教育筆記：換種方式更有效

中班的孩子已認識了較多的顏色，于是，各種顏色的物品如玩具、橡皮泥等都成了他們選擇顏色的對象，就連五顏六色的小剪刀也是，每到紙工課時，每當我們老師發小剪刀時，總會聽到不少的孩子在說：“我喜歡綠色的剪刀”“我喜歡紫色的剪刀”“我要粉色的剪刀”等等，有時，兩個孩子為了同一種顏色的剪刀爾爭吵、爭奪等，真是及不安全。為了減少這樣的現象，我在發小剪刀時，將一組發一種顏色的小剪刀，這樣，孩子拿著一種顏色的小剪刀，就沒有選擇的余地了。但每次總有一組的顏色不能一樣了，不過，幾次下來也還好，沒有發現以前的現象。可在上周的一次紙工活動中，當孩子們正準備剪四色花時，突然聽見雨桐大聲叫著：“老師，帆帆要想搶的粉色剪刀”，這是多么危險的舉動呀，我忙過去問她：“帆帆，你干嘛搶雨桐的剪刀？”“我喜歡粉色的剪刀，”“你的綠剪刀也很好看啊，況且今天雨桐已先拿到了粉色剪刀，你下次的再拿粉色剪刀吧，”帆帆雖然有點不高興，但她還是在用綠剪刀剪著，我以為沒事就走開了，沒想到，我剛一走開，只聽見雨桐又叫起來了：“老師，帆帆要用剪刀剪我的手，”聽到這話，我真是嚇了一跳，這個孩子真是不達目的不罷休啊，我忙過去一看，還好沒剪到手，當時，我真的很生氣，就對帆帆說：“你這孩子怎樣這樣啊，真的要批評了，跟你說過了下次輪到你粉色的剪刀，今天多危險啊，你如果剪到雨桐的手，那就麻煩了，”帆帆聽了我的話，低著頭不吭聲了。過了一會兒，當我再過去時，看到帆帆已剪好了兩片花瓣，但她的眼睛紅紅的。我頓時意識到了帆帆今天的舉動雖然不對，但她是因為太喜歡那把粉色剪刀，從而做出了過激的行為，但我剛才不應該在孩子們面前這樣的批評她，孩子雖小，但他們也有自尊心的。我應該換種方式。于是，我走到她身邊，針對她平時剪紙能力較強的優點，拿起她剪好的花瓣對著孩子們說：“你們看，帆帆的綠剪刀真厲害，剪出來的花瓣這么好看，”她聽我這么一說，抬起頭來臉上頓時露出了一絲的笑容，一會兒，帆帆的四色花完成了，她拿著四色花來到我身邊：“老師，我的四色花好看嗎？”“好看，好看，你用綠剪刀剪的花最好看了”我翹著大拇指回答著，她高興地一邊跑向小朋友，一邊還說著：“老師說我的綠剪刀剪的花最好看……”于是，孩子們紛紛跑過來：“老師，我的藍剪刀剪的四色花好看嗎？”“老師，我紫色剪刀剪的花漂亮嗎？”……我一一對他們各色剪刀剪的花給予了肯定，帆帆也終于接受那把綠剪刀了，我想，她以后應該再也為那把粉色的剪刀而發生今天的事了吧。

通過這次的一把剪刀的小風波，讓我再次體會到了，孩子都希望能得到老師的表揚和鼓勵。一句批評和一句表揚的話，得到的效果截然不同。所以在糾正孩子的一些錯誤行為時，只有用心發現她身上的優點，在表揚和鼓勵下，使孩子在不知不覺中改正自己的錯誤和缺點，因此，有時換種方式可能會更有效。