xué)借到了顯微鏡。當(dāng)孩子們?cè)陲@微鏡下看到了他們認(rèn)為的“腦細(xì)胞”時(shí)，那種欣喜和興奮，足以感染我們每一個(gè)人。而此時(shí)，最“得意”的是張老師，如果她直接為孩子們借來(lái)顯微鏡，那孩子們就不知道什么是困難，怎么去克服困難。小小的一臺(tái)顯微鏡，還有那么多的教育契機(jī)蘊(yùn)涵其中。