升入大班的準備
了解孩子的發展需要
經過這個暑假，孩子們即將成為幼兒園最大的哥哥姐姐了。他們將成為幼兒園各項活動的領軍人物，同時也肩負著成為弟弟妹妹榜樣的任務；他們適應了幼兒園的集體生活，同時又面臨著從游戲階段逐漸向學習階段轉型的關鍵時期。快樂的情緒和適度的壓力集結在他們的身上，成為孩子們成長的重要元素。下面讓我們來具體了解一下這個階段孩子的特質吧!
●他們具備了初步的自我評價能力，對成人的看法會提出自己的不同意見，同時情緒控制能力大大提高，不再無理取鬧。因此，家長可以更加平等地與孩子交談，讓孩子感受到你對他的信任與肯定。
●他們越來越獨立，具備了自我服務的能力，并愿意參與成人的勞動。家長不妨讓他們從事一些力所能及的“工作”，滿足他們自我成長的需要。但在這個過程中，安全意識的培養顯得尤為重要。
●他們喜歡小團隊行為的合作游戲，這樣的游戲活動有角色分工、有共同遵循的規則，正是孩子社會化最自然的情境。家長應當有意識地創設條件，即使在假期也應當讓孩子走出去，與不同的社會群體和角色交往。
●隨著信息、經驗的不斷積累，他們對周遭事物的好奇心與探索欲望更加強烈，他們具備了一定的動手能力、邏輯思維能力以及豐富的想象創造力。因此，家長需要在日常生活中，關注孩子的興趣趨向，給予支持與引導，通過和孩子一起查閱資料、進行實驗、交談爭論等方式，幫助孩子體驗獲取認知內容過程中的樂趣，讓孩子學會學習。
家長面臨的問題和解決策略
中班孩子的家長已經意識到假期生活對孩子發展的重要作用，但在教育的具體落實上還面臨一些問題。
【問題一】：孩子的假期生活隨意性強，缺乏計劃性。家長在安排孩子假期生活時容易按成人的意愿取舍，忽視孩子身心發展的需要。
【解決策略】：讓孩子成為自己假期活動的設計者，從“要我……”變成“我要……”。家長可以給予適當的建議，保證假期計劃的可行性。
【問題二】：在假期活動的開展過程中，由于家長參與時間有限、教育資源匱乏、教育方法欠缺等，造成無法實現有效管理，無法應對孩子的突發問題。
【解決策略】：借助幼兒園教師的專業指導，以及利用社區、網絡等多種途徑，讓計劃得以實現，并帶動家中的老人成為假期活動的參與者和監督者。
【問題三】：假期活動項目中，家長較為關注孩子對知識、技能的習得情況，而忽視非智力因素，如動機、興趣、情感、意志等方面的培養。
【解決策略】：家長要學會挖掘日常生活、游玩、探親訪友過程中的隱性教育功能，進行勞動意識、禮貌教育、交往能力等方面的培養。
我們的假期方案
針對孩子和家長的實際情況，我們以“共同成長，共同發展”為原則，設計了可供參考的假期活動實施路徑。家長可以根據孩子的意愿和家庭的需求，將有價值的活動內容納入到屬于你和孩子的個性化的假期活動方案中。
【實施路徑一】：計劃先行，激勵監督。
假期來臨之前，家長和孩子可以分階段共同商討、制定暑假活動計劃及每天作息安排。假期的活動計劃可以以時間為單位，如：一周安排兩到三個主要活動。其他時間由孩子自我調整，也可以補充一些孩子感興趣的計劃外的活動。