教育筆記：找準教育方式才會收到更好的教育效果
每天早晨入園后，孩子們一見面，都喜歡把自己在家做的事情講給大家聽。瞧，今天的演說又開始了，亞萱說：“昨天晚上我跟媽媽去跳廣場舞。”一鳴說：“昨天晚上爸爸開車拉著我和媽媽到佳樂超市，買了好多玩具，可好玩了。”怡欣說：“媽媽昨天晚上和我用橡皮泥捏了一個小房子，可漂亮了……”看到孩子們七嘴八舌的交流個沒完，我在旁邊卻束手無策，所以，在點名前不得不用“命令”的口氣來制止這亂糟糟的場面，為此，“請小朋友們都做好了，老師 要點名了。”這句話便成了點名的前奏曲，可時間一長，孩子們把它當成了耳旁風(fēng)，不管我怎么“命令”，還是照說不誤。
這天，我剛要開始點名，忽然看到浩浩小朋友手里拿著一個很小的玩具汽車，于是，我靈機一動，便講了《馬路上的汽車》，孩子們對車非常感興趣，聽得津津有味，雖然我的聲音不大，孩子們的注意力卻非常集中，接下來的點名活動，也在孩子們的安安靜靜中結(jié)束，而我驚奇地發(fā)現(xiàn)每天必奏的前奏曲今天卻沒用上。
于是，在以后的每天點名前，我都講一件孩子們感興趣的事，有時給孩子們講個故事，說個笑話，有時領(lǐng)著孩子們數(shù)數(shù)，有時講電視里看到的有趣的事等等。雖然只有短短的幾分鐘，卻成了孩子們百聽不厭的前奏曲，同時，還豐富了孩子們的生活經(jīng)驗，也培養(yǎng)了他們認真傾聽的習(xí)慣。
為此，我的心里非常高興，因為我找到了讓孩子們安靜下來的方法，也讓我明白了一個道理，就是作為一名幼兒教師，在日常活動中應(yīng)多用新鮮、好奇以及孩子們感興趣的方式來引導(dǎo)他們，找準教育方式，才會收到更好地教育效果。