教育隨筆：尊重孩子的想法

周一上午，我在前臺辦公時，不時聽見中班的一個小姑娘總是帶著哭腔說話，情緒不是很穩定。
    10點左右該喝牛奶了，我到中班去看看孩子們活動的情況。正好，我看見在柜子邊躲著不出來，不知道遇到什么事了。xx老師問她，她也不說。xx老師悄悄告訴我，一早上她總是這樣，哄了她好幾次了，其實真沒遇到什么事。于是，我和xx老師稍作商量后對她采取了如下的教育策略。
    xx老師再問一遍愿不愿意告訴她為什么不開心？xx老師問了，可是仍然不說話。于是，xx老師再問問要不要喝牛奶？如果不喝，她就分給小朋友了？說不喝。xx老師說，你錯過了這個時間，牛奶涼了就不能喝了，所以我真的要分給小朋友了。不說話。于是xx老師真的就把剩下的牛奶倒給別的小朋友了。大家喝完奶之后，就去穿衣服，準備出去玩。這時，xx老師提醒去穿衣服。不去，靠在柜子旁邊。我示意xx老師帶穿好衣服的小朋友出去。老師帶著孩子們穿好衣服后就出去玩了。同伴和老師離開后，還是沒行動，原本站著的她趴在地上了。我拿著她們班的大地墊走到她身邊說：“你可以生氣，你也可以趴著，但是必須趴在墊子上。”我把墊子放在了她的面前。“因為冬天很冷，地上很涼，所以必須趴在墊子上。”我很堅定的說（這是原則不容商量）。說完之后，我發現一蹭一蹭的爬到了墊子上。接著，我說：“你可以在這里待會兒，等你想明白了，想出去了就穿衣服去吧。”她沒有理會我，但是我肯定她聽見我說的話了。
    說完之后，我離開了，她自己在教室的墊子上趴著。十分鐘左右，我帶一個小班的孩子進去小便，正好也想再看看她的情況。我路過她們班時，看見她趴在墊子上往外瞅，我問她：“你想出去玩嗎？”點點頭。我說：“你可以去穿衣服。”站起來，自己偷偷的樂了（不知道為啥）。我接著說：“別忘了把你用過的墊子收起來。”把墊子收到了邊上，然后在我的幫助下把衣服穿好了。我帶著她出去時告訴她，可能今天玩耍的時間不太長了，原因是有一部分時間用在墊子上趴著玩了。她沒說什么，自己出去玩了~~~~~~~~~~~~~~
    孩子是需要我們尊重的，她可以“生氣”，可以不開心，可以不按我們的想法去做一些事情。比如在大家都穿衣服出去時，她還是不開心，就不想在那時穿，只要她不影響集體，那么我們可以讓她用她自己的方式去調整自己，讓她自己去化解去平靜。有時，成人會覺得孩子隨便生氣不行，必須按照規定行事，于是和孩子叫板，雙方僵持不休；要不就是孩子一生氣（表現出不順心）就去關照，去哄，有過幾次也許孩子就被我們培養成敏感脆弱，需要用生氣、折騰等不恰當的方式去獲取我們關注的人了。
    孩子是需要我們去引導的，有些是規則，釋放不能無條件無規則。當小朋友都出去時，你可以趴著生氣，可以站著生氣都行，因為影響不到別人。但是，趴在冰冷的地上是不允許的，這就是規則。這就需要成人去把握孩子釋放的界限。
    孩子是可以承擔后果的，錯過了喝牛奶的時間，就沒有了；在屋里“趴著玩了”，那么外出玩耍的時間自然就少了。