教育筆記：不容小視的飲水問題

　　每天在幼兒入園時，總會有家長囑咐我們的老師：“劉老師，提醒我們家的孩子多喝水”，或者是囑咐孩子：“多喝水，別忘了”。在幼兒的一日生活中，我們都要組織很多次集體飲水活動，但班里總有一部分幼兒的喝水情況不是很理想：有的孩子趁老師不注意直接不去喝，有的則應付式地喝一小口就放下，面對這樣的孩子家長們很著急，作為教師的我們同樣很著急。

　　通過學習“生活環節中幼兒的學習與發展”這一專題，結合班里孩子的喝水情況，我開始反思孩子不積極主動喝水的原因，主要有以下幾點：

　　一、孩子不了解為什么要喝水，不知道喝水的重要性，只是跟隨自己的心愿，喜歡就喝，不喜歡就不喝;

　　二、活動組織過于緊湊，沒有給孩子留下充足的時間去喝水。一般情況下我們會在每項活動結束后，下一項活動開始前的這段過渡時間組織孩子去喝水，孩子較多，安排的時間過少，所以就出現了個別幼兒喝一口就放下的情況;

　　三、飲水區空間小，沒有做到有效組織，所以經常出現擁擠現象，相應地個別幼兒的飲水活動就受到了影響;

　　四、孩子對一日活動所需飲水量沒有明確的概念，對每次喝水所應達到的最小量也沒有明確概念，所以出現了個別幼兒喝水量過少這一現象的出現。

　　通過聆聽專家們的講座，我了解到了我們幼兒教師要使幼兒一日活動游戲化，以激發幼兒參與活動的興趣。反思我們班的飲水活動，我認為我有很多不足的地方，我準備在一下幾個方面進行改進：

　　一、通過多種途徑幫助幼兒了解喝水對身體健康非常重要，每天要保持一定的喝水量，小朋友才會健康成長。

　　二、合理安排時間，有效組織孩子的飲水活動，可以采取男孩女孩分組喝或者各個小組輪流喝的方式，減少不必要的擁堵現象;把飲水區合理劃分為幾個部分，如等候區、接水區、喝水區，這樣孩子們推擠的現象就會相對減少。

　　三、把幼兒每日所需喝水量直觀地展現給孩子，如飲水桶的旁邊放個大杯子，讓幼兒獲得最直接的感知;也可以在墻面上張貼圖示，引導幼兒了解每次喝水的量應該是多少。

　　四、采用游戲的方式組織幼兒的飲水活動，如“快樂干杯”，“我會喝水”等，以此來調動幼兒喝水活動的興趣;或者是把水桶上面貼上有笑臉的小汽車，畫上小腳印，教幼兒說兒歌“小汽車，準備好。加滿油最重要。咕嘟咕嘟要喝完，比比誰最有力量”，讓幼兒扮演小汽車的形象來激發幼兒喝水的熱情。

　　飲水問題事關孩子們的健康，不容小視。作為教師的我們要用我們的愛心、細心、耐心引導孩子，讓其健康快樂地成長。