教育筆記：對待淘氣包，批評不過度
開學初，經過幾天的了解，我發現瑞瑞是一個很特殊的小男孩，他非常的聰明，喜歡探索，但也時常做一些和別人很不一樣的舉動。 他沒吃完的鵪鶉蛋，會被他塞在衣服里藏起來，他能趁老師和小朋友不注意把酸奶盒扎得像蜜蜂窩，他能一個人溜到盥洗室，把水弄得滿水臺都是…… 今天下午我發現他站在墩布池邊半天，我就上前去叫他，他正在小便。我真生氣了，怎么瑞瑞凈干一些“新鮮事”呢？我按捺住氣憤，用平和的語氣問：“你知道哪里是小便池嗎？”他說“知道”，然后給我指了指。我說：“你為什么在這里小便呢？”“我想試試。”他低下頭小聲說。我摸摸他的頭說“試一試也要做正確的事情，如果明知道是不對的就不要試了，明白了嗎？”他說：“老師，我給你沖沖就干凈了。”我同意了，讓他去做。 課上，瑞瑞把他做的賀卡送給了我，我很高興，謝了他。我知道這代表他接受了我的建議，不反感我對他進行的教育。 對于比較特殊的幼兒，要及時的、反復的做工作，一次兩次的嚴風歷雨是不能轉化的，還有可能使之逆反。 每個孩子都有好奇心，他們的好奇心遠比成人強烈，因此，我們在對待一些幼兒做出的看似“可氣”的事情時，多給予一些理解與尊重，不傷害他們幼小的心靈，不挫傷他們探索未知的勇氣。但老師對幼兒的錯誤行為還是要給予指出并幫助其認識改正的，采用的方法要因人而異，讓幼兒容易接受，愿意改正。