教育筆記：我要的是“葫蘆！”
美術課上，老師正教孩子們學畫葫蘆，孩子們自然地就把葫蘆跟看過的動畫片《葫蘆娃》聯系到一起了，當老師問孩子們“葫蘆能用來干什么？”很多小朋友告訴老師：“能變形！”呵呵！不過徐佳鳳告訴老師說：“能做菜！”，居然還有一個知道的，不容易啦！
老師問：“這個葫蘆怎么畫呢？”王潤梓說了：“我知道，我知道，就是上面一個小圈圈，下面一個大圈圈，連起來就行！”經典吧？
畫完兩個圈圈，該畫葫蘆的“把兒”了，肖博納畫完了，笑著說了：“哎呦，這不就跟小雪人一樣嘛！再畫個小帽子，呵呵！”，凡凡圣畫著畫著，看著自己的畫就笑起來了：“這不是畫的奶嘴嘛！”哈哈！
一幅畫很快就畫完了，孩子們自己把畫放到畫袋里了，不過依然戀戀不舍。于是有人提議：“讓我們來跟我們的葫蘆合個影吧！”站在展示區，居然就擺出不同的造型，讓老師給大家拍照呢。
利用孩子們熟知的事物，進行活動遷移，有利于提高孩子們參與活動的積極性。就如本節課當中，教師把孩子們喜歡的動畫片形象，遷移到美術繪畫當中，通過孩子們對繪畫過程的參與，讓我們感受到了孩子們對“葫蘆”的喜愛，更感受到了孩子們對美術活動的喜愛。
《我要的是葫蘆》是一篇屬于寓言性質的課文。課文主要寫了種葫蘆的人不懂得事物之間的聯系，只盯著葫蘆，葉子上長了蚜蟲不去治，鄰居勸他也不聽，結果小葫蘆慢慢變黃，一個個都落了。...
課件《我要的是葫蘆》是一篇講讀課文，是一篇寓言故事。文章短小精悍，語言活潑生動，人物形象鮮明，是孩子們喜愛的一篇課文。今天我講這篇課文是這樣設計的：教學《我要的是葫蘆》一課，我從課題入手，出示大屏幕（葫蘆的圖片）讓學生介...
現反思總結以下幾點：一、積極倡導自主、合作的學習方式《語文課程標準》倡導自主、合作、探究的學習方式，強調學生在探究的過程中重視感悟和體驗。...
一設計意圖：《我要的是葫蘆》寫的是一個種葫蘆的人因為沒有治葫蘆葉上的蚜蟲，所以他的小葫蘆一個一個都落了。從而告訴人們做事情要注意事物之間的聯系。課文的內容短小，蘊涵的哲理淺顯。...
教學目標1、學會本課生字及其組成的詞語。會用“每天、可愛”造句。2、理解課文內容’，了解植物的葉子與果實的關系，懂得這個故事說明的道理。繼續培養觀察能力。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點學會生字詞，理解課文內容。...
一、設計意圖：《我要的是葫蘆》寫的是一個種葫蘆的人因為沒有治葫蘆葉上的蚜蟲，所以他的小葫蘆一個一個都落了。從而告訴人們做事情要注意事物之間的聯系。課文的內容短小，蘊涵的哲理淺顯。...
教學目標：1、在反復的指認和書寫中，學生能迅速無誤地讀出6個生字，并會寫8個字；2、在反復的朗讀與領悟中，學生能正確、流利、有感情地朗讀課文；3、學生在教師引導下，了解故事寓意：做任何事情都要注意事物之間的聯系。...
陳老師執教的這篇課文給我留下了非常深刻的印象。也讓我學到非常多的東西。總的來說，有以下幾個亮點：1.教師的教學熱情很高漲，充分調動課堂氣氛。課堂氣氛是通過師生間相互作用和同學間的相互影響而表現出來的一種群體心理狀態。...
教學內容：第一課時教學目標：1、會認葫、蘆等6個生字。2、正確、流利地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3、懂得吸取種葫蘆的人的教訓，做任何事情都要注意事物之間的聯系。教學準備：1、教師制作生字卡片和課件。...
尊敬的各位評委老師，大家好！今天，我說課的課題是《我要的是葫蘆》。我主要從說教材、說教法、說學法、說教學過程等幾個方面進行陳述。一、說教材這部分的內容我主要從教材分析、學情分析、教學目標、教學重點難點教學準備幾個方面來進...
一、教材分析:《我要的是葫蘆》是人教版教材第三冊的一篇看圖學文。這篇寓言故事生動有趣，簡短精悍，講一個人種葫蘆，不管理卻只想得到葫蘆，結果葉子上的蚜蟲越長越多，最后葫蘆都落了。課文通俗易懂，但意義深刻。...
《我要的是葫蘆》是新課標實驗教科書語文二年級上冊的一篇課文。講一個人種葫蘆，不管理只想得到葫蘆，結果葉子上的蚜蟲越長越多，最后葫蘆都落了。...
我們知道，植物生長一般要經歷這樣一個過程：生根，發芽，長葉，開花，結果。在這一過程中，前一環節直接影響著后一環節，要想得到好果實，就得細心呵護植物各部分的生長，不能只注意結果。做任何事都得注意事物之間的聯系。...
《我要的是葫蘆》講的是從前有一個人種葫蘆，不知道葉子和果實的關系，只盯著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結果沒有收到葫蘆的故事。該文內容淺顯易懂，但隱含的寓意學生一時難以領悟。...
一、復習一自然段1、我們借助圖片回憶,課文講了一件什么事？(多媒體)2、好，我們一起來復習上一節課學習的一自然段。請打開書，根據老師的問，用書中的話回答。...