幼兒行為教育引導(1)
推薦書目：
《學前兒童發展心理學》 陳幗眉 馮曉霞 龐麗娟著，北京師范大學出版社
《嘮叨以外的教育法》蔡偉忠著，吉林美術出版社
下面開始記錄講座中蔡老師對家長的問題回答，從中也可以看出蔡老師的觀點
引號中的是蔡老師原話
－－－－后面是按我自己的理解加上去的解釋
如有不全或有誤的地方請別人補充哈
開始：
“有一個媽媽問，‘我怎么樣才能夠懲罰孩子？’這個問一問，我就覺得是觀念出問題了”
－－－－父母應該與孩子站在同一立場，而不是對立面
“還有一位媽媽問我說，“我孩子兩歲，怎么樣能夠讓他不要老是搗蛋，老是說不呢？”這個也是觀念的問題，根本不用思考，這個孩子的行為是正確的”
－－－－這位媽媽不了解孩子成長的規律
“有一次我從廣州坐火車來深圳，坐在我后面有一對年輕的夫妻，估計也就是20歲左右，帶著一個bb，可能一歲不到，兩夫妻很好玩，剛開始的時候抱著bb在玩，等一下bb開始哭了，然后兩個年輕的夫妻就開始不耐煩了，“哭，別哭了。”然后就開始猜了，是不是要喝奶？給他奶不喝。是不是要尿了？發燒了？哭到后面，就“怎么搞的老哭，怎么不聽話呢？你叫他別哭。”然后那個老公好聽老婆話，“你別哭好不好，你知不知道爸爸媽媽很煩的，你哭。”然后老婆就說，“這樣子，打他小屁股，看他還哭不哭。”老公真聽話，“再哭打你屁股。”然后就打了。我坐在前面坐，也不敢多事，一路在聽，覺得這對父母也真的沒有好好讀書，你跟一個一歲的孩子講“你別哭，爸爸媽媽很煩。”能不能聽懂？在座的都會笑，還說“打你屁股，再哭再打你。”有沒有用？小孩聽得懂嗎？你們都在笑。”
－－－－故事中“這對父母沒有好好讀書”也是指不了解孩子成長的規律
“我有次去龍崗一家幼兒園，園長告訴我，開車下去，第三個路口左拐一樣，我開車一下去，第一個小路口沒有交通燈的，我納悶，這個算不算路口？去到第二個路口更要命，交叉路口，算兩個起來算一個？別說孩子了，我們大人的語言都同多少都會有問題。就像今天搞會場一樣，今天現場的工作人大家都想把事情做好，問題出在語言溝通，沒做好，講的一句話，大家的理解不一樣。你別說孩子了，我們大人多少次出現問題，都是語言溝通沒做好。我們在社會做人，知道這是怎么回事，你跟孩子用語言講，他哪里能聽懂。初生的孩子你就把它當成小動物，就像小狗看到你陌生想過去侵犯它的地盤，小狗就會咬你了。”
－－－－三歲以內的孩子，基本上都有“動物屬性”
““趕快過來吃飯。”“還不趕快起來，磨磨蹭蹭。”“你干嘛這樣做？你收拾玩具。”其實你在支配孩子……在座的有誰小時候被父母揍過的？基本上都被揍過。所以基本上就會很習慣地重復我們受教的階段，覺得這就是一個教孩子的方法”。
“100個中國的父母有99個都犯這個錯，……（錯在）沒有跟孩子坐到同一條船上，你是把孩子分離了，你不是跟他同一個立場。你是告訴孩子你該怎么樣，而不是告訴他我們該怎么樣，我們可以怎么樣。這就是很多父母教育兩歲、三歲到五、六歲的孩子犯的一個毛病。就是你心態沒有擺正。你不知道應該跟孩子一起去解決問題，你不應該吩咐他，你要怎么做。這就是父母到了孩子兩、三歲的時候要明白的，你跟孩子的立場是要一致的，就是你不是叫他怎么做，而是說爸爸媽媽跟你一塊克服問題，不是讓他一個人去克服。”