教育筆記：關(guān)注“角落”中的孩子

    “請給我多一點點關(guān)注，再多一點點時間，不要對我如此冷漠�！蔽蚁脒@就是被老師存在“角落”中孩子的心聲吧！聰明、活潑的孩子人人喜歡，可是對于一些性格孤僻、膽小的孩子，我們是否能給他多一點鼓勵與支持，也許只是一個關(guān)注的眼神、一句鼓勵、贊美之詞，就能讓他們樂上好一會兒，讓他們知道老師時刻關(guān)注著自己。

班上有位幼兒正是如此，平日的他膽小靦腆，不愛與同伴、老師交流。一天下來他的話語是少之又少。不僅如此，當(dāng)你與他正面交談時，他不是沉默不語就是聲音低微，下面是我在班上“捕捉”的幾處鏡頭。

鏡頭一：早上來園

在家長的陪同下恒恒來到了幼兒園，其他的小朋友會大步流星、聲音清脆地與我們打招呼，帶著燦爛的笑容與同伴共玩桌面游戲。然而恒恒步伐緩慢的走進(jìn)教室，從不會主動和老師打招呼，為此，我們只好主動出擊，隨著一聲“恒恒早上好”，換來的是近乎聽不見的“老師早”，隨即便做到座位上獨自玩起來。漸漸的周圍的同伴都到齊了，他們在折紙的時候有的竊竊私語，有的交頭接耳，還有的幼兒不會折會請同伴幫忙，可是只有恒恒卻默默無聞的繼續(xù)玩著自己的紙，標(biāo)準(zhǔn)的“兩耳不聞窗外事”。

鏡頭二：上課表演

上課時的恒恒能穩(wěn)如泰山的坐在椅子上，能夠認(rèn)真的學(xué)習(xí)兒歌、歌曲，音樂課上我請許多幼兒表演節(jié)目，孩子們積極性、興趣極高，許多孩子都能積極舉手、上來表演，可是恒恒卻坐在椅子上面無表情，于是我故意請同伴們掌聲有請恒恒上來表演節(jié)目，為他選了一首相對簡單的歌曲，當(dāng)鋼琴聲響起恒恒的嘴巴“開動”了，可惜絲毫聲音都聽不到，一些調(diào)皮的孩子在下面起哄“老師，聽不到”。這時恒恒漲紅了臉，我便說道“恒恒會唱的，可能今天他嗓子有點不舒服，那我們請他來清唱吧，他肯定能唱得更好聽”。于是，全班鴉雀無聲靜聽恒恒的表演，雖說聲音依舊很小，可是旋律、節(jié)奏把握的恰到好處，在我的鼓動下孩子們給予了雷鳴般的掌聲。

鏡頭三：中午睡覺

這幾天天氣比較冷，孩子們的衣服穿的挺多，恒恒也不例外褲子里三層外三層，當(dāng)他在脫線褲的時候里面的秋褲也隨著脫下來，于是拉好秋褲，繼續(xù)脫線褲，就這樣來來回回脫了不知多少回，他的線褲還在身上，可他也絲毫沒有請老師幫忙的意思，于是我便靜觀其變看看他下一步的舉動，沒想到他還是老樣子，真是夠執(zhí)著，沒辦法只能將他喊道身邊，他還是默不吭聲，最后在我的幫助下將秋褲脫了下來。

近日，恒恒在家長的鼓勵下，教師與之的交談中，孩子漸漸會回應(yīng)你的問題，在同伴的帶領(lǐng)下也愿意接近他們，與其拉手共玩游戲，而且當(dāng)你面帶笑容時他也會有所反應(yīng)。在以后的日子里，如果給恒恒多一點鼓勵，多一絲機會，他還會創(chuàng)造更多的驚喜！相信冰山也有會有融化的時候！