幼兒責任感的形成是大班幼兒社會性發(fā)展的重要內(nèi)容。《綱要》中在對社會目標的制定中，有這樣一條目標：能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。...

每次喝完豆?jié){都是小朋友們自由活動的時間，這個時候社會交往能力好的孩子就會和旁邊的孩子一起做做手指游戲，一起念念兒歌，社會交往能力差的幼兒則只會坐在座位上或發(fā)呆，或看著別人玩。...

背景描述：在進行“三顆星星”的閱讀活動時，準備的小圖書數(shù)量只夠班級幼兒人數(shù)兩兩一起合看，于是出現(xiàn)了幼兒兩兩合作看書的環(huán)節(jié)。案例描述：分發(fā)小圖書的時候，考慮到是第一次進行兩兩一起合看一本書，于是我有意識的把書分發(fā)給相鄰而坐...

進入大班后就要學習跳繩了，越來越被大多數(shù)孩子喜歡。剛開始跳繩時，孩子們的興趣很高，但他們跳繩的發(fā)展水平也漸漸開始出現(xiàn)了兩極分化，一些動作發(fā)展較好的孩子，基本掌握了跳繩的技巧學會了；動作協(xié)調(diào)性差的孩子看到同伴能連續(xù)跳那么多...

背景：《甜甜村》這個故事是《我們的城市》這個主題背景下的一個活動。教師想通過活動提高幼兒環(huán)保的意識，同時，通過活動提高幼兒的語言表達能力。...

教育隨筆：孩子換書別太快帶孩子們?nèi)ラ営[室看過幾次書后，發(fā)現(xiàn)了一個問題，小朋友換書太勤快，即使是他們特別喜歡看的書也是草草的翻幾下，就去換一本新書。我們就要求孩子在仔細看看，不要急著換書，可小朋友就會出現(xiàn)這種情況。...

幼兒園為什么要拒絕小學化？因為孩子們本身就屬于無憂無慮的年紀，如果幼兒園將對小學生的行為規(guī)范要求搬到幼兒園來，全都往幼兒頭上套。比如對老師全都要服從，老師上課的時候要專心聽講，不許和開小差和其他小朋友打鬧，不許追逐打鬧等...

今年我擔任小班的班主任，因為孩子年齡小，動手能力差，我害怕他們弄得手上、臉上、桌子上到處都很臟，所以我很少讓他們畫畫，只是讓他們進行簡單的涂色等。...