教育隨筆：多鼓勵內向的孩子
周小朋友剛進入大班這個大家庭，同時也是個性格內向的孩子，參加一些活動不怎么積極、不主動，有時候也不愿意回答問題，有時甚至站在一邊，不敢靠近。無論提出什么問題，氣氛多活躍，周一向扮演的是觀眾角色。在一次活動課上，我示意讓他起來回答，可喊他名字三次，他都無動于衷，然后一直看著我不講話，一直缺乏勇氣與自信。
分析措施：
1、性格內向可能與她從小生活的環境有關，因為怕做錯事情而表現的小心翼翼，不敢大膽地表現。
2、針對性格有些內向，不愿參與活動，活動中不積極、不主動的周，在日常生活中，我經常和他談話，主動和他聊天，活動中經常用鼓勵的眼神、肢體動作提醒她，并且讓周和性格外向的孩子搭配組合，為他的交往創造一個互補的環境，給他充足的空間表現、展示自己，并對他的點滴進步進行表揚和鼓勵，使他對自己的交往充滿自信，從而萌發表現的欲望。經過努力，周參加活動的積極性提高了，活動時經常聽到他大膽的發言，有時還會主動的與老師交流，平時也經常看到他和同伴一起玩耍，一起說笑的身影，并且在我們大家的鼓勵與熏陶下，性格也變得開朗多了。
每個孩子所處環境不同，習慣也不同，每個孩子都有一個自我成長、發展的過程，孩子會隨著環境的改變而改變。所以，面對孩子存在的問題，我們要學會用各種應對措施去解決，用鼓勵、表揚的方式去教育，這樣才能使每個孩子健康、快樂的成長！